PHIẾU DỰ GIỜ THPT ( THEO THÔNG TƯ 555 CỦA BỘ)

10 2.3 Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học 2.4 Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạ

SỞ GD&ĐT ……

TRƯỜNG THPT …… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc PHIẾU GHI NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Họ và tên người dạy:

Môn: Tiết TiếtPPCT………Ngày dạy……… ………

Tên bài học:

Lớp: Phòng học

Họ và tên người dự giờ: Chuyên môn: ……

NHẬN XÉT VỀ GIỜ DẠY 1.Kế hoạch (giáo án) và tài liệu dạy học (30đ)

1/Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng

2/Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập

3/Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động của học sinh

4/Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức các hoạt động học của HS

2.Tổ chức hoạt động cho HS (30Đ) 5/Mức độ sinh động hấp dẫn HS của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập

6/Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của HS

7/Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích HS hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

8/Khả năng tổng hợp phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của hs

3.Hoạt động học của HS (40đ) 9/Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập cuẩ tất cả HS trong lớp

10/Tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của hs trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập

11/Khả năng tham gia tích cực của hs trong trình bày, trao đổi, thảo luận và thực hiện kết quả thực hiện nhiêm vụ học tập

12/Tính đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Họ và tên giáo viên được dự giờ:………

Dạy môn: ……… ………

Tên bài dạy: ……….………

Dạy lớp: Tiết: Thứ: ngày /201

Họ tên người dự giờ, đánh giá, xếp loại: ………

T.chí chấm

1 Kế

hoạch

(giáo án) và

tài liệu

dạy học

(30 điểm)

1.1 Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng. 5 1.2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập. 10 1.3 Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử

dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh 10 1.4 Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh. 5

2 Tổ chức

hoạt động

học tập cho

học sinh

(30 điểm)

2.1 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập. 5

2.2 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh. 10

2.3

Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến

khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học

2.4 Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động vàquá trình thảo luận của học sinh. 10

3 Hoạt

động của

học sinh

(40 điểm)

3.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh trong lớp. 10 3.2 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập. 10 3.3 Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao

đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 10

3.4 Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. 10

Xếp loại giờ dạy:

+ Loại Giỏi ≥ 80 điểm, tiêu chí 2, 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3 các tiêu chí còn lại không có tiêu chí

nào đạt dưới mức độ 2

+ Loại Khá từ 70 � 79 điểm, tiêu chí 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3, không có tiêu chí nào đạt dưới

mức độ 1

+ Loại Trung bình: từ 50 � 69 điểm các tiêu chí đạt mức độ 1 trở lên.

+ Loại Chưa đạt yêu cầu: dưới 50 điểm.

Người được đánh giá

(kí và ghi họ tên)

Gia Phù, ngày tháng năm

Người đánh giá (kí và ghi họ tên) SỞ GD&ĐT ……

TRƯỜNG THPT ……

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc PHIẾU GHI NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Họ và tên người dạy:

Môn: Tiết TiếtPPCT………Ngày dạy……… ………

Tên bài học:

Lớp: Phòng học

Họ và tên người dự giờ: Chuyên môn: ……

NHẬN XÉT VỀ GIỜ DẠY 1.Kế hoạch (giáo án) và tài liệu dạy học (30đ)

1/Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng

2/Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập

3/Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động của học sinh

4/Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức các hoạt động học của HS

2.Tổ chức hoạt động cho HS (30Đ)

5/Mức độ sinh động hấp dẫn HS của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập

6/Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của HS

7/Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích HS hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

8/Khả năng tổng hợp phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của hs

3.Hoạt động học của HS (40đ) 9/Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập cuẩ tất cả HS trong lớp

10/Tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của hs trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập

11/Khả năng tham gia tích cực của hs trong trình bày, trao đổi, thảo luận và thực hiện kết quả thực hiện nhiêm vụ học tập

12/Tính đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Họ và tên giáo viên được dự giờ:………

Dạy môn: ……… ………

Tên bài dạy: ……….………

Dạy lớp: Tiết: Thứ: ngày /201

Họ tên người dự giờ, đánh giá, xếp loại: ………

Nội dung Mục

1 Kế

hoạch

(giáo án) và

tài liệu

dạy học

(30 điểm)

