GA Ngu van 11

Làm văn Thao tỏc lập luận BèNH LUAÄN A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giỳp học sinh : 1 Kiến thức : Hiểu được mục đớch, yờu cầu và tầm quan trọng của thao tỏc lập luận bỡnh luận.. Nắm được những n

Làm văn Thao tỏc lập luận BèNH LUAÄN

A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giỳp học sinh :

1) Kiến thức : Hiểu được mục đớch, yờu cầu và tầm quan trọng của thao tỏc lập luận bỡnh luận Nắm được những nguyờn tắc và cỏch thức cơ bản của thao tỏc lập luận BL

2) Kỹ năng : Biết vận dụng thao tỏc lập luận bỡnh luận vào việc viết bài văn NL

3) Thỏi độ : Nõng cao ý thức chấp hành luật lệ GT và phỏp luật Nhà nước núi chung.

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRề:

+ Thõ̀y: SGK; Sỏch GV; Thiết kế bài dạy.

+ Trò: Đọc kĩ 2 đề mục ở SGK và giải các bài luyện tập- tr 71-73- SGK;

C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:

Thụng qua 5 hoạt động trong tiết học, GV sử dụng cỏc PP: Phõn tớch ngữ liệu; kết hợp với phỏt vấn, gợi

mở, kể chuyện; tổ chức cho HS thảo luận ->quy nạp về yờu cầu và cỏch viết một văn bản bỡnh luận.

D TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: Ổn định lớp:

Kiểm diện

Kiểm tra bài cũ

* Hỏi: Muốn viết được văn bản TSTT cần phải làm gỡ?

* Yờu cầu trả lời: Muốn viết được văn bản TSTT cần phải:

- Nghiờn cứu kĩ về 3 nội dung trờn bằng cỏch đọc sỏch tra cứu hồ sơ, hỏi nhõn chứng (nếu cú)

- Sắp xếp tư liệu theo trỡnh tự khụng gian, thời gian, sự việc… hợp lớ.

- Sử dụng ngụn ngữ thớch hợp để viết thành văn bản.

HOẠT ĐỘNG 2: Vào bài mới: (Dựa vào mục I.)

HOẠT ĐỘNG 3:

*Hỏi: Trong đời sống, chỳng ta

thường gặp từ BL khụng? thử

giải thớch ý nghĩa từ BL trong

cỏc trường hợp đú?

*Hỏi: BL khỏc chứng minh, giải

thớch ở điểm nào?

I Tỡm hiểu mục đớch, yờu cầu của thao tỏc LLbỡnh luận:

1 Trong cuộc sống , chỳng ta cú thể gặp từ “bỡnh luận” trong cỏc trường hợp như BL quõn sự, thể thao, thời sự… Trong cỏc trường hợp này, từ BL cú nghĩa là bàn luận, đỏnh giỏ về cỏc vấn

đề liờn quan đến quõn sự, thể thao, thời sự…

2 BL khỏc giải thớch, chứng minh là:

- BL là đề xuất và thuyết phục người nghe(đọc) tỏn đồng với một nhận xột, đỏnh giỏ bàn luận của mỡnh về một vấn đề trong

Tuần:28

Tiết: 103

Ngày soạn: 2 /3

/09

Ngày dạy: 9 /3 /09

*Hỏi: Yêu cầu để BL có sức

thuyết phục là gì?

*Hỏi: Vai trò và tầm quan trọng

của việc thành thạo kĩ năng BL?

HOẠT ĐỘNG 4:

Đọc mục II, Sgk và thảo luận các

câu hỏi sau:

*Hỏi: Một bài BL thường có

mấy bước? Nội dung của mỗi

bước là gì?

HOẠT ĐỘNG 5:

*BT1:Nhận xét một quan niệm

về văn bình luận (TR 73)

*BT2: (Nhận xét đoạn văn của

tác giả Võ Thị Hào-TR 73)

- Giải thích là làm cho người ta hiểu rõ, kĩ về 1 vấn đề nào đó.

- Chứng minh là làm cho người ta tin.

3 Yêu cầu để một bài văn BL có sức thuyết phục:

- Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề được BL;

- Lập luận để khẳng định được nhận xét, đánh giá của mình là đúng đắnphù hợp với quy luật của văn chương;

- Bàn bạc, mở rộng xung quanh vấn đề một cách sâu sắc và

có sức thuyết phục.

4 Vai trò và tầm quan trọng của BL có giá trị thiết thực đối với đời sống con người.

II Tìm hiểu cách BL: Theo ba bước như sau:

1 Nêu vấn đề cần BL:

- BL yêu cầu phải nêu rõ được thái độ và sự đánh giá của người BL trước vấn đề đưa ra BL

- Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề BL

2 Đánh giá vấn đề BL : Có thể chọn một trong ba cách sau:

- Đứng hẳn về một phía mà mình tin là đúng để kiên quyết bác

bỏ cái sai.

- Kết hợp phần đúng và loại bỏ phần sai của mỗi phía để tìm

ra “một tiếng nói chung” trong sự đánh giá.

- Đưa ra một cách đánh giá của riêng mình.

3 Bàn về vấn đề cần BL: Có thể chọn 1 trong 3 cách sau:

- Bàn về thái độ, hành động, cách giải quyết cần có trước vấn

đề vừa được nhận xét, đánh giá.

- Bàn về những điều có thể rút ra khi liên hệ với thời đại, hoàn cảnh sống, lứa tuổi của mình và của những người đang tham gia bình luận với mình.

- Bàn về những ý nghĩa xa rộng hơn, sâu sắc hơn mà vấn đề

BL có thể gợi ra.

III Hướng dẫn luyện tập:

*BT1: Không đúng BL không phải là sự kết hợp giải thích với

chứng minh vì:

- Mục đích của ba kiểu bài này khác nhau;

- Bản chất của BL là tranh luận về 1 vấn đề mà tất

cả những người tham gia đều đã biết và có ý kiến riêng về vấn đề đó.

*BT2: Đoạn văn của TG Võ Thị Hào có sử dụng thao tác BL

vì:

- Có vấn đề cần BL: Nguyên nhân và hậu quả của tai nạn GT

- Có mở rộng vấn đề: Vấn đề an toàn gia thông không chỉ bó

hẹp trong lĩnh vực giao thông mà còn là vấn đề văn minh…

HOẠT ĐỘNG 6: Củng cố - Dặn dò:

- Nắm vững & học thuộc 2 ý nêu ở phần Ghi nhớ –tr.73

- Chuẩn bị bài Đọc văn: “Người cầm quyền khơi phục uy quyền ”./.