GIÁO ÁN VẬT LÝ 8

- Thấy đợc một cách định tính, thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc độ cao của vật so vớimặt đất và khối lợng của vật; động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của vật.Tìm đợc

Trang 1

Phân phối chơng trình vật lí lớp 8

Cả năm: 35 tuần ì 1 tiết/tuần = 35 tiếtHọc kì I: 18 tiết/ tuầnì 1 tiết/tuần = 18 tiếtHọc kì II: 17 tiết/ tuầnì 1 tiết/tuần = 17 tiết

20 17 Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng

21 18 Câu hỏi và bài tập tổng kết chơngI: Cơ học

22 19 Các chất đợc cấu tạo thế nào?

23 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

30 26 Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu

31 27 Sự bảo toàn và chuyển hoá năng lợng trong các quá trình cơ và nhiệt

33 29 Câu hỏi và tổng kết chơng II : Nhiệt học

Trang 2

Ngày 17 tháng 1 năm 2006

Tiết 19: Bài 16: cơ năng

i mục tiêu

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho khái niệm cơ năng, thế năng, động năng

- Thấy đợc một cách định tính, thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc độ cao của vật so vớimặt đất và khối lợng của vật; động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của vật.Tìm đợc thí dụ minh hoạ

ii chuẩn bị

Đối với cả lớp:

- Tranh phóng to mô tả TN (hình 16.1 a, b SGK)

- Thiết bị TN mô tả ở hình 16.3 SGK - Thiết bị TN mô tả ở hình 16.2 SGK gồm:Lò xo đợc uốn thành hình vòng tròn, 1 quả

nặng, một sợi dây, một bao diêm

iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh

- Khi nào có công cơ học? GV thôngbáo: Khi một vật cso khả năng thực hiện

- Có công cơ học khi

có lực tác dụng vàovật và làm vậtchuyển dời

- Cả lớp theo dõi, nhận xét

phần trình bày của bạn công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng.Cơ năng là dạng năng lợng đơn giản

nhất Chúng ta sẽ tìm hiểu các dạng cơ

năng trong bài học hôm nay

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo củamục I Trả lời câu hỏi:

+ Khi nào vật có cơ năng?

+ Đơn vị cơ năng?

i cơ năng

Khi một vật có khảnăng thực hiện côngcơ học, ta nói vật đócơ năng

- Cơ năng đợc đobằng đơn vị jun (J)

Hoạt động 2 (15 phút) Hình

thành khái niệm thế năng.

- Quan sát hình 16.1 phóng to

- Thảo luận nhóm trả lời C1

C1: Nếu đa quả nặng lên một

độ cao nào đó, quả nặng

chuyển động xuống phía dới

- Yêu cầu HS quan sát hình 16.1b, đềnghị HS trả lời C1

Thông báo: Cơ năng của vật trong trờnghợp này gọi là thế năng

- Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vàonhững yếu tố nào?

+ Vật có khả năng thực hiện công cànglớn thì có thế năng càng lớn Nh vậy vật

ở vị trí càng cao thì có thế năng cànglớn và vật có khối lợng càng lớn thì cóthế năng càng lớn

ii thế năng

1 Thế năng hấp dẫn.

- Thế năng đợc xác

định bởi vị trí củavật so với mặt đấtgọi là thế năng hấpdẫn khi vật nằmtrên mặt đất thì thếnăng hấp dẫn củavật bằng không

- Thế năng của vậtphụ thuộc vào:+ Mốc tính độ cao.+ Khối lợng của vật

Trang 3

công lò xo sinh ra càng lớn,

nghĩa là thế năng của lò xo

càng lớn

này cũng đợc gọi là thế năng Thế năngnày đợc gọi là thế năng đàn hồi

- Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào nhữngyếu tố nào?

- Nêu dự đoán của mình và

phơng pháp kiểm tra dự đoán

- Theo dõi GV làm TN kiểm

tra sự phụ thuộc động năng

vào vận tốc và khối lợng của

vật

- GV làm TN 16.3 Yêu cầu HS trả lờicác câu C3, C4, C5

- Yêu cầu HS mô tả hiện tợng xảy ra

Thông báo: Cơ năng của vật do chuyển

động mà có gọi là động năng

- Theo các em dự đoán động năng củavật phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Làm thế nào để kiểm tra đợc điều đó?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu sự phụ thuộc

động năng vào các yếu tố nh SGK mỗiyếu tố GV làm TN kiểm chứng tại lớp

- Qua phần III, em hãy cho biết khi nàovật có động năng? Động năng của vậtphụ thuộc vào những yếu tố nào?

