phương pháp dạy học sinh cá biệt

Để giáo dục được học sinh cá biệt là điều không hề dễ dàng với giáo viên nói chung và các bậc phụ huynh nói riêng, dưới đây là một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường học, chúc các giáo viên và các bậc phụ huynh sẽ đạt được kết quả tốt.

Trang 1

Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học hiệu quả

Là m t ng ộ ườ i giáo viên, ai cũng bi t giáo d c h c sinh cá bi t là c m t quá trình đòi ế ụ ọ ệ ả ộ

h i s kiên trì, sáng t o c a ng ỏ ự ạ ủ ườ i GVCN. V y ph i dùng cách nào đ có th giáo ậ ả ể ể

d c các em sao cho th t th a đáng và t t nh t. Hãy cùng Toplist tìm hi u v nh ng ụ ậ ỏ ố ấ ể ề ữ

bi n pháp giáo d c h c sinh cá bi t hay nh t nhé! ệ ụ ọ ệ ấ

1 2

Không nên có cái nhìn kì thị với các em

Đây là đi u đ u tiên mà các th y cô c n n m rõ khi giáo d c các h c sinh cá bi t. Là ngề ầ ầ ầ ắ ụ ọ ệ ười giáo viên, chúng ta không nên có cái nhìn kì th , thái đ khó ch u, ghét b , coi thị ộ ị ỏ ường hay m ng nhi cắ ế

h c sinh cá bi t trọ ệ ướ ớc l p. Không nên c g ng dò xét ch đ tìm th y l i, hay th y nh ng m tố ắ ỉ ể ấ ỗ ấ ữ ặ

x u c a các em. Không nên g i các em là h c sinh cá bi t nhi u l n, đ c bi t là trấ ủ ọ ọ ệ ề ầ ặ ệ ướ ớc l p, trước

m t ngặ ười khác, đ ng th i cũng đ ng tách các em ra kh i l p hay cô l p các em trồ ờ ừ ỏ ớ ậ ướ ớc l p. Vì

nh ng đi u này ch làm tr m tr ng thêm v n đ mà thôi. Các th y cô cũng nên bi t r ng, đữ ề ỉ ầ ọ ấ ề ầ ế ằ ở ộ

tu i ti u h c, các em v n ch a hình thành đổ ể ọ ẫ ư ược nhân cách c a mình, các em ch là nh ng h củ ỉ ữ ọ sinh ch a ngoan và c n đư ầ ược giáo d c. V y nên, đ ng kì th các em vì các em luôn c n ta giúpụ ậ ừ ị ầ

đ ỡ

Bi n pháp giáo d c h c sinh cá bi t ti u h c hay nh t ệ ụ ọ ệ ở ể ọ ấ

2

Trang 2

Quan tâm và gần gũi hơn với các em

Cái gì cũng có lý do c a nó, không ph i t d ng khi sinh ra con ngủ ả ự ư ười ta cũng đ u tr nên x uề ở ấ

xa c Và đ i v i trả ố ớ ường h p c a các em h c sinh cá bi t cũng v y, ch c ch n là vì nhi u y u tợ ủ ọ ệ ậ ắ ắ ề ế ố tác đ ng nên m i khi n các em nh th Các th y cô c n tìm hi u nguyên nhân, đ t đó đ a raộ ớ ế ư ế ầ ầ ể ể ừ ư cách ti p c n phù h p cũng nh có s quan tâm và g n gũi h n vì th u hi u v nh ng chuy nế ậ ợ ư ự ầ ơ ấ ể ề ữ ệ

mà các em g p ph i. Đ th c hi n t t đi u này, chúng ta có th chia h c sinh cá bi t thành cácặ ả ể ự ệ ố ề ể ọ ệ

 Cá bi t h c l c y u, vì các em b m t ki n th c căn b n l p dệ ọ ự ế ị ấ ế ứ ả ở ớ ưới

 Cá bi t h c y u do các em đệ ọ ế ược b m nuông chi u, ham ch i, lố ẹ ề ơ ười h c, không h cọ ọ bài, b b n x u r rê sa đàị ạ ấ ủ

