Lịch sử 7 ( 2017 2018)

giáo án lịch sử 7 nam 20182019 có chủ đề tích hợp giáo án lịch sử 7 mới nhất năm 2018 2019iáo án lịch sử 7 nam 20182019 có chủ đề tích hợp giáo án lịch sử 7 mới nhất năm 2018 2019iáo án lịch sử 7 nam 20182019 có chủ đề tích hợp giáo án lịch sử 7 mới nhất năm 2018 2019

- Trình bày sự ra đời của xã hội phong kiến châu Âu.

- Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: Sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình thành các tầng lớp thị dân

- Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu thời kì Sơ trung kì trung đại

- Sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu

- Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại ở châu Âu

- Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến châu Á, Đông Nam Á

- Nắm được những nét chung về xã hội phong kiến

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến

- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hộiCHNL sang xã hội phong kiến

-@ -Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 01 PHẦN MỘT

KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI BÀI 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI

PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU

<Thời sơ -trung kỳ trung đại>

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội bao gồm 2 giaicấp cơ bản (lãnh chúa và nông nô)

- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến” và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa

- Hiểu được “thành thị trung đại” xuất hiện như thế nào?

- Kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao?

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến

- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hộiCHNL sang xã hội phong kiến

- Bản đồ Châu Âu thời phong kiến,

- Một số tranh mô tả hoạt động trong thành thị trung đại

- Những tư liệu đề cập đến chế độ chính trị, kinh tế, xã hội trong các lãnh địaphong kiến

2 Học sinh:

- Đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi

III Phương pháp:

1 Phương pháp dạy học:

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại

- Phân tích, diễn giải, tổng hợp

- Quy nap, diễn dịch

- So sánh, nhận xét

2 Kĩ thuật dạy học:

- Trình bày, động não, phân tích, đánh giá

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

- Giáo viên sơ lược bài mới

- Giáo viên sơ lược giới thiệu sgk sử 7

- Giáo viên dùng bản đồ Châu Âu giới thiệu: Từ các quốc gia cổ đại ở phương Tây

<6> ở Châu Âu XHPK đã hình thành và phát triển, để hiểu rõ quá trình đó

3.2 Các ho t ạt động dạy – học: 39 phút động dạy – học: 39 phútng d y – h c: 39 phútạt động dạy – học: 39 phút ọc: 39 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của giáo viên và học

sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung: Sự hình

thành xã hội phong kiến ở Châu Âu:

13 phút

H:Đọc sgk phần 1

G: Dùng lược đồ + giảng

- Từ thiên niên kỉ I tcn các quốc gia cổ đại

phương Tây Hilạp, Rô Ma phát triển tồn tại

đến thế kỉ V

? Các quốc gia cổ đại phương Tây tồn tại

đến khi nào? Vì sao kết thúc?

- Từ phương Bắc người GiécMan tràn

xuống tiêu diệt các quốc gia này lập nên

nhiều vương quốc mới

? Kể tên các vương quốc mới?

1 Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu:

* Hoàn cảnh lịch sử.

- Cuối thế kỉ V, người Giác Mantiêu diệt các quốc gia cổ đạiphương Tây lập nên quốc gia mới

Ănglô Xắc Xông - Anh

? Sau khi lập nên các vương quốc mới

người Giéc Man đã làm gì?

Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau

?Những việc làm ấy có tác động như thế

nào đến sự biến đổi của xã hội phong

kiến Châu Âu?

Bộ máy nhà nước CHNL sụp đổ, các giai

cấp mới xuất hiện

? Các giai cấp nào được thành lập?

? Những người như thế nào được gọi là

lãnh chúa phong kiến?

? Nông nô được hình thành từ tầng lớp nào

? Quan hệ giữa các giai cấp ấy như thế nào?

- Nông nô lệ thuộc lãnh chúa

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung: Lãnh

địa phong kiến 13 phút

Tích hợp giáo dục môi trường:

G:Sơ kết chuyển ý

G:Giảng theo sgk

H:Đọc ở trong lãnh địa thu tô thuế-> hết

? Em hiểu như thế nào là “lãnh địa”, “lãnh

chúa”, “nông nô”?

? Lãnh địa có gì khác với thái ấp, điền trang

ở VN thời PK?

G:So sánh liên hệ với thái ấp, điền trang ở

Việt Nam?

* Những biến đổi trong xã hội.

- Tướng lĩnh, quý tộc được chiaruộng đất, phong tước vị-> lãnhchúa phong kiến

- Nô lệ, nhân dân-> nông nô lệthuộc lãnh chúa

-> Xã hội phong kiến hình thành

2 Lãnh địa phong kiến.

- Lãnh địa là vùng đất đai rộng lớn

do lãnh chúa làm chủ, trong đó cólâu đài, thành quách

H:Quan sát H1 sgk,

? Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh địa

phong kiến H1 sgk

<Tường cao hào sâu, đồ sộ, kiên cố, đầy đủ

trang trại, nhà cửa, nhà thờ-> một đất nước

thu nhỏ Lãnh chúa như vua con>

? Tổ chức và hoạt động của lãnh địa như

thế nào?

? Đời sống sinh hoạt của lãnh chúa và nông

nô trong lãnh địa như thế nào

? Đặc trưng kinh tế của lãnh địa là gì?

? Đặc trưng kinh tế lãnh địa có tác động gì

đến kinh tế?

? Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa xã

hội cổ đại và xã hội phong kiến ở Châu Âu

- Xã hội cổ đại 2 giai cấp chủ nô - nô lệ Nô

lệ là công cụ biết nói

Xã hội phong kiến 2 giai cấp lãnh chúa

Tổ chức và hoạt động của lãnh địa:

+ Lãnh địa bao gồm có đất đai,dinh thự với tường cao, hào sâu,kho tàng

+ Nông nô nhận đất canh tác củalãnh chúa và nộp tô thuế

+ Lãnh chúa bóc lột nông nô

- Lãnh chúa: Sống xã hoa, đầy đủ

- Nông nô: Đói nghèo cực khổ,chống lãnh chúa

- Đặc trưng kinh tế của lãnh địa:

Tự cung tự cấp, đóng kín tronglãnh địa

nông nô Nông nô nộp tô thuế cho lãnh

chúa

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung: Sự xuất

hiện các thành thị trung đại 13 phút

Tích hợp giáo dục môi trường:

? Cuối thế kỉ XI nền sản xuất có gì thay

đổi? Sự thay đổi đó có tác dụng gì?

