Báo cáo kiến tập giảng dạy trường THPT Nguyễn Huệ

Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Nhà trường THPT Nguyễn Huệ và Đoàn trường ĐHSP Huế cùng các thầy cô giáo, đặc biệt là các thầy cô giáo tổ bộ môn Vật lý, thầy Nguyễn Đình Chính, th

LỜI CẢM ƠN

Kiến tập sư phạm là một học phần bắt buộc đối với sinh viên năm thứ 3 của trường đại học sư phạm, đây là học phần quan trọng vì trước hết nó tạo cơ hội cho sinh viên được vào môi trường nhà trường phổ thông, có điều kiện tiếp xúc

và cọ xát với thực tế Hơn nữa nó tạo tiền đề vững chắc cho đợt thực tập sư phạm ở năm cuối của sinh viên.

Được sự phân công của trường ĐHSP Huế, em được về ngôi trường THPT Nguyễn Huệ để kiến tập Đây là cơ hội để chúng em học hỏi và trau dồi về kiến thức về thực tế giảng dạy và công việc chủ nhiệm lớp.

Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Nhà trường THPT Nguyễn Huệ và Đoàn trường ĐHSP Huế cùng các thầy cô giáo, đặc biệt là các thầy cô giáo tổ

bộ môn Vật lý, thầy Nguyễn Đình Chính, thầy Trần Thiện Lân và các cô Nguyễn Ngọc Hoàn, Lê Thị Minh Lành, Trần Thị Kim Ngàn, Nguyễn Thị Phương Anh, Phan Thị Như Lệ - giáo viên đứng lớp các buổi dự giờ kiến tập

giảng dạy, những người đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho em hoàn thành đợt kiến tập giảng dạy của mình

Cuối cùng, em xin gửi lời chúc sức khỏe tới quý thầy cô và gia đình, chúc thầy

cô hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, chúc các em học sinh sức khỏe

và một năm học nhiều thành công, chúc trường THPT Nguyễn Huệ ngày càng vững bước tiến lên, luôn đứng đầu trong mọi phong trào của ngành Giáo dục.

Em xin chân thành cảm ơn!

BÁO CÁO THU HOẠCH

KIẾN TẬP GIẢNG DẠY CỦA CÁ NHÂN SINH VIÊN

7 Kiến tập tại trường: THPT Nguyễn Huệ

8 Số tiết dự giờ kiến tập giảng dạy: 07

9 Giáo viên HDCM: - Thầy Nguyễn Đình Chính

- Thầy Trần Thiện Lân

- Cô Nguyễn Thị Phương Anh

- Cô Trần Thị Kim Ngàn

- Cô Lê Thị Minh Lành

- Cô Phan Thị Như Lệ

- Cô Nguyễn Ngọc Hoàn

10 Thời gian kiến tập: Từ 30/10/2017 đến ngày 25/11/2017

 Các nhiệm vụ được giao

- Tìm hiểu nội dung công việc giảng dạy của người giáo viên, của tổ bộ môn Vật

lí ở trường THPT Nguyễn Huệ

- Tìm hiểu về nội dung, chương trình, kế hoạch giảng dạy môn vật lí ở trườngTHPT Nguyễn Huệ

- Tìm hiểu các loại hồ sơ, sổ sách lớp học, cách đánh giá, cho điểm

- Chuẩn bị đề cương và dự giờ giảng dạy của các thầy cô trong tổ Vật lí trường

THPT Nguyễn Huệ, tổ chức hoạt động nhận xét, đánh giá sau các tiết dự giờ

kiến tập

 Lịch trình kiến tập giảng dạy

10A2

- Địa chỉ : 83 Đinh Tiên Hoàng, Thuận Thành, tp Huế, Thừa Thiên Huế.

- Điện thoại : 054 3524 825.