 Cá bi t h c y u do hoàn c nh gia đình khó khănệ ọ ế ả

 Cá bi t h c y u do cha m li hôn, thi u th n tình c m gia đìnhệ ọ ế ẹ ế ố ả

Tóm l i, các th y cô c n có s quan tâm g n gũi, tìm hi u rõ v các h c sinh cá bi t. Vì đa sạ ầ ầ ự ầ ể ề ọ ệ ố các em đ u r t c n m t đi m t a tinh th n tin c y đ có th b c b ch, s chia, cũng nhề ấ ầ ộ ể ự ầ ậ ể ể ộ ạ ẻ ư tâm sự

nh ng khó khăn, nh ng n i ni m riêng t th m kín. Th y cô s tr thành ngữ ữ ỗ ề ư ầ ầ ẽ ở ườ ạ ới b n l n c a cácủ

em, luôn luôn l ng nghe, luôn luôn th u hi u. Ngắ ấ ể ười GVCN nên bi t l ng nghe nh ng tâm sế ắ ữ ự

c a các em và cũng nên gi kín nh ng tâm s đó đ các em tin tủ ữ ữ ự ể ưởng mà b c b ch. Hãy nhìnộ ạ các em b ng ánh m tằ ắ c a ngủ ười cha, s nhân t c a ngự ừ ủ ười m , s g n gũi, c m thông c aẹ ự ầ ả ủ

nh ng ngữ ười anh người ch , s thân thi t c a nh ng ngị ự ế ủ ữ ườ ại b n

3

Trang 3

Nhẹ nhàng phân tích những ưu khuyết điểm của các em

Th y cô hãy nh nhàng phân tích nh ng u khuy t đi m, nh ng đúng, sai trong nh n th c cũngầ ẹ ữ ư ế ể ữ ậ ứ

nh hành đ ng c a các em, đ t đó giúp các em nh n ra l i l m c a b n thânư ộ ủ ể ừ ậ ỗ ầ ủ ả và t o cho cácạ

em c h i, thi n chí s a ch a, không tái ph m. Tuy t đ i không la m ng ch i b i các em, đ ngơ ộ ệ ử ữ ạ ệ ố ắ ử ớ ừ

bi n l p h c tr thành “đ a ng c” đ i v i các em h c sinh cá bi t, đ ng bi n nh ng gi sinh ho tế ớ ọ ở ị ụ ố ớ ọ ệ ừ ế ữ ờ ạ hay gi ra ch i thành m t gi “t ng s v ” đ i v i các em, đ ng đ các h c sinh nghĩ r ng cờ ơ ộ ờ ổ ỉ ả ố ớ ừ ể ọ ằ ứ

g p th y cô là l i s b la m ng, trách ph t, truy t i.ặ ầ ạ ẽ ị ắ ạ ộ Đi u này r t d gây ra nh ng tâm lý tiêu c cề ấ ễ ữ ự

và khi n các em t h n lúc trế ệ ơ ước. Khi c n, chúng ta có th g p riêng các em đ nh c nh , traoầ ể ặ ể ắ ở

đ i.ổ

4

Tìm ra điểm mạnh để giúp các em phát huy nó

Là m t giáo viên ch nhi m, chúng ta đ ng bao gi đ b ng nh ng l i l m c a h c sinh, đ ngộ ủ ệ ừ ờ ể ụ ữ ỗ ầ ủ ọ ừ

v i nhìn th y hi n tộ ấ ệ ượng mà đánh giá h c sinh c a mình ch a t t. Dù là h c sinh cá bi t và cóọ ủ ư ố ọ ệ khó giáo d c đ n đâu đi chăng n a thì bên trong các em v n luôn ti m n nh ng nhân t , nh ngụ ế ữ ẫ ề ẩ ữ ố ữ

ph m ch t tích c c. Chúng ta hãy c phát hi n raẩ ấ ự ố ệ nh ng u đi m n sâu trong m i em. Có thữ ư ể ẩ ỗ ể

là chính các em cũng không bi t mình có nh ng u đi m đó, v y nênế ữ ư ể ậ n u có phế ương pháp đúng