? Đặc điểm của thành thị là gì <nơi giao

lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư>

? Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ

làm nghề gì?

? Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?

? Thành thị trung đại xuất hiện như thế

nào?

HS: Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển, hàng

hoá dư thừa được đưa đi trao đổi buôn bán

- Cuối thế kỉ XI, sản xuất pháttriển, hàng hoá dư thừa được đưa

đi trao đổi buôn bán - thị trấn,thành phố ra đời thành thị xuấthiện

- Cư dân: Thợ thủ công, thương

nhân, sản xuất trao đổi, buôn bán

- Ý nghĩa: Thúc đẩy sản xuất và

buôn bán, làm cho xã hội phongkiến phát triển

4 Củng cố: 2 phút

- Giáo viên củng cố kiến thức toàn bài

? Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào?

? Nền kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị có gì khác nhau?

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút

* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:

- Sưu tầm lịch sử thế giới trung đại

G: Nhấn mạnh: xã hội phong kiến Châu Âu ra đời là hợp quy luật

- Đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong kiến là đơn vị chính trị, kinh tế độc quyền,

tự cấp, tự túc đây là biểu hiện của sự phân quyênc Châu Âu khác với xã hội phong kiến tập quyền phương đông

- Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy xã hội phong kiến, kinh tế hàng hoá phát triển đồng thời là nguyên nhân làm cho xã hội phong kiến suy vong

* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:

- Dặn dò H: Đọc sgk bài 2

V Rút kinh nghiệm:

- &

-Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 02

BÀI 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ

HÌNH THÀNH CHỦ NGHIA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu

tố cơ bản tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa

- Quá trình hình thành Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phongkiến Châu Âu

- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu

* Tích hợp giáo dục môi trường:

- Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí

- Mở rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục

- Tác dụng của những cuộc phát kiến lớn về địa lí

- Tranh ảnh về các nhà phát kiến địa lí tàu, thuyền

- Sưu tầm các câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí

2 Học sinh:

- Đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi

III Phương pháp:

1 Phương pháp dạy học:

- Trình bày, phân tích, động não

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 3 phút

? Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào?

- Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa?

? Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện?

- Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thi?

* Yêu cầu đạt được:

- Cuối thế kỉ V xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành.

- Nền kinh tế tự cấp tự túc,không trao đổi với bên ngoài

- Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển hàng hoá dư thừa

- Thành thị Trung đại xuất hiện

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Sang thế kỉ XV, nền kinh tế hàng hoá phát triển mạnh, họ cần tiêu thụ hàng hoá

và mua nguyên liệu nhưng những con đường lục địa đã bị độc chiếm vì vậy ngườiphương Tây đã tiến hành các cuộc phát kiến địa lí bắng đường biển, thị trường mởrộng, kinh tế hàng hoá phát triển đã phá vỡ chế độ phong kiến hình thành xã hội tưbản Châu Âu

3.2 Các ho t ạt động dạy – học: 39 phút động dạy – học: 39 phútng d y – h c: 36 phútạt động dạy – học: 39 phút ọc: 39 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

G:Sơ lược sgk

? Vì sao lại có những cuộc phát kiến địa

lí?

? Các cuộc phát kiến địa lí được thực hiện

nhờ có điều kiện nào?

<Khoa học phát triển, đóng tàu lớn, có la

bàn >

H:Quan sát H3 sgk?

? Em hãy mô tả con tàu Ca ra ven?

<To lớn, có nhiều buồm, bánh lái>

G: Dùng lược đồ kể về những cuộc phát

kiến địa lí

? Trình bày các cuộc phát kiến địa lí tiêu

biểu?

- 1415 Hoàng tử Hen ri <người Bồ> sang

lập ra trường đại học hàng hải thiên văn,

địa lí, từ 1416 năm nào cũng có 1 đoàn

thám hiểm ra đi họ mất 82 năm mới tìm ra

Ấn Độ

- 8/1487, Nhà thám hiểm Báctơmi Điaxơ

đã đến được mũi cực Nam Châu Phi gặp

bão bất ngờ thổi bật xuống cực Nam

<Mũi bão táp, mũi Hảo Vọng> .Thuỷ

thủ nổi loạn trở về

- 1498 Vaxcôđơ Gama (người Bồ) ông

hoàn thành con đường sang Ấn Độ lúc đó

+ 1519-1522, Magienlăng đi vòngquanh Trái đất

ông mới 28 tuổi, với 160 thuỷ thủ khi trở

về mang hàng trị giá 60 lần số tiền dùng

cho chuyến đi từ đó họ độc chiếm con

đường Ấn Độ 18 năm liền-> sang Trung

Quốc, Nhật

- Cũng thời gian này Crixtốp Côlômbô

(người Bồ Đào Nha) ông là nhà buôn, nhà

nghiên cứu thiên văn, địa lí, hoạ đồ Nảy

ra ý định sang Đông Nam Á qua Đại Tây

Dương ông trình kế hoạch lên quốc vương

Bồ Đào Nha không được chấp nhận ông

sang Tây Ban Nha thực hiện 4 chuyến đi

sang Châu Mĩ nhưng ông tưởng đó là Ấn

Độ Sau này Amêricô khẳng định đó là

châu lục mới vì vậy châu lục này mang

tên Amêrica

- Magienlăng 1519-1522 đi vòng quanh

Trái đất làm rạng rỡ tên tuổi ông nó hoàn

chỉnh những thành tựu của các nhà thám

hiểm, nó chứng minh quả đất hình tròn vì

thế chiến công của ông vượt lên tất cả mọi

chiến công

? Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí đó

là gì?

- Những cuộc phát kiến về địa lí mở rộng

môi trường giao dịch trên thế giới

? Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lí

G: Như vậy các cuộc phát kiến địa lí đã

đem lại một nguồn lợi nhuận khổng lồ

cho giai cấp tư sản Châu Âu và thúc đẩy

quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ làm

cho chế độ phong kiến suy vong, tạo điều

+ Mở rộng và thúc đẩy thương mại.+ Tạo nên quá trình tích luỹ tư bản

kiện cho tư bản chủ nghĩa ra đời phát

triển

G: Các cuộc phát kiến địa lí đã làm cho

việc giao lưu kinh tế hàng hoá, văn hoá

được đẩy mạnh quá trình tích luỹ tư bản

nguyên thuỷ hình thành, đó là quá trình

tạo ra vốn và người làm thuê

Hoạt động 2: 16 phút

Tìm hiểu nội dung: 2 Sự hình thành

chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.

