Giao an vatli7 - nam hoc 2017-2018 (4)

Yêu cầu HS nêu được nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy trong hộp kín Gợi ý: ánh sáng + Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu các nhóm HS tập chung, chú ý quan sát để nhận biết nguồn sáng và

Trang 1

- Bằng thí nghiệm khẳng định được rằng: ta nhận biết được ánh sáng khi

có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật

- Nghiêm túc quan sát hiện tượng khi chỉ nhìn thấy một vật

4 Năng lực hướng tới

- Có năng lực hợp tác làm việc theo nhóm

- Có năng lực thu thập, xử lí, trình bày thông tin

- Có năng lực sử dụng ngôn ngữ chính xác, khoa học

- Có năng lực tự giải quyết vấn đề

khi nào mở mắt mà khụng nhỡn thấy

vật để trước mắt không? Khi nào mới

nhìn thấy một vật?

- HSHS trả lời câu hỏi GV đưa ra

- HSHS quan sát ảnh ở đầu chương(quan sát thực trên gương) trả lời câuhỏi của GV

Trang 2

- Yêu cầu HSHS quan sát ảnh chụp

đầu chương (TN) và cho biết trên

miếng bìa viết chữ gì? Ảnh quan sát

được có tính chất gì?

GV:hiện tượng trên liên quan đến as và

ảnh của cỏc vật qs được trong

gương-Mục tiêu của chương này là gì?

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

mới

+ Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

-Yêu cầu HS đọc mục quan sát và TN

- Yêu cầu các nhóm HS tập chung, chú

ý quan sát để nhận biết khi nào có ánh

sáng

+ Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- GV đưa đèn pin ra,bật đèn và chiếu

về phía HSHS Sau đó để đèn pin

ngang trước mắt 1hs 1HS và nêu câu

hỏi:em có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp

từ đèn phát ra không?Vì sao?

- Gợi ý cho HS tìm những điểm giống

và khác nhau để tìm ra nguyên nhân

làm cho mắt nhận biết được ánh sáng

+ Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập và thảo luận:Trả lời C1

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời và

các nhóm còn lại thảo luận, đưa ra ý

- GV: Ta nhận biết được ánh sáng khi

không nhìn thấy vệt sáng

-Ghi đầu bài

I Nhận biết ánh sáng:

C1: Trong những trường hợp mắt tanhận biết được ánh sáng có điều kiệngiống nhau là: Có ánh sáng truyền vàomắt

- Thảo luận chung để rút ra kết luận:

Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta.

II Nhìn thấy một vật

- HSHS đọc mục II, nhận dụng cụ,làm

TN và thảo luận theo nhóm trả lời C2:Ánh sáng từ đèn chiếu đến mảnh

Trang 3

vụ học tập và thảo luận:

- HS thảo luận trả lời C2 Yêu cầu HS

nêu được nguyên nhân nhìn thấy tờ

giấy trong hộp kín (Gợi ý: ánh sáng

- Yêu cầu các nhóm HS tập chung, chú

ý quan sát để nhận biết nguồn sáng và

- Yêu cầu HSHS nhận xét sự giống và

khác nhau giữa dây tóc bóng đèn đang

sáng và mảnh giấy trắng (C3)

- GV thông báo khái niệm nguồn sáng

và vật sáng

- Yêu cầu HSHS nghiên cứu và điền

vào chỗ trống hoàn thành kết luận

vụ học tập:

- GV nhận xét hoạt động và câu trả lời

của các nhóm GV rút ra nhận xét

* Hoạt động 3: Luyện tập

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS nắm lại

nội dung bài

* Hoạt động 4: Vận dụng

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS làm

các câu C4,C5 trong phần vận dụng

* Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS làm

giấy;ánh sáng từ mảnh giấy truyền đếnmắt

Thảo luận chung để rút ra kết luận:

- Thảo luận để tìm ra đặc điểm giống

và khác nhau giữa dây tóc bóng đèn vàmảnh giấy trắng để trả lời C3

- HSHS tự hoàn chỉnh kết luận:

Dây tóc bóng tự phát ra ánh sáng gọi

là nguồn sáng.

Dây tóc bóng đèn phát ra ánh sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khỏc chiếu vào nó gọi là vật sáng

IV Vận dụng

- HSHS thảo luận để thống nhất câutrả lời

Trang 4

các bài tập C6 HS khác nhận xét C4: Thanh đúng Vì ánh sáng từ dây

tóc bóngh đèn không chiếu trực tiếpvào mắt

C5: Khói gồm các hạt li ti,các hạt nàyđược chiếu sáng trở thành vật sáng.Các hạt khói xếp gần như liền nhau tạothành vệt sáng

4 Củng cố:

- Yêu cầu HSHS rút ra kiến thức cần ghi nhớ

- Tham khảo mục “Có thể em chưa biết”

- Biết làm TN để xác định được đường truyền của ánh sáng

- Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết được đặc điểm của 3 loại chùm sáng

2 Kỹ năng:

- Bước đầu tìm ra định luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm

Vận dụng địng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác địng định đường thẳngtrong thực tế

3 Thái độ:

- Yêu thích môn học và tích cực vận dụng kiến thức vào cuộc sống

II CHUẨN BỊỊ:

1 Giáo viênGV:

- Mỗi nhóm: 1 ống nhựa cong, 1 ống nhựa thẳng,1 nguồn sáng dùng pin,

3 màn chắn có đục lỗ như nhau,3 đinh ghim

2 Học sinhHS:

- Đđọc trước bài ở nhà

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Tổ chức:

Trang 5

? Các em hãy vẽ trên giấy xem có bao

nhiêu đường có thể đi từ một điểm

trên vật sáng đến con ngươi của mắt

(kể cả đường ngoằn ngèo)?

