Tổ chức thực hiện - Sau kiểm tra chất lượng đầu năm, giáo viên bộ môn tự ôn tập cho học sinh để tham dự kiểm tra tuyển chọn vào các đội học sinh giỏi của trường ở các môn Ngữ văn, Toán
Trang 11
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS ………
Số: … /BC-CM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
………, ngày …… tháng 05 năm 2017
BÁO CÁO
Về việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém
Năm học 2016 – 2017
Thực hiện Công văn số 1130/SGDĐT-GDTrH ngày 06 tháng 09 năm 2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 – 2017;
Thực hiện Công văn số 449/PGDĐT-CM ngày 19 tháng 09 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Trung học cơ sở, năm học 2016 – 2017;
Thực hiện Nghị quyết của Chi bộ, Nghị quyết của Hội đồng trường trường THCS ………… năm học 2016 – 2017,
Nay bộ phận Chuyên môn trường THCS ……… tổng kết việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém năm học 2016 – 2017 như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi
Nhà trường luôn được sự quan tâm, chỉ đạo của lãnh đạo ngành GDĐT; sự quan tâm, động viên của cấp ủy đảng, chính quyền, các đoàn thể, sự ủng hộ của nhân dân và sự đồng tình của cha mẹ học sinh
Nề nếp, kỷ cương của trường đang có tiến bộ rõ nét Trường có đủ giáo viên, khá hợp lý về cơ cấu, chất lượng đào tạo đạt chuẩn cao, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ hiện tại
2 Khó khăn
Đội ngũ giáo viên có chất lượng đào tạo tốt nhưng chưa đồng đều, chưa tạo
ra được sức bật rõ rệt
Vẫn còn học sinh chưa tập trung, chưa có ý chí vươn lên trong học tập
Cơ sở vật chất, các điều kiện của nhàn trường chỉ đáp ứng một phần cho dạy và học trước mắt Việc đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học còn hạn chế do nguồn kinh phí còn ít
3 Thực trạng của nhà trường
3.1 Về học sinh
- Khối 6 : 185 / 83 nữ / 04 lớp
Trang 22
- Khối 7 : 197 / 82 nữ / 05 lớp
- Khối 8 : 205 / 89 nữ / 05 lớp
- Khối 9 : 174 / 100 nữ / 04 lớp
Tổng số học sinh 761/354/18 lớp, tỉ lệ bình quân là hơn 42 học sinh/lớp 3.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Cán bộ : 02 / 01 nữ
- Giáo viên : 36 / 18 nữ
Giáo viên đủ về số lượng, khá hợp lý về cơ cấu bộ môn Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100%, trong đó đạt trên chuẩn là 72,2% Có 13/36 giáo viên là giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 03/36 giáo viên là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (18,5%) Tỉ lệ giáo viên các môn văn hóa cơ bản đủ về số lượng Nhìn chung, đội ngũ giáo viên đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ hiện tại
3.3 Cơ sở vật chất
Nhà trường cơ bản đạt yêu cầu về cơ sở vật chất, đảm bảo điều kiện phục
vụ cho việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục nhưng vẫn cần có sự đầu tư hơn nữa
II CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
1 Chỉ tiêu
+ Học sinh giỏi vòng trường : 01 đội (từ 3 – 5 học sinh) học sinh giỏi ở các
bộ môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Sinh học, Địa lý, Tin học
+ Học sinh giỏi các môn văn hóa : vòng huyện 06 học sinh, vòng tỉnh 01 học sinh
+ Học sinh thi Văn hay chữ tốt : vòng huyện 01 học sinh
+ Học sinh giải toán trên máy tính cầm tay : vòng huyện 04 học sinh, vòng tỉnh 02 học sinh
+ Học sinh giải toán qua mạng internet : cấp huyện 09 học sinh, cấp tỉnh 01 học sinh
+ Học sinh giải vật lý qua mạng internet : cấp huyện 03 học sinh, cấp tỉnh
01 học sinh
+ Học sinh thi tiếng Anh trên internet : cấp huyện 08 học sinh, cấp tỉnh 01 học sinh
+ Học sinh các môn năng khiếu (thể thao): cấp huyện 10 học sinh, cấp tỉnh
04 học sinh
2 Tổ chức thực hiện
- Sau kiểm tra chất lượng đầu năm, giáo viên bộ môn tự ôn tập cho học sinh
để tham dự kiểm tra tuyển chọn vào các đội học sinh giỏi của trường ở các môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Sinh học, Địa lý, Tin học Bên cạnh đó còn tuyển
Trang 33