H: Đọc sgk

? Quý tộc và thương nhân Châu Âu đã

tích luỹ vốn và nhân công bằng cách nào?

(Ở chính quốc, các nước thuộc địa)?

G: Nhờ có vốn, công nhân làm thuê họ

mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn

điền

? Những việc làm đó có tác động như thế

nào đến xã hội?

? Giai cấp tư sản và vô sản được hình

thành từ những tầng lớp nào của xã hội?

Giai cấp tư sản: Chủ xưởng, chủ đồn

điền

- Giai cấp vô sản: nông dân mất ruộng, nô

lệ người da đen -> Người làm thuê

? Quan hệ sản xuất của 2 giai cấp này như

thế nào?

H: Tư sản bóc lột sức lao động của gc vô

sản

G: Tiểu kết

- Sau các cuộc phát kiến địa lí, giai cấp tư

sản Châu Âu giàu lên nhanh chóng họ

cướp bóc ruộng đất, thuộc địa, tài nguyên

mở rộng kinh doanh, lập trang trại, công

cho tư sản Châu Âu

=> Chế độ phong kiến suy yếu tạođiều kiện cho chủ nghĩa tư bản pháttriển

trường thủ công, kinh tế hàng hoá phát

triển, đây là tiền đề cần thiết cho kinh tế

hàng hoá phát triển cho một nền sản xuất

mới-> Chủ nghĩa tư bản ra đời ngay trong

lòng xã hội phong kiến Giai cấp tư sản

>< Phong kiến, họ đã đấu tranh chống

quý tộc phong kiến, tạo điều kiện cho

quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa phát

triển

4 Củng cố: 2 phút

G: Hệ thống kiến thức toàn bài

? Ý nghĩa cuộc phát kiến?

? Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa Châu Âu được hình thành như thế nào? 5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Dặn dò H: Đọc bài 3 sgk - Soạn bài về nhà * Học sinh chuẩn bị cho bài sau: - Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK V Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 03

Bài 3

CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN

CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng

- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếpcủa phong trào này đến xã hội Phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ

2 Kĩ năng:

- Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những mâu thuẫn xã hội, từ đó thấyđược nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độphong kiến

3 Thái độ:

- Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xãhội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản; đồng thời qua bài này giúp học sinhthấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độphong kiến một chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trương:

- Thành tựu to lớn về phong trào Văn hóa Phục hưng

- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc thẩm mĩ

- Chuẩn bị bản đồ thế giới và bản đồ Châu Âu

- Tranh ảnh về thời kì văn hoá Phục hưng

- Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hoá Phục hưng

2 Học sinh:

- Học sinh học bài cũ, soạn bài mới

III Phương pháp:

1 Phương pháp dạy học:

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

- Phân tích, diễn giải, tổng hợp

- Quy nạp, diễn dịch

2 Kĩ thuật dạy học:

- Trình bày, phân tích, động não

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 3 phút

?Ai là người đầu tiên đi vòng quanh trái đất:

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Sau cuộc phát kiến địa lí giai cấp tư sản đã tìm ra những vùng đất mới giàu có,thị trường buôn bán mở rộng, tích luỹ nguồn vốn khổng lồ, họ có tiềm lực kinh tếlớn lao song họ không có địa vị và quyền lợi về chính trị, về giai cấp Vì giai cấpphong kiến là vật cản trở trên con đường đi lên của họ cho nên giai cấp tư sản đãtiến hành các cuộc chiến tranh chống phong kiến trên các lĩnh vực, vậy cuộc đấutranh diễn ra như thế nào?

G: Sơ lược về sự ra đời chế độ phong kiến.

? Chế độ phong kiến ở Châu Âu tồn tại bao

lâu?

- Thế kỉ V-> XV =10 thế kỉ = 1000 năm

G: Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ

chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển

của xã hội Xã hội chỉ có trường học để đào

tạo giáo sĩ, nền văn hoá cổ đại bị phá huỷ

hoàn toàn trừ nhà thờ và tư viện

- Đến thế kỉ XV giai cấp tư sản Châu Âu ra

đời đại diện cho một phương thức sản xuất

mới tiến bộ, giàu có, có vốn và có khoa học

song không có quyền lợi về chính trị và địa vị

xã hội, họ bị chế độ phong kiến đóng kín,

ràng buộc, họ muốn tự do kinh doanh -> đấu

tranh

? Vì sao giai cấp tư sản đấu tranh chống

phong kiến?

? Phục hưng là gì?

- Khôi phục lại nền văn hoá Hylạp Rô Ma cổ

đại sáng tạo văn hoá giai cấp tư sản

? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm

cuộc mở đầu cho phương thức đấu tranh

chống phong kiến?

Giai cấp tư sản đấu tranh chống phong

kiến trên nhiều lĩnh vực, bắt đầu là lĩnh vực

văn hoá Những giá trị văn hoá cổ đại là tinh

hoa nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tập hợp

được đông đảo lực lượng chống lại chế độ

phong kiến

? Em hãy kể tên các nhà văn hoá khoa học

tiêu biểu mà em biết?

- Nguyên nhân:

+ Do bị chế độ phong kiến đànáp

+ Giai cấp T/S không có địa vị

về chính trị, xã hội ->đấu tranh

- Tác giả:

+ Ph.Rabơle - Nhà văn hoá, nhà

G:Gt h6.

- Côpécních người Ba Lan, gốc Đức, từng học

luật, y khoa, giữ chức tu giáo trong nhà thờ

ông đã bác bỏ giả thuyết quả đất là trung tâm

vũ trụ ông chứng minh quả đất quay quanh

trục của nó và vận động xung quanh mặt trời

như những hành tinh khác Học thuyết của

ông lật đổ giáo lí thần thánh của nhà thờ cơ

đốc giáo Về sau sách của ông bị cấm Sau

này Brunô <1548- 1600> tiếp thu phát triển

học thuyết của ông Côpécních và bị giam 7

năm tại toà án của giáo hoàng và đã bị xử hoả

hình tại La Mã

GV giới thiệu tranh Raphaen <1506

-1510> Lịch sử văn minh thế giới

“Người làm vườn xinh đẹp”- “Nàng trinh nữ,

trẻ thơ và nữ thánh An”

G: Ông đã cống hiến những chân dung nổi

tiếng thế giới, không chỉ vì bố cục vững chắc

mà còn thể hiện nội tâm phong phú của nhân

vật Các tác phẩm của ông đạt trình độ hoàn

thiện hoàn mĩ “tranh La Giôcôngđơ”

? Theo em thành tựu nổi bật của phong trào

văn hoá Phục Hưng là gì?

