+ Mục tiêu, nhiệm vụ và kế hoạch công tác giáo dục của nhà trường về tất cả cácmặt: học tập, lao động, văn nghệ, thể dục thể thao… trong năm học, học kỳ và từng tháng, tuần... - Kế hoạch
Trang 1LỜI CẢM ƠN
Kiến tập sư phạm là một học phần bắt buộc đối với sinh viên năm thứ 3 củatrường đại học sư phạm, đây là học phần quan trọng vì trước hết nó tạo cơ hộicho sinh viên được vào môi trường nhà trường phổ thông, có điều kiện tiếp xúc
và cọ xát với thực tế Hơn nữa nó tạo tiền đề vững chắc cho đợt thực tập sư phạm
ở năm cuối của sinh viên
Được sự phân công của trường ĐHSP Huế, em được về ngôi trường THPTNguyễn Huệ để kiến tập Đây là cơ hội để chúng em học hỏi và trau dồi về kiếnthức về thực tế giảng dạy và công việc chủ nhiệm lớp
Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Nhà trường THPT Nguyễn Huệ vàĐoàn trường ĐHSP Huế đã tạo điều kiện cho em hoàn thành công việc kiến tậptrong thời gian về trường Em xin cảm ơn thầy giáo hướng dẫn thầy Lương ĐắcHiền, cùng toàn thể các thầy cô ở trường đã luôn giúp đỡ động viên trong thờigian kiến tập ở trường Cảm ơn tập thể 10B1 đã luôn ủng hộ và bên cạnh chúng
em trong thời gian qua
Vì là lần đầu tiên tiếp xúc với môi trường thực tế, dù có sự chuẩn bị tuy nhiênvẫn còn nhiều thiếu sót Chúng em mong Ban giám hiệu nhà trường cùng toànthể thầy cô lượng thứ
Cuối cùng em xin kính chúc Ban giám hiệu nhà trường cùng toàn thể quý thầy côsức khỏe, chúc cho trường THPT Nguyễn Huệ ngày càng phát triển vững mạnh.Riêng thầy giáo Lương Đắc Hiền, con kính chúc thầy sức khỏe, hạnh phúc vàluôn là tấm gương sáng cho các thế hệ học sinh noi theo
Sinh viên kiến tập
Trang 21 Họ và tên sinh viên: Huỳnh Thị Hoa
2 Ngày, tháng, năm sinh: 08/03/1997
3 Chuyên ngành: Sư phạm Vật lý
5 Nơi công tác: Trường Đại học Sư phạm Huế
6 Kiến tập tại trường: THPT Nguyễn Huệ
7 Kiến tập chủ nhiệm tại lớp: 10B1
8 Giáo viên hướng dẫn kiến tập chủ nhiệm: Thầy Lương Đắc Hiền
Trang 3Lắng nghe giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm giới thiệu về lớp chủ nhiệm và những vấn đề liên quan đến công việc kiến tập chủ nhiệm.
Giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm giới thiệu sinh viên kiến tập làm quen với lớp chủ nhiệm
Tham gia sinh hoạt 5 phút đầu giờ cùng với lớp chủ nhiệm
Soạn đề cương và kế hoạch chủ nhiệm tuần theo sự hướng dẫn của giáo viên trước khi dự giờ sinh hoạt lớp
Dự giờ, ghi chép nội dung tiết sinh hoạt rút ranhận xét đánh giá tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân
Dự giờ, ghi chép nội dung tiết sinh hoạt rút ranhận xét đánh giá tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân
Dự giờ, ghi chép nội dung tiết sinh hoạt rút ranhận xét đánh giá tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân
Tuần 4
(20/11- 25/11/2017)
Tổng kết, đánh giá hoạt động học tập và nề nếp của lớp thông qua sự báo cáo của ban cán
sự, các tổ trưởng và thông qua sổ đầu bài
Trang 4Tổng kết kết quả học tập và nề nếp của lớp qua ba tuần dự giờ, nhận xét và đánh giá.