? Vậy ánh sáng đi theo đường nào

trong những con đường có thể đó để

truyền đến mắt

- Yêu cầu HSHS trao đổi sơ bộ về

thắc mắc của Hải nêu ở đàu bài

* Hoạt động 2: Hình thành kiến

thức mới

- GV yêu cầu HSHS dự đoán xem

ánh sáng đi theo đường nào: đường

cong, đường thẳng hay đường gấp

khúc

- Yêu cầu HSHS nêu phương án TN

kiểm tra dự đoán

- GV xem xét các phương án của

HSHS cùng thảo luận: phương án nào

thực thi, phương án nào không thực

- HSHS trao đổi về thắc mắc của Hải

I- Đường truyền của ánh sáng

1 Thí nghiệm

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củagiáo viên

Trang 6

cong, ống thẳng.

? Kiểm tra xem 3 lỗ A, B, C và bóng

đèn có thẳng hàng không? (Kiểm tra

3 bản cùng nằm trên một đường thẳng

hoặc dùng một que nhỏ)

vụ học tập và thảo luận:

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời và

các nhóm còn lại thảo luận, đưa ra ý

kiến

-Yêu cầu Hs HS nghiên cứu và phát

biểu địng định luật truyền thẳng ánh

sáng

+ Đánh gia kết quả thực hiện nhiệm

- GV thông báo: Môi trường không

khí, nước,tấm kính trong là môi

trường trong suốt Mọi vị trí trong môi

trường đó có tính chất như nhau được

gọi là đông tính

- GV nhận xét hoạt động của các

nhóm, các câu trả lời và nhận xét GV

rút ra nhận xét chung

- GV yêu cầu HSHS nghiên cứu SGK

- Quy ước tia sáng như thế nào?

- Quy ước vẽ chùm sáng như thế nào?

- Yêu cầu HSHS trả lời câu C3

- Thảo luận và trả lời C1 SGK

- Đại diện nhóm trả lờiC1: Theo đường thẳng

C2: 3 lỗ A,B,C thẳng hàng chứng tỏánh sáng truyền theo đường thẳng

II Tia sáng và chùm sang

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củagiáo viên

+ HS hoạt dộng nhóm:

- Các nhóm quan sát TN

- HSHS vẽ đường truyền ánh sáng từđiểm sáng S đến điểm M (mũi tên chỉhướng)

- HSHS nghiên cứu SGK và trả lời: vẽchùm sáng thì chỉ vẽ hai tia sáng ngoàicùng

- HSHS quan sát và nhận biết 3 dạngchùm tia sáng

Trang 7

- Thảo luận và trả lời C3 SGK

- Đại diện nhóm trả lời

III Vận dụng

- HSHS trả lời C4,C5 Thảo luận

C5: HSHS làm TN: đặt mắt sao chochỉ nhìn thấy kim gần mắt nhất.Vì ánhsáng đi theo đường thẳng cho nên nếukim thứ nhất nằm trên đường thẳng nốikim thứ hai với kim thứ ba và mắt thìánh sáng từ kim thứ hai và thứ bakhông đến được mắt, bị kim thứ nhấtche khuất

4 Củng cố:

+ Giáo viên hệ thống lại bài học và đặt ra câu hỏi:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng và biểu diễn đường truyền củaánh sáng?

- Nhận biết được bóng tối,bóng nửa tối và giải thích

- Giải thích được vì sao có hiện tượng nhật thực và nguyệt thực

2 Kỹ năng:

- Vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng giải thích một số hiệntượng trong thực tế, hiểu được một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánhsáng

3 Thái độ:

- Yêu thích môn học vàá tích cực vận dụng và cuộc sống

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viênGV:

Trang 8

- Mỗi nhóm: 1đèn pin 1bóng đèn điện lớn 220V-40W, 1 quả bán cầunhỏ,1quả bán cầu lớn.

đất Khi có một đám mây mỏng che

khuất mặt trời thì bóng đó bị nhoè

đi.Vì sao lại có sự biến đổi đó?

-Yêu cầu HSHS trả lời câu C1, tìm từ

điền vào chỗ trống hoàn thiện nhân

- Trả lời câu hỏi của GV:

- Đại diện nhóm trả lời phần nhận xét

C1: Phần màu đen trên quả bán cầulớn hoàn toàn không nhận được ánhsáng từ nguồn chiếu tới vì ánh sángtruyền theo đướng thẳng bị quả bán

Trang 9

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời C1

và các nhóm còn lại thảo luận, đưa ra

nghiệm với bóng đèn điện lớn

220V-40W quan sát và nhận xét hiện tượng

xảy ra

-Độ sáng của các vùng như thế nào và

nguyên nhân có hiện tượng đó?

-Yêu cầu HSHS trả lời câu C2, tìm từ

điền vào chỗ trống hoàn thiện nhân

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời C2

và các nhóm còn lại thảo luận, đưa ra

- Trả lời câu hỏi của GV:

- Đại diện nhóm trả lời phần nhận xét

C2:

Vùng 1: bóng tối Vùng 3: được chiếusáng Vùng 2: chỉ nhận được một phầnánh sáng từ nguồn sáng nên khôngsáng bằng vùng 3

- Nhận xét 2: một phần của nguồnsáng

II Nhật thực – Nguyệt thực

1 Nhật thực

- HS lắng nghe kĩ yêu cầu của giáoviên

Trang 10

rút ra nhận xét chung

- GV cho HSHS đọc thông tin ở mục

II

- Yêu cầu HSHS nghiên cứu C3 và

chỉ ra trên H3.3 vùng nào trên mặt đất

- GV thông báo tính chất phản chiếu

ánh sáng của Mặt trăng, quỹ đạo

chuyển động của Mặt Trăng xung

- GV yêu cầu HS trả lời C3.C4 và các

HS còn lại thảo luận, đưa ra ý kiến

- GV yêu cầu HSHS làm thí nghiệm

câu C5 và nhận xét hiện tượng xảy ra

* Hoạt động 4: Vận dụng

-Yêu cầu HSHS trả lời C6 và so sánh

được sự khác nhau giữa hai trường

-Trả lời câu C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong vùng bóng tối của mặttrăng Mặt trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến vì thế đứng ở đó ta không nhìn thấy mặt trời

và thấy trời tối lại

Khi miếng bìa lại gần màn chắn thìbóng tối và bóng nửa tối đèu thu hẹplại

- Trả lời C6:Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn dây tóc, bàn nằm trong vùng bóng tối, không có ánh sáng tới bàn.Đối với đèn ống,nguồn sáng rộng hơn vật cản,bàn nằm trong vùng nửa tối sau quyển vở, nhận được một phần

as ánh sáng truyền tới nên vẫn đọc được sách

4 Củng cố

-Nêu đặc điểm của bóng tối và bóng nửa tối

Trang 11

( HSHS nêu được đặc điểm của bóng tối và bóng nửa tối).