<Khoa học - kĩ thuật tiến bộ vượt bậc, văn

hoá phong phú, thành công trong lĩnh vực

nghệ thuật -> có giá trị đến ngày nay

? Qua các tác phẩm của mình các tác giả VH

Phục Hưng muốn nói lên điều gì?

? Vai trò của VH Phục hưng?

- Phát động quần chúng đấu tranh chống

y học+ Đêcáctơ - nhà toán học, nhàtriết học

+ Sếchxpia - nhà soạn kịch vĩđại

+ Côpécních <1473-1543> chứng minh quả đất quay xung

quanh trục của nó - học thuyết

này thực sự là một cuộc cách mạng khoa học

+ Lêôna đơ Vanhxi 1519> - người Ý là nhà khoa học– nghệ sĩ thiên tài ở nhiều lĩnh vực

<1452 Nội dung tư tưởng:

+ Lên án nghiêm khắc giáo hộiKi- tô và trật tự xã hội phongkiến

+ Đề cao giá trị chân chính củacon người

phong kiến mở đường cho VH nhân loại phát

? Nguyên nhân của cuộc cải cách tôn giáo

? Người khởi xướng phong trào cải cách tôn

giáo là ai?

H : Lu - thơ

G: Đầu XVI sự căm thù giáo hội của mọi tầng

lớp nhân dân đã trở thành phổ biến và lan

rộng một mục sư là Máctin Luthơ tiến hành

cuộc vận động cải cách Tôn giáo Ông xuất

thân từ gia đình nông dân đã từng học luật và

trở thành tu sĩ làm giáo sĩ triết học và thần học

tại trường ĐH Vintembéc Ông nhận thức sâu

sắc sự đồi bại của chế độ phong kiến và giáo

hội Ông viết “Tín đồ cơ đốc giáo ngày càng

đến gần La Mã thì càng xấu đi Lần đầu đến

La Mã anh ta còn đi tìm thằng lừa đảo, lần thứ

hai nhiễm thói xấu lần thứ ba anh ta biến

thành thằng lừa đảo thực sự “Ông phê phán

các giáo sĩ bán thẻ miễn tội” Khi đồng tiền

của các ngươi leng keng trong túi của ta thì

mọi tội lỗi của các ngươi bị xoá sạch “ hành

động đó của Luthơ đã trở thành tư tưởng chỉ

+ Đề cao khoa học tự nhiên, xâydựng thế giới quan duy vật

- Ý nghĩa:

+ Mở đường cho sự phát triểncao hơn của văn hoá nhân loại + Phát động đấu tranh chốngphong kiến

2 Phong trào cải cách tôn giáo:

- Nguyên nhân:

+ Giáo hội tăng cường bóc lộtnhân dân

+ Là lực lượng cản trở sự pháttriển đi lên của giai cấp T/S

đạo phong trào cải cách tôn giáo,được nhân

dân hoan nghênh”

? Nội dung cải cách của Lu thơ và Can

-vanh?

? Tác dụng của phong trào cải cách tôn giáo?

GV giới thiệu về M Lu thơ

? Hạn chế của phong trào cải cách tôn giáo

- G/c TS không thể xoá bỏ tôn giáo mà chỉ

thay đổi cho phù hợp với của nó

GV mở rộng kiến thức

Hoạt động 3: 2 phút

Tìm hiểu nội dung: Chiến tranh nông dân

Đức

Giáo viên nói thêm một số chi tiết về cuộc

chiến tranh (nguyên nhân, diễn biến, ý

nghĩa)

- Nội dung:

+ Cải cách của Lu- thơ (Đức):Lên án những hành vi tham lamđồi bại của Giáo hoàng, đòi bãi

bỏ những thủ tục nghi lễ phiềntoái

+ Cải cách của Can- van( ThụySĩ): Chịu ảnh hưởng cải cáchcủa Lu -thơ, hình thành giáophái mới gọi là đạo Tin lành

- Tác dụng:

+ Góp phần thúc đẩy cho cáccuộc khởi nghĩa nhân dân chốngphong kiến và lan rộng ra nhiềunước khác

+ Làm cho đạo Ki tô phân hoáthành

Đạo Ki tô giáo <cũ> Đạo tin lành <Tân giáo>+ Tác dụng mạnh đến cuộc đấutranh của T/S chống PK

- Vai trò của văn hóa Phục hưng là lên án nghiêm khắc giáo hội thiên chúa giáo,

tấn công vào trật tự PK, đề cao giá trị chân chính của con người

- Thực chất của phong trào Văn hóa Phục hưng là cuộc đấu tranh công khai đầu

tiên của g/c TS với g/c PK đã suy tàn, phát động quần chúng đấu tranh

- Tư tưởng cải cách tôn giáo không tách rời tư tưởng cải cách xã hội và tư tưởng

nhân văn của thời Văn hóa Phục hưng, nó tấn công trực tiếp vào giáo hội thiên

chúa giáo và chế độ PK, nó châm ngòi cho cuộc đấu tranh của quần chúng và làm

bùng nổ cuộc chiến tranh nông dân

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Dặn dò H: Đọc bài 3 sgk -Học thuộc nội dung kiến thức của bài * Học sinh chuẩn bị cho bài sau: - Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK - Đọc trước bài 4 SGK V Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 04

Bài 4

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào?

- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc

- Tổ chức bộ máy chính quyền PK

- Những đặc diểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiến Trung Quốc

2 Kĩ năng:

- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ

- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xãhội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử

3 Thái độ:

- HS hiểu rõ TQ là một quốc gia PK lớn mạnh điển hình ở phương Đông thời cổđại, một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ đến tiếntrình phát triển của lịch sử Việt Nam

- Tích hợp giáo dục môi trường: Những thành tựu văn hóa Trung Quốc thời

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK

- Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ

2 Kĩ thuật dạy học:

- Trình bày, phân tích, động não, thực hành

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 3 phút

? Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hộiChâu Âu thời bấy giờ?