Trang 4

chúng ta hãy kh i g i đ làm th c t nh, khôi ph c ni m tin cho các em đ các em th y r ng mìnhơ ợ ể ứ ỉ ụ ề ể ấ ằ không h kém c i, không ph i là “th b đi”, đ t đó v t b đề ỏ ả ứ ỏ ể ừ ứ ỏ ược s t ti, m c c m trong cácự ự ặ ả

em và ch đ ng h i nh p v i các b n trong l p. Ngoài ra, đi u này cũng s giúp các em phátủ ộ ộ ậ ớ ạ ớ ề ẽ huy được đi m m nh c a mình, góp ph n vào xây d ng t p th v ng m nh, d n hình thànhể ạ ủ ầ ự ậ ể ữ ạ ầ

ph m ch t t tin, kiên đ nh trẩ ấ ự ị ước t p th cũng nh kh ng đ nh đậ ể ư ẳ ị ược kh năng c a b n thân.ả ủ ả

5

Tin tưởng vào sự nỗ lực của các em

Các th y cô hãy nhìn nh n v n đ theo hầ ậ ấ ề ướng tích c c, đ ng nghiêm tr ng hoá v n đ màự ừ ọ ấ ề hãy

t o cho các em m t l i thoát, m t c h i đ b n thân có th t s a ch a, xin đ ng “m m t conạ ộ ố ộ ơ ộ ể ả ể ự ử ữ ừ ổ ộ

gà b ng m t cái búa”.ằ ộ Hãy tin tưởng ch đ i s chuy n bi n t các em. Chúng ta không nênờ ợ ự ể ế ừ nóng v i, vì th y cô càng nóng v i thì s càng t o áp l c lên các em, khi n các em càng b i r i,ộ ầ ộ ẽ ạ ự ế ố ố càng sa vào đ i phó.ố Đ ng th i, hãy trân tr ng nh ng ti n b c a các em dù ch là chuy n nhồ ờ ọ ữ ế ộ ủ ỉ ệ ỏ

nh t, b i đó là c m t s n l c, c g ng r t l n c a các em. Đ ng ti t ki m l i khen,ấ ở ả ộ ự ỗ ự ố ắ ấ ớ ủ ừ ế ệ ờ các th yầ

cô hãy bi u dể ương các em trướ ậc t p th l p, vì đ i v i các em m t l i đ ng viên, khen ng i cònể ớ ố ớ ộ ờ ộ ợ

có giá tr h n r t nhi u l n so v iị ơ ấ ề ầ ớ nh ng b n ki m đi m.ữ ả ể ể

Trang 5

Thầy cô hãy cố gắng điềm tĩnh, biết tự kiềm chế

B n thân ngả ười th y, ngầ ười cô nào trong công tác ch nhi m cũngủ ệ c n ph i bi t ki m ch nh ngầ ả ế ề ế ữ

c n nóng gi n c a mình khi có h c sinh vi ph m. Hãy luôn bình tĩnh trong m i tình hu ng cho dùơ ậ ủ ọ ạ ọ ố

x u nh t. Ch c ch n r ng s có nhi u giáo viên b stress khi ch nhi m ph i m tấ ấ ắ ắ ằ ẽ ề ị ủ ệ ả ộ l p h c mà cóớ ọ quá nhi u h c sinh cá bi t, ngày nào cũng b th y cô giám thi “k t i” h c trò c a mình…Trongề ọ ệ ị ầ ể ộ ọ ủ

nh ng tình hu ng nh th này, các th y cô hãy c g ng đi m tĩnh, bi t t ki m ch vì h c sinhữ ố ư ế ầ ố ắ ề ế ự ề ế ọ

cá bi t th c sệ ự ự là m t “th thách” l n đ i v i đ c tính đi m tĩnh, t kìm ch c a b t c giáo viênộ ử ớ ố ớ ứ ề ự ế ủ ấ ứ nào. Chúng ta không nên nóng v i, không nên quá kh t khe hay x lí m nh tay b ng nh ng hìnhộ ắ ử ạ ằ ữ

th c k lu t n ng n , không nên thành ki n v i các em h c sinh cá bi t, cũng nh đ ng nh c điứ ỉ ậ ặ ề ế ớ ọ ệ ư ừ ắ

nh c l i nhi u l n l i vi ph m c a các em, vì đi u này s d d n đ n s chai lì.ắ ạ ề ầ ỗ ạ ủ ề ẽ ễ ẫ ế ự