chọn học sinh dự thi “Văn hay chữ tốt”, thi giải toán bằng máy tính cầm tay, thi Tiếng Anh trên internet, thi giải toán qua internet, thi giải vật lý qua internet
- Nhà trường chọn giáo viên có năng lực, có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng cho học sinh Giáo viên dạy bồi dưỡng tích cực học hỏi, nghiên cứu trau dồi kiến thức trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tích cực khai thác thông tin tìm kiếm tài liệu tham khảo trên mạng Làm việc chuyên tâm và có hiệu quả
- Nhà trường sắp xếp thời khóa biểu, bố trí phòng học đầy đủ, tạo điều kiện tốt nhất để học sinh có thể học tập tốt
- Nhà trường thường xuyên động viên, tuyên truyền, nêu gương, thông báo nhắc nhở trong các buổi sinh hoạt trường, sinh hoạt lớp, trong các buổi họp để học sinh giỏi hiểu được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng học sinh giỏi từ đó học sinh tích cực, cố gắng vươn lên trong học tập
- Nhà trường tổ chức họp phụ huynh có con em đang học bồi dưỡng để tăng cường mối liên hệ giữa gia đình với nhà trường, nâng cao nhận thức và tạo điều kiện giúp đỡ khuyến khích động viên học sinh học tập
- Thực hiện tốt việc đưa đón học sinh khi tham gia các kỳ thi, các phong trào do Sở GDĐT và Phòng GDĐT tổ chức
- Tổ chức thi Tiếng Anh trên internet, thi giải toán qua internet, thi giải vật
lý qua internet cấp trường
- Phân công giáo viên hướng dẫn cho học sinh làm các sản phẩm dự thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, thi sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng, thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học
- Tổ chức tốt Hội khỏe Phù đổng cấp trường và tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh nhân dịp kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm
- Giáo viên có cho học sinh làm bài kiểm tra để theo dõi đánh giá việc tiếp thu kiến thức của học sinh trong quá trình dự lớp bồi dưỡng Ngoài ra, giáo viên dạy bồi dưỡng còn theo dõi việc học văn hóa trên lớp của học sinh thông qua điểm của các bài kiểm tra định kỳ và điểm bài kiểm tra học kỳ
3 Kết quả thực hiện
Tên các kỳ thi, các phong trào Số lượng
tham dự
Đạt huyện
Đạt tỉnh Ghi chú
Nghiên cứu khoa học kỹ thuật 01 01 00
Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng 01 01 00
Giải vật lý qua internet 03 03 01
Giải toán bằng máy tính cầm tay 03 03 03 Đạt 01 giải KK
cấp Quốc gia
Tiếng Anh trên internet 09 09 00
Trang 44
Học sinh giỏi các môn văn hóa 13 08 02
Thể dục thể thao 15 08 06 môn Bóng đá Hạng 3
Vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết các vấn đề thực tiễn 02 00 00
“Chúng em kể chuyện Bác Hồ” 01 01 00
4 Bài học kinh nghiệm
- Phải có sự quan tâm đúng mức của lãnh đạo nhà trường Có quan tâm sẽ
có sự đầu tư thỏa đáng các nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, mới
có khả năng đạt kết quả cao
- Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, có định hướng phát triển lâu dài trong nhiều năm Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng (trong mỗi giai đoạn phải làm những gì, bồi dưỡng những chuyên đề cụ thể nào, ai bồi dưỡng…)
- Đội tuyển học sinh giỏi phải được chọn lọc kỹ, đúng đối tượng, không chỉ
có điểm số cao, mà còn phải yêu thích bộ môn, có khả năng tự học, nhu cầu học hỏi tìm tòi, có khả năng tư duy độc lập và làm việc khoa học, tinh thần hợp tác với bạn bè trong nghiên cứu học tập
III CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM
1 Đối với lãnh đạo nhà trường
Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém Phân công giáo viên phụ đạo những học sinh có hoàn cảnh khó khăn và có sức học quá yếu
Thường xuyên kiểm tra việc dạy – học phụ đạo Theo dõi mức tiến bộ của học sinh qua các đợt kiểm tra định kỳ và cuối mỗi học kỳ
2 Đối với các tổ chuyên môn
- Phân công giáo viên có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết với học sinh tham gia dạy phụ đạo
