Giáo án GDCD 7 tuần 11 18

Học sinh: Đọc và nghiên cứu kĩ nội dung bài học 2 .Phương pháp: Giảng giãi , thảo luận nhóm, vấn đáp III.. Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Học sinh

Bài 9,Tiết 1 1 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ(T2)

a Giáo viên: SGV , SGK GDC D 7 , phiếu học tập

b Học sinh: Đọc và nghiên cứu kĩ nội dung bài học

2 Phương pháp: Giảng giãi , thảo luận nhóm, vấn đáp

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 Bài cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng

Hoạt động 1: Học sinh thảo

luận về ý nghĩa của việc xây

dựng gia đình văn hoá

Chia lớp thành 6 nhóm ( phát

phiếu học tập cho các nhóm)

N1: ? Xây dựng gia đình văn

hoá có ý nghĩa như thế nào

đối với mỗi người và xã hội

- Thảo luận theo nhóm

- N1: Gia đình văn hoá thực sự là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn con người Xây dựng gia đình văn hoá là góp phầnxây dựng xã hội văn minh, tiến bộ

-N2: Sống giản dị không ham những thú vui thiếu lành mạnh, không sa vàocác tệ nạn xã hội

-N3: Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hoá bằng cách chăm ngoan học giỏi, kính trọng giúp đỡ ông bà cha

mẹ, thương yêu anh chị

em, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia

N4: ? Trong gia đình mỗi

người đều có một thói quen

và sở thích khác nhau Làm

thế nào để có được sự hoà

thuận đó

N5: ? Con cái có thể tham

gia xây dựng gia đình văn

hoá không

N6: ? Vì sao con cái hư hỏng

là nỗi bất hạnh lớn của mỗi

gia đình

Hoạt động 2: Hướng dẫn

học sinh làm việc cá nhân

nhằm phát triển thái độ đối

với việc thực hiện kế hoạch

hoá gia đình và vai trò của

những quan niệm sai lầm như

thích có nhiều con, coi trọng

con trai hơn con gái

dựng gia đình văn hoá

3 ý nghĩa của gia đình

-N6: ảnh hưởng vật chất lẫn tinh thần của gia đình

- Làm bài tập d vào phiếu học tập , trả lời, lớp lắng nghe bổ sung

- Lắng nghe, ghi nhớ

HS: (TB) Đọc nội dung bài học

Lắng nghe, ghi bài

II Nội dung bài học

1 Gia đình văn hoá là

gia đình hạnh phúc tiến bộ, thực hiện kế hoạch hoá gia đình, đoàn kết với hàng xómláng giềng

2 Để xây dựng gia đình văn hoá mỗi

người cần thực hiện tốt bổn phận trách nhiệm của mình

3 Gia đình thực sự là

tổ ấm, nuôi dưỡng giáo dục mỗi người

4 Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hoá bằng cách chăm ngoan, học giỏi

Hoạt động 4: Hướng dẫn

học sinh làm bài tập

? Những câu tục ngữ sau chỉ

mối quan hệ nào

Anh em như thể chân tay

GV: Kết luận , gọi 1 học sinh

đọc lại toàn bộ nội dung bài

học

HS: Suy nghĩ trả lời cá nhân

Tình anh emTình chị emCha mẹChồng vợ

Bà con họ hàng

4.Củng cố

GV: Cho HS chơi trò chơi sắm vai

HS: Chia làm 2 nhóm

Nội dung: Cách ứng xử giữa 2 chị em

Cách ứng xử giữa con cái với bố mẹ

Các nhóm lần lượt sắm vai

GV: Nhận xét,kết luận toàn bài

5.Hướng dẫn học bài ở nhà:

Yêu cầu học sinh học bài và làm tiếp các bài tập còn lại

Yêu cầu học sinh thực hiện kế hoạch xây dựng gia đình văn hoá

Chuẩn bị bài mới: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

Bài 10 ,Tiết 12: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (T1) Ngày soạn: / / 2012

b Học sinh: Đọc và nghiên cứu kĩ bài học

2 Phương pháp: Phương pháp nêu và giãi quyết vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp

III Hoạt động dạy học

học sinh phân tích truyện

GV: Yêu cầu học sinh đọc

truyện

GV: Hướng dẫn hs thảo luận

nhóm theo nội dung câu hỏi:

N1: ? Sự lao động cần cù và

quyết tâm vượt khó của mọi

người trong gia đình ở truyện

đọc trên thể hiện qua những

- Thảo luận theo nhóm

-2 bàn tay cha và anh dày lên chai sạnKhông rời trận địa

-Qủa đồi thành trang trại kiểu mẫu.có 100 hec ta đất

Đức tính giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

được giữ gìn và phát huy

Muốn giữ gìn và phát huy

những truyền thống đó ta phải

hiểu về truyền thống đó

HS: Liên hệ thực tế phát biểu ý kiến

HS: ( Khá, giỏi) Trả lời câu hỏi

HS: Lắng nghe , ghi nhớ

Ví dụ: truyền thống học

giỏi, làm ăn kinh tế giỏi, gia đình văn hoá, nghề đan mây tre , đúc đồng , nghề thuốc

- Tiếp thu cái mới , gạt

bỏ truyền thống lạc hậu, bảo thủ , không còn phù hợp

4 Củng cố

Cho HS kể về các truyền thống của quê hương mình

? Em có cảm xúc gì khi nghe các truyền thống đó

Bài 10 ,Tiết 13: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (T2)

Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / / 2012

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

và ý nghĩa của nó, hiểu bổn phận và trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn

và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Kĩ năng:

- Phân biệt hành vi đúng sai đối với gia đình , dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình , dòng họ

3 Thái độ:

- HS có thái độ trân trọng , tự hào về truyền thống gia đình , dòng họ

Biết ơn thế hệ đi trước

b Học sinh: Đọc và nghiên cứu kĩ bài học

2 Phương pháp: Phương pháp nêu và giãi quyết vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp

III Hoạt động dạy học

Yêu cầu HS trảo luận trả lời

câu hỏi dưới dạng trình bày

N2,5: Vì sao phải giữ gìn và

HS thảo luận trả lời

-Là bảo vệ,tiếp nối phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

-Chúng ta có thêm

I Truyện đọc

II Nội dung bài học:

a Truyền thống tốt đẹp gồm các nội dung: Học tập , lao động, nghề nghiệp, đạo đức, văn hóa

Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ là bảo vệ,tiếp nối phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

b Ý nghĩa : chúng ta cóthêm kinh nghiệm,sức mạnh,làm phong phú thêm truyền thống,bản

phát huy truyền thống của gia

N4,6: Mỗi người phải có

trách nhiệm như thế nào đối

với việc giữ gìn và phát huy

Gọi 1 học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài học

HS (Yếu) đọc và tóm tắt nội dung

GV: Kết luận toàn bài trên BĐTD

5 Dặn dò

- Yêu cầu học sinh học bài và làm các bài tập trong sách giáo khoa

- Chuẩn bị bài 11

Bài 11,Tiết 14 TỰ TIN

- HS biết những biểu hiện của tính tự tin ở bản thân và những người xung quanh

- Biết thể hiện tính tự tin trong học tập, rèn luyện và trong công việc cụ thể của bảnthân

3 Thái độ:

- Tự tin vào bản thân , có ý thức vươn lên trong cuộc sống

- Kính trọng những người có tính tự tin, ghét thói a dua , ba phải

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học:

a Giáo viên: SGV, SGK GDCD 7 Ca dao , tục ngữ nói về tự tin ,Phiếu học tập

b Học sinh: Đọc và nghiên cứu kĩ nội dung bài học

2 Phương pháp : Giảng giãi thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm

III Hoạt động dạy học:

đi du học nước ngoài

? Hãy tìm những biểu hiện

HS: (Yếu) Tin tưởngvào khả năng của mình, chủ động trong học tập , ham học

-Bạn Hà được đi học nước ngoài là do: là học sinh giỏi toàn diện ,nói tiếng anh thành thạo-Biểu hiện tự tin ở bạn Hà: Tin tưởng vào khả năng của mình, chủ độngtrong học tập , ham học

nên đã không hoàn thành

năng nhận biết những biểu

hiện của tính tự tin trong

cuộc sống

GV: chia lớp thành các nhóm

nhỏ và yêu cầu mỗi nhóm

N1:? Tự tin khác với tự cao tự

đại ở chỗ nào

N2: ? Tự tin khác với a dua,

ba phải như thế nào

N3:? Người tự tin chỉ một

mình quyết định công việc,

không cần nghe ai có đúng

không?Vì sao?