- Email : thpt-nhue.thuathienhue.edu.vn

II Lịch sử hình thành và phát triển

- Trường THPT Nguyễn Huệ tiền thân là trường Nữ Trung học Thành Nội, đượcthành lập ngày 15/09/1964

- Từ ngày thành lập đến nay, trường đã trải qua nhiều thế hệ lãnh đạo: Từ 15/09/

1964 do bà Tôn Nữ Tiểu Bích giữ chức vụ Hiệu trưởng Sau ngày đất nước giảiphóng, ngày 5/9/1976 trường được đổi tên thành trường cấp 3 Nguyễn Huệ doông Nguyễn Bội Vy giữ chức vụ Hiệu trưởng Khi hệ thống giáo dục có thay đổi,trường được mang tên trường THPT Nguyễn Huệ.Từ năm 1981 đến 2001 do ôngTrương Đình Tải giữ chức vụ Hiệu trưởng Từ năm 2001 đến tháng 3/2009 do côHoàng Thị Lài giữ chức vụ Hiệu trưởng

- Từ tháng 3/2010 đến nay do cô Hoàng Thị Kiều Dung giữ chức vụ Hiệutrưởng

- Sau hơn 53 năm hình thành và phát triển, dưới sự quan tâm chỉ đạo, tạo mọiđiều kiện thuận lợi của lãnh đạo tỉnh Thừa Thiên Huế, sự phối hợp của các cơquan ban ngành, sự ủng hộ của Hội Cha mẹ HS và các thế hệ GV, HS, với tinhthần đoàn kết, nhất trí, trách nhiệm, sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn thách thức.Trường THPT Nguyễn Huệ trong nhiều năm qua luôn xứng đáng là ngôi trường

có uy tín về chất lượng đào tạo, có thương hiệu về thực hiện kỷ cương nề nếp vàgiáo dục kỹ năng sống cho HS Qua đó, trường đã nỗ lực phấn đấu vươn lên đạtnhiều thành tích xuất sắc trong giáo dục và đào tạo, ngày càng đáp ứng được quy

mô phát triển và yêu cầu đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện

III Quy mô cơ cấu tổ chức

- Hiện nay trường có 42 lớp, mỗi khối gồm 14 lớp Tổng số học sinh toàn trường

- Có phòng thực hành: Lý, Hoá, Sinh, 3 phòng TH Tin học, 1 phòng Lab Thưviện trường vừa được đưa vào sử dụng, được trang bị đầy đủ, khang trang,thoáng mát có đầy đủ phòng đọc cho giáo viên, cho học sinh và phòng kho

- Có sân chơi, bãi tập, nhà xe tuy quy mô chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu phục vụ

V Những danh hiệu nhà trường đạt được

- Chi, Đảng bộ liên tục đạt “Chi, Đảng bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu”, hai lần được Tỉnh ủy tặng cờ thi đua xuất sắc 10 năm liền và 5 năm liền “Trong sạch vững mạnh tiêu biểu” (1902 - 2002; 2010 - 2015).

- Công đoàn cơ sở được Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam tặng bằng khen vànhiều bằng khen giấy khen khác của Công đoàn Giáo dục Việt Nam, Liên đoànLao động Tỉnh và Ngành

- Nhà trường đạt chuẩn quốc gia năm 2006 và tiếp tục được UBND Tỉnh chứngnhận đạt chuẩn giai đoạn 2015 - 2020

- Trường được Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Ba (1998) và

hạng Nhì (2003); trong những năm qua, nhà trường liên tục đạt "Tập thể Tiên tiến xuất sắc" và được Thủ tướng Chính phủ Tặng Cờ thi đua xuất sắc, nhiều

bằng khen, giấy khen cấp Tỉnh, cấp Ngành

- Nhà trường là tập thể xuất sắc được UBND Tỉnh tặng cờ thi đua và được Nhànước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Nhất

PHẦN II: TÌM HIỂU NỘI DUNG CÔNG VIỆC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN, CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

I Giáo viên, nhiệm vụ người giáo viên bộ môn.

Thông tư 12/2011/TT- BGDĐT

Điều 30 Giáo viên trường trung học

Giáo viên trường trung học là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhàtrường, gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên bộ môn, giáo viên làmcông tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (bí thư, phó bí thư hoặc trợ lýthanh niên, cố vấn Đoàn), giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh (đối với trường trung học có cấp tiểu học hoặc cấp THCS),giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh

Điều 31 Nhiệm vụ của giáo viên trường trung học

1 Giáo viên bộ môn có những nhiệm vụ sau đây:

a Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy họccủa nhà trường theo chế độ làm việc của giáo viên do Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo quy định; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường

tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chấtlượng, hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

b Tham gia công tác phổ cập giáo dục ở địa phương

c Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đểnâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục; vận dụng các phương phápdạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyệnphương pháp tự học của học sinh.

d Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định của Hiệu trưởng, chịu sựkiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các cấp quản lý giáo dục

e Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trước học sinh;thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ các quyền

và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môitrường học tập và làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn và lành mạnh

f Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên khác, gia đình học sinh, ĐoànThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minhtrong dạy học và giáo dục học sinh

g Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật

Điều 32 Quyền của giáo viên

2 Giáo viên có những quyền sau đây:

a Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dụchọc sinh

b Được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệsức khỏe theo các chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo;

c Được trực tiếp hoặc thông qua các tổ chức tham gia quản lý nhà trường;

d Được hưởng lương và phụ cấp (nếu có) khi được cử đi học để nâng cao trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định hiện hành

e Được cử tham gia các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ

f Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường và cơ sởgiáo dục khác nếu thực hiện đầy đủ những nhiệm vụ quy định tại Điều 30 củaĐiều lệ này và được sự đồng ý của Hiệu trưởng ;.

g Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể

h Được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật

3 Công việc của giáo viên Trước- Trong – Sau khi lên lớp

a Việc chuẩn bị lên lớp:

Chúng ta đều biết rằng dạy học là công việc vừa có tính khoa học lại vừa có tínhnghệ thuật, nó luôn đòi hỏi sự sáng tạo của người giáo viên trong quá trình giảngdạy.Tuy nhiên, không thể có một sự sáng tạo nào mà lại thiếu đi sự chuẩn bị chuđáo Vì vậy, việc chuẩn bị lên lớp không những là điều cần thiết nà còn là điềubắt buộc không chỉ đối với người giáo viên mới bước vào nghề mà cả đối vớigiáo viên lâu năm, có nhiều kinh nghiệm

Việc chuẩn bị lên lớp của người giáo viên bao gồm việc chuẩn bị dài hạn cho cảnăm học hoặc từng học kỳ và việc chuẩn bị lên lớp cho từng tiết học cụ thể

* Việc chuẩn bị dài hạn cho cả năm học hoặc từng học kỳ bao gồm những công việc sau:

- Tìm hiểu học sinh lớp mình giảng dạy về kết quả học tập, giáo dục, thái độ và

phong trào học tập, tu dưỡng của lớp, đặc điểm tâm lý chung của lớp và củanhững học sinh cá biệt, phong cách sư phạm của người giáo viên đã và đanggiảng dạy ở lớp đó Trên cơ sở đó mà đề ra những yêu cầu hợp lý đối với họ

- Nghiên cứu kỹ chương trình, nội dung tài liệu học tập, trên cơ sở đó để thuthập, lựa chọn tài liệu cho từng tiết học, phương pháp, phương tiện dạy học vànhững hình thức dạy học thích hợp

- Tìm hiểu những phương tiện dạy học có ở trường để tiến hành tạo nên nhữngphương tiện mới; những tài liệu, sách báo trong tủ sách nhà trường để có kế

hoạch cùng với học sinh xây dựng nên tủ sách của lớp Qua đó mà có những dựđịnh đổi mới phương pháp dạy học.

- Với những tài liệu hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục và với sựnghiên cứu, tìm hiểu nêu trên mà mỗi giáo viên, tập thể nhóm giáo viên xâydựng kế hoạch dạy học theo từng chương mục cả năm học hay từng học kỳ củamình

* Việc chuẩn bị trực tiếp lên lớp bao gồm việc phân tích nội dung sách giáo khoa, soạn giáo án và chuẩn bị những điều kiện cho việc lên lớp:

- Về phân tích nội dung các bài trong sách giáo khoa, thường phải phân tích vềmạt khái niệm, về mặt logic, về mặt tâm lý, về mặt giáo dục và cuối cùng là vềmặt lý luận dạy học

- Phân tích về mặt khái niệm bao gồm: Việc xác định cấu trúc những tri thức,

nghĩa là việc xem xét những khái niệm cơ bản nào với những dấu hiệu đặc trưngcủa chúng và những khái niệm thứ yếu; mức độ phức tạp của những khái niệmđó; định rõ những tri thức phải nắm; những tri thức nào có tính cất thông báo.+ Xác định khối tri thức mới và mối liện hệ với tri thức đã học

+ Trên cơ sở mối liên hệ giữa những khái niệm mới và khái niệm đã học mà tổchức cho học sinh tự lực hình thành hoặc giúp đỡ họ hình thành khái niệm bằngcon đường tái hiện hay sáng tạo

+ Xác định những khái niệm nào trong số đó cần đào sâu, mở rộng, hoặc nhữngkhái niệm sẽ phải nghiên cứu sâu hơn trong các tiết học sau