* Yêu cầu cần đạt:

- Góp phần thúc đẩy cho các cuộc khởi nghĩa nhân dân chống phong kiến và lanrộng ra nhiều nước khác

- Làm cho đạo Ki tô phân hoá thành

+ Đạo Ki tô giáo <cũ>

+ Đạo tin lành <Tân giáo>

- Tác dụng mạnh đến cuộc đấu tranh của T/S chống PK

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Ở lớp 6 các em đã tìm hiểu về sự ra đời của các quốc gia cổ đại phương Đôngtrong đó nhà nước cổ đại TQ là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triểnrất nhanh TQ đã đạt nhiều thành tựu trên mọi lĩnh vực Khác với các nhà nướcphong kiến châu Âu, thời phong kiến TQ bắt đầu sớm và kết thúc muộn, trải quahơn 2000 năm lịch

3.2 Các hoạt động dạy – học: 36 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: 12 phút

Tìm hiểu nội dung: Sự hình thành xã hội

phong kiến Trung Quốc:

G: Dùng bản đồ TQ g/t

- Từ 2000 <TCN> người TQ đã xây dựng

Nhà nước trên lưu vực sông Hoàng Hà

với những thành tựu văn minh rực rỡ thời

cổ đại, đóng góp to lớn vào sự phát triển

nhân loại

H: Đọc SGK

1 Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc: ( 6 dòng đầu không dạy)

? Sản xuất thời Xuân Thu chiến quốc có gì

mới?

? Những biến đổi đó tác động ntn đến sự

phát triển của xã hội?

? Quan hệ sản xuất 2 giai cấp này như thế

nào?

? Quan hệ sản xuất PK hình thành từ khi

nào?

(Giáo viên sử dụng bảng niên biểu khắc sâu

thời gian các triều đại cho H)

? Em hãy trình bày các chính sách đối nội ,

đối ngoại của nhà Tần?

? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc

- thể hiện uy quyền của nhà Tần,

Lăng Li Sơn là ngôi mộ của Tần Thuỷ

Hoàng được xây dựng ngay khi ông mới

lên ngôi Ở núi Li Sơn phía đông Hàm

Dương, dài 2,5 km, cao150 m đỉnh lăng

trạm đủ các vì sao trên trời dưới lăng bố trí

* Những biến đổi trong sản xuất: Học sinh tìm hiểu

- Công cụ = sắt -> tăng diện tích,tăng năng xuất

- Những biến đổi trong xã hội:

+ Quan lại, quý tộc, nông dân giàu-> địa chủ

+ Nông dân mất ruộng-> tá điền

- Quan hệ sản xuất: Địa chủ là giai

cấp thống trị, tá điền nhận ruộng đấtcủa địa chủ và nộp tô thuế

=> Như vậy là quan hệ sản xuất PKhình thành từ thế kỉ III TCN, thờiTần

2 Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán:

sông biển, hàng ngàn binh mã bằng đất

nung, châu báu, vật quí vô kể, xung quanh

có máy bắn tên, đổ thuỷ ngân tạo thành 100

con sông, biển ở dưới

- Cung A Phòng: Qui mô rộng lớn, dài

750m, rộng 150m, có thể chứa được 1 vạn

người, trong dựng được cột cờ cao 15m,

xung quanh xây 270 cung điện nguy nga,

lộng lẫy, 70 vạn dân công xây dựng Khi

Hạng Vũ kéo vào Hàm Dương đã đốt cung

A Phòng, lửa cháy 3 tháng vẫn chưa hết

- Vạn Lí Trường Thành dài 3000 km từ

Lâm Thao đến Liêu Đông đây là công trình

phòng thủ huy động 2 triệu người trong

vòng 10 năm trời khổ cực thiếu thốn có đi

không trở về “tiếng khóc nàng Mạnh

Khương ”- Tần Thuỷ Hoàng là kẻ độc tài,

tàn ác, thích chém giết để ra uy

Hai nhà nho Hầu Sinh và Lư Sinh “thuốc

trường sinh bất lão” bỏ trốn -> 460 người

bị chôn sống ở Hàm Dương

- Một viên đá “Thuỷ Hoàng chết, đất bị

chia” Giết chết cả một làng

- 210 TCN Tần Thuỷ Hoàng chết Tần Nhị

Thế thay 209 TCN ngu muội tàn bạo làm

tăng mâu thuẫn xã hội Lưu Bang, Hạng Vũ,

Trần Thắng nổi dậy đánh Hàm Dương diệt

nhà Tần chỉ tồn tại 15 năm vì bạo ngược

? Tác dụng của những chính sách ấy?

? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì?

G: Từ 133-119 TCN Hán Vũ Đế đánh đuổi

tộc Hung Nô lên tận xa mạc Gô-bi

- 111-110 TCN chinh phục Việt Nam

<Triệu Đà>, 108 TCN diệt Triều Tiên

?Em hãy so sánh thời gian tồn tại của nhà

Tần và nhà Hán?

?Vì sao nhà Hán tồn tại trong thời gian lâu

dài ?

Hoạt động 3: 12 phút

Tìm hiểu nội dung: Sự thịnh vượng của

Trung Quốc dưới thời nhà Đường:

rắn, quả đoán, tính cách hào phóng, ông coi

trọng việc dùng người giỏi, tài đức kiêm

toàn, coi trọng tình vua - dân Ông nói:

“Vua như thuyền, dân như nước Nước có

thể trở thuyền mà cũng có thể lật thuyền”

Vì thế ông thi hành chính sách nhượng bộ

nhân dân Nhờ chính sách của ông mà kinh

tế phát triển được các sử gia ca ngợi là thời

+Giảm tô, thuế, sưu, dịch

+Khuyến khích sản xuất

=>Kinh tế, xã hội ổn định, thế nướcvững vàng

- Đối ngoại: Xâm lấn Triều Tiên và

các nước phía Nam

3 Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời nhà Đường:

kì “Trịnh Quan thịnh trị” <Trịnh Quan là

niên hiệu của Đường Thái Tông>

? Em hãy trình bày những chính sách đối

ngoại của nhà Đường?

? Vì sao nhà Đường lại đạt được kết quả

? Những biến đổi cơ bản hình thành nên xã hội Phong kiến Trung Quốc?