Trang 6

7

Giáo dục theo cách mềm dẻo linh hoạt - nhưng lời nói phải

đi đôi với việc làm

Trong công tác ch nhi m, các th y cô ph i kiên quy t c ng r n, l i nói ph i đi đôi v i vi c làm.ủ ệ ầ ả ế ứ ắ ờ ả ớ ệ Tuy t đ i đ ng h a suông, m t khi đã nói thì ph i kiên quy t th c hi n cho b ng đệ ố ừ ứ ộ ả ế ự ệ ằ ược, bi tế không làm được thì kiên quy t không nói. Chúng ta hãy v n d ng m t cách linh ho t theoế ậ ụ ộ ạ

phương châm “l t m m bu c ch t”, “m m n n r n buông”.ạ ề ộ ặ ề ắ ắ

Trang 7

8

Phối hợp chặt chẽ với gia đình

Đi u quan tr ng trong công tác ch nhi m là giáo viên c n ph i h p m t cách ch t ch v i phề ọ ủ ệ ầ ố ợ ộ ặ ẽ ớ ụ huynh h c sinh trong quá trình giáo d c các em. L u ý r ng:ọ ụ ư ằ khi ti p xúc v i ph huynh h c sinhế ớ ụ ọ

cá bi t c n tránh cho h s t n thệ ầ ọ ự ổ ương c n thi t. Thầ ế ường thì nh ng h c sinh cá bi t s hoànữ ọ ệ ẽ

c nh s ng đ c bi t, do gia đình mâu thu n, cha m hay cãi vã, ho c là do các em thi u th n tìnhả ố ặ ệ ẫ ẹ ặ ế ố

c m, thi u s quan tâm cũng nh chăm sóc t cha m và cũng có th là do cha m quá nuôngả ế ự ư ừ ẹ ể ẹ chi u…ề v iớ muôn ngàn lí do khác.

M t khác, cha m luôn coi con cái c a mình là th quý giá nh t, cho dù chúng h h ng, khó d yặ ẹ ủ ứ ấ ư ỏ ạ

b o đ n đâu… Cho nên khi nghe tin có giáo viên đ n nhà thăm, hay đi n tho i báo tin là b nả ế ế ệ ạ ả thân h l i không mu n ti p, không mu n nghe.ọ ạ ố ế ố Và n u có ti p hayế ế nghe đi n tho i c a th y côệ ạ ủ ầ thì cũng v i thái đ b c d c, th m chí là b t c n, vì m y ai thích nghe ngớ ộ ự ọ ậ ấ ầ ấ ười khác k t i conể ộ mình. Vì v y, khi ti p xúc v i ph huynh, giáo viên nên đ t v trí c a mình vào trong suy nghĩ,ậ ế ớ ụ ặ ị ủ tình c m c a cha m các em đ phân tích, lí gi i thi t h n. Hãy c g ng tìm hi u nh ng khóả ủ ẹ ể ả ệ ơ ố ắ ể ữ khăn c a các b c ph huynh trong vi c qu n lí, cũng nh d y d con em mình đ cùng nhau tìmủ ậ ụ ệ ả ư ạ ỗ ể

bi nệ pháp giáo d cụ t tố nh t.ấ

Trang 8

Trên đây là nh ng bi n pháp trong vi c giáo d c h c sinh cá bi t. ữ ệ ệ ụ ọ ệ Mong r ng n u ằ ế chúng ta quan tâm đúng m c và th c hi n t t các gi i pháp trên thì s h n ch đ n ứ ự ệ ố ả ẽ ạ ế ế

m c t i đa s l ứ ố ố ượ ng h c sinh cá bi t trong l p h c cũng nh trong nhà tr ọ ệ ớ ọ ư ườ ng

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	1,75 MB