- Phân tích về mặt logic: Là việc xác định trình tự của việc trình bày những kháiniệm đó Muốn vậy, phải xác định mặt mâu thuẫn của thông tin như sự kiệnkhông tương ứng với quy luật, khái niệm đã biết

- Phân tích về mặt tâm lý: Bao gồm việc xác định tính vấn đề của tài liệu học tập,

có thể tạo nên tình huống có vấn đề và chúng có thể tác động đến mặt cảm xúc

- Phân tích về mặt giáo dục bao gồm:

+ Xác định những khái niệm, quan điểm nào có tác dụng hình thành thế giớiquan khoa học, quan điểm chính trị, tư tưởng, quan điểm đạo đức, quan điểmthẩm mỹ cho học sinh

+ Xác định những tài liệu học tập nào có liên quan đến thực tiễn xung quanh họcsinh, với điều kiện thực tế xây dựng kinh tế, xã hội đất nước

- Phân tích về mặt lý luận dạy học: Trên cơ sở kết quả những phân tích trên màxác định mục đích, yêu cầu, trọng tâm của tiết học, phương pháp, phương tiện vàhình thức tổ chức dạy học, tổ chức phối hợp hoạt động của giáo viên và học sinh.+ Chính xác hoá khối lượng tài liệu bắt buộc phải nắm, bổ sung tài liệu cần thiết,xác định trình tự những vấn đề cần trình bày

+ Xác định hệ thống các bài luyện tập vận dụng tri thức tại lớp và ở nhà; cáchhướng dẫn học sinh giải quyết

+ Chính xác hoá những biện pháp liên hệ nội nội dung tài liệu học tập với cuộcsống, với thực tiễn xây dựng đất nước, với tri thức của các bộ môn khác, những

cơ sở hình thành thế giới quan khoa học

+ Chính xác hoá những nội dung, biện pháp kiểm tra tri thức của học sinh vàcách chỉ đạo cá biệt

- Về việc soạn giáo án: Giáo viên cần dựa trên kế hoạch dạy học theo chươngmục, nội dung sách giáo khoa, trình độ tri thức của học sinh và những điều kiệntiến hành bài dạy cụ thể mà xây dựng kế hoạch tiến hành từng kế hoạch cụ thể.Khi soạn giáo án cần xác định trạng thái tri thức ban đầu cần phải có để lĩnh hộitri thức của tiết học và từ đó mà xác định trình độ tri thức của học sinh lớp mình

và đề ra các biện pháp khắc phục tình trạng hổng kiến thức của học sinh (nếucó)

+ Cần phải cố gắng nhìn trước tiến trình suy nghĩ, trạng thái tâm lý của học sinh

sẽ diễn ra để dự định những phương án thích hợp và xử lý kịp thời nhằm điềukhiển hoạt động nhận thức và những trạng thái xúc cảm của họ

+ Cần suy nghĩ biện pháp để phát huy cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo củahọc sinh trong tiết học nhằm hình thành cho họ năng lực, phẩm chất tự lực để họ

có thể học tập liên tục, học tập suốt đời

+ Không nên suy nghĩ những biện pháp chỉ đạo cá biệt

+ Cần suy nghĩ cẩn thận những phương tiện dạy học cần thiết và cách sử dụngchúng (Có những mẫu giáo án cụ thể, giáo viên có thể soạn theo những mẫu đó)

b Lên lớp

Lên lớp là hoạt động cụ thể của giáo viên nhằm thực hiện toàn bộ giáo án đãvạch ra Lên lớp là lĩnh vực đời sống tinh thần quan trọng nhất Đây là lúc ngườigiáo viên và người học tiếp xúc với nhau Chính trong thời gian đó người giáoviên mới thể hiện đầy đủ tính khoa học và tính nghệ thuật trong công tác dạy học

và giáo dục của mình, thể hiện tầm hiểu biết, hứng thú, niềm tin và nói chung làthế giới tinh thần của mình

