a) Về nhận thức: Nêu được khái niệm quản lý thời gian theo cách hiểu đơn giản; Cho ví dụ về những việc làm, hành động lãng phí thời gian; Nêu được bố cục của một bảng kế hoạch sinh hoạt cá nhân; Trình bày được những việc mà bản thân có thể tự làm mà không cần sự trợ giúp của ba mẹ. b) Về kỹ năng: Thực hiện tốt các hoạt động phối hợp nhóm; Liệt kê được những hoạt động trong ngày; Sắp xếp các hoạt động theo bảng thời gian biểu.
Trang 1GIÁO ÁN KỸ NĂNG SỐNG KẾT HỢP SINH HOẠT TẬP THỂ CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH SINH HOẠT CÁ NHÂN
I ĐỐI TƯỢNG - MỤC TIÊU
I.1 Đối tượng: Trẻ em từ 5 đến 12 tuổi, tương ứng học sinh tiểu học từ lớp 1
đến lớp 5
I.2 Mục tiêu: Sau tiết dạy, học sinh có khả năng:
a) Về nhận thức:
- Nêu được khái niệm quản lý thời gian theo cách hiểu đơn giản;
- Cho ví dụ về những việc làm, hành động lãng phí thời gian;
- Nêu được bố cục của một bảng kế hoạch sinh hoạt cá nhân;
- Trình bày được những việc mà bản thân có thể tự làm mà không cần sự trợ giúp của
ba mẹ
b) Về kỹ năng:
- Thực hiện tốt các hoạt động phối hợp nhóm;
- Liệt kê được những hoạt động trong ngày;
- Sắp xếp các hoạt động theo bảng thời gian biểu
II NỘI DUNG CHÍNH
1 Khởi động
1: Trò chơi
khởi động
Trò chơi: Một ngón tay nhúc nhích
Nhận biết được khả năng của mình
để làm tốt công việc
Tuy nhiên để làm tốt công việc cần thêm một yếu tố quan trọng là “thời gian”
Triển khai trò chơi
Tham gia trò chơi
5p
Trang 22 Hoạt động
2: Thuyết
giảng thảo
luận khái
niệm
Hoạt động
3: Thảo
luận về các
công việc
trong ngày
CH1: Hình ảnh cái đồng hồ tượng
trưng cho thời gian Nhưng cái đồng
hồ không phải là thời gian Chỉnh đồng hồ hoặc làm đồng hồ đứng lại không làm chậm được thời gian
Vậy thời gian là gì?
Thời gian là khái niệm diễn tả trình tự xảy ra của các sự kiện và khoảng kéo dài của chúng
CH2: Có cách nào giúp chúng ta quay lại ngày hôm qua không?
- Có cách nào để chúng ta mau đến ngày mai không?
- Quản lý thời gian là làm điều đó?
Quản lý thời gian là cách thức sắp xếp và thực hiện các hoạt động cá nhân nhằm sử dụng tốt các khoảng thời gian trong ngày
CH4: Bạn thường làm gì những lúc rãnh rỗi, đi học về, trước khi ngủ,…?
- Những việc đó nhằm mục đích gì?
- Có nhất thiết phải làm hay không?
- Thay vào đó có thể làm những việc
có ích gì?
Những việc không cần thiết làm sẽ làm lãng phí thời gian
GV đưa cái đồng
hồ lên trước mắt
HS và thuyết giảng
GV hỏi
và hướng dẫn trả lời
HS quan sát
Xung phong trả lời
10p
3 Hoạt động
3: Xác định
mục tiêu
ngắn hạn
của bản
thân
Trò chơi: Điểm số mục tiêu
Xác định mục tiêu trước khi thực hiện một công việc nào đó sẽ giúp bạn dễ dàng hoàn thành nó như dự tính ban đầu Không có mục tiêu thì
sẽ không biết làm việc đó để làm gì dẫn đến làm việc không hiệu quả
CH5: Ước mơ của em là gì? Hãy
vẽ ước mơ của bạn ra tờ giấy.