2 Động năng của vật phụ thuộc vào những yếu tố nào

Động năng của vậtphụ thuộc vào khốilợng và vận tốc củavật

- Tham gia thảo luận trên lớp

về những câu trả lời của bạn

- Trả lời các câu hỏi của GV

- Cơ năng của vật gồm có những dạngnào? chúng phụ thuộc vào những yếu tốnào?

Tiết 20: Bài 17: sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng

i mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn cơ năng ở mức độ biểu đạt nh SGK

- Biết nhận ra, lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thực tế

Ii chuẩn bị

Đối với GV:

- Phóng to hình 17.1 SGK - Con lắc đơn và giá treo

Đối với mỗi nhóm HS: 1 con lắc đơn và giá treo.

Đặt vấn đề nh SGK

Trang 4

- Yêu cầu HS thảo luận nhómcác câu từ C1 đến C4.

- Qua TN 1:

+ Khi quả bóng rơi: Năng lợng

đã đợc chuyển hoá từ dạng nàosang dạng nào?

+ Khi quả bóng nẩy lên: Nănglợng đã chuyển hoá từ dạngnào sang dạng nào?

i sự chuyển hoá của các dạng cơ năng.

Thí nghịêm 1: Quả bóng rơi.

- Khi quả bóng rơi: Thếnăng chuyển hoá thành độngnăng

- Khi quả bóng nẩy lên:

Động năng chuyển hoáthành thế năng

- Làm TN 2 theo nhóm , quan

sát hiện tợng xảy ra

- Thảo luận nhóm từ câu C5

đến C8

- Trả lời câu hỏi của GV

- Hớng dẫn HS làm TN 2 theonhóm

- Yêu cầu HS thảo luận nhómcác câu từ C5 đến C8

- Qua TN 2, các em rút ra đợcnhận xét gì về sự chuyển hoá

năng lợng của con lắc khi conlắc dao động xung quanh vị trícân bằng B

Thí nghiệm 2: Con lắc dao

động.

- Trong chuyển động củacon lắc đã có sự chuyểnhoá liên tục các dạng cơnăng: Thế năng chuyểnhoá thành động năng và

động năng chuyển hoáthành thế năng

ii bảo toàn cơ năng.

Trong qúa trình cơ học,

động năng và thế năng cóthể chuyển hoá lẫn nhau,nhng cơ năng thì không đổi.Ngời ta nói cơ năng đợc bảotoàn

- Yêu cầu HS phát biểu địnhluật bảo toàn cơ năng

- Nêu ví dụ thực tế về sựchuyển hoá cơ năng

- Yêu cầu HS trả lời C9 Phầnc) yêu cầu nêu rõ 2 quá trìnhvật đi lên cao và quá trình vậtrơi xuống

b) Nớc từ trên đập cao chảyxuống: thế năng cảu nớcchuyển hoá thành động năngc) Khi vật đi lên động năngchuyển hoá thành thế năng.Khi vật đi xuống thế năngchuyển hoá thành động năngNgày 11 tháng 2 năm 2006

Tiết 21: Bài 18: câu hỏi và bài tập tổng kết chơng i: cơ học

Trang 5

- Viết sẵn mục I của phần vận dụng ra bảng phụ.

- Đa phơng án kiển tra HS theo từng tên cụ thể Tơng ứng với phần ôn tập và phần vận dụng để đánh giá kết quả hoạ tập của HS trong chơng một cách toàn diện nhất

Đối với HS:

Chuẩn bị phần A: Ôn tập ở nhà

Hoạt động 1 (5 phút) Kiểm tra việc ôn tập ở nhà của HS thông qua lớp phó học tập và

các tổ trởng GV trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị bài của một số HS nêu nhận xét chung việcchuẩn bị bài của HS

Hoạt động 2 (20 phút) Ôn tập

- Một HS đọc câu hỏi và phần trả

lời từ câu 1 đến câu 4

- HS cả lớp chú ý theo dõi, nhận

xét và sửa chữa sai sót

- Ghi phần tóm tắt của GV vào vở

Hớng dẫn HS Hệ thống các câuhỏi trong phần A theo từng phầnnhỏ:

Phần 1: Động học ( câu 1-4)

a Ôn tập

Chuyển động cơ họcCĐ đều CĐkhông đều

là một đại lợng véc tơ.Hai lực cân bằng Lực

Lơ lửng: P=FAhay d1=d2

- HS thảo luận từ câu 13 đến câu

- Sau 5 phút thu bài của HS, ớng dẫn HS thảo luận từng câu

h Với câu 2 và 4 yêu cầu HS giảithích lí do chọn phơng án

- Chốt lại kết quả đúng yêu cầu

HS chữa vào vở nếu sai

b vận dụng

I Khoanh tròn chữ cái

đứng trớc phơng án trảlời mà em cho là đúng

- Trả lời câu hỏi phần II theo sự

chỉ định của GV

- HS cả lớp nhận xét, bổ sung

câu trả lời của bạn

- Kiểm tra một số HS với dự kiếnban đầu theo câu hỏi tơng ứng

- Gọi HS trong lớp nhận xét câu trả lời của bạn

- GV đánh giá cho điểm HS

Trang 6

Hớng dẫn về nhà:

- Ghi nhớ nội dung phần Ôn tập

- Xem lại các bài tập trong sáchbài tập của chơng I

- Hai bình chia độ đến 100cm3, ĐCNN 2cm3 - Khoảng 100cm3 ngô và 100cm3 cát khô, mịn

- GV đặt vấn đề bài học nhSGK

Hoạt động 2 (15 phút) Tìm

hiểu cấu tạo của các chất.

- Trả lời câu hỏi của GV dựa

vào kiến thức hoá học đã học

- Ghi kết luận vào vở

- Các chất đợc cấu tạo nh liềnmột khối, nhng quả thựcchúng có liền một khốikhông?

- Thông báo cho HS nhữngthông tin về cấu tạo hạt củavật chất

i Các chất có đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt không?

Các chất đợc cấu tạo từ các hạtriêng biệt gọi là nguyên tử,phân tử

- Hớng dẫn HS làm TN mô hình

- Yêu cầu HS trả lời C1

C1: Không Giữa các hạt ngô

có khoảng cách nên các hạt cát

đã xen vào khoảng cách này

- Yêu cầu HS trả lời C2

ii giữa các phân tử

có khoảng cách hay không?

- Bài học hôm nay, chúng tacần ghi nhớ điều gì?

- Hãy giải thích các hiện tợng

pt nớc cũng xen vào khoảngcách giữa các pt đờng

Trang 7

Tiết 23: Bài 20: nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

i mục tiêu

- Giải thích đợc chuyển động Bơ-rao

- Chỉ ra đợc sự tơng tự giữa chuyển động của quả bóng bay khổng lồ do vô số HS xô đẩy từnhiều phía và chuyển động Bơ-rao

- Nắm đợc rằng khi nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt độcủa vật càng cao Giải thích vì sao khi nhiệt độ càng cao thì hiện tợng khuếch tán xảy ra càngnhanh

Ii chuẩn bị

- Làm trớc về hiện tợng khuếch tán cảu dung dịch đồng sunfat: 1 ống nghiệm làm

trớc 3 ngày; 1 ống nghiệm làm trớc 1 ngày và 1 ống nghiệm làm trớc khi lên lớp

- Tranh vẽ về hiện tợng khuếch tán

Đối với HS:

- Cho HS giỏi làm TN về hiện tợng khuếch tán ở nhà và ghi lại kết quả quan sát của mình

bơ-Khi quan sát các hạt phấnhoa trong nớc bằng kínhhiển vi đã phát hiện thấychúng chuyển động khôngngừng về mọi phía

phấn hoa với chuyển động

của quả bóng để thảo luận

động không ngừng

ii các nguyên tử, phân tử chuyển

ngừng.

Các nguyên tử, phântửchuyển động hỗn độn khôngngừng

- Trả lời câu hỏi của GV

- Thông báo: Trong TN Bơ-rao,nếu ta càng tăng nhiệt độ cảu n-

ớc thì chuyển động của các hạtphấn hoa càng nhanh

- Dựa vào sự tơng tự với TN mô

hình về quả bóng ở trên hãy giảithích điều này

iii chuyển động cảu các phân tử và nhiệt độ.