Việc mở đầu tiết học có ảnh hưởng rất lớn đến tiến trình sau này của tiết học.Chính nó quyết định nhịp điệu của tiết học, trạng thái tình cảm của thầy và trò.Tiết học hiện đại thường bắt đầu bằng việc tạo nên tình huống có vấn đề, gâyhứng thú và thu hút sự chú ý của học sinh vào những vấn đề, vào đề tài của tiếthọc Tiếp đó, tổ chức công tác tự lực của cá nhân hoặc hợp tác với nhau theotừng nhóm để giải quyết vấn đề Tiết học cũng có thể mở đầu bằng công tác độclập chung cho cả nhóm giải quyết một vấn đề dựa trên tri thức đã học và việcgiải quyết vấn đề đó có liên quan đến tri thức sắp học

Tiến trình của tiết học không chỉ phụ thuộc vàp việc mở đầu tiết học mà còn phụthuộc cả vào việc thông báo đề bài, mục đích, yêu cầu của tiết học, tạo cho họ có

nhu cầu, hứng thú, chờ đợi tiếp nhận những tri thức mới mà tiết học sẽ đem đếncho họ.

Trong tiến trình tiết học, giáo viên phải chú ý duy trì được không khí tích cực,hào hứng trong học sinh đối với bài học, luôn đặt họ ở trong những tình huốngphải tích cực hoá những tri thức, những kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề

và thông qua đó mà lĩnh hội tri thức mới…

Tư thế, tác phong của người giáo viên phải đúng mực, ăn mặc gọn gàng, giản dị,ngôn ngữ rõ ràng, trong sáng, truyền cảm, nhịp điệu nói phù hợp với từng hoàncảnh cụ thể, biết cách thay đổi giọng nói

Kết thúc tiết học phải làm sao đạt được mục đích, yêu cầu của tiết học

c Sau khi lên lớp:

Sau tiết học, người giáo viên phải phân tích sư phạm một cách tổng hợp, cụ thểcần làm sáng tỏ:

- Chất lượng của việc tích cực hoá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo

- Chất lượng hình thành những khái niệm và kỹ năng, kỹ xảo

- Chất lượng khái quát hoá và hệ thống hoá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo

- Chất lượng ra bài về nhà và hướng dẫn học sinh tự học…

Từ sự phân tích tiết học đó, những kinh nghiệm thành công và thất bại rút ra cầnghi lại phía dưới giáo án để những tiết học lần sau được tiến hành với những kếtquả cao hơn

3 Định mức tiết dạy

Định mức tiết dạy là số tiết lý thuyết hoặc thực hành của mỗi giáo viên phảigiảng dạy trong một tuần, cụ thể như sau:

1 Định mức tiết dạy của giáo viên trung học phổ thông là 17 tiết

2 Định mức tiết dạy của giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú là 15 tiết ởcấp trung học phổ thông

3 Chế độ lên lớp giảng dạy của giáo viên trường phổ thông môn Vật Lý mỗituần 12 giờ.

4 Chế độ hội họp, học tập của giáo viên

1 Các cuộc họp có nội dung công tác chuyên môn được tiến hành trong giờ làmviệc hàng ngày, cụ thể là:

- Họp hội đồng giáo viên toàn trường: Mỗi tháng một lần, mỗi lần 4 giờ

- Họp tổ chuyên môn: Mỗi tháng 2 lần, mỗi lần 4 giờ

- Họp nhóm chuyên môn: Mỗi tháng 2 lần, mỗi lần 2 giờ

2 Các cuộc họp đoàn thể: Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên được tiến hànhvào thời gian ngoài giờ làm việc hàng ngày Ban đêm không nên họp quá 22 giờ

3 Các cuộc họp giữa hiệu trưởng với giáo viên chủ nhiệm lớp, với giáo viên phụtrách các công tác kiêm nhiệm khác trong nhà trường và các cuộc họp chuyênmôn, đoàn thể nói trên cần được chuẩn bị kỹ về nội dung, triệu tập đúng thànhphần để tiết kiệm được thời gian và nâng cao chất lượng cuộc họp

Các trường học cần tăng cường hình thức thông báo để giảm bớt được các cuộchợp thấy không cần thiết

II Tìm hiểu về công tác của tổ Vật li trường THPT Nguyễn Huệ

1 Cơ cấu tổ chức

- Vị trí: thuộc tổ Vật lí – Công nghệ

- Tổ trưởng chuyên môn: thầy Nguyễn Đình Chính

- Tổ phó chuyên môn: cô Nguyễn Thị Phương Anh

- Tổng số giáo viên: 12, trong đó có 10 GV Vật lí

- Giáo viên nam: 03 Giáo viên nữ: 9

- Trình độ chuyên môn: + Đại học: 05 + Thạc sĩ: 07

- Số lượng Đảng viên: 03, gồm: cô Nguyễn Ngọc Hoàn, cô Phan Thị Như Lệ, côNguyễn Thị Anh Thư