Tiến hành làm báo cáo kiến tập chủ nhiệm và nộp cho giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm
PHẦN II: NỘI DUNG CÔNG VIỆC, NHIỆM VỤ CỦA MỘT GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM
1 Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp
a Yêu cầu của việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
- Kế hoạch chủ nhiệm phải thể hiện tính toàn diện, cụ thể và khoa học
- Xác định đúng các cơ sở để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm
+ Mục tiêu, nhiệm vụ và kế hoạch công tác giáo dục của nhà trường về tất cả cácmặt: học tập, lao động, văn nghệ, thể dục thể thao… trong năm học, học kỳ và từng tháng, tuần
Trang 5- Kế hoạch chủ nhiệm phải phát huy được các mặt mạnh, hạn chế được các mặt yếu, động viên được tinh thần nỗ lực vương lên của tập thể học sinh, đồng thời phát huy được vai trò tự quản của cán bộ lớp.
- Kế hoạch chủ nhiệm thể hiện được sự phát triển của tập thể lớp và học sinh
- Biện pháp để thực hiện kế hoạch chủ nhiệm phải cụ thể khả thi thể hiện được tính sáng tạo và hiệu quả giáo dục cao
- Phát huy và thống nhất vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động sáng tạo của học sinh
b Nội dung kế hoạch chủ nhiệm lớp
- Mục tiêu yêu cầu kế hoạch của nhà trường
- Khái quát chung về đặc điểm tình hình của lớp: số lượng học sinh, giới tính những thuận lợi và khó khăn, những mặt mạnh và yếu của lớp và học sinh (về hoàn cảnh gia đình, nhu cầu hứng thú, sở thích, năng khiếu, nguyện vọng, học lực…)
- Xác định phương hướng chung của lớp: dựa trên phương hướng chung của nhà trường trong năm học, trong học kỳ và đặc điểm tình hình của lớp để đưa ra phương hướng hoạt động của tập thể của lớp trường năm học, học kì…
- Nội dung các mặt giáo dục, các hoạt động:
+ Nội dung công việc, hoạt động
+ Yêu cầu cần đạt được
Trang 6- Từ kế hoạch chủ nhiệm cả năm lần lượt xây dựng kế hoạch cho từng học kỳ, từng tháng, tuần Kế hoạch chủ nhiệm hằng tuần được xem là giáo án chủ nhiệm lớp.
c Chỉ đạo cho tập thể học sinh thực hiện kế hoạch
- Giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng năng lực tổ chức, chỉ đạo và thực hiện kế hoạch cho đội ngũ cán bộ lớp để các em làm tốt công việc được giao
- Trong quá trình thực hiện kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi, hướng dẫn, điều khiển, kiểm tra, đôn đốc cán bộ lớp tích cực thực hiện
- Giáo viên chủ nhiệm tổng kết kinh nghiệm sau khi thực hiện kế hoạch để xác định kế hoạch tiếp theo tốt hơn
2 Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp
a Nhiệm vụ của người GVCN
- Một, vào đầu năm học GVCN tổ chức chỉ đạo tập thể lớp lấy ý kiến thống nhất
giới thiệu HS bầu vào ban cán sự lớp Đồng thời thông qua chương trình, kếhoạch hoạt động của lớp trong học kỳ, năm học
- Hai, hướng dẫn HS thực hiện tốt nội quy của trường, quy chế của ngành, đơn
vị Chấp hành tốt đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước
- Ba, tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ như: theo dõi quá trình học tập, rèn
luyện, nề nếp sinh hoạt và đời sống hằng ngày Tham gia các tổ chức Đoànthể và các hoạt động xã hội khác theo kế hoạch chung của Nhà trường
- Bốn, đôn đốc, nhắc nhở HS chấp hành tốt nội quy, quy chế học tập, sinh hoạt,
thực hiện đầy đủ các chủ trương của Nhà trường về an ninh trật tự, an toàn giaothông, phòng chống ma tuý và các tệ nạn xã hội
Trang 7- Năm, động viên giúp đỡ những HS gặp khó khăn trong học tập, sinh hoạt, liên
hệ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường giải quyết những vấn đề liên quanđến quyền lợi, nghĩa vụ của HS