? Em hãy trình bày sự thay đổi của xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán và thờiĐường?

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút

* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:

H:Làm bài tập trong SBT Lịch sử

-Học thuộc nội dung kiến thức của bài

* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:

- Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK

- Đọc sgk – bài 4 (tiết 2) Đọc tư liệu LSTG cổ - trung đại

V Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 05 Bài 4

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

(Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào?

- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc

- Tổ chức bộ máy chính quyền PK

- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiến Trung Quốc

2 Kĩ năng:

- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ

- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xãhội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử

3 Thái độ:

- HS hiểu rõ TQ là một quốc gia PK lớn mạnh điển hình ở phương Đông thời cổđại, một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ đến tiếntrình phát triển của lịch sử Việt Nam

- Tích hợp giáo dục môi trường: Những thành tựu văn hóa Trung Quốc thời

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK

- Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ

2 Kĩ thuật dạy học:

- Trình bày, phân tích, động não, thực hành

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 5 phút

* Học sinh làm bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào đáp án đúng

1 Nhà Tần được thành lập năm nào?

A Năm 771tcn B Năm 221tcn

C năm 206tcn D Năm 207tcn

2 Chế độ phong kiến Trung Quốc được xác lập vào thời nào?

A.Thời Tần B Thời Hán

C Thờ Đường C Thời Chu

*Học sinh trả lời câu hỏi

? Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường được biểu hiện ntn?

* Yêu cầu cần đạt:

* Bài tập trắc nghiệm 1 B 2 A

* Sự thịnh vượng của thời Đường:

+ Chính sách đối ngoại: - Tiến hành chiến tranh xâm lược

- Mở rộng lãnh thổ

+ Chính sách đối nội: - Cử người đi cai quản các địa phương

- Mở khoa thi chọn nhân tài

- Giảm thuế chia lại ruộng đất

-> Trở thành quốc gia phong kiến cường thịnh lúc bấy giờ

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Ở lớp 6 các em đã tìm hiểu về sự ra đời của các quốc gia cổ đại phương Đôngtrong đó nhà nước cổ đại TQ là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triểnrất nhanh TQ đã đạt nhiều thành tựu trên mọi lĩnh vực Khác với các nhà nướcphong kiến châu Âu thời phong kiến TQ bắt đầu sớm và kết thúc muộn

3.2 Các hoạt động dạy – học: 34 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: 10 phút

Tìm hiểu nội dung: Trung Quốc thời

4 Trung Quốc thời Tống-Nguyên:

a Thời Tống.

Tống-Nguyên:

G: Sau loạn An Lộc Sơn nhà đường suy

yếu, Tiết độ sứ các trấn nổi lên chống nhà

Đường, cướp ngôi lập ra nhà Hậu Lương,

Hậu Đường, Hậu Hán, Hậu Tấn, Hậu Chu

Tổng 53 năm, 5 đời, 13 vua sử gọi là thời

Ngũ đại đến thời Hậu Chu, Triệu Khuông

Dẫn cướp ngôi lập ra nhà Tống <Tống Thái

Tổ> -> TQ được thống nhất nhưng không

G: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh vượng

sau đó suy yếu

- Trong lúc Tống suy yếu >< với nhà Kim,

Liêu, thì người Mông Cổ nổi lên do Thành

Cát Tư Hãn cầm đầu thành lập nhà nước đại

Mông Cổ, lần lượt dệt Kim, Liêu, Tống

chiếm toàn bộ Trung Quốc thành lập ra nhà

Nguyên

- Đến thời Mông Kha: Hốt Tất Liệt nhà

Tống bị diệt nhà Nguyên thành lập ở Trung

Quốc Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ

Châu Âu, Châu Á

- Miễn giảm thuế, sưu dịch

- Mở mang thuỷ lợi

- Khuyến khích phát triển thủ côngnghiệp khai mỏ, dệt, luyện kim, rèn

vũ khí

- Có nhiều phát minh mới: In, labàn, làm giấy, thuốc súng, làm tiềngiấy, đồ gốm đẹp nhất

=> Ổn định đời sống, phát triểnkinh tế đất nước

b Thời Nguyên:

? Dưới thời Nguyên các ông vua đã thi hành

? Nhà Minh và nhà Thanh được thành lập

như thế nào? vào thời gian nào?

? Những chính sách cai trị của nhà

Minh-Thanh như thế nào?

? Chính sách đó ảnh hưởng như thế nào đến

xã hội Trung Quốc?

- Trong thời gian đó mầm mống tư bản chủ

nghĩa xuất hiện?

G: Thời Minh- Thanh tồn tại trong khoảng

500 năm, tuy còn nhiều hạn chế song Trung

Quốc thời kì này cũng đạt những thành tựu

trên các lĩnh vực

Hoạt động 3: 12 phút

Tìm hiểu nội dung: Văn hoá, khoa học,

kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến:

Tích hợp giáo dục môi trường.

H: Đọc sgk

? Em hãy trình bày nét nổi bật về thành tựu

văn hoá Trung Quốc?

? Em hãy kể tên các tác phẩm văn học, sử

+ Năm1644: Nhà Minh bị lật đổnhà Thanh lên thay

6 Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến:

- Văn hoá: Đạt trình độ phát triểnrực rỡ

+ Về tư tưởng: Nho giáo trở thành

hệ tư tưởng đạo đức phong kiến.+ Về văn học: Nhiều nhà thơ nhàvăn

<Tây du kí, Tam quốc diễn nghĩa, Thủy Hử,

Đông Chu liệt quốc, Hồng Lâu Mộng>

H:Quan sát H10 <thảo luận>

? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất đồ

gốm?

“Đạt trình độ cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ

điêu luyện-> tác phẩm nghệ thuật”

? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc

nổi tiếng của Trung Quốc phong kiến

<Cố cung, Vạn lí trường thành, các lăng

tẩm >

? Quan sát cố cung em có nhận xét gì?

<Đồ sộ, rộng lớn, kiên cố, kiến trúc hài hoà,

đẹp>

? Em hãy trình bày hiểu biết của em về

khoa học - kĩ thuật của Trung Quốc phong

kiến

H: Đọc tư liệu về 4 phát minh lớn

+ Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên, HánThư, Đường Thư, Minh Sử - có giátrị

- Nghệ thuật: Hội hoạ, kiến trúc,điêu khắc tinh tế, điêu luyện, đạttrình độ cao

- Học thuộc nội dung kiến thức của bài.

* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:

- Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK

- Đọc sgk – Bài 5 Đọc tư liệu LSTG cổ- trung đại

V Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 06

Bài 5:

ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm được nội dung chính sau:

- Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa XIX

- Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát triểnthịnh đạt của Ấn Độ thời phong kiến

- Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ trung đại

- Tích hợp giáo dục môi trường: Ảnh hưởng của VH ấn độ đối với các nước

Đông Nam á và thế giới

- Chuẩn kiến thức kĩ năng.

- Bản đồ thế giới, bản đồ Ấn Độ, bản đồ Đông Nam Á

- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK

- Một số tranh ảnh về công trình kiến trúc, tranh điêu khắc Ấn Độ và Đông Nam Á

2 Học sinh:

- Học bài cũ,nghiên cứu các câu hỏi trong SGK

- Một số tranh ảnh về công trình kiến trúc, tranh điêu khắc Ấn Độ và Đông Nam Á

- Trình bày, phân tích, động não, thực hành

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 5 phút

? Em hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá khoa học, kĩ thuật của nhân dânTrung Quốc thời phong kiến?

* Yêu cầu cần đạt:

-Văn hoá:

+ Tư tưởng nho giáo

+ Văn học có nhiều nhà thơ nhà văn lớn

+ Sử học:Bộ sử kí Đường M

+ Nghệ thuật hội hoạ điêu khắc,kĩ thuật đều điêu luyện

- Khoa học kĩ thuật:

+ Nhiều phất minh quan trọng: Giấy viết, la bàn, thuốc súng, nghề

+ Kĩ thuật đóng tàu,luyện sắt, khai mỏ

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Ở Phương Đông cùng với sự ra đời của nhà nước phong kiến Trung Quốc còn có

sự hình thành của nhà nước phong kiến ở Ấn Độ từ rất sớm, vậy nhà nước phongkiến Ấn Độ ra đời và phát triển như thế nào? Nhà nước Ấn Độ cổ đại có điểm gìnổi bật?

3.2 Các hoạt động dạy – học: 34 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: 2 phút

Học sinh tìm hiểu :

G: Dùng bản đồ Đông Nam Á giới thiệu, sgk

tên gọi đất nước Ấn Độ bắt nguồn từ một dòng

sông từ Tây Tạng-> qua dãy HimaLaya-> đổ ra

biển A Ráp đó là sông Ấn dọc theo bờ sông Ấn

- Sư truyền bá của đạo Phật vào thế kỉ VI TCN

có vai trò quan trọng trong quá trình thống nhất

đó

- Cuối thế kỉ III TCN, A-sô-ca là một ông vua

kiệt xuất sùng đạo Phật đã mở mang bờ cõi

xuống Nam Ấn Độ và đưa đất nước Ma-ga-đa

trở lê hùng mạnh

1 Những trang sử đầu tiên: Học sinh tìm hiểu

? Các vương quốc đầu tiên của Ấn Độ được

hình thành ở đâu và vào thời gian nào?

H: Xác định trên lược đồ

G: Từ thế kỉ IV Ấn Độ phát triển bước vào thời

kì phong kiến

GV giới thiệu qua về quá trình hình thành xã

hội phong kiến Ấn Độ dưới vương triều Gúp ta

Hoạt động 2: 16 phút

Tìm hiểu nội dung: Ấn Độ thời phong kiến

Gv có thể lập niên biểu các thời kì phong kiến

của Ấn Độ

H: Đọc sgk

? Sự phát triển của Ấn Độ dưới vương triều gúp

ta được biểu hiện như thế nào?

- Sử dụng rộng rãi công cụ lao động = sắt Thể

hiện = cột sắt không rỉ khắc chữ gần Đê-li hay

những bức tượng = đồng cao tới gần 2m đúc

vào khoảng thế kỉ V

- Dệt được tấm vải mỏng, mềm, nhẹ không phai

nhiều màu sắc

- Đồ kim hoàn = vàng, bạc, ngọc, Những tác

phẩm tinh xảo khắc trên ngà voi

? Thời gian vương triều Gúp ta kết thúc?

? Vương triều hồi giáo Đêli được thành lập như

thế nào?

? Vương triều hồi giáo Đêli có những chính

sách cai trị như thế nào? Chính sách đó có tác

động gì?

? Vương triều Ấn Độ Mô – gôn được thành lập

như thế nào?

2 Ấn Độ thời phong kiến.

* Vương triều Gúp-ta:

(Từ thế kỉ IV- giữa thế kỉ V)

- Là quốc gia phong kiến pháttriển cực thịnh

- Công cụ bằng sắt được sửdụng rộng rãi, luyện kim, cácnghề thủ công phát triển

- Kinh tế, văn hoá, xã hội pháttriển

- Thế kỉ VI bị nước ngoàithống trị

* Vương triều Hồi giáo Đêli:

- Thế kỉ XII- XVI bị ngườiThổ Nhĩ Kì thống trị -> lậpvương triều hồi giáo Đêli.+ Chiếm ruộng đất, cấm đạoHin-đu, mâu thuẫn dân tộccăng thẳng

* Vương triều Ấn Độ Mô gôn:

Đầu thế kỉ XVI, người Mông

Cổ tấn công -> lập vương triều

? Vương triều Môgôn đã thi hành chính sách

gì?

? Em hãy nêu những chính sách cai trị của

người hồi giáo và người Ấn Độ? Những chính

sách đó có tác dụng gì?

H: lập bảng niên biểu theo sự hướng dẫn của

giáo viên

Hoạt động 3: 16 phút

Tìm hiểu nội dung: Văn hoá Ấn Độ:

Tích hợp giáo dục môi trường.

G:Sơ kết chuyển ý

H:Đọc sgk

? Nền văn hoá Ấn Độ có nét tiêu biểu nào?

- Gắn liền với đạo Hin-đu, nền văn học Hin-đu

với các giáo lý, chính luận, luật pháp, sử thi,

kịch thơ đã có ảnh hưởng sâu sắc đến đời

sống văn hóa Ấn Độ

? Hãy kể tên các tác phẩm tiêu biểu của Ấn Độ

thời kì phong kiến?