Danh sách tổ viên:

1 Nguyễn Đình Chính 01233220222 chinhphy@gmail.com

2 Phan Thị Như Lệ 0918131025 phannhule@yahoo.com.vn

8 Nguyễn Ngọc Hoàn 0988408505 zenco2404@gmail.com

9 Lê Thị Minh Lành 0988857977 nangleminhlanh@yahoo.com

10 Nguyễn Thị Phương

Anh

0903546866 iamphuonganh@gmail.com

11 Trần Thiện Lân 0905553551 pro090@gmail.com

12 Trần Thị Đoan Trang 0122551941 ttdoantrang87@gmail.com

2 Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:

a Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng

và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phốichương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường

b Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại cácthành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học vàcác quy định khác hiện hành

c Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên

Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầucông việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu

3 Những thuận lợi và khó khăn

a Thuận lợi

- Tổ có 10 GV vật lí, trong đó có 7 thạc sĩ, có nhiều GV đạt danh hiệu GV giỏi

và chiến sĩ thi đua các cấp

- Trong những năm qua có nhiều GV đảm nhiệm nhiều công việc của trường và

đã có nhiều cố gắng để hoàn thành tốt công việc

- Tổ có truyền thống dạy tốt, học tốt nên các giáo viên trong tổ luôn nỗ lực đểhoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà nhà trường giao phó Nhiều năm liền tổ đạtdanh hiệu đơn vị thi đua tiên tiến của trường

- Tổ là một tập thể đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau khi đồng nghiệp đau ốmhay đi công tác

- GV có tinh thần tự học cao, không ngừng tự học, luôn trau dồi kiến thức và cậpnhật thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

- GV trong tổ luôn có tinh thần trách nhiệm, biết đấu tranh để xây dựng tổ ngàycàng vững mạnh, luôn trau dồi đạo đức tác phong nhà giáo, là những GV có tácphong sư phạm chuẩn mực

- Các GV trong tổ nhiệt tình trong công tác và có kỷ luật lao động tốt

- Luôn nhận được nhiều sự quan tâm của Ban lãnh đạo nhà trường

b Khó khăn

- Một số giáo viên do đau ốm, nghỉ thai sản hay bận lịch công tác nên việc sắpxếp dạy thay và lịch dạy bù còn gặp đôi chút khó khăn

- Để đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của HS và phụ huynh HS, nhà trường cho

HS đăng kí và bố trí nhiều ban học hơn Vì vậy việc phân phối chương trình,chuyên đề vật lí tự chọn cơ bản và nâng cao đôi lúc còn nhầm lẫn

4 Kế hoạch giảng dạy của tổ Lí trong thời gian kiến tập

Trong khoảng thời gian kiến tập (từ 30/10/2017 đến ngày 25/11/2017), kế hoạchgiảng dạy của tổ Vật lí trường THPT Nguyễn Huệ như sau:

KẾ HOẠCH TUẦN 10

(Từ ngày 30 tháng 10 năm 2017 đến ngày 5 tháng 11 năm 2017 )

1 Chuyên môn:

- Dạy và học theo thời khóa biểu mới

- Cập nhật báo giảng và điểm theo quy định

- Tiếp tục tăng cường bồi dưỡng HSG GVBM chú ý có chế độ ưu tiên cho HSGtrong kỳ kiểm tra định kỳ Trong thời gian HSG nghỉ ôn thi đề nghị quý Thầy Cô

không triệu tập HS kiểm tra bù Học sinh tham gia kỳ thi HSG Tỉnh lớp 11 và 12 học chung tập trung vào buổi sáng các ngày trong tuần tại phòng thực hành cũ.