-Nguyên nhân gây hiện tượng nhật thực, nguyệt thực?

(Nguyên nhân: ánh sáng truyền theo đường thẳng):

2 Kĩ năng:

- Biết làm TN, biết đo góc,quan sát hướng truyền ánh sáng để nắm đượcquy luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổihướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

Trang 12

2 Kiểm tra:

- HSHS 1: Hãy giải thích hiện tượng nhật thực, nguyệt thực

- HSHS 2: Chữa bài tập 3.3(SBT) Để kiểm tra một đường thẳng có thậtthẳng không phải làm như thế nào?

quan sát và đưa ra dự đoán

- GV chỉ cho HSHS phải biết mối quan

hệ giữa tia sáng từ đèn chiếu đến gương

và tia sáng hắt lại

Hoạt động 2: Sơ bộ đưa ra khái niệm

gương phẳng (5ph)

- Yêu cầu HSHS soi gương và quan sát

thấy những gì trong gương

- GV thông báo về ảnh tạo bởi gương

phẳng: Hình của một vật quan sát được

trong gương gọi là ảnh của vật tạo bởi

- GV yêu cầu đại diện nhóm nêu được

đặc điểm của gương phẳng, trả lời câu

C1 và các nhóm còn lại thảo luận, đưa ra

ý kiến

- HSHS quan sát TN và dự đoán đểđèn pin theo hướng nào để vết sángđến đúng điểm A cho trước

- Ghi đầu bài

- Trả lời C1: mặt kính cử sổ,mặtnước, mặt tường ốp gạch men,

Trang 13

theo nhóm để tìm xem khi chiếu một tia

sáng lên gưong phẳng thì sau khi gặp

gương phẳng ánh sáng bị hắt lại theo

một hướng hay nhiều hướng?

- GV thông báo về hiện tượng phản xạ

và tia phản xạ

Hoạt động 4: Tìm quy luật về sự đổi

hướng của tia sáng khi gặp gương

phẳng(20ph)

- GV giới thiệu các dụng cụ TN (H4.2)

hướng dẫn HSHS cach tạo ra tia sáng và

theo dõi đường truyền ánh sáng

- Yêu cầu HSHS làm TH.Với HSHS

- Yêu cầu HSHS dự đoán và kiểm tra

dự đoán bằng các TN với các góc tới

- Ghi vở:

Hiện tượng tia sáng sau khi tới mặtgương bị hắt lại theo một hướng xácđịnh gọi là sự phản xạ ánh sáng, tiasáng bị hắt gọi là tia phản xạ

1.Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào?

- HSHS tiến hành TN,quan sát vàtrả lời cau hỏi GV yêu cầu

- Với HSHS khá giỏi làm TN kiểmtra:dùng một tờ bìa hứng tia phản xạ

để tìm xem tia này có nằm trong mặtphẳng khác không?

- HSHS trả lời C2 và rút ra kết luận:Tia phản xạ nằm trong cùng mặtphẳng với tia tới và đường pháptuyến

2 Phương của tia phản xạ quan

hệ thế nào với phương của tia tới?

- HSHS đưa ra dự đoán và kiểm tra

dự đoán bằng cách tiến hành TNnhiều lần với các góc khác nhau, ghi

số liệu vào bảng

- Kết luận:

Góc phản xạ luôn luôn bằng góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng:

Trang 14

Hoạt động 6: Biểu diễn gương phẳng

và các tia sáng trên hình vẽ (5ph)

- GV thông báo về cách vẽ gương phẳng

và các tia sáng trên giấy

- HSHS ghi nội dung định luật vào

vở (2 kết luận)

4 Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ

- HSHS luyện kỹ năng vẽ và dùngkiến thức để giải thích ở câu C3 vàC4

- Nghiêm túc khi nghiên cứu một hiện tượng trừu tượng

4 Năng lực hướng tới:

Trang 15

HS- HS11: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng.Xác định tia tới:

HS- HS22:Chữa bài tập 4.2 và vẽ trường hợp a) bài tập 4.3 (SBT)

- GV:GV:Cái mà bé Lan nhìn thấy là

ảnh của tháp trên mặt nước phẳng như

gương.Ảnh tạo bởi gương phẳng có

tính chất gì chúng ta cùng nghiên cứu

Hoạt động 2: Nghiên cứu tính chất

của ảnh tạo bởi gương phẳng

- Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng có

hứng được trên màn chắn không?

- Yêu cầu HS HS làm TN kiểm tra và

rút ra kết luận

- Yêu cầu HS HS dự đoán độ lớn ảnh

của viên phấn so với độ lớn của viên

phấn

- Yêu cầu HS HS nhớ lại:khi nhìn vào

cửa kính thì quan sát thấy gì?

- GV:GV: từ đó yêu cầu HS HS đưa ra

cách TN kiểm tra (Chú ý để viên phấn

1 về phía sáng, phía bên kia tấm kính

càng tối càng dễ nhìn thấy ảnh Di

chuyển viên phấn 2 trùng khít với ảnh

của viên phấn 1 Từ đó so sánh ảnh

của viên phấn 1 với viên phấn 2 và rút

- HS HS đọc câu chuyện kể của bé Lan

ở phần mở bài và nêu một vài ý kiến

- Ghi đầu bài

I Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng.

1 Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng

có hứng được trên màn chắn không?

- HS HS làm việc theo nhóm, bố trí

TN như H5.2 ,(gấp vuông góc với tờgiấy)

- HS HS làm TN kiểm tra và rút ra kếtluận:

Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng không hứng được rên màn chắn gọi là ảnh ảo

2 Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không?