Nhiệt độ càng cao thì cácnguyên tử, phân tử chuyển

động càng nhanh

Trang 8

- Bài học hôm nay, chúng ta cầnghi nhớ điều gì?

- Hãy trả lời các câu hỏi C4, C5

- Hiện tợng khuếch tán xảy

ra nhanh hơn khi nhiệt độtăng

Tiết 24: Bài 21: nhiệt năng

i mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ giữa nhiệt năng với nhiệt độ của vật

- Tìm đợc ví dụ về thực hiện công và truyền nhiệt

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng và đơn vị nhiệt lợng

Ii chuẩn bị

- Một quả bóng cao su

- Một miếng kim loại - Một phích nớc nóng.- Một cốc thuỷ tinh

Hiện tợng khuếch tán có xảy

ra nhanh hơn khi tăng nhiệt

- Hiện tợng khuếch tán xảy ranhanh hơn khi nhiệt độ tăng

- Nhiệt độ càng cao thì cácphân tử, nguyên tử chuyển

- Nhiệt độ của vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vậtchuyển động càng nhanh vànhiệt năng của vật càng lớn

Hoạt động 3 (10 phút) Các

cách làm thay đổi nhiệt

năng.

- Thảo luận trong nhóm về

các cách làm biến đổi nhiệt năng

và đa ra những ví dụ cụ thể

- GV ghi các ví dụ của HS lênbảng và hớng dẫn HS phântích để qui chúng về hai loại làthực hiện công và truyền nhiệt

- Yêu cầu HS trả lời C1 và C2

Trang 9

hiểu về nhiệt lợng.

a) Nghe GV thông báo các

khái niệm

b) Trả lời câu hỏi của GV

- Thông báo định nghĩa nhiệtlợng và đơn vị nhiệt lợng

- Hỏi HS: Tại sao đơn vị nhiệtlợng lại là jun

- Thông báo muốn cho 1g

n-ớc nóng lên 10C thì cần mộtnhiệt lợng khoảng 4J

iii nhiệt lợng

Phần nhiệt năng mà vật nhận

đ-ợc hay mất đi trong quá trìnhtruyền nhiệt đợc gọi là nhiệt l-ợng Nhiệt lợng đợc kí hiệubằng chữ Q Đơn vị nhiệt lợng

- Yêu cầu HS trả lời các câu

từ C3 đến C5

- Nhiệt năng của vật là gì? Cónhững cách nào có thể làm thay

đổi nhiệt năng? Cho ví dụ?

- Nhiệt lợng là gì? Kí hiệu nhiệtlợng? Đơn vị nhiệt lợng?

C4:Từ cơ năng sang nhiệt năng

Đây là cách thực hiện công.C5: Một phần cơ năng đã biếnthành nhiệt năng của không khígần quả bóng, của quả bóng vàmặt sàn

Tiết 25: Bài 22: dẫn nhiệt

i mục tiêu

- Tìm đợc ví dụ thực tế về sự dẫn nhiệt

- So sánh sự dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí

- Thực hiện đợc TN về sự dẫn nhiệt, các TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất lỏng, chất khí

- 1 giá đựng ống nghiệm, 1 kẹp gỗ, 2 ống nghiệm:

+ ống 1: có sáp ở đáy ống đã hơ qua ngọn lửa ban đầu để nến gắn xuống đấy ống

nghiệm không bị nổi lên, đựng nớc

+ ống 2: Trên nút ống nghiệm bằng cao su có một que nhỏ trên đầu có gắn cục sáp

- 1 khay đựmg khăn ớt

đó đợc thực hiện bằng nhữngcách nào? Bài học hôm naychúng ta sẽ tìm hiểu một trong

- Nhiệt năng của một vật làtổng động năng của cácphân tử cấu tạo nên vật

- Có hai cách làm thay đổinhiệt năng của vật là thựchiện công và truyền nhiệt

Trang 10

những cách truyền nhiệt, đó làdẫn nhiệt.