- Sáu, phối hợp với các tổ chức Công đoàn, các câu lạc bộ đội nhóm, Hội chữ
thập đỏ tổ chức các hoạt động văn thể mỹ và các hoạt động khác nhằm nâng caođời sống tinh thần cho HS, giúp HS sử dụng thời gian một cách hợp lý
- Bảy, mỗi tuần một lần GVCN tổ chức sinh hoạt lớp, nhận xét, xếp loại HS để
làm cơ sở cho việc đánh giá kết quả rèn luyện của HS cuối kỳ, theo dõi tình hìnhchung để có biện pháp chỉ đạo kịp thời, cũng như triển khai kế hoạch tuần tới
- Tám, vào sáng thứ hai GVCN có mặt lúc 7 giờ và chiều thứ 2 GVCN có mặt
lúc 16 giờ 30 phút hàng tuần để tập trung, đôn đốc HS chào cờ, trực ban và kiểmtra sỉ số báo cáo cho phó hiệu trưởng phụ trách công tác chủ nhiệm lớp
- Chín, quản lý và đôn đốc nhắc nhở HS tham gia sinh hoạt Đoàn TN theo kế
hoạch của Đoàn TN, các phong trào hoạt động chung của nhà trường, các Hộithi, Hội thao, Hội khỏe phù đổng do nhà trường tổ chức, các buổi mít tinh…vv
- Mười, chủ động tổ chức triển khai cho HS nghiên cứu, học tập, về quy chế HS,
quy định đánh giá điểm rèn luyện của HS trong quá trình học tập tại trường
- Mười một, thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở HS lao động vệ sinh lớp học, khu
vực được phân công từ đầu năm học và các đợt kiểm tra đột xuất khác trong học
kỳ theo kế hoạch của nhà trường
- Mười hai, nhắc nhở HS nộp tiền học phí, Đoàn phí và các khoản lệ phí khác
đúng quy định
Trang 8- Mười ba, sáng hoặc chiều thứ bảy hàng tuần, GVCN tổng hợp và nhận xét tình
hình học tập của HS lớp mình chủ nhiệm
- Mười bốn, lập danh sách trích ngang để quản lý HS về mọi mặt, phối hợp với
các bộ phận có liên quan để cập nhật thông tin từ HS, gia đình HS
- Mười lăm, lập sổ theo dõi quản lý HS theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và cả
quá trình học tập, rèn luyện tại trường để làm cơ sở phân loại, đánh giá HS theoquy định
- Mười sáu, chủ trì cuộc họp đánh giá điểm rèn luyện cho HS lớp mình phụ
trách trong từng học kỳ, năm học, đúng quy định và phải đảm bảo chính xác,công bằng, dân chủ, công khai
- Mười bảy, chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về công tác GVCH đã được
phân công
- Mười tám, ghi nhận xét, xác nhận các vấn đề thuộc về quản lý hành chính Nhà
nước trong phạm vi hoạt động của lớp (như các đơn từ của HS, các báo cáo củalớp …)
b Quyền hạn của người GVCN
- Một, căn cứ vào tình hình thực tế, ký xác nhận cho HS nghỉ phép một ngày Từ
hai ngày trở lên thì phải xác nhận lý do và gửi BGH nhà trường giải quyết
- Hai, được mời tham gia Hội đồng thi đua, khen thưởng, Hội đồng kỷ luật HS
theo quy chế
Trang 9- Ba, chủ động và có những sáng tạo trong công tác quản lý, hướng dẫn HS, tập
thể HS khối lớp mình phụ trách Nhằm tạo điều kiện giúp đỡ HS hoàn thành tốtnhiệm vụ của người HS
- Bốn, GVCN có quyền liên hệ với gia đình HS để phối hợp giáo dục HS khi cần
thiết
- Năm, trường hợp HS vi phạm nội quy nghiêm trọng, GVCN có quyền mời giáo
viên bộ môn, tổ trưởng chuyên môn, ban thi đua, PHHS và các bộ phận có liênquan để phê bình, uốn nắn, nhắc nhở, giáo dục đạo đức HS,… và cuối cùng cóquyền đề nghị BGH thành lập hội đồng kỷ luật HS
- Sáu, GVCN có quyền đề nghị BGH, Hội đồng khen thưởng, kỷ luật Nhà
trường biểu dương, khen thưởng những cá nhân, tập thể HS có thành tích xuấtsắc trong học tập, rèn luyện theo quy chế HS và ngược lại
3 Hồ sơ công tác chủ nhiệm
a Sổ chủ nhiệm
- Danh sách giáo viên bộ môn lớp
- Thống kê tình hình học sinh lớp chủ nhiệm
- Danh sách ban đại diện hội phụ huynh học sinh