(“Sơkuntơla” là tác phẩm bất hủ tiêu biểu cho

nền văn học nghệ thuật của Ấn Độ)

H: Xem H11 kiến trúc Ấn Độ và kiến trúc các

nước khác

? Em có nhận xét gì về kiểu dáng các công trình

kiến trúc này

- Nét giống nhau nhờ ảnh hưởng của kiến trúc

Ấn Độ, chịu ảnh hưởng sâu sắc cảu tông giáo

Kiến trúc Hin-đu với những đền tháp nhọn

nhiều tầng, được trang trí = các phù điêu; kiến

trúc Phật giáo với những ngôi chùa xây = đá

hoặc khoét sâu vào vách núi, những tháp có

hình mái tròn như hình bát

Ấn Độ Môgôn+ Xoá bỏ sự kì thị chủng tộc.+ Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo.-> Khôi phục kinh tế, văn hoá

- Nghệ thuật kiến trúc: Chịu

ảnh hưởng sâu sắc của tôn giáo(Hinđu và Phật giáo)

? Nền văn hóa ấn độ có giá trị như thế nào đối

với các nước khu vực và thé giới?

Tích hợp môi trường:

- ảnh hưởng của VH ấn độ đối với các nước

Đông Nam á và thế giới

4 Củng cố: 2 phút

? Em hãy kể tên các tác phẩm văn học tiêu biểu của Ấn Độ mà em biết

? Em hãy lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn Độ

5 Hướng dẫn học sinh họcbở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút

* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:

- Làm bài tập trong SBT Lịch sử

- Học thuộc nội dung kiến thức của bài

* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:

- Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK

- Đọc sgk – Bài 6 Đọc tư liệu LSTG cổ- trung đại

- Đọc sử liệu tham khảo

- Ra bài tập về nhà cho học sinh

G: Kể về Kaliđasa mồ côi cha mẹ từ nhỏ được người chăn bò nuôi nấng lớn lênkhoẻ mạnh, đần độn được nàng công chúa yêu mến xin vua cha cho lấy Kaliđasađược sống trong thời đại hoàng kim được tiếp súc với những tác phẩm nhữngnguồn cảm hứng ông viết Sơkuntơl

V Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: 7A ………… 7B Tiết: 07 Bài 6

CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á

(Tiết 1)

I Mục tiêu:

* Tích hợp giáo dục môi trường:

- Những điều kiện tự nhiên của khu vực

- Những mối quan hệ về kinh tế, văn hóa của các dân tộc trong khu vực đã có từlâu

- Điều kiện tự nhiên của 2 nước

- Những thành tựu văn hóa chủ yếu và công trình kiến trúc

- Giáo dục tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc, tôn trọng các giá trị văn hóa

4 Các năng lực:

- Tái hiện sự kiện, quan sát, so sánh, phân tích, vận dụng, liên hệ, bộc lộ cảm xúc

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Giáo viên:

- Bản đồ Đông Nam Á, tư liệu về Lào, CPC

- Tranh ảnh, tư liệu về các công trình kiến trúc Đông Nam Á

2 Kĩ thuật dạy học:

- Trình bày, phân tích, động não, thực hành

IV Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định tổ chức: 1 phút

- Sĩ số lớp: 7A ………… 7B

2 Kiểm tra bài cũ: 5 phút

? Nêu những thành tựu văn hoá trung đại mà Ấn Độ đạt được?

* Yêu cầu cần đạt:

- Chữ viết: chữ phạn -> dùng để sáng tác thơ ca và các bộ kinh khổng lồ

- Văn học:Sử thi đồ sộ ,kịch thơ ca < kinh vêđa >

- Kiến trúc Hin đu và kiến trúc phật giáo

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: 1 phút

Đông Nam Á từ lâu đời được coi là khu vực có bề dày văn hoá lịch sử, ngay từnhững thế kỉ đầu công nguyên các quốc gia đầu tiên ở Đông Nam Á đã bắt đầuxuất hiện, trải qua hàng ngàn năm lịch sử các quốc gia đó đã có nhiều chuyển biến,trong bài 6 chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

3.2 Các hoạt động dạy – học 34 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: 14 phút

Tìm hiểu nội dung: Sự hình thành các

vương quốc cổ ở Đông Nam Á.

Tich hợp giáo dục môi trường.

G: Dùng lược đồ Đông Nam Á xác định vị

trí các nước đó trên lược đồ

H:Đọc sgk

? Em hãy kể tên các quốc gia Đông Nam á

và xác định vị trí trên bản đồ?

? Điều kiện tự nhiên các quốc gia Đông

Nam Á có thuận lợi và khó khăn gì?

- Điều kiện tự nhiên:

+ Chịu ảnh hưởng gió mùa, chia 2mùa rõ rệt: Khô - mưa

+ Thuật lợi cho cây nông nghiệpphát triển

? Các quốc gia cổ đại ở Đông Nam Á ra đời

Tìm hiểu nội dung: Sự hình thành và

phát triển của các quốc gia phong kiến

Đông Nam Á.

G: Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á

cũng trải qua các giai đoạn: Hình thành,

hưng thịnh và suy vong ở mỗi nước quá

trình đó diễn ra trong thời gian khác nhau,

nhưng nhìn chung từ nửa sau thế kỉ X->

XVIII

- Là thời kì thịnh vượng nhất của các quốc

gia Đông Nam Á

G: Dùng lược đồ giới thiệu

? Xác định thời gian các thời kì hình thành,

thịnh vượng, suy yếu của các quốc gia

phong kiến Đông Nam Á?

? Hãy trình bày sự hình thành, phát triển

của quốc gia phong kiến Inđônêxia

<Cuối thế kỉ XIII dòng vua Giava mạnh lên,

chinh phục các tiểu quốc ở hai đảo

Xumatơra và Giava Lập nên vương triều

+ Chịu nhiều thiên tai

- Thời gian hình thành khoảng 10thế kỉ đầu công nguyên

2 Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.

- Từ thế kỉ I-> X thời gian hìnhthành

- Từ thế kỉ X-> XVIII thời kì thịnhvượng

- Tõ nöa sau thÕ kØ XVIII thêi k×suy yÕu

+ Inđônêxia: Môgiôpahíp <1213-1527>

+ Campuchia: Thời kì Ăng Co <IX- XV>

+ Mianma - vương quố Sưkhôthay: <XIII>

+ Lào- vương quốc Lạn Xạng :