Công tác chỉ đạo Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của cấp trên, lãnh đạo nhà trường đã xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong năm học.. Tăng cường tuyên truyền về việc
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS ……
Số: … /BC-……
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
…… , ngày …… tháng 4 năm 2018
BÁO CÁO
Công tác giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường
I Công tác chỉ đạo
Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của cấp trên, lãnh đạo nhà trường đã xây
dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong năm học
Tăng cường tuyên truyền về việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong
tiết sinh hoạt dưới cờ, tiết Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tiết sinh hoạt
Đội…
Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh ở các lớp
II Kết quả đạt được
1 Kết quả triển khai, sự chuyển biến công tác giáo dục KNS trong các nhà
trường ở từng cấp học về công tác giáo dục KNS:
- Giáo dục kỹ năng sống thông qua lồng ghép các môn học như môn Ngữ
văn giúp học sinh có kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp…; môn Địa lý giúp học
sinh có kỹ năng ứng phó và tự bảo vệ trước những thiên tai, những hiễm họa trong
xã hội có nguy cơ ảnh hưởng tới cuộc sống lành mạnh và an toàn của các em…;
môn Sinh học giúp học sinh có kỹ năng sống tự phục vụ, chăm sóc bản thân liên
quan đến thể chất sức khỏe…; môn Hóa học hình thành ở các em một số kỹ năng
phổ thông, cơ bản và thói quen làm việc khoa học…
- Giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động ngoại khóa như tổ chức
hoạt động văn hóa văn nghệ nhân các ngày lễ Khai giảng năm học mới, ngày
Trung thu, mừng ngày nhà giáo Việt Nam, lễ Tổng kết năm học, văn nghệ trong
các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt tập thể Những hoạt động này góp phần
hình thành cho các em kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước đám đông; tổ chức Hội
khỏe Phù Đổng cấp trường, tổ chức trò chơi dân gian nhân các ngày Khai giảng
năm học mới, mừng Đảng – mừng Xuân… giúp học sinh có ý thức trong việc rèn
luyện sức khỏe cho bản thân và góp phần rèn luyện một số phẩm chất như tính tổ
chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết…; tổ chức chăm
sóc bia Căm thù tại ấp 4, viếng nhà bia tưởng niệm tại Ủy ban nhân dân xã các
em sẽ được bồi dưỡng thêm về nhân cách, tình yêu quê hương đất nước, đoàn kết,
thân ái, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống; tổ chức việc trực nhật sân trường, vệ
sinh trường lớp học, chăm sóc bồn hoa Liên đội, chăm sóc vườn cây thuốc nam
cũng được thường xuyên thực hiện Hoạt động này giáo dục cho các em có ý
Trang 2thức trong việc bảo vệ môi trường sống và góp phần làm nhà trường ngày được xanh – sạch – đẹp hơn
2 Sự phối hợp giữa nhà trường với địa phương, gia đình và các tổ chức khác trong công tác giáo dục KNS
III Đánh giá chung
1 Kết quả nổi bật
Học sinh của trường rất hào hứng và thích thú với hoạt động này Nó đã cuốn hút các em; khuyến khích các em cố gắng vươn lên, tạo điều kiện cho tất cả học sinh cùng tham gia và có cơ hội trình bày, trao đổi và nhận xét lẫn nhau Từ
đó giúp cho các em nắm những kỹ năng sống cơ bản như khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin và tạo không khí thi đua lành mạnh
Thông qua hoạt động này, đã giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt hơn để góp phần giáo dục cho các em những kỹ năng thực hiện các công việc lao động đơn giản, các kỹ năng sáng tạo nghệ thuật, thực hiện các bài thể dục, các trò chơi, các hành vi ứng xử đối với mọi người trong gia đình, trong nhà trường và trong xã hội Những kỹ năng tham gia hoạt động tập thể, kỹ năng