- Sơ đồ vị trí chỗ ngồi của học sinh lớp
- Danh sách cán bộ lớp và cán bộ đoàn
- Bản theo dõi chuyên cần và tự đánh giá thi đua
- Kế hoạch chủ nhiệm năm học
- Kế hoạch công tác tháng
- Phần theo dõi học sinh
b Giáo án sinh hoạt chủ nhiệm
Trang 10- Trường, lớp, tuần, tiết, ngày
- Mục tiêu
- Thành phần tham dự, thời gian địa điểm
- Hình thức tổ chức
- Các bước tiến hành
c Biên bản sinh hoạt lớp
- Trường, lớp, tuần, tiết, ngày
- Nội dung sinh hoạt
+ Tổng số học sinh vắng
+ Tác phong, kỷ luật, trật tự, lao động
+ Học tập
- Kế hoạch học tập tuần qua đã thực hiện
- Kế hoạch tuần tới
- Nhận xét chung của giáo viên chủ nhiệm
- Ý kiến đề nghị
d Biên bản các buổi họp phụ huynh
- Ngày, giờ, địa điểm
- Số phụ huynh có mặt, số phụ huynh vắng
- Người chủ trì
- Nội dung
- Ý kiến của phụ huynh học sinh
- Sự thống nhất giữa gia đình và nhà trường
Trang 11- Ngày, tháng, năm, sinh
- Điểm trung bình các môn học: học kỳ I, học kỳ II và cả năm
- Điểm trung bình: học kỳ I, học kỳ II, cả năm
- Thông tin của học sinh
- Điểm của học sinh trong học kỳ I, II và cả năm
+ Điểm trung bình từng môn học
+ Điểm trung bình môn
+ Chữ kí của giáo viên bộ môn
- Số buổi vắng
- Kết quả
+ Học lực
Trang 12+ Hạnh kiểm
- Thành tích, khen thưởng, kỷ luật và kết quả năm học (được lên lớp hay ở lại)
- GVCN nhận xét và ký tên
4 Tổ chức quản lý và hoạt động
1 Nhà trường sẽ kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm định kỳ và đột xuất theo yêu cầu
- Kiểm tra sổ chủ nhiệm định kỳ: 2 lần/ 1 học kỳ
- Kiểm tra hồ sơ công tác chủ nhiệm: 1 lần/ 1 học kỳ (ngoài ra có thể kiểm tra đột xuất theo yêu cầu công việc)
2 GVCH lưu giữ đầy đủ các biên bản họp phụ huynh, biên bản đến nhà vận động HS
3 Trao đổi thông tin với gia đình HS qua sổ liên lạc đúng định kỳ 4 lần/1năm (kết thúc học kỳ I, kết thúc học kỳ II)
4 Phân công ban cán sự lớp (lớp trưởng, bí thư, lớp phó, tổ trưởng)
5 Trong giờ học GVCN phải có hướng khắc phục vi phạm của HS trong quyền hạn, khả năng của giáo viên (theo Điều lệ trường quy định)
6 Các hành vi: sử dụng chất kích thích, mang hung khí đến lớp, vi phạm giao thông, đánh nhau, cờ bạc, sử dụng điện thoại di động trong giờ học GVCN phối hợp với BGH trực tiếp giải quyết, mời giáo viên bộ môn - PHHS cùng thamgia (ghi biên bản và cho phụ huynh viết cam kết giáo dục gửi lại toàn bộ cho BGH)
7 HS vi phạm thường xuyên, GVCN đã liên hệ với phụ huynh HS giáo dục mà không sửa đổi thì chuyển lên BGH (phải có bản kiểm điểm của HS, biên bản phối hợp của phụ huynh HS, biên bản giải quyết tại lớp và bản đề nghị lên BGH của lớp - GVCN và lớp trưởng cùng ký)
8 Các vi phạm: tai nạn giao thông, đánh nhau có hung khí, phối hợp bên ngoài đánh HS trong trường, tụ tập uống rượu, đánh bạc hoặc tham gia vào các tệ nạn
xã hội khác … BGH phối hợp với Công an xã giải quyết
Trang 139 Triển khai cho HS học tập nội quy của lớp, trường.
10 Nhà trường sẽ xây dựng nội dung liên quan đến công tác chủ nhiệm năm, tháng và theo tuần để triển khai thực hiện thống nhất cho tất cả các lớp
5 Quy định đánh giá, xếp loại học lực, hạnh kiểm cho HS
a Hạnh kiểm
Việc đánh giá hạnh kiểm cho HS THPT dựa trên các điều luật sau:
Điều 3 Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
a Căn cứ đánh giá:
- Đánh giá hạnh kiểm của HS căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành viđạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhânviên, với gia đình, bạn bè và quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong họctập; kết quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trường và của xãhội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;