- Tổ trưởng thường xuyên kiểm tra hoạt động của các lớp phụ đạo Ra đề kiểm tra để đánh giá việc học phụ đạo của học sinh
- Hàng tháng tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm; tổng hợp kết quả, tham mưu với lãnh đạo nhà trường để có những chỉ đạo kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém
Trang 55
3 Đối với giáo viên bộ môn
- Qua kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh, xây dựng chương trình phụ đạo cho phù hợp với từng đối tượng học sinh; căn cứ mức độ tiến
bộ, kết quả sau mỗi đợt kiểm tra để điều chỉnh phương pháp và nội dung dạy phụ đạo cho đạt hiệu quả
- Tham gia công tác dạy phụ đạo theo sự phân công của Hiệu trưởng; giúp học sinh theo kịp chương trình, nắm vững kiến thức cơ bản; theo dõi động viên học sinh đến lớp chuyên cần Đánh giá đúng sự tiến bộ của học sinh qua từng tháng, kì để
có biện pháp chấn chỉnh đối với những em chưa tiến bộ
4 Đối với giáo viên chủ nhiệm
- Tăng cường giám sát việc chuyên cần học tập của học sinh, thường xuyên theo dõi sổ đầu bài, sổ gọi tên ghi điểm để nắm tình hình học tập của học sinh và hoạt động của lớp
- Thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh trong diện yếu kém, ít nhất mỗi tháng họp 1 lần để thông báo tình hình học tập, rèn luyện của từng học sinh
và bàn biện pháp phối hợp theo dõi, giúp đỡ
- Tổ chức các nhóm bạn giúp đỡ nhau trong học tập, rèn luyện Phân công học sinh giỏi giúp đỡ những bạn học yếu, hoàn cảnh khó khăn, không chăm học…
- Hướng dẫn cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập của con em mình; thực hiện yêu cầu “ba biết”: biết tình hình học tập, đạo đức của con em mình để phối hợp giáo dục; biết tình hình hoạt động và khó khăn của nhà trường để tham gia hỗ trợ; biết những chủ trương, chính sách về công tác giáo dục và đào tạo để cùng thực hiện
- Theo dõi việc học văn hóa trên lớp của học sinh thông qua điểm của các bài kiểm tra định kỳ và điểm bài kiểm tra học kỳ
5 Đối với học sinh
- Học sinh tham gia học phụ đạo khá nghiêm túc Có ý thức xây dựng bài trên lớp Làm bài tập ở nhà đầy đủ Có sự chuyển biến chất lượng tích cực qua từng đợt khảo sát và kiểm tra học kì
- Chất lượng học tập của học sinh cơ bản đã có sự tiến bộ khá rõ nét qua sự tích cực giảng dạy của giáo viên Có sự phân loại đối tượng tiến bộ và chậm tiến
rõ ràng qua theo dõi hàng tuần, hàng tháng
6 Kết quả đạt được
6.1 Số học sinh yếu kém cuối học kỳ 1
- Tổng số học sinh : 776
- Tổng số học sinh yếu, kém : 105 tỉ lệ 13,53%
- So với cùng kì năm học 2015 – 2016 : tăng 5,99%
Trang 66
6.2 Số học sinh yếu kém cuối học kỳ 2
- Tổng số học sinh : 761
- Tổng số học sinh yếu, kém : 11 tỉ lệ 1,45 %
- So với cùng kì năm học 2015 – 2016 : giảm 0,57%
6.3 Số học sinh yếu kém cuối năm học 2016 – 2017
- Tổng số học sinh : 761
- Tổng số học sinh yếu, kém : 06 tỉ lệ 0,79%
- So với học kỳ 1 : giảm 12,74%
- So với năm học 2015 – 2016 : giảm 0,35%
7 Đánh giá chung
7.1 Ưu điểm
- Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém sát với thực tế nhà trường và đối tượng học sinh nên đã đạt hiệu quả tốt
- Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn xác định được nhiệm vụ giáo dục học sinh yếu, kém là hết sức quan trọng nên đã dồn tâm sức của mình thực hiện tốt nhiệm vụ trong suốt năm học để phụ đạo học sinh còn yếu, kém nhằm giúp các em có cơ hội vươn lên trong những năm học tiếp theo
7.2 Tồn tại
- Một số học sinh thiếu sự quan tâm, động viên khuyến khích của gia đình nên chưa cố gắng học tập dẫn đễn kết quả yếu, kém Và còn đối tượng học sinh yếu vắng học trong các buổi học chính khóa, cũng như phụ đạo
- Một số học sinh do hạn chế năng lực học tập hoặc bị thiểu năng trí tuệ nên không có khả năng vươn lên được
Trên đây là báo cáo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém của trường THCS ………… năm học 2016 – 2017./
Nơi nhận:
- Trường THCS;
- Lưu: VT.
HIỆU TRƯỞNG