- HS HS dự đoán độ lớn ảnh của viênphấn so với độ lớn của viên phấn

- HSHS: không vì đưa thước ra saugương phẳng thì không nhìn thấy

- HSHS:ta vừa nhìn thấy ảnh của mình

Trang 16

2 ô vuông Đếm số ô vuông từ viên

phấn 2 (ảnh của pin 1) đến gương So

luận câu trả lời

+ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

- Yêu cầu HS HS hoàn thành câu

C4:vẽ tiếp vào H5.4 (Dùng định luật

phản xạ hoặc dùng tính chất ảnh)

- Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia

phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài

qua ảnh S’ vì thế không hứng được S’

trên

màn chắn

Hoạt động 4: Vận dụng (5ph)

- Yêu cầu áp dụng tính chất của ảnh

tạo bởi gương phẳng vẽ ảnh của

từ ảnh của điểm đó đến gương

- HS HS đưa ra các phương án so sánh

- Tiến hành TN, đếm số ô vuông từảnh của viên phấn 1 đến gương Từ đó

so sánh khoảng cách từ viên phấn đếngương và khoảng cách từ ảnh của nóđến gương

- Cách 2: Đđo AH và AH’, kiểm traAH’ vuônh góc với MN bằng ê ke

- Kết luận:

Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau

II Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng:

- HS HS vẽ tiếp vào H5.4:

+ Vẽ ảnh S’ dựa vào t/c ảnh qua gp+ Vẽ 2 tia phản xạ I R;KM theo đ/l p/x+ Kéo dài I R;KM gặp nhau tại S’+ Mắt đặt trong khoảng I R và KM sẽnhìn thấy S’

- Kết luận:

Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản

xạ lọt vào mắt có đường kéo dài đi qua ảnh S’(không hứng được trên màn chắn)

III Vận dụng

- HS HS vẽ vào vở bằng bút chì (nếusai còn sửa) Từ đó nhận xét cách vẽ

- Thảo luận chung ở lớp để thông nhấtcâu trả lời C6: Đỉnh tháp ở xa đất nênảnh của đỉnh tháp cũng ở xa đất, ởphía bên kia gp gương phẳng tức là ởdưới mặt nước

Trang 17

4 Củng cố:

-Yêu cầu HS HS nhắc lại kiến thức đã học trong bài

- Đọc mục có thể em chưa biết (nếu còn thời gian)

2 Kỹ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu,bố trí thí nghiệm và quan sát thí nghiệm để rút rakết luận

3 Thái độ:

- Rèn tính trung thực và nghiêm túc trong thí nghiệm, học tập

-Mỗi HShọc sinh: 1 mẫu báo cáo đã chép sẵn ra giấy

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Trang 18

HS- HS11: Nêu tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng?

- HSHS22: Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng?

-Kiểm tra mẫu báo cáo của Hhọc sinh.S

3 Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HSHọC

SINH Hoạt động 1: Tổ chức thực hành:

- GV nêu nội dung của bài thực hành

và nói rõ nội dung thứ hai (xác định

vùng nhìn thấy của gương phẳng)

chưa được học

Hoạt động 3: Xác định ảnh của một

vật tạo bởi gương phẳng (8ph)

- GV hướng dẫn HS HS làm TN để

quan sát ảnh của một bút chì trong

gương phẳng

Song song, cùng chiều với vật

Cùng phương, ngược chiều với vật

Vẽ ảnh của bút trong 2 trường hợp

- GV nhận xét hoạt động của học sinh

- Yêu cầu HS HS hoàn thiện mục 1

trong mẫu báo cáo thực hành

II Nội dung thực hành:

- HS HS theo dõi và nắm rõ nộidung ,yêu cầu của bài thực hành

1 Xác định ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng:

- HS HS làm việc cá nhân độ câu C1(SGK)

- HS HS đọc

Trang 19

4 Củng cố:

-GV thu bài báo cáo; nhận xét về ý thức và chất lượng giờ thực hành

-Yêu cầu các nhóm thu dọn dụng cụ thí nghiệm và vệ sinh lớp học

-Nêu được những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi

- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn của gươngphẳng có cùng kích thước.Giải thích được các ứng dụng của gương cầu lồi

Trang 20

HSHS11: Nêu các tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng? Vẽ ảnh củamột điển sáng S đặt trước gương theo hai cách (áp dụng định luật phản xạ

cứu tước hết là gương cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh của một

vật tạo bởi gương cầu lồi (15ph)

- Hướng dẫn HS HS làm thí nghiệm

như H7.1, phát dụng cụ cho các nhóm

và yêu cầu HS HS quan sát, đưa ra dự

đoán của nhóm mình

-Yêu cầu HS HS nêu phương án thí

nghiệm kiểm tra dự đoán

thấy của gương cầu lồi (10ph)

- Yêu cầu HS HS nêu phương án xác

định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi

- GV gợi ý phương án 2: Để gương

- HS HS quan sát ảnh qua một số vậtnhẵn bóng, không phẳng và nhận xét

-Ghi đầu bài

1 Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi:

- HS HS nhận dụng cụ, bố trí thínghiệm, quan sát và trả lời câu C1

( Đặt 2 gương vuông góc với nhau, đặtviên phấn trên đường phân giác củagóc vuông đó )

-Ghi kết quả quan sát được

- Thảo luận chung để thống nhất kếtluận

Kết luận:

Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi

là ảnh ảo, không hứng được trên màn chắn và nhỏ hơn vật.