1.1 Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng 5 1.2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập. 10 1.3 Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử

dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh 10 1.4 Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh. 5

2 Tổ chức

hoạt động

học tập cho

học sinh

(30 điểm)

2.1 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập. 5

2.2 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh. 10

2.3

Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến

khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học

2.4 Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh 10

3 Hoạt

động của

học sinh

(40 điểm)

3.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập

3.2 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập. 10 3.3 Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 10 3.4 Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực

hiện nhiệm vụ học tập của học sinh 10

Xếp loại giờ dạy:

+ Loại Giỏi ≥ 80 điểm, tiêu chí 2, 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3 các tiêu chí còn lại không có tiêu chí

nào đạt dưới mức độ 2

+ Loại Khá từ 70 � 79 điểm, tiêu chí 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3, không có tiêu chí nào đạt dưới

mức độ 1

+ Loại Trung bình: từ 50 � 69 điểm các tiêu chí đạt mức độ 1 trở lên.

+ Loại Chưa đạt yêu cầu: dưới 50 điểm.

Người được đánh giá

(kí và ghi họ tên)

Gia Phù, ngày tháng năm

Người đánh giá (kí và ghi họ tên) SỞ GD&ĐT ……

TRƯỜNG THPT ……

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc PHIẾU GHI NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Họ và tên người dạy:

Môn: Tiết TiếtPPCT………Ngày dạy……… ………

Tên bài học:

Lớp: Phòng học

Họ và tên người dự giờ: Chuyên môn: ……

HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG NHẬN XÉT

NHẬN XÉT VỀ GIỜ DẠY 1.Kế hoạch (giáo án) và tài liệu dạy học (30đ)

1/Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng

2/Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập

3/Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động của học sinh

4/Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức các hoạt động học của HS

2.Tổ chức hoạt động cho HS (30Đ)

5/Mức độ sinh động hấp dẫn HS của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập

6/Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của HS

7/Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích HS hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

8/Khả năng tổng hợp phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của hs

3.Hoạt động học của HS (40đ) 9/Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập cuẩ tất cả HS trong lớp

10/Tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của hs trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập

11/Khả năng tham gia tích cực của hs trong trình bày, trao đổi, thảo luận và thực hiện kết quả thực hiện nhiêm vụ học tập

12/Tính đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Họ và tên giáo viên được dự giờ:………

Dạy môn: ……… ………

Tên bài dạy: ……….………

Dạy lớp: Tiết: Thứ: ngày /201

Họ tên người dự giờ, đánh giá, xếp loại: ………

Nội dung Mục

T.chí

chấm

1 Kế

hoạch

(giáo án) và

tài liệu

dạy học

(30 điểm)

1.1 Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng 5 1.2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, cách tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập. 10 1.3 Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh. 10 1.4 Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá

trình tổ chức hoạt động học của học sinh 5

2 Tổ chức

hoạt động

học tập cho

học sinh

(30 điểm)

2.1 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập. 5

2.2 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh. 10

2.3 Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học

2.4 Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động vàquá trình thảo luận của học sinh. 10

3 Hoạt

động của

học sinh

(40 điểm)

3.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh trong lớp. 10

3.2 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập. 10

3.3 Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao

đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 10

3.4 Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. 10

Xếp loại giờ dạy:

+ Loại Giỏi ≥ 80 điểm, tiêu chí 2, 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3 các tiêu chí còn lại không có tiêu chí

nào đạt dưới mức độ 2

+ Loại Khá từ 70 � 79 điểm, tiêu chí 3, 6, 8, 9, 10 đạt mức độ 3, không có tiêu chí nào đạt dưới

mức độ 1

+ Loại Trung bình: từ 50 � 69 điểm các tiêu chí đạt mức độ 1 trở lên.

+ Loại Chưa đạt yêu cầu: dưới 50 điểm.

Người được đánh giá

(kí và ghi họ tên)

Gia Phù, ngày tháng năm

Người đánh giá

(kí và ghi họ tên)