- Ước mơ đó miêu tả về một con người như thế nào?
- “Hình ảnh tương lai” của em có những đặc điểm nỗi bật gì? (kiến thức, chuyên môn,…)
- Để trở thành một người như vậy, thì cần nhất điều gì? (học giỏi, đẹp
GV phát giấy, bút
Trang 3trai/gái, hát hay,…)
- Để …(học giỏi, đẹp trai/gái, hát hay,…) thì em cần rèn luyện đức tính gì? (kiên trì, siêng năng, chăm chỉ, thương người,…)
- Theo em, một người …(kiên trì, siêng năng, chăm chỉ, thương người,…)… là một người như thế nào?
Vậy thì thực hiện ước mơ đó có khó không? Điều trước mắt cần làm
là gì? (học giỏi, chăm ngoan,…)
Trò chơi: Đập trứng gà:
Hãy xem quả trứng gà như là nỗi sợ của bạn trước những thử thách hàng ngày, hãy đương đầu với chúng bằng cách đập chúng vào đầu May mắn bạn sẽ chọn được trứng chín
Đương đầu khó khăn sẽ có cơ hội giành chiến thắng, ngại khó tức là nhận thất bại
Bên cạnh việc đặt mục tiêu thì rất cần có phương pháp làm việc Có phương pháp sẽ giúp cá nhân làm việc tốt hơn, hiệu quả hơn
Trò chơi: hỏi xoáy, đáp xoay: Lắng
nghe cả lớp cùng lặp theo lời của Giáo viên, khi nào đến câu hỏi thì dừng lại trả lời Chỉ việc trả lời có – lắc đầu và không – gật đầu
CH6: Điều gì khiến em không thể
- Thức dậy vào buổi sáng đúng giờ?
- Không thể tập trung làm bài tập ở nhà?
- Các em có bị ba mẹ nhắc nhỡ ở những lần đó không? Ba mẹ thường nói như thế nào?
Có một phương pháp giúp các em quản lý được hoạt động của mình, quản lý được thời gian sinh hoạt cá nhân Đó là Lập kế hoạch sinh hoạt
cá nhân
Trang 45 Hoạt động
5: Thảo
luận, thiết
kế thời gian
biểu cá
nhân
CH7: Bạn thường làm gì trong một ngày?
- Việc nào mà hàng ngày đều phải làm (từ sáng đến tối)? (đánh răng, rửa mặt, ăn cơm, xếp mềm gối, thay đồ,…)
- Những việc đó, em có nhờ ba mẹ giúp không?
- Những việc này, em tự làm được không?
- Những việc này có phải ngày nào cũng làm không?
- Việc này có nhất thiết cần phải làm không?
- Có những hoạt động nào mà ba mẹ sắp xếp sẵn cho mình?
Nêu các thành phần cơ bản của KHSHCN
Thiết kế thời gian biểu:
GV phát những tờ giấy có kẻ sẵn bảng theo 3 buổi sáng, trưa chiều, tối Và sắp xếp theo việc quan trọng,
ít quan trọng, không quan trọng
Từ những việc trên bảng, hãy xếp
vào bảng thời gian biểu của em.
GV ghi bảng, sau
đó hỏi từng hoạt động
GV phát giấy
HS liệt kê
và sắp xếp
HS bổ sung, nhận xét
HS thực hiện
20p
6 Hoạt động
6: Kết thúc
3 việc cần làm:
+ Mua, tự làm 1 quyển sổ tay nhỏ để bên mình (trong cặp, trên bàn học, ): Ghi chép những việc cần làm, những việc cấp bách và những việc cần lưu ý
+ Lập thời gian biểu cho mình, sắp xếp công việc theo 3 buổi
+ Hoàn thành công việc theo đúng thời gian biểu, không để trễ hạn hoặc chuyện hôm nay để ngày mai