2 Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi

- HS HS nêu phương án xác định vùngnhìn thấy của gương cầu lồi (như ở

Trang 21

phẳng ở trước mặt, cao hơn đầu, quan

sát các bạn trong gương (đếm số bạn)

Tại vị trí đó đặt gương cầu lồi, đếm số

bạn quan sát được rồi so sánh

- Tổ chức thảo luận chung cả lớp và

yêu cầu HS HS rút ra kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng (8ph)

- Yêu cầu HS HS làm việc cá nhân:

Quan sát H7.4 trả lời câu C3, C4 vào

- HS HS lựa chọn một trong 2 phương

án làm thí nghiệm kiểm tra, từ đó rút

ra nhận xét và trả lời câu C2C2: Vùng nhìn thấy của gương cầu lồirộng hơn vùng nhìn thấy của gươngphẳng

-Thảo luận để rút ra kết luận

5 Hướng dẫn về nhà:

-Học bài,trả lời lại các câu C1- C4 và làm bài tập 7.1- 7.4 (SBT)

-Đọc trước bài 8: Gương cầu lõm

Ngày soạn : / /2017

Ngày giảng: / /2017(7A) ./ /2017(7B) ./ /2017(7C)

TiếtIẾT 8 – Bài 8:

Trang 22

- Thái độ nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm và yêu thích môn học.

giữa gương cầu lồi và gương cầu lõm

- GV:GV: Ảnh tạo bởi gương cầu lõm

có giống với ảnh tạo bởi gương cầu lồi

không? Chúng ta cùng tìm hiểu

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh của

một vật tạo bởi gương cầu lõm

- HS HS quan sát gương cầu lõm vàđưa ra nhận xét: Gương cầu lõm cómặt phản xạ là mắt trong của một phầnmặt cầu

- Ghi đầu bài

1 Ảnh tạo bởi gương cầu lõm

Trang 23

-Yêu cầu HS HS tiến hành thí nghiệm

H8.1 và nhận xét ảnh quan sát được

-Yêu cầu HS HS đưa ra phương án thí

nghiệm để so sánh ảnh của một vật tạo

bởi gương cầu lõm với ảnh của vật đó

tạo bởi gương phẳng có cùng kích

Hoạt động 3: Nghiên cứu sự phản

xạ ánh sáng trên gương cầu lõm

(15ph)

- GV hướng dẫn HS HS làm thí

nghiệm với hai trường hợp : Chùm tia

tới song song và chùm tia tới phân kì

Hướng dẫn HS HS cách tạo ra chùm

sáng song song và chùm sáng phân kì

(điều chỉnh đèn)

- Hướng dẫn HS HS quan sát H8.3,

giới thiệu thiết bị hứng ánh sáng mặt

trời để làm nóng vật Yêu cầu HS HS

giải thích

- HS HS tiến hành thí nghiệm, quansát ảnh của một vật đặt gần sát mặtphản xạ của gương cầu lõm, nêu đượctính chất của ảnh (C1)

- HS HS tự bố trí thí nghiệm để sosánh độ lớn của ảnh của một vật tạobởi gương cầu lõm với độ lớn của vật(C2)

- HS HS tìm từ thích hợp điền vào chỗtrống trong phần kết luận

Kết luận:

Đặt một vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy một ảnh ảo không hứng được trên màn chắn và lớn hơn vật.

2 Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm

- HS HS tiến hành thí nghiệm, quansát và trả lời các câu C3 & C5

-Thảo luận để rút ra kết luận:

+ Chiếu một chùm tia tới song song lên một gương cầu lõm, ta thu được một chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm ở trước gương.

+ Một nguồn sáng nhỏ đặt trước gương cầu lõm ở một vị trí thích hợp,

có thể cho một chùm tia phản xạ song song.

- HS HS quan sát H8.3 và trả lời câuC4

C4: Mặt trời ở rất xa nên chùm sáng từmặt trời đến gương coi là chùm tia tớisong song, cho chùm tia phản xạ hội tụtại một điểm ở trước gương ánh sángmặt trời có nhiệt năng nên để vật ở chỗánh sáng hội tụ sẽ làm vật nóng lên

3 Vận dụng

- HS HS nêu được cấu tạo của đèn:

Trang 24

- C6: Nhờ có gương cầu nên khi xoaypha đèn đến vị trí thích hợp sẽ thuđược chùm sáng phản xạ song song,ánh sáng sẽ tuyền đi xa được, không bịphân tán

- C7: Bóng đèn pin ra xa tạo chùm tiatới gương là chùm song song, chochùm phản xạ hội tụ

4 Củng cố:

- Đặt vật ở vị trí nào trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo?Ảnh đó có tínhchất gì?

- Đặt vật ở vị trí nào thì có ảnh thật và ảnh thật có tính chất gì? (GV thôngbáo

nội dung phần: Có thể em chưa biết )

- Ánh sánh chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì?

- Có nên dùng gương cầu lõm ở phía trước người lái xe để quan sát vậtphía sau

không ? (Có một vị trí không quan sát được ảnh)

- Học bài,trả lời lại các câu C1- C7 và làm các bài tập 8.1- 8.3 (SBT)

- Chuẩn bị trước bài :

Tổng kết chương 1: Quang học.

+ Trả lời 9 câu hỏi trong phần tự kiểm tra vào vở

+ Nghiên cứu trước phần vận dụng

2 Kỹ năng:

- Luyện thêm cách vẽ tia phản xạ trên gương phẳng và ảnh tạo bởi gươngphẳng

3 Thái độ:

Trang 25

Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng?

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Ề KIỂM TRA 15 PHÚT ỂM TRA 15 PHÚT

1

(5, 0 điểm)

- Nội dung định luật phản xạ ánh sáng:

+ Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới vàđường pháp tuyến của gương ở điểm tới

+ Góc phản xạ bằng góc tới

2,5 2,5 2

(5, 0 điểm)

a)

300

G I

S

300

S

P N

Trang 26

b) SIN = NIP = 900 – 300 = 600

2,5 2,5

3 Bài mới

Hoạt động 1: Ôn lại những kiến

thức cơ bản (15ph)

- Yêu cầu HS HS trả lời lần lượt từng

câu hỏi mà HS HS đã chuẩn bị ở phần

“Tự kiểm tra”

- GV hướng dẫn HS HS thảo luận để

thống nhất câu trả lời, yêu cầu sửa

chữa nếu cần

- Đối với một số vấn đề có thể nêu

thêm một số câu hỏi yêu cầu mô tả lại

cách bố trí thí nghiệm hay cách lập

luận

+ Bố trí thí nghiệm như thế nào để

xác định được đường truyền của ánh

sáng?