- Kết quả nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của HS đối với nội dung dạyhọc môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấpTHCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
b Xếp loại hạnh kiểm:
Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại: tốt (T), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y)sau mỗi học kỳ và cả năm học Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu căn
cứ vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II và sự tiến bộ của HS
Điều 4 Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm
a Loại tốt:
- Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định vềtrật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với cáchành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội
- Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các
em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu
Trang 14- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêmtốn; chăm lo giúp đỡ gia đình.
- Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộcsống, trong học tập
- Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường
- Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do nhà trường tổ chức;tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
- Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nộidung môn Giáo dục công dân
b Loại khá:
Thực hiện được những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức
độ của loại tốt; còn có thiếu sót nhưng kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, côgiáo và các bạn góp ý
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây:
- Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiệnquy định, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa
- Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viênnhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác
- Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi
- Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm
an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác
Trang 15b Học lực
Việc đánh giá học lực cho HS THPT dựa trên các điều luật sau:
Điều 5 Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực
a Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực:
- Mức độ hoàn thành chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong kếhoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT
- Kết quả đạt được của các bài kiểm tra
b Học lực được xếp thành 5 loại:
Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (K)
Điều 6 Hình thức đánh giá và kết quả các môn học sau một học kỳ, cả năm học
a Hình thức đánh giá:
* Một, đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng
nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục
Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học quy định trong Chương trình giáo dụcphổ thông, thái độ tích cực và sự tiến bộ của HS để nhận xét kết quả các bài kiểmtra theo hai mức:
- Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo ít nhất một trong hai điều kiện sau:
+ Thực hiện được cơ bản các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dungtrong bài kiểm tra
+ Có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩnkiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại
* Hai, kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với
môn Giáo dục công dân:
- Đánh giá bằng cho điểm kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức,
kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định