- Gọi một vài HS nêu tên cácdụng cụ TN, cách tiến hành TN

- Yêu cầu HS tiến hành TNtheo nhóm, quan sát hiện tợngxảy ra và thảo luận nhóm trả

lời câu C1 đến C3

- Nhắc nhở các nhóm lu ý khitiến hành xong TN, tắt đèncồn đúng kĩ thuật, dùng khăn

ớt đắp lên thanh đồng, tránhbỏng

- Gọi 1, 2 HS lên bảng trả lờicâu C1 đến C3 GV sửa chữa

i sự dẫn nhiệt

1 Thí nghiệm

2 Trả lời câu hỏi

C1: Nhiệt đã truyền đến sáplàm cho sáp nóng lên vàchảy ra

C2: Theo thứ tự đinh rơixuống đầu tiên là đinh ở vịtrí a đến b, rồi c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu

A đến đầu B của thanh đồng

Ghi: Nhiệt năng có thể

truyền từ phần này sangphần khác của một vật, từvật này sang vật khác bằnghình thức dẫn nhiệt

hiểu tính dẫn nhiệt của các

chất.

- Nêu phơng án kiểm tra tính

dẫn nhiệt của các chất khác

- Yêu cầu HS trả lời đợc: Đinh

gắn trên thanh đồng rơi xuống

trớc→đến đinh gắn trên thanh

nhôm và cuối cùng là đinh gắn

trên thanh thuỷ tinh Chứng tỏ

đồng dẫn nhiệt tốt nhất rồi đến

nhôm và cuối cùng là thuỷ tinh

- Các chất khác nhau tính dẫnnhiệt có khác nhau không?

Phải làm TN thế nào để kiểmtra điều đó?

- GV đa ra dụng cụ TN hình22.2 (cha gắn đinh) Gọi HSnêu cách kiểm tra tính dẫnnhiệt của đồng, nhôm, thuỷtinh

- Lu ý HS cách gắn đinh lên 3thanh trong TN

- GV tiến hành TN, yêu cầu

HS quan sát hiện tợng xảy ra

để trả lời câu hỏi C4, C5

Thông báo: Sự truyền nhiệtnăng nh trong TN trên gọi là

dẫn nhiệt.

- Chúng ta vừa kiểm tra tínhdẫn nhiệt của chất rắn Chấtkhí và chất lỏng dẫn nhiệt thế

ii tính dẫn nhiệt của các chất.

1 Thí nghiệm 1

C4: Các đinh ở đầu cácthanh không rơi xuống đồngthời, chứng tỏ khả năng dẫnnhiệt của các chất là khácnhau

C5: Trong 3 chất này thì

đồng dẫn nhiệt tốt nhất,thuỷ tinh dẫn nhiệt kémnhất Trong chất rắn kimloại dẫn nhiệt tốt nhất

Thí nghiệm 2

- C6: Cục sáp dới đáy ốngnghiệm không bị nóngchảy Chứng tỏ chất lỏngdẫn nhiệt kém

nghiệm HS trong nhóm quan

sát hiện tợng xảy ra Yêu cầu

- Yêu cầu 1 HS nêu tên cácdụng cụ TN và cách tiến hành

TN 2

- Yêu cầu HS làm TN theonhóm Nhắc nhở các nhómlàm TN an toàn

- Yêu cầu 1 HS trả lời C6

- Yêu cầu HS cất ống nghiệmvào giá TN

đã nóng thì miếng sáp ở miệng ống nghiệm không

bị nóng chảy Chứng tỏchất khí dẫn nhiệt kém

Ghi: Kết luận: - Chất rắn

dẫn nhiệt tốt, trong chấtrắn kim loại dẫn nhiệt tốt nhất

- Chất lỏng, chất khí dẫnnhiệt kém

Trang 11

- Tham gia thảo luận trên lớp về

những câu trả lời của bạn

- Qua các TN trên chúng tarút ra đợc kết luận gì ghi nhớtrong bài học hôm nay?

Hớng dẫn về nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần “Có thể em cha biết”

- Làm bài tập sau bài 22 SBT

C9: Vì kim loại dẫn nhiệttốt còn sứ dẫn nhiệt kém.C10: Vì không khí giữa cáclớp áo mỏng dẫn nhiệt kém.C11: Mùa đông Để tạo racác lớp không khí dẫn nhiệtkém giữa các lông chim.C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốtNgày 18 tháng 3 năm 2006

Tiết 26: Bài 23: đối lu bức xạ nhiệt –

i mục tiêu

- Nhận biết đợc dòng đối lu trong chất lỏng và chất khí

- Biết sự đối lu xảy ra trong môi trờng nào và không xảy ra trong môi trờng nào

- Tìm đợc ví dụ về bức xạ nhiệt

- Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí và chân không

ii chuẩn bị

Đối với mỗi nhóm HS:

- Dụng cụ làm thí nghiệm theo hình 23.2 SGK

- Dụng cụ để làm các thí nghiệm vẽ ở hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 SGK

- Một cái phích và hình vẽ phóng đại của cái phích

- Chữa bài tập 22.1, 22.3

Tổ chức tình huống học tập:

GV làm TN hình 23.1 Yêucầu HS quan sát, nêu hiện t-ợng quan sát đợc

Đặt vấn đề: Bài trớc ta đã

biết nớc dẫn nhiệt rất kém

Trong trờng hợp này nớc đã

truyền nhiệt cho sáp bằngcách nào? chúng ta sẽ tìmhiểu qua bài học hôm nay

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt.Kim loại dẫn nhiệt tốt nhất

- Chất lỏng và chất khí dẫnnhiệt kém

GV Quan sát hiện tợng xảy ra

khi đun nóng ở đáy cốc thủy

tinh phía đặt thuốc tím

- Thảo luận nhóm để trả lời C1,

C2, C3

- Đại diện các nhóm nêu ý kiến

- Hớng dẫn HS làm TN 23.2SGK theo nhóm Hớng dẫn

HS dùng thìa múc một lợngnhỏ thuốc tím đa xuống đáycốc sau đó dùng đèn cồn đunnóng nớc ở phía đặt thuốc tím

- Yêu cầu HS quan sát hiện ợng xảy ra và thảo luận theonhóm câu hỏi C1, C2 và C3

t Yêu cầu đại diện nhóm nêu

ý kiến của mình

- Hớng dẫn HS thảo luậnchung trên lớp

i đối lu

1 Thí nghiệm

2 Trả lời câu hỏi

C1: Nớc màu tím di chuyểnthành dòng từ dới lên rồi từtrên xuống

C2: Lớp nớc ở dới nóng lên,

nở ra, trọng lợng riêng của

nó trở nên trọng lợng riêngcủa lớp nớc lạnh ở trên do

đó lớp nớc nóng nổi lên cònlớp nớc lạnh chìm xuống tạo

Trang 12

của nhóm mình và tham gia

nhận xét ý kiến trả lời của các

Câu 1: Khi nào vật có cơ năng?

A Khi vật có khả năng thực hiện công B Khi vật có khả năng nhận một công

C Khi vật thực hiện đợc một công D Cả ba trờng hợp trên

Câu 2: Vì sao mùa hè, nếu mặc áo tối màu đi ra đờng lại cảm thấy ngời nóng hơn khi mặc áo

sáng màu?

A Vì áo màu tối hấp thụ nhiệt tốt hơn B Vì áo màu tối dẫn nhiệt tốt hơn

C Vì áo màu tối giúp đối lu xảy ra dễ hơn D Vì cả ba lí do trên

Câu 3: Thế năng hấp dẫn là thế năng của vật do có độ cao xác định so với:

B Một điểm bất kì đợc chọn làm mốc C Mặt đất

tính độ cao

Câu 4: Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào:

A Cả A và B đều đúng B Độ biến dạng của vật

C Vị trí của vật so với mặt đất D Vị trí tơng đối giữa các thành phần của cùng một vật

Câu 5: Quả táo ở trên cây Năng lợng của quả táo thuộc dạng nào?

D Hai vật có cùng khối lợng thì động năng của hai vật nh nhau

Câu 9: Trong các quá trình cơ học của vật đợc bảo toàn Chọn cụm từ thích hợp để điền vào

chỗ trống ( ) của câu trên:

Câu 10: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về sự chuyển hóa giữa động năng và thế năng:

A Trong quá trình chuyển động của vật, động năng và thế năng có thể chuyển hóa qualại cho nhau

B Trong quá trình chuyển động của vật, động năng và thế năng có thể tự sinh ra và cũng

có thể tự mất đi

C Động năng và thế năng là hai dạng năng lợng khác nhau nên không thể chuyển hóaqua lại cho nhau đợc

Tiêu đề	Giáo án vật lý 8
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Vật lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	301,5 KB