+ Mô tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự

đoán về độ lớn của ảnh của một vật

tạo bởi gương phẳng?

+ Bố trí thí nghiệm như thế nào để

quan sát được ảnh ảo của một vật tạo

bởi gương cầu lõm?

+ Bố trí thí nghiệm như thế nào để so

sánh được vùng nhìn thấy của gương

phẳng với vùng nhìn thấy của gương

I Ôn tập những kiến thức cơ bản:

- HS HS trả lời lần lượt các câu hỏiphần “Tự kiểm tra” HS HS khác bổxung

- Thảo luận để thống nhất câu trả lời vàtrả lời các câu hỏi GV yêu cầu

1.C 2.B

3 Trong môi trường trong suốt và đồngtính ánh sáng truyền đi theo đườngthẳng

4 Tia phản xạ nằm trong cùng mặtphẳng với tia tới và đường pháp tuyếnGóc phản xạ luôn luôn bằng góc tới

5.Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng

là ảnh ảo,độ lớn của ảnh và khoảng cách

từ ảnh đến gương bằng độ lớn vàkhoảng cách từ vật đến gương

6 Ảnh của một vật tạo bởi gương cầulồi la ảnh ảo và nhỏ hơn vật

7 Vật đặt gần sát gương cầu lõm choảnh ảo, lớn hơn vật

9 Vùng nhìn thấy của gương cầu lồirộng hơn vùng nhìn thấy của gươngphẳng

Trang 27

Hoạt động 2: Luyện tập kĩ năng vẽ

tia phản xạ, vẽ ảnh của một vật tạo

bảng) Yêu cầu HS HS vẽ thêm

+Với C3: Muốn nhìn thấy bạn thì

nguyên tắc phải như thế nào? (ánh

sáng đi từ bạn tới mắt mình) Yêu cầu

HS HS kẻ tia sáng

- GV sửa cho HS HS cách đánh mũi

tên chỉ chiều truyền ánh sáng

- HS HS nắm được luật chơi: Trong 15s

HS HS phải đưa ra từ tương ứng ở mỗihàng

Mỗi nhóm cử một bạn tham gia trò chơi(Có thể chơi tiếp sức)

Đội được nhiều điểm nhất là đội thắng

Trang 28

- Đánh giá kết quả học tập của HS HS về kiến thức kỹ năng và vận dụng.

- Rèn kỹ năng tư duy lô gíc, thái độ nghiêm túc trong học tập và kiểm traQua kết quả kiểm tra, GV và học sinh HS tự rút ra kinh nghiệm về phương phápdạy và học

`- Kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ năng và vận dụng về điều kiện nhìnthấy một vật, định luật truyền thẳng của ánh sáng, tính chất ảnh của vật tạo bởigương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm và kĩ năng vẽ ảnh của vật tạo bởigương phẳng, so sánh vùng nhìn thấy của các gương

Trang 29

CHƯƠNG II: ÂM HỌC

Ngày soạn : / /2017

Ngày giảng: / /2017(7A) ./ /2017(7B) ./ /2017(7C)

TIẾT 11, 12, 13: CHỦ ĐỀ: NGUỒN ÂM

Thời lượng: 03 tiết.

- Quan sát TN kiểm chứng để rát ra đặc điểm của nguồn âm là dao động

- Kỹ năng làm TN để hiểu tần số là gì và thấy được mối liên hệ giữa tần số dao động và độ cao của âm

- Động não không công khai

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên:

Trang 30

- Mỗi nhóm: 1 sợi dây cao su, 1 dùi trống và trống, 1 âm thoa, 1 búa cao

su, 1 tờ giấy, 1 giá thí nghiệm, 1 quả cầu nhựa, một con lắc đơn có chiều dài20cm, một con lắc đơn có chiều dài 40cm, một đĩa quay có đục lỗ gắn vào mộttrục động cơ, một ổn áp, một giá thí nghiệm, một tấm phim nhựa, một lá thépmỏng, một trống, một dùi gõ, một con lắc, một giá TN

- Cả lớp: 1 cốc không, 1 cốc có nước, bộ đàn ống nghiệm (7 ống), mộtthước đàn hồi, một hộp gỗ rỗng

2 Học sinh: 1 dây cao su 1 thìa, 1 cốc, 1 thước kẻ nhựa cứng.

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

2 Kiểm tra chuẩn bị bài:

- Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Chữa bài tập 10.1 & 10.2 (SBT)

- Chữa bài tập 10.3 & kết quả bài 10.5 (SBT)

- Tần số là gì? Đơn vị của tần số? Độ cao của âm phụ thuộc như thế nào vào tần số? Chữa bài tập 11.1 & 11.2 (SBT)?

- Chữa bài tập 11.4 (SBT)?

a:3 Tiến trình bài dạy: :

Hoạt động của GV Hoạt động của HSHọ c sinh

* Hoạt động 1: Khởi động

- GV giới thiệu nội dung chính của

chương bằng các câu hỏi ở đầu

chương

- ĐVĐ: Chúng ta sống trong thế giới

âm thanh(gọi tắt là âm) Vậy âm

thanh được tạo ra như thế nào?

* Hoạt động 2: Hình thành kiến

thức mới

- GV yêu cầu HS HS giữ yên lặng 1

+ Báo cáo kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập và thảo luận:

-Tổ chức cho HS HS thảo luận để

- HS HS đọc phần mở bài SGK và nêuvấn đề nghiên cứu: Âm thanh được tạo ranhư thế nào?

I Nhận biết nguồn âm:

- HS HS thực hiện theo yêu cầu của GV

và trả lời các câu C1, C2 và rút ra đướcthế nào là nguồn âm

Vật phát ra âm gọi là nguồn âm

- HS HS kể tên các loại nguồn âmC2: Kèn, đàn, sáo, nhị,

Trang 31

nhóm để giới thiệu về dao động và

làm thí nghiệm 10.3 với âm thoa

trước toàn lớp

-Yêu cầu HS HS đưa ra được phương

án nhận biết vật có rung động không

- GV điều khiển HS HS toàn lớp thảo

luận các câu C3, C4, C5 Gọi đại

diện nhóm trình bày kết quả thí

nghiệm và trả lời các câu hỏi Thế

nào là dao động?