N4: ?Trong hoàn cảnh nào

con người cần có tính tự tin?

Các nhóm lần lượt trả lời

Cả lớp lắng nghe ,

bổ sung ý kiến

HS: Đọc , nhớ

HS: Làm bài tập b sgk, trả lời, lớp bổ sung

II Nội dung bài học:

a Tự tin là tin tưởng

vào khả năng của bản thân, chủ động trong mọiviệc dám nghĩ dám làm,

tự quyết định và hành động một cách chắc chắn, không hoang mangdao động

b Tự tin giúp con người

có thêm sức mạnh, nghị lực và sự sáng tạo, làm nên sự nghiệp lớn Nếu không tự tin con người

sẽ trở nên yếu đuối bé nhỏ

c Chúng ta hãy rèn luyện tính tự tin bằng cách chủ động, tự giác học tập và tham gia các hoạt động của tập thể Cần khắc phục tính rụt

rè, tự ti, ba phải

Tự cao, tự đại, ba phải, rụt rè là những biểu hiện lệch lạc , tiêu cực, cần phê phán khắc phụcTrong hoàn cảnh trở ngạicon người cần tự tin dámnghĩ dám làm

Để tự tin con người cần kiên trì, tích cực chủ động học tập, không ngừng vươn lên nâng cao nhận thức

III Bài tập:

Bài b, Đáp án đúng: 1, 3,4,5, 6, 8

- Gọi 1 hs nhắc lại nội dung bài học

- HS: (Yếu) nhắc nội dung bài học

Tiết 15: ÔN TẬP HỌC KÌ 1

Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / / 2012

I.

Mục tiêu bài học:

- Giúp HS hệ thống lại và nắm chắc những kiến thức, kĩ năng đã được học từ bài

1 đến bài 11 thấy được mối quan hệ về nội dung trong chương trình

- Giúp HS giải quyết một số vướng mắc và một số bài tập khó trong chương trình GDCD lớp 7 kì I

- Các em tự ôn và làm đề cương đầy đủ, có chất lượng , đúng trọng tâm

II Chuẩn bị :

1 Đồ dùng dạy học:

a Giáo viên: SGK , SGV GDCD 7, Bài tập , tình huống , bảng phụ

b Học sinh: Chuẩn bị những ý kiến vướng mắc trong nội dung chương trình một số bài tập khó, chưa làm được

2 Phương pháp dạy học: Thảo luận ,vấn đáp,

III Hoạt động dạy học :

GV : yêu cầu học sinh

gấp sách vở lại , nêu câu

I Lý thuyết:

1.Các bài học đã được họcBài 1: Sống giản dị

Bài 2: Trung thựcBài 3: Tự trọng Bài 5: Yêu thương con người

Bài 6 : Tôn sư trọng đạoBài 7: Đoàn kết tương trợ Bài 8: Khoan dung

Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa

Bài 10: Giữ gìn và phát huyBài 11: Tự tin

2.Các nội dung cần nắm trong từng bài:

Định nghĩa, khái niệm

ý nghĩaPhương pháp rèn luyện

Nội dung, cách thức:

Từng thành viên trong

nhóm lần lượt trình bày

nội dung bài học

Nêu ý kiến thắc mắc của

mình, thư ký ghi chép

GV : nhận xét ý thức,

thái độ của HS trong giờ

ôn tập theo từng nhóm

Yêu cầu: HS tìm mối

liên hệ về nội dung của

Mối quan hệ về nội dung giữa các bài

II: Bài tập:

Bài tập trắc nghiệm:Tình huống:

4 Dặn dò về nhà :

Học thuộc nội dung ở đề cương

Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I

Tiết 16 : KIỂM TRA HỌC KÌ I

Ngày soạn: / / 2012 Ngày kiểm tra: / / 2012

1 Giáo viên: Phiếu kiểm tra

2 Học sinh: Giấy , bút , kiến thức

III: Tiến trình kiểm tra:

1 Ổn định lớp, thu tài liệu

tự tin củng là người hành động cương quyết , dám nghĩ ,dám làm.(1đ)

- Chúng ta hãy rèn luyện tính tự tin bằng cách chủ động, tự giác học tập và thamgia các hoạt động tập thể, qua đó tín tự tin của chúng ta được củng cố và nâng cao.Cần khắc phục tính tự ti, rụt rè , ba phải (1đ)

- HS liên hệ thực tế trả lời (1đ)

Câu 2 (3 Điểm)

Vì sao nói học sinh có thể góp phần xây dựng gia đình văn hóa ?

Hãy nêu những tiêu chí cụ thể về việc xây dựng gia đình văn hóa

Trả lời :

- HS có thể góp phần xây dựng gia đình văn hóa vì: Nếu bản thân chăm ngoan học giỏi, làm tốt bổn phận với gia đình, không dua đòi ăn chơi, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình thì cha mẹ vui lòng gia đình hòa thuận, hạnh phúc (1,5đ)

- Tiêu chí: Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch (0,25đ)

Nuôi con khoa học, con cái ngoan ngoãn học giỏi(0,25đ)

Lao động xây dựng kinh tế gia đình(0,25đ)

Bảo vệ môi trường(0,25đ)

Thực hiện nghĩa vụ quân sự(0,25đ)

Hoạt động từ thiện, tránh tệ nạn xã hội(0,25đ)

Câu 3: (4 Điểm )

Tình huống: Trên đường đi học về, Nam và Hùng gặp cô Lan Nam định mở mũchào cô thì Hùng bảo: Cô Lan có dạy lớp mình đâu mà bạn phải chào.Nói rồi haibạn dắt tay nhau đi tiếp về nhà.

Theo em trong tình huống trên Nam và Hùng hành động như vậy có đúng không?

Vì sao?

Nếu là em, em sẽ hành động như thế nào trông tình huống đó

Trả lời:

- Hành động của Nam và Hùng là sai ( 0,5đ) vì không tôn trọng thầy cô giáo

( 0,5đ) Là học sinh phải tôn trọng tất cả những người làm thầy cô giáo (0,5đ)

- Nêu cách giãi quyết của bản thân (2,5đ)

và sửa chữa lỗi lầm (1đ)

- Ý nghĩa: Khoan dung là 1 đức tính quý báu của con người Người có lòng khoan dung luôn được mọi người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt.Nhờ có lòng khoandung, cuộc sống và quan hệ giữa mọi người với nhau trở nên lành mạnh, thân ái,

dễ chịu (1đ)

- Biểu hiện: Tha thứ cho bạn khi bạn vô ý vây mực vào áo mình

Chia sẽ, thông cảm vui buồn với bạn (1đ)

- Liên hệ với bản thân để nói về lòng tự hào của mình về gia đình dòng họ (1,5đ)

V : Nhận xét:

- Ưu điểm: Đa số học sinh nắm được bài, biết vận dụng kiến thức đã học để giải

quyết bài tập trong đề kiểm tra

- Nhược điểm: Khả năng diễn đạt của một số em còn yếu nên việc giải thích ý

kiến chưa thấu đáo Một số bạn viết sai lỗi chính tả nhiều , viết hoa tùy tiện Có bạn đọc chưa kỉ đề nên dẫn đến kết quả còn thấp

- Biện pháp khắc phục: Quan tâm, giúp đỡ những em còn yếu bằng cách thường

xuyên kiểm tra bài cũ, các tiết học trên lớp phải chú ý nhiều hơn, thường xuyên gọi các em trả lời và làm bài tập tại lớp, để các em nắm và khắc sâu thêm kiến thứcbài học

Tiết 17: THỰC HÀNH, NGOẠI KHÓA CÁCVẤN ĐỀ CỦA ĐỊA

PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC (T1)

II Chuẩn bị:

- Luật an toàn giao thông

- Tài liệu liên quan đến tình hình giao thông ở địa phương

- Các đồ dùng cần thiết cho tiểu phẩm của từng nhóm

III Hoạt động dạy học:

học sinh báo cáo tình

hình giao thông ở địa

phương

GV: Cho hs lần lượt lên

báo cáo (4-5 em)