tổ chức những hoạt động chung cùng nhau, biết phối hợp với mọi người cùng thực hiện hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động và giao tiếp với mọi người
2 Hạn chế
Một bộ phận không nhỏ là cha mẹ học sinh không có thời gian quan tâm con cái điều này ảnh hưởng không nhỏ đến các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh ngoài giờ ở học ở nhà trường
Ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống chưa được nhận thức một cách đúng mức trong một bộ phận giáo viên
3 Nguyên nhân
Nhà trường chưa mạnh dạn đề xuất với phụ huynh, với địa phương kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh ngoài giờ học ở nhà trường
Một bộ phận giáo viên còn đối phó, dù cơ bản giáo viên đã nhận thức được bản chất, mức độ cần thiết phải giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nhưng giáo viên còn gặp lúng túng về phương thức, biện pháp để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
IV Giải pháp triển khai giáo dục KNS trong thời gian tới
1 Phương hướng
Năm học tới nhà trường tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng sống cho cho học sinh, tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, lồng ghép ngoại khóa cho học sinh
Trang 32 Giải pháp
Ngay từ đầu năm học, lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Tăng cường tuyên truyền sâu rộng trong cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh hiểu rõ hơn công tác giáo dục kỹ năng sống cho cho học sinh
Vận động sự ủng hộ về vật chất và tinh thần từ địa phương, cha mẹ học sinh
để thực hiện công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đạt hiệu quả cao
V Kiến nghị, đề xuất
1 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
Cần có những hướng dẫn thống nhất trong việc lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
2 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Không
Nơi nhận:
- Phòng GDĐT;
- Lưu:VT.
KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Trang 4BÁO CÁO SỐ LIỆU
Thực trạng triển khai công tác giáo dục kỹ năng sống, năm học 2017-2018
I Thống kê các số liệu:
THCS
Trường THPT, TTGDNN-GDTX, TCCN
Tỉ lệ %
1 Tổng số trường học 1
2 Số trường tổ chức hoạt động giáo dục
kỹ năng sống
1
3 Số học sinh được giáo dục kỹ năng
sống
4 Số học sinh tham gia học KNS ngoài
giờ chính khóa
5 Số giáo viên nhà trường tham gia dạy
KNS
34
6 Số chuyên gia, giáo viên ngoài nhà
7 Số trường có liên kết với các đơn vị
ngoài nhà trường tham gia dạy KNS 0
8
Số trường triển khai hình thức giáo dục
KNS thông qua tích hợp, lồng ghép các
môn học
1
9
Số trường triển khai hình thức giáo dục
KNS qua môn học ngoài giờ chính
khóa
1
10
Số trường triển khai hình thức giáo dục
KNS qua hoạt động trải nghiệm sáng
tạo…
1
11 Số trường tổ chức bồi dưỡng, tập huấn
giáo viên dạy KNS
0
12
Số câu lạc bộ sở thích, tài năng của học
sinh do các nhà trường thành lập, quản
lý
0
13 Các hình thức khác
II Thống kê các giáo trình, tài liệu KNS đang sử dụng: (Liệt kê theo thứ
tự: tên tài liệu, tác giả, NXB, năm xuất bản)
1 Tài liệu Giáo dục giá trị và kỹ năng sống cho học sinh phổ thông – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa – Đại Học Quốc Gia Hà Nội – 2010
Trang 5III Thống kê danh sách các câu lạc bộ sở thích, tài năng của học sinh, sinh viên
Không
IV Các chuyên đề giáo dục KNS cho học sinh, sinh viên
Không
Hình ảnh trưng bày sản phẩm thi làm lồng đèn Tháng 09/2017
Trang 6Hình ảnh trình diễn văn nghệ mừng ngày 20/11 Tháng 09/2017
Hình ảnh học sinh tham gia diễn hành trong ngày
“Rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại” Tháng 03/2018
Trang 7Hình ảnh học sinh tham gia vệ sinh Tháng 01/2018