- GV quan sát các HS hoạt động và

có trợ giúp hợp lí

-Tổ chức cho HS HS thảo luận để

Theo dõi thí nghiệm 10.3 và trả lời cáccâu hỏi C3, C4, C5

C3: Dây cao su rung động và phát ra âmC4: Cốc thuỷ tinh phát ra âm.Thnàh cốc

có rung động (Phương án nhận biết: sờtay, treo con lắc bấc sát với thành cốc, )

- Sự rung đông qua lại vị trí cân bằng củavật gọi là dao động

C5: Âm thoa dao động (Đặt con lắc bấcsát một nhánh của âm thoa, sờ tay, )

- Thảo luận để thống nhất kết luận:

Khi phát ra âm, các vật đều dao động

động trong 10s Làm thí nghiệm với

hai con lắc có chiều dài 20cm và

III Dao động nhanh, chậm – Tần số

- HS HS chú ý nghe phần hướng dẫn củaGV

đếém số dao động của hai cong lắc trong10s và ghi kết quả vào bảng (SGK/ 31)

- Tính số dao động trong 1s, điền kết

Trang 32

HS thảo luận trả lời

Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số

và độ cao của âm (15ph)

- GV giới thiệu cách làm thí nghiệm

2, lưu ý: ấn chặt tay vào thước ở sát

mép hộp

- Yêu cầu HS HS thực hiện theo

nhóm để trả lời câu hỏi C3

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

H11.3, cách làm đĩa quay nhanh,

quay chậm (nối vào nguồn 9V và

6V)

- Yêu cầu HS HS toàn lớp quan sát,

lắng nghe âm phát ra, trả lời và thảo

luận câu C4

- Yêu cầu HS HS làm việc cá nhân

hoàn thiện phần kết luận Thảo luận

- HS HS xác định được tần số dao độngcủa

hai con lắc a, b

- HS HS trả lời C2 và hoàn thiện phầnnhận xét

C2: Con lắc b có tần số dao động lớnhơn

Nhận xét:

Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động dao động càng lớn (nhỏ)

âm phát ra

Trang 33

HS thảo luận trả lời

- Yêu cầu HS HS đọc thí nghiệm để

thu thập thông tin

thảo luận về kết quả thí nghiệm 1

- GV giới thiệu về biên độ dao động

- Yêu cầu HS HS làm việc cá nhân

hoàn thành câu C2

- Yêu cầu HS HS nghiên cứu thí

nghiệm 2

Hướng dẫn HS HS làm thí nghiệm 2

và hoàn thành câu C3 Tổ chức thảo

luận để thống nhất câu trả lời

- GV quan sát các HS hoạt động và

có trợ giúp hợp lí

V Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động:

- HS lắng nghe kĩ yêu cầu của GV

- HS HS làm việc cá nhân: nghiên cứuSGK

- Nhận dụng cụ và làm thí nghiệm theonhóm, quan sát và lắng nghe âm phát ra

- Các nhân HS HS hoàn thành bảng 1

- HS HS thảo luận kết quả thí nghiệm 1

- Đại diện nhóm HS trả lời C2, C3 SGK.Các nhóm khác nhận xét

- HS HS nắm được khái niệm: Độ lệchlớn nhất của vật dao động so với vị trícân bằng gọi là biện độ dao động

Trang 34

- HS HS làm thí nghiệm 2 theo nhóm,quan sát, nghe âm phát ra Hoàn thànhcâu C3

C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều,chứng tỏ biên độ dao động của mặttrống càng lớn, tiếng trống càng to

- Cá nhân HS HS hoàn thành câu kếtluận Thảo luận để thống nhất câu trả lời

C7 SGK-T29: Dây đàn ghi ta,đànbầu,nhị,

Cột không khí thong ống sáo, kèn, C5 SGK-T33: Vật phát ra âm có tần số70Hz dao động nhanh hơn và vật phát ra

Trang 35

hơn.-C8 SGK-T29: Dán tua giấy mỏng ởmiệng ống,

C6 SGK-T33: + Dây căng ít: dao độngchậm, tần số nhỏ, âm phát ra thấp

+ Dây căng nhiều: dao động nhanh, tần

số lớn, âm phát ra cao

C6 SGK-T36: Khi phát ra âm to thì biên

độ dao động của màng loa lớn Khi phát

ra âm nhỏ, biên độ dao động của màngloa nhỏ

- Học bài và làm bài tập sách bài tập

- Đọc trước bài 13: Môi trường truyền âm

Trang 36

- Rèn kỹ năng làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môitrường nào? Tìm ra phương án làm thí nghiệm để chứng minh được càng xanguồn âm, biên độ dao động âm càng nhỏ, âm phát ra càng nhỏ.

3 Thái độ:

- Thái độ yêu thích môn học, vận dụng vào cuộc sống

đo độ to của âm?

H- HSS2: Dao động và biên độ dao động của sợi dây đàn khác nhau nhưthế nào khi gảy manh, gảy nhẹ? Dao động của sợi dây đàn như thế nào khi chơinốt cao, nốt thấp?

3 Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

(3ph)

- Để phát hiện tiếng vó ngựa, người ta

thường áp tai xuống đất để nghe Tại

sao lại có thể nghe được?

- GV đưa ra vấn đề cần nghiên cứu:

Âm truyền được trong môi trường

- Ghi đầu bài

I Môi trường truyền âm

1 Sự truyền âm trong chất khí

- HS HS theo dõi để nắm được dụng

cụ và các bước tiến hành thí nghiệm

Trang 37

cách tiến hành thí nghiệm (H13.1)

- Yêu cầu HS HS dự đoán hiện tượng

xảy ra khi gõ mạnh vào mặt trống

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS HS

quan sát hiện tượng xảy ra và trả lời

câu C1, C2

- Yêu cầu HS HS đọc câu trả lời trước

lớp, HS HS khác bổ xung và thống

nhất ý kiến

( GV nêu thêm: Mặt trống thứ hai

đóng vai trò như màng nhĩ ở tai người

nghe)

- Có kết luận gì về độ to của âm khi

lan truyền?