GV: Kết luận khen ngợi

khiển giao thông

? Khi hiệu lệnh của người

điều khiển giao thông khác

với tín hiệu đèn , thì người

tham gia giao thông phải

tuân theo hiệu lệnh nào

HS: Lên báo cáo tình hình giao thông ở địa phương

Cả lớp cùng góp ý bổ sung

HS: (TB) trả lời câu hỏi

HS: (Khá) trả lời

HS: (giỏi) trả lờiLớp lắng nghe , bổ sung ý kiến

I.Hệ thống báo hiệu giao thông

1 Hiệu lệnh của người điều khiển giao thông

- Người điều khiển giao thông là chiến sĩ cảnh sát giao thông

-Chiến sĩ cảnh sát giao thông dùng còi , tay , gậy chỉ đường để điều khiển giao thông

- Người tham gia giao thông tuân theo hiệu lệnh của người điều khiển giao thông

2 Tín hiệu đèn giao thông

- Đèn đỏ: Các phương tiện tham gia giao thông dừng lại dưới vạch cấm, không được đi

-Đèn vàng: Các phương tiện thâm gia giap thông đi

GV: Chốt ý ghi bảng

GV: Treo bảng tính hiệu

đèn giao thông, gọi 1 học

sinh giới thiệu về tính hiệu

loại biển báo

? Có những loại biển báo

nào

GV: Kết luận , kết thúc dặn

dò tiết 2

HS: Lắng nghe ghi nhớ

HS: Quan sát, trả lời

HS: Lắng nghe , ghi bài

Quan sát các biển báoHS: Suy nghĩ phát biể

ý kiến

chậm , và chuẩn bị dừng dưới vạch cấm, nếu đi quá vạch thì cho phep đi

-Đèn xanh: Được đi

3 Biển báo:

- Biển báo cấm: Hình tròn,nền màu trắng, viền đỏ , hình vẽ màu đen

- Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác, nền vàng , hình vẽ màu đen

- Biển báo hiệu lệnh: Hình tròn, nền xanh lam, hình vẽmàu trắng

- Biển chỉ dẫn: Hình chữ nhật, hình vuông , nền xanh

3 Củng cố

? Biển báo cấm là biển như thế nào

? Biển báo nguy hiểm là biển như thế nào

? Biển báo hiệu lệnh là biển như thế nào

? Biển báo chỉ dẫn là biển như thế nào

HS:(Yếu, TB) Trả lời, lớp bổ sung

GV: Kết luận chung

5 Dặn dò về nhà:

- Tìm hiểu thêm một số biển báo

- Chuẩn bị tiết sau

Tiết 18: THỰC HÀNH NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG

VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC (T2) Ngày soạn: / / 2012

- Ủng hộ và nghiêm chỉnh chấp hành luật Biết vân động nhắc nhở người kháccùng thực hiện tốt an toàn giao thông

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học:

a Giáo viên: Tranh ảnh tai nạn giao thông Bảng phụ

b Học sinh: Sưu tầm một số câu chuyện về ATGT

2 Phương pháp :Thảo luận nhóm , đàm thoại

III.Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 Bài cũ: Kiểm tra kết hợp trong giờ học

3 Giới thiệu bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng

? Xe đạp đi sai đường tông

vào xe máy.Theo em người

lái xe máy có chịu trách

nhiệm bồi thường không?Vì

HS: Phát biểu ý kiến,lớp tranh luận

HS: Lắng nghe

HS: Đọc nội dung bài học(BP)

bài học.

Hoạt động 3: Luyện tập

Gv đưa ra những bài tập sau:

1,Em sẽ xử lí như thế nào

khi thấy một số bạn tháo

đinh vít trên đường sắt?

2,Người chăn trâu để cho

trâu đi giữa lòng đường

3,Anh lái tắc xi lờ đi khi gặp

người bị tai nạn

Gv cho học sinh thảo luận

nhóm để làm BT

HS: Thảo luận nhóm, cử nhóm trưởng trả lời

Cả lớp trao đổi thảo luận

4 Dặn dò

Chuẩn bị bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch

Bài 4, Tiết 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

Ngày soạn: / /

2012