- Hướng dẫn kiến tập sư phạm từ 30/10 đến 25/11 (10 sinh viên)

- Kỳ thi THPTQG nội dung kiến thức chủ yếu chương trình 12 và một số nộidung liên quan chương trình lớp 11, chú ý nội dung thực hành

- Tiết 7 ngày 02/11 sinh hoạt cụm chuyên môn: tại phòng thực hành (mới)

* Thầy Chính phụ trách chung

* Cô Ngọc Hoàn chuẩn bị nước uống

* Cô Vân chuẩn bị hoa

* Toàn tổ dự giờ (GV trùng tiết miễn) và hỗ trợ Cô Phương Anh

2 Bồi dưỡng học sinh giỏi: Cô Hoàn, Cô Phương Anh, Cô Ngàn; Thầy Chính:

theo TKB thống nhất trong nhóm bồi dưỡng

3 Hội họp: 15h00 ngày 02/11 Họp HĐSP (GV có dự giờ tham dự góp ý cùng

cụm về dự họp HĐSP sau)

4 Thao giảng: (Quý Thầy Cô báo kế hoạch thao giảng tuần sau cho TTCM

chậm nhất vào Chủ nhật tuần này để thứ hai cập nhật kế hoạch)

ST

T

Tên Giáo

viên

2 Bồi dưỡng học sinh giỏi:

- Khối 11: Cô Hoàn, Cô Phương Anh

- Khối 12: Cô Ngàn; Thầy Chính

3 Hội họp: 15h00, thứ năm, ngày 09/11 họp Tổ chuyên môn

4 Thao giảng: (Quý Thầy Cô báo kế hoạch thao giảng tuần sau cho TTCM

chậm nhất vào Chủ nhật tuần này để thứ hai cập nhật kế hoạch)

- Chấm bài KT và cập nhật điểm lên cổng TTĐT, hạn cuối sáng thứ 6 (20/10).

- Cập nhật báo giảng và điểm theo quy định

- Tham gia kỳ thi HSG cấp

- Tiếp tục hướng dẫn kiến tập sư phạm theo kế hoạch

2 Bồi dưỡng học sinh giỏi:

3 Hội họp:

4 Thao giảng: (Quý Thầy Cô báo kế hoạch thao giảng tuần sau cho TTCM

chậm nhất vào Chủ nhật tuần này để thứ hai cập nhật kế hoạch)

PHẦN III: TÌM HIỂU VỀ NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ

Phân phối chương trình

VẬT LÍ 10

Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM

Tiết Nội dung

1 Chuyển động cơ (BT 9 SGK không yêu cầu HS làm)

8, 9 Chuyển động tròn đều (Mục III.1 chỉ cần nêu kết luận về hướng của

vectơ gia tốc Không yêu cầu HS phải làm BT12 trang 34 SGK)

BS2 Bài tập về sự rơi tự do và chuyển động tròn đều

Tiết Nội dung

10 Tính tương đối của chuyển động Công thức cộng vận tốc

11 Bài tập

12 Sai số của phép đo của đại lượng vật lí

13, 14 Thực hành: Khảo sát chuyển động rơi tự do Xác định gia tốc g

BS3 Ôn tập kiểm tra 1 tiết

15 Kiểm tra 1 tiết

Chương II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM

Tiết Nội dung

16 Tổng hợp và phân tích lực Điều kiện cân bằng của chất điểm

(BT 9 trang 58 SGK không yêu cầu HS phải làm)

17, 18 Ba định luật Newton

BS4 Bài tập về điều kiện cân bằng của chất điểm và ba định luật Newton

19 Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn

Tiết Nội dung

20 Lực đàn hồi của lò xo Định luật Hooke

21 Lực ma sát (Mục II & mục III đọc thêm Không yêu cầu HS làm các bài

tập sau: Câu hỏi 3 trang 78 SGK, BT 5 trang 78 & BT 8 trang 79 SGK)

22 Lực hướng tâm (Mục II: Đọc thêm Không yêu cầu HS làm các bài tập

sau: Câu hỏi 3 trang 82 SGK, BT 4 trang 82 & BT 7 trang 83 SGK)

23 Bài tập

BS5 Bài tập về các lực cơ học

24 Bài toán về chuyển động ném ngang

25, 26 Thực hành: Đo hệ số ma sát

Chương III CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN

Tiết Nội dung

27, 28 Cân bằng của một vật chịu tác dụng của hai lực và của ba lực không song

song

29 Cân bằng của một vật có trục quay cố định Momen Lực

30 Cân bằng của một vật chịu tác dụng của ba lực song song Quy tắc hợp lực

Tiết Nội dung

song song cùng chiều

(Mục I.1 Thí nghiệm: Không dạy Không yêu cầu HS phải làm BT 5 trang

106 SGK)

BS6 Bài tập về điều kiện cân bằng

31 Các dạng cân bằng Cân bằng của một vật có mặt chân đế

Chương IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN

Tiết Nội dung