- GV hướng dẫn trò chơi: “Ai thính tai

nhất” và cho HS HS chơi trong

thảo luận để trả lời câu C5

- Yêu cầu HS HS hoàn thành phần kết

- Một vài HS HS đưa ra dự đoán vềhiện tượng xảy ra khi gõ mạnh mộttiếng vào mặt trống

- HS HS quan sát thí nghiệm và trả lờicác câu C1, C2

- Thảo luận để thống nhất câu trả lờiC1: Quả cầu gần trống thứ 2 dao độngchứng tỏ âm truyền qua không khí từtrống 1 đến mặt trống thứ 2

C2:

+ Quả cầu 2 có biện độ dao động nhỏhơn so với quả cầu 1

+ Độ to của âm càng giảm khicàng ở xa nguồn âm va ngược lại

2 Sự truyền âm trong chất rắnkhí

- HS HS chơi trò chơi theo hướng dẫncủa GV để tìm ra bạn thính tai nhấttrong nhóm (bàn)

- Trả lời câu C3, thảo luận để thốngnhất câu trả lời

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môitrường rắn (gỗ)

3 Sự truyền âm trong chất lỏng

- HS HS theo dõi thí nghiệm và lắngnghe âm phát ra

- Thảo luận trả lời câu C4C4: Âm truyền đến tai qua môi trườngrắn, lỏng, khí

4 Âm có thể truyền được trong chân không hay không?

- HS HS quan sát H13.4 nắm đượccách làm thí ngiệm, trả lời câu C5C5: Môi trường chân không khôngtruyền được âm

Kết luận:

+ Âm có thể truyền qua những môi trường như rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua môi trường chân không.

+ Ở các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ

Trang 38

luận Thảo luận để thống nhất chung

C6: Vận tốc truyền âm trong nước lớnhơn trong không khí và nhỏ hơn trongthép

II Vận dụng

- HS HS trả lời C7, C8, C9, C10 Thảoluận để thống nhất câu trả lời

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh hơntrong không khí nên ta nghe đượctiếng vó ngựa từ xa khi ghé tai sát mặtđất

4 Củng cố:

- Môi trường nào truyền âm? Môi trường nào không truyền âm?

- Môi trường nào truyền âm tốt nhất?

- Hãy giải thích tại sao ở thí nghiệm 2: Bạn đứng không nghe thấyâm

mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

- Giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết

- Học bài và trả lời lại các câu hỏi C1 đến C10 (SGK)

- Làm bài tập 13.1 đến 13.5 (SBT)

Ngày tháng năm 2011 Duyệt tổ chuyên môn

Trang 39

- Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tiếng vang(tiếng vọng) Nhận biết được một số vật phản xạ âm tốt (hay hấp thụ âm kém)

và vật phản xạ âm kém Kể tên một số ứng dụng của phản xạ âm

tốt? Lấy ví dụ Chữa bài tập 13.1

- Tại sao trong các rạp hát, rạp chiếu

phim, tường lại làm sần sùi và mái

kiểu vòm?

HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ - Tiếng

vang (15ph)

- Yêu cầu tất cả HS HS đọc kỹ mục I

(SGK) và nắm được thế nào là tiếng

vang, thế nào là âm phản xạ?

- HS HS trả lời câu hỏi GV đưa ra theohiểu biết của mình

I Âm phản xạ - Tiếng vang:

- Cá nhân HS HS nghiên cứu SGK đểnắm được:

+ Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là

âm phản xạ

+ Ta nghe được tiếng vang khi âmphản xạ đến tai ta chậm hơn âm truyềntrực tiếp đến tai một khoảng thời gian

ít nhất 1/15s

Trang 40

- Thảo luận theo nhóm để trả lời C1,

C2, C3 và phần kết luận

- Hướng dẫn HS HS toàn lớp thảo

luận các câu trả lời của mục I để thống

nhất câu trả lời

Chú ý: Với C1, HS HS phải nêu được

âm phản xạ từ mặt chắn nào và đến tai

sau âm trực tiếp 1/15s

Với C2: GV chốt lại vai trò khuyếch

đại của âm phản xạ nên nghe được âm

to hơn

Với C3: GV chỉ ra trường hợp trong

phòng rất lớn, tai người phân biệt

được âm phản xạ với âm trực tiếp nên

nghe được tiếng vang

HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt

và vật phản xạ âm kém (5ph)

- Yêu cầu HS HS đọc mục II (SGK)

và trả lời câu hỏi:

+ Vật như thế nào thì phản xạ âm tốt?

(Vật như thế nào thì hấp thụ âm kém?)

+ Vật như thế nào thì phản xạ âm

- Tổ chức cho HS HS thảo luận để

- Thảo luận theo nhóm trả lời các câuhỏi và phần kết luận

- Thảo luận chung cả lớp để thống nhấtcâu trả lời

C1: Nghe thấy tiếng vang ở vùng núi,

ở giếng, ở ngõ hẹp dài, Vì ta phânbiệt được âm phát ra và âm phản xạ.C2: Nghe thấy âm thanh trong phòngkín to hơn chính âm thanh đó ở ngoàitrời Vì ở ngoài trời ta chỉ nghe thấy

âm phát ra còn ở trong phòng kín tanghe được âm phát ra và âm phản xạ

từ tường cùng một lúc đến tai nênnghe to hơn

C3: a) Cả hai phòng đều có âm phảnxạ

b) Khoảng cách giữa người nói vàbức tường để nghe được rõ tiếng vanglà: S = 340.1/15.2 = 11,3 (m)

+ Vật phản xạ âm kém là những vậtmềm, xốp có bề mặt gồ ghề

- HS HS trả lời và hoàn thiện câu C4;+ Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt

đá hoa, tấm kim loại, tường gạch.+ Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áolen, ghế đệm mút, cao su xốp

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	1,43 MB