Lập thể trong nội thất nhà văn hóa thanh niên

Dỏ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘ I THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊNNơi lưu trữ đồ án tốt nghiệp LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan luận văn tốt nghiệp là tự thực hiện, không sao chép của ai.. Ò ÁN

>ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỀ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẦN HÓA THANH NIÊN

LUẬ N VĂN TỐ T N G H IỆP

LẬP THẺ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA

THANH NIÊN

CH UY ÊN NG ÀN H : TH IÉT KÉ NỘI TH ẤT

MÃ SỐ NGÀNH : 301

SVTH: TRẦN THỊ KÁC ANH LỚP : 07DNT3

MSSV: 107301010

GVHD: KTS NGUYỄN XUÂN PHÚC

GVHD : KTS. NGUYÊN XUẢN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 1

)Ó ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỀ TRONG NỘI THẮT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

LẬP THẺ TRO N G NỘI TH ẤT NHÀ VĂN HÓA TH A NH NIÊN

2 Nhiệm vụ ( yêu cầu về nội dung và số liệu ban đầu)

Khu sành

Khu café sách

Câu lạc bộ Lego

Câu lạc bộ Rock

3 Ngày giao đồ án tốt nghiệp: 19/12/2011

4 Ngày hoàn thành nhiệm vụ: 19/12/2011

5 Họ tên ngirời hướng dẫn: Phần hướng dẫn

Nội dung và đồ án tốt nghiệp đã được thông qua bộ môn

Ngày thảng năm2011

GVHD : KTS. NGUYẺN XUẢN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 2

Dỏ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘ I THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

Nơi lưu trữ đồ án tốt nghiệp

LỜI CAM ĐOAN

Em xin cam đoan luận văn tốt nghiệp là tự thực hiện, không sao chép của ai Nội dung luận văn có tham khảo và sử dụng các tài liệu, thông tin được đăng tải trên các tác phẩm , tạp chí và các trang w eb theo danh m ục tài liệu của luận văn, các số liệu trích dẫn trong đồ án là trung thực

GVHD : KTS. NGƯYẺN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 3

)Ò ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

L Ờ I CẢM ƠN

Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các Thầy Cô Khoa Mỹ Thuật Công N ghiệp trường Đ ại Kỹ Thuật Công Nghệ TP HCM đà tận tình quan tâm và truyền đạt nhừng kiến thức bổ ích cho tôi trong suốt thời gian học tại trường

Với sự kính trọng và biết ơn các Thầy Cô, em xin chân thành cảm ơn đến các Thầy

Cô, với kiến thức và lòng nhiệt huyết trong cỏng việc giảng dạy của các Thầy Cô

đã trang bị cho em những kiến thức sâu rộng về chuyên môn để em hoàn thành tốt tất cả các m ôn đồ án trong những năm cuối giảng đường Đại Học Đặc biệt em xin chân thành cảm sự hướng dẫn tận tình của Thầy NG U Y ỀN XU ẢN PHÚC đã tạo mọi điều kiện tốt nhất trong quá trình làm đồ án tốt nghiệp

Đồ án vẫn còn nhiều thiếu sót về m ặt hình thức củng như ý tường thiết kế , vì em vẫn chưa cỏ nhiều kinh nghiệm trong thực tế Em rất m ong nhận được lời nhận xét quý báu từ hội đồng

Em xin chân thành cảm ơn

GVHD : ATS NGU YỄN X UÂ N PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH P a g e 4

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN H Ư Ớ NG DẢN:

Dỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỂ TRONG NỘI THÁT NHẢ VẦN HÓA THANH NIÉN

GVHD : KTS. NGU YỄN XUÀN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 5

Đ ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẦN HÓA THANH NIÊN

NH ẬN XÉT C Ủ A GIẢNG VIÊN H Ư Ớ N G DẦN:

dằ& AíiZz Ảxễỉi\.ÚXl&r\

^ nr ZỊ^uC t^^^ CổU^ kầkíB^Ỹ ^iÂíV^ UìQ^ 'h«Â3^ icĩiẨ«_ h î Ir& siy

Dô ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẮT NHÀ VẨN HÓA THANH NIÊN

M ỤC LỤC

Trang bìa cứng

Trang bìa phụ

Phiếu giao đề tài ĐA/ KLTN

Lời cam đoan

4 Phương pháp nghiên cứu và làm việc

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Các kết quả đạt được của đề tài

7 Kết cấu của ĐA/KLTN

GVHD : KTS. NGUYÊN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 7

B.NỘI DUNG

C H Ư Ơ NG 1: NG H IÊN c ứ u TR Ư Ờ N G PHÁI LẬP THE

1.1 N hũng họa sĩ tiêu biểu của trường phái lập thể

1.3 Đ ặc điểm chung của trưòng pháỉ lập thể.

C H Ư Ơ NG 2: N H Ữ N G ẢNH HƯ ỞNG CỦA LẬP THẺ TRO NG ĐỜI SÓNG

2.1 Lập thể ảnh hưỏng tói hội họa

2.2 Lập thể trong đòi sống thưòiig ngày

4.1 Sự hình thành phong cách hiện đại

4.2 N ét đặc trưng của phong cách hiện đại trong nội thất

C H Ư Ơ NG 5 : XÂY DƯNG NH IỆM v ụ THIẾT KÉ

5.1 Gioi thiệu về nhà văn hóa thanh niên

5.2 M ục đích của công trình thiết kế trong đồ án

5.3 Xậy dựng nhiệm vụ thiết kế

C H Ư Ơ NG 6: G IẢ I PHÁP TH IẾT KẾ TỪ NG KHỔ NG GIAN

KÉT LUẬN

GVHD : KTS. NGU YẺN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 8

TÀI LIỆ U THAM KHẢO

PHỤ LỤC

CÁC C H Ử V IẾ T T Ấ T :

Đ A / KLTN : Đồ án, khóa luận tốt nghiệp

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh : đoàn Thanh N iên Cộng Sản H ồ Chí Minh

) ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

U BN D : U ý Ban N hân Dân

Dỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘI THÁT NHÀ VẤN HÓA THANH NIÊN

DANH M[?]C CÁC BtHNG m

GVHD : KTS. NGUYỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 10

Dỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẮT NHÀ VẤN HÓA THANH NIÊN

A.MỞ ĐẦU

GVHD : KTS. NGUYỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KAC A N H Page 11

1.1 Tính cấp thiết cua đề tài:

Trường phái lập thể mang 1 phong cách mạnh mẽ,trẻ trung hiện đại với gam màu tự do, nhừng hình khối kĩ hà rất phù họp với phong cách giới trẻ ngày nay Xu hướng ngày nay tạo dựng, hình thành 1 thế hệ trẻ rất năng động và tính cách vì thế tôi đã chọn phong cách lập thể tạo nên 1 khòng gian trẻ trung, mạnh mẽ đằy cá tính trong nội thắt “ nhà văn hóa thanh niên” đê góp phân tạo ra 1 sân chơi cho giới trẻ trong tương lai sắp tới

Các nhà thiết kế tạo mẫu hiện nay cũng đã đưa Nghệ Thuật Lập Thể vào đời sống thường nhặt, ta thây Lập Thê hầu hết có mặt ở khắp mọi nơi, không chỉ tranh tượng mà ngay cả trong các sản phẩm tiêu dùng, trang thiết bị nội thất tạo cho cuộc sống hài hoà và phong phú không chỉ do tính tiện dụng mà nội dung thẩm mỹ cao toát ra từ mỗi vật phẳm và thông qua yếu tố nghệ thuật trên sản phẩm, hay trong mỗi cõng trình trang trí nội thất, kiến trúc, Mỹ thuật - Nghệ Thuật Lập Thề cũng đã góp phần nâng cao trình độ và thị hiếu thâm mỹ của mồi người dân

Ngày nay ừong thời đại thông tin, công nghiệp phát triền Thị hiếu thẩm mỹ của con người và tiện nghi đời sống đã đòi hỏi nền mỹ thuật ngày càng phải đạt đến một trình độ cao hơn đê thoã mãn nhu câu thâm mỹ của con người Tôi mong răng với đê tài nghiên cứu vê “ Hội Họa Lập Thê ứng dụng trong thiết kế nội thất” của tôi sẽ mang một hơi hướng mới

Trong cuộc sống hiện đại mọi thứ thay đồi liên tục để tìm về cái đẹp Mỗi con người làm

ra cái đẹp đó phải thay đồi chính bản thân mình hàng ngày, hàng giờ Ai đó đã nói " cái đẹp chỉ dừng lại, khi thế giới ngừng thay dổi", khi nghĩ về cái đẹp chúng ta không chỉ nhăc đẽn 1 cái đẹp về sự hoàn mỹ mà chính nó đã tạo ra 3 yếu tố: Chân ( sự chân thực, ), thiện ( thân thiện ở đây nói đến là economic ) và mỹ ( sự hoàn thiện, tinh tế ), có biết bao nhiêu đề tài đã dược khai thác và biết bao nhiêu trường phái đã dược sử dụng để tìm về 1 cái đẹp thuần khiết mang giá trị nhân văn !!! và lập thềlà 1 trong những cái đẹp

bị lâng quên theo thời gian, nó cần được khai thác, cần được nhìn 1 cách chính xác và được tôn vinh trong hàng ngũ cái đẹp cái đẹp Vì nỏ luôn tạo được nét riêng và xu hướng thâm mỹ phù họp với hơi thở thời đại

1.2 Tình hình nghiên cứu:

Nhà văn hóa là trung tâm giáo dục ngoài nhà trường, ngoài gia đình, ngoài cộng đồng và

là nơi sinh hoạt bố ích cho thanh thiếu niên, do ƯBND các tỉnh ra Quyết Định thành lập,Đoàn TNCS Hồ Chí Minh định hướng hoạt động

Nhà văn hóa là đơn vị sự nghiệp tự đảm bảo một phần chi phí hoạt động quy định quyền

tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tố chức bộ máy, biên chế và tài chính

Dỏ ÁN TÓT NGHIỆP _ LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẨN HÓA THANH NIÊN

GVHD : KTS. NGUYẺN XUÂN PHÚC SVTH: TRẦN THỊ KÁC ANH Page 12

)Ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỀ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẤN HÓA THANH NIÊN

đối với đơn vị sự nghiệp công lập, trực thuộc Tỉnh Đoàn thực hiện nhiệm vụ do Tỉnh Đoàn giao

Nhà văn hóa có tư cách pháp nhân và con dấu riêng; được cấp một phần kinh phí từ ngân sách Nhà nước đề đảm bảo hoạt động thường xuyên; được mở tài khoản tại Kho bạc Nhà nước đê hoạt động theo quy định

Tập họp mọi đối tượng thanh thiếu niên để giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, yêu Chủ Nghĩa Xã Hội thông qua các hoạt động quần chúng rộng rãi và hoạt động vãn hóa,văn nghệ, TDTT, kỹ năng công tác Đội, giáo dục hướng nghiệp, vui chơi, giải trí qua đó giáo dục tinh thần và thê chất cho thiếu nhi

Nhà văn hóa là nơi diễn ra các hoạt động văn hóa như ca , nhạc , thơ , vẽ thường là của các Câu lạc bộ.Tùy theo đơn vị quản lý mà tên gọi còn kèm theo một sô từ khác cho rõ Chẳng hạn : “ Nhà văn hóa thành phố X” , “Nhà văn hoá quận Y” , “Nhà văn hóa thôn Z” hoặc “Nhà văn hóa công ty A” Trước đây bộ phận quản lý Nhà văn hoá hoặc những người chuyên nghiên cứu , hoạt động văn hóa cũng được gọi là “Nhà văn hóa” nhưng nay dường như đã đối thành “Trung tâm văn hóa” và “Nhà nghiên cứu văn hóa” hay “Nhà hoạt động văn hóa” cho rạch ròi r ồ i

Hơn bất kỳ đâu , Nhà văn hóa phải là nơi mang tính văn hóa từ hình thức đến nội dung Dau chưa khang trang , lộng lẫy cũng phải sạch sẽ , khoa học và đẹp mắt Tính văn hóa không ở chỗ phô trương sự dư thừa Dù còn eo hẹp , đơn sơ nhưng biết trang bài hợp lý , biết vận dụng cách nhìn mỹ thuật trong bố cục nội thất vẫn mang đến tính văn hóa cao Thiết tướng trong nhà văn hóa , tính văn hóa phải toàn diện và đồng bộ Những con người làm việc từ quản lý đến bảo vệ ; Những vật dụng đặc thù như loa đ à i, tranh tượng , khẩu hiệu ; Những trang bị thiết yếu trong phòng ốc cho đến nơi vệ sinh đều phải gây cho người đến một cảm giác “có văn hóa”

1.3 M ục tiêu nghiên cứu

Cỏ rất nhiều loại hình công trình công cộng phục vụ cho những nhu câu khác nhau trong

xã hội như về nhu cầu y tế thì có bệnh viện, trung tâm y tế phường xã, bệnh x á , về giáo dục thì có trường học, trung tâm giáo dục bồi dưỡng văn hóa , về đời sống xã hội thì có nhà dường lão, trung tâm khuyết tật, trại trẻ mồ côi, nhà văn hóa công trình mà tôi muốn nóỉ đến ở đây là nhà văn hóa hay còn gọi là trung tâm văn hóa Loại hình này thì bao gồm nhiều loại nào là nhà vãn hóa thanh niên, nhà văn hóa phụ nừ, nhà văn hỏa thiêu nhi nhưng loại hình mà tôi đề cập đến là nhà văn hóa thanh niên Vậy trước hết phải định nghĩa được thế nào là nhà văn hóa??

Ngày nay thì người ta lại chia chức năng của nhà văn hóa ra 1 cách rõ rệt hơn chăng hạn như nhà văn hóa thanh niên, nhà văn hóa phụ nữ, nhà văn hỏa thiêu n h i vân là phục vụ

GVHD : ATS NGUYỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC AN H Page 13

DÒ ÁN TÓT NGHIẸP LẬP THỀ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

cho mọi đối tượng nhưng rõ ràng hon về giới tính và độ tuổi Chẳng hạn như nhà văn hóa thiếu nhi là nơi sinh hoạt của các bé trong độ tuối thiếu nhi, nhà văn hóa phụ nừ thì lại phục vụ cho nhu cầu của các chị em phụ nữ như may vá, thêu thùa, nâu ăn, làm tóc, trang điểm nhưng không quá gò bó về giới tính nó ko chỉ dành riêng cho các quý bà vì nếu quý ông nào có nhu cầu hay năng khiếu vẫn có thê đăng ký ghi danh tại các trung tâm này Còn nhà văn hóa thanh niên là một sân choi vô cùng bô ích cho các thanh thiêu niên, còn là nơi học tập giao lưu văn hóa, mở mang kiến thức, giúp cho các bạn trẻ ngày nay mạnh dạn hơn, năng động hơn, tự tin hơn khi đứng trước đám đông và đây cũng là những điều giúp các bạn sớm gặt hái thành công trong cuộc sông

Trong đời sống xã hội hiện nay các tệ nạn xã hội : trộm cắp, giết người cướp của, mại dâm, ma túy, bạo lực học đường dường như diễn ra hàng ngày, hàng giờ xung quanh chúng ta, mà điều đáng nói và nhức nhối hơn cả là độ tuồi tội phạm ngày càng trẻ hóa, các em chỉ trong độ tuối thành niên và thậm chí dưới cả độ tuồi thành niên Điều này cho thấy đạo đức xã hội ngày càng đi xuống!!! vậy nguyên nhân là do đâu??? Do có quá ít những tựu điểm sinh hoạt dành cho thanh thiếu niên, quá ít nơi giáo dục cho thanh thiếu niên đang độ tuồi vào đời, họ tự khám phá thế giới rộng lớn này qua sách báo, qua internet, qua cuộc sống đời thường và sự giáo dục trẽn ghế nhà trường và gia đình là chưa đủ vì có câu của người xưa nói rằng “ 1 chứng nhân hơn trăm thầy giảng” Thế nên việc ra đời của những câu lạc bộ thanh thiếu niên, nhà văn hóa thanh niên là nơi thích họp nhất ngoài nhà trường và gia đình đê giúp các bạn thanh niên hay các e trong độ tuôi thanh thiếu niên có được 1 sân chơi lành mạnh, là nơi giao lưu học hỏi, phấn đấu đê cùng nhau tiến bộ

Bên cạnh những tiến bộ còn nhiều hạn chế và bất cập về việc đảm bảo các quyền lợi

cơ bản của các bạn trẻ Đặc biệt trong đó có quyền vui chơi giải trí đáp ứng với nhu cầu đời sổng tinh thần của thanh thiếu niên trong xã hội

Các dịch vụ giải trí khác thu hút bạn trẻ đến sinh hoạt, hưởng thụ văn hóa như nhà hát, rạp chiếu bónghỉ tiêu chương trình hành động chưa đạt, chưa có sự tăng trưởng vê sô lượng nhà văn hóa dành cho thanh niên

Thời gian qua, số lượng Nhà văn hóa thanh niên không có biến động nhiều, nhưng chât lượng hoạt động từng bướẹ được nâng cao Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động được cải thiện, một số nhà văn hóa thanh niên quận, huyện được xây mới, Hội đồng đội Trung ương đầu tư các phương tiện hoạt động cho các Nhà văn hóa thanh niên, trong đó cỏ các điểm vùng sâu, vùng xa, miền núi và vùng đặc biệt khó khăn

Các địa phương xây dựng 8.451 điểm sinh hoạt, giải trí cho thanh thiếu niên ở xã, phường Nhiều tựu điểm vui chơi, giải trí dành cho thanh thiếu niên khác được xây dựng

LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

DÒ ÁN TỐT NGHIỆP

bằng hình thức xã hội hóa và nhiều thiết chế vă, khu triển lãm đến nay chưa xây dựng được chuấn cho hệ thống diêm vui chơi, giải trí cho thanh thiếu niên làm cơ sở đánh giá chất lượng hoạt động của hệ thống này

Việc xây dựng vạ triên khai Ọuy hoạch các khu vui chơi giải trí dành cho giới trẻ giai đoạn 2000 đến năm 2010 và giai đoạn 2010 đến năm 2015 làm chậm

Trên thực tế các điểm vui chơi, giải trí của thanh thiếu niên và hoạt động văn hóa thông tin chủ yếu tập trung ở các đô thị, gần đô thị, do đó vùng sâu vùng xa, vùng có hoàn cảnh đặc biệt chưa được tiếp cận nhiều với các hoạt động văn hóa và vui chơi giải trí

Căn cứ trên kết quả khảo sát, nghiên cửu thực tế tình hình đời sống văn hóa của giới trẻ

cả nước nói chung và khu vực các vùng miền núi, nông thồn, vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, cả nước có 85% các Nhà văn hóa, Cung văn hóa thanh niên hầu hết đều tập trung ở trung tâm đô thị; chỉ có 10-15% thanh thiếu niên ở các vùng đô thị và 5% thanh thiếu niên vùng miền núi, nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn được tham gia vui chơi, giải trí đầy đủ

Vì vậy, việc chăm lo đầy đủ cho giới trẻ được vui chơi, được đọc sách báo, xem biêu diễn nghệ thuật và phim ảnh cũng đòi hỏi rất nhiều nồ lực của các ngành, các cấp Đối với nhiều xã nghèo còn là điềm trắng về điều kiện dành cho thanh thiếu niên được sinh hoạt vui chơi, giải trí

Khu vui chơi của thanh thiếu niên ờ cấp xã, phường nhiều nơi chỉ là bãi đất trống, trang thiết bị nghèo nàn Các biện pháp tổ chức vui chơi giải trí phù họp điều kiện sinh hoạt thanh thiếu niên nông thôn và các thị xã, thị trấn nhỏ chưa nhiều, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển cua xã hội cũng như đảm bảo các điều kiện hoạt động cho thanh thiếu niên Việc quản lý các khu vui chơi thanh thiếu niên chưa tốt Nhiều trang bị nhanh hư hỏng và xuông câp không được bảo quản chu đáo

Mức kinh phí cho các Nhà thiếu nhi hiện nay còn thiếu, chưa phát huy hết công xuất cơ

sở vật chất hiện có Một số khu vui chơi giải trí, thiết ché vãn hóa cơ sở có nội dung hoạt động đơn điệu không phong phú, hấp dẫn, không thu hút được các bạn trẻ và người dân đến tham gia

Một nguyên nhân quan trọng của các tồn tại, bất cập trên là do trình độ phát triển kinh tế- xã hội của nước ta còn thắp Ngân sách nhà nước đầu tư còn hạn hẹp ủ y ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, cơ quan được phân cỏng chủ trì phối họp với các Bộ, Ngành, địa phương để triển khai thực hiện chương trình không chủ động phối họp nên thiếu điều kiện đê thực hiện mục tiêu và sự đâu tư xứng đáng với nhiệm vụ đê ra Cảc Bộ, Ngành,

GVHD : KTS. NGU YỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC AN H Page 15

)Ổ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THẾ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẦN HÓA THANH NIÊN

địa phương đã tùy theo khả năng và nhiệm vụ quản lý của mình đê thực hiện Công tác tổng kết, đánh giá từng lĩnh vực, mục tiêu không thực hiện hàng năm nên không kịp thời đôn đốc rút kinh nghiệm chỉ đạo

Đẻ đầu tư xây dựng khu vui chơi cho thanh thiếu niên cằn xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật, chính sách trong công tác sinh hoạt lành mạnh và bổ ích cho giới trẻ Khẩn trương hoàn thành đề án quy hoạch tổng thể và chính sách hỗ trợ phát triển các cơ

sở văn hoá, vui chơi, giải trí cho thanh thiếu niên giai đoạn 2011- 2015 trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Trong đề án phân công rõ trách nhiệm của các bộ, ngành Trung ương và chính quyền địa phương đế chỉ đạo, điều hành và tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao troné lĩnh vực này

1.4 Phương pháp nghiên cứu và làm việc:

Tìm hiểu qua sách, báo, m ạ n g

Khảo sát thực tế, tìm hiểu và đưa những ý tường và giải pháp mới cho không gian

Từ đó tông họp và xậy dựng, thê hiện một không gian hoàn chỉnh phù họp với chủ

đề của đề tài

1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu:

N ghiên cún về không gian thiết kế nhà văn hóa thanh niên Lấy đề tài là “ lập thể trong nội thất nhà văn hóa thanh niên”

G iói hạn đề tài : Khu sảnh

Khu café sách

Câu lạc bộ Lego

Câu lạc bộ Rock

1.6 Các kết quả đã đạt được của đề tài:

Thường xuyên tô chức các hoạt động giáo dục, văn hóa văn nghệ, TDTT, khoa học

kỹ thuật, vui chơi giải trí lành mạnh để thu hút và đáp ứng nhu cầu, sờ thích của đông đào giới trẻ

Tô chức thực hiện và thê nghiệm các hoạt động trọng tâm theo chương trình của Đoàn TNTP Hồ Chí Minh, chương trình rèn luyện Đoàn viên thanh niên để giáo

G VH D : KTS. NGUYÊN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KẢC ANHPage 16

Dỏ ÁN TÓT NGHIỆP _L Ậ P THỂ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẦN HÓA THANH NIÊN

dục các các bạn trẻ tham gia trong N hà văn hóa thanh niên và tạo kinh nghiệm hướng dẫn phong trào

Tô chức các hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục công dân thông qua các chương trình lê hội, nói chuyện chuyên đề, kề chuyện, gặp gỡ giao lưu với các nhân vật anh hùng, chiến sĩ, nghệ sĩ, nhà văn, nhà thơ vào các ngày lễ kỷ niệm trong năm, theo các chủ điềm sinh hoạt của Đoàn thanh niên

Tô chức các hoạt động bồi dưỡng và phát hiện năng khiếu, hướng nghiệp cho thanh thiêu niên thông qua việc mở các lớp năng khiếu ngắn hạn, dài hạn, thành lập các câu lạc bộ nhằm đáp ứng nhu cầu của giới trẻ trong thời đại ngày nay: như clb Lego, clb Rock, clb Graffiti, clb N hảy hiện đại

Phối họp với các Sở Giáo Dục và Đào Tạo, Sờ Văn hóa - Thể Thao & Du lịch và các ban ngành liên quan để tổ chức và phát hiện năng khiếu của những bạn trẻ thành lập các đội, nhóm chuyên, nồng cốt cho tỉnh để tham dự hội thi tin học, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao

Sừ dụng và phát huy mọi nguồn lực và điều kiện của N hà văn hóa để tham mưu cho Ban Thường Vụ Tỉnh Đ oàn tổ chức các hoạt động phục vụ phong trào của đoàn thanh niên, nhà trường và nhiệm vụ chính trị xã hội của địa phương, coi đó là hình thức giáo dục thực tiễn cho các bạn trẻ

Tô chức các lóp bồi dường nghiệp vụ, kỹ năng công tác đội cho ban chỉ huy đoàn thanh niên, tông phụ trách; tồ chức hội thảo, chuyên đề giáo dục cho các bạn trẻ và các bậc phụ huynh

1.7K ết cấu của ĐA/K LTN

Kết cấu của đồ án:

Đồ án gồm cỏ 6 chương

Chương 1 : N ghiên cứu trường phái Lập Thể

Chương 2: N hững ảnh hường của phong cách Lập Thể trong đời sống

Chương 3 : Ý tường thiết kế

GVHD : KTS. NGU YÊN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 17

Dồ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN

C hương 4 : Phong cách thiết kế

C hương 5 : Xây dựng nhiêm vụ thiết kế

Chương 6 : Giải pháp thiết kế cho nội thất

G VH D : KTS. NGU YÊN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 18

) ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘ I THẤT NHÀ VẤN HỎA THANH NIÊN

B NỘI DUNG

GVHD : KTS, NGU YÊN XUAN PHƯC SVTH: TRÀN THỊ KÁC AN H Page 19

»Ỏ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THẾ TRONG NỘĨ THẢT NHÀ VẰN HÓA THANH NIÊN

CHƯƠNG I : NGHIÊN c ứ u TRƯỜNG PHÁI LẬP THỂ

I Những họa sĩ tiêu hiếu của trường phái lập thế

L I Georges Braque

a Tiểu sử

Sinh ngày 13/5/1882, Braque có một tuổi thơ đầy kỷ niệm tại thành

phố quẽ hương Argenteuil-sur-Seine, gần Paris Họa sĩ người Pháp

này đã cùng Pablo Picasso khới xướng trường phái lập thê, một

ương những trường phái nghệ thuật nổi bật và có tính cách mạng

nhất Tài năng và những cống hiến to lớn của ông đôi với ngành

hội họa đă đưa tên tuồi Braque vào danh sách những họa sĩ vĩ đại

nhất của thể kỷ 20

Nhà phê bình hội họa người Pháp Louis Vauxcelles sử dụng danh

từ "lập thế” lần đầu tiên đế ngụ ý rằng đó là những hình lập phương

kỳ quặc vào năm 1908 Sau đó danh từ này được hai nhà khai phá của trường

thể sử dụng một vài lần và sau đó thành tên gọi chính thức

ß

\ _ I

phái lập

b Cuộc đòi và sự nghiệp

Năm 1899, nối nghiệp cha, ông trở thành họa sĩ trang trí nhà cửa Tuy nhiên, niềm đam

mê nghệ thuật đã khiến Braque đến Paris theo học ngành hội họa chuyên nghiệp vào năm 1902 Tại đây, chàng trai tré chịu anh hưởng lớn từ phong cách trằn trụi của nhómFauves với nhừng đại diện tiêu biểu như Henri Matisse và Andre Derain Tranh của họ mang màu sắc tươi sáng với kết cấu không quá chặt chẽ nhưng thể hiện cảm xúc dừ dội Ông đă chấp nhận Fauves một cách tự nhiên trong những năm 1906-1907

Năm 1908, Braque tập trung nghiên cứu tranh của Paul Cezanne Những hình dạng méo mó khác thường của Cezanne và nghệ thuật vẽ phôi cảnh của ông đã có ảnh hưởng lớn tới người họa sĩ trẻ Braque cho ra đời những bức họa mà sau này được coi

là phong cách lập thc Các sáng tác của ông từ 1908 đến 1913 được sắp đặt bố cục theo tác dụng của ánh sáng và luật xa gân

G VH D : KTS. NGUYẺN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANHPage 20

»Ó ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THẾ TRONG NỘI THÀT NHÀ VÃN HÓA THA NH NIÊN

1.2 Pablo Picasso

Các tác phấm cúa Picasso thường được phân loại theo các thời kỳ khác nhau Tuy rằng tên gọi các thời kỳ sáng tác sau này của họa sĩ còn gây nhiêu Ưanh cãi, người ta phân lớn đêu châp nhận cách phân chia thời kỳ đầu sáng tác của Picasso thành: Thời kỳ Xanh (1901-1904), Thời kỳ Hồng (1904-1906), Thời kỳ Anh hưởng Phi châu - điêu khắc (1908-1909), Thời kỳ Lập thề phân tích (1909- 1912) và Thời kỳ Lập thể tổng hợp (1912-1919) Nên cũng có thể nói ông là một họa sĩ đa phong cách

1.3 Piet Mondrian

Ong là một cộng tác vicn quan trọng của nhóm De

Stijl, do Theo van Doesburg sáng lập Tại đảy

Mondrian phát triển một thể loại mới của trường

phái trừu tượng gọi là trường phái Tân tạo hình

(Neo-Plasticism) Theo ông, hội họa không ncn chỉ

tái hiện lại một cách thô thiển những đường nẻt của

vật thật, mà phải thê hiện vật the qua những đường

nét cơ bản nhất cùng với linh hôn đã làm nên vật thê

đó Với quan niệm này, Mondrian đã tiến tới sự đơn

giản tối đa những màu sắc sử dụng trong tranh và

nhừng đường cong được thay thế dần bàng đường

thẳng Bởi vậy, trường phái này của Mondrian bao gồm một hệ thông các đường thăng ngang, dọc và sự dụng 3 màu sắc chính là đỏ, vàng xanh

Năm 1911 khi ông sống ở Paris, ông mới có cơ hội được tiếp xúc với nghệ thuật hiện đại Tác phấm "Nghiên cứu hình thể - 1911" đã đánh dắu sự thay đôi trong hệ tư tưởng

Ự ơ 1 ơ ữ £ 6 ơ 1

>Ó ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THẾ TRONG NỘI THÀT NHÀ VẨN HÓA THANH NIÊN

của Mondrian về những hình mẫu nghệ thuật Ỏng bắt đầu nghiên cứu trường phái hội họa trừu tượng và vẽ tranh trừu tượng

Với Mondrian ông vẫn đưa vào những bức tranh theo trường phái lập thể của mình nhừng hình tượng hết sức gần gũi, thân quen Đặc biệt trong đó là hai tác phâm nôi tiếng Cây táo và Tĩnh vật được ông sáng tác năm 1911 - 1912 Bức tranh Cây táo được ông vẽ đi vê lại ba lần Và sau mỗi lần đó sự ân chứa bên trong của đôi tượng được diễn tả rõ nét hon, sinh động hơn và cũng khó hiểu hơn

Không chi dừng lại ở đó, Mondrian đã tim ra con đường đi cho riêng mình, một con đường chưa từng ai đật chân lên

Ông nói ràng "Lập thồ vẫn còn phải dựa vào tự nhiên, như thế vẫn còn là nửa vời Trừu tượng phải hoàn toàn trừu tượng, có phong

1.4 Phong sảng tác tranh của Braque và Picasso

1.4.1 Sự tương đồng trong phong cách của braque và picasso

Cả 2 ông đều tập trung nghiên cứu ảnh hướng của ánh sáng trong những bức vẽ

Tập trung nghiên cứu vê màu săc trung tính và hình khôi đa dạng Hội họa của họ là nhiều bề mặt gần như đơn sắc, nhung đường thăng không hoàn thiện, những hình khôi đan xen lẫn nhau

G V H D : KTS. NGU YỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 22

>ỎÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỀ TRONG NỘI THẮT NHÀ VẤN HÓA THANH NIÊN

Phong cánh ở EstaqueJ 908,Braque Nude, Eva 1912, Picasso

Brat/ue, Phong cảnh ở Lơ Roche Guyon, 1908 Bức tranh v ì cám, tôi vêu eva, Picasso

¡.4.2 Nét khác biệt trong phong cách của Braque và Picasso

a Pablo Picasso

Trước tiên phải nói đến đó là Picasso là một họa sĩ đa phong cách và trải qua nhiều thời kì với nhừng phong cách khác nhau như: Thời kỳ Xanh (1901-1904), Thời kỳ Hồng (1904-1906), Thời kỳ Ánh hưởng Phi châu - điêu khắc (1908-1909), Thời kỳ Lập thề phân tích (1909-1912) và Thời kỳ Lập thể tồng hợp (1912-1919) và giai đoạn sau Nhừng chủ đề chính trong tác phẩm của ông đa phần là những người phụ nữ ông

G VH D : KTS NGUYỀN XUÂN PHÚC SVTH: TRẢN THỊ KÁC ANH Page 23

>Ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THỂ TRONG NỘI THẮT NHẢ VẤN HÓA THANH NIÊN

yêu Chất liệu cũng được ông sử dụng 1 cách phong phú, ông sử dụng cả phấn màu, sơn dầu, vải giấy báo và giấy dán tường

Bức tự họa với hàng màu 1906 Guernica 1937 Musco Rema Sofia

Nhừng vật thẽ trong tranh của ông bị bóp méo, thành nhừng hình thù kì quái không theo

1 quy luật nào cả, theo tôi cảm nhận cách thô hiện đôi măt trong tác phâm của ông giông với cách thể hiện những bức tượng trong thời Ai Cập cô đại

b Goerges Braque

Braque chịu ảnh hưởng lớn từ phong cách trần trụi của nhóm Fauves với những đại diện tiêu biêu như Henri Matisse và Andre Derain Tranh của họ mang màu săc tươi

sáng với kết cấu không quá chặt chẽ nhưng thể hiện cám xúc dừ dội Ong đã châp nhận

Fauves một cách tự nhiên trong những năm 1906-1907.

Braque tập trung nghiên cứu tranh của Paul Cezanne Những hình dạng méo mó khác thường của Cezanne và nghệ thuật vẽ phối cảnh của ông đã có ảnh hưởng lớn tới người

họa sĩ trẻ Braque cho ra đời nhừng bức họa mà sau này được coi là phong cách lập

G VH D : KTS. NGUYỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANHPage 24

)Ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LÀP THẾ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẨN HÓA THANH NIÊN

thể Các sáng tác của ông được sắp đặt bố cục theo tác dụng của ảnh sảng và luật xa gần.

Braque nghiên cứu hầu hết các quy tắc chuẩn mực của hội họa Từ đỏ, họa sĩ biên đôi kết cấu kiến trúc thành hình học khiến các vật trong tranh của ông vừa có vẻ bàng

phẳng, vừa có hình dạng không gian 3 chiều Sáng tác của ông sau chiến tranh mang nhiều nét riêng với những gam màu sặc sỡ hơn Ông hoàn thành một số lượng lớn

các tác phẩm điêu khắc Tất cả đều thấm đượm nỗi niềm suy tư trầm lắng Chủ đê

chính trong tác phẩm của ông đa phần là phong cảnh và tĩnh vật

Nude

phong cảnh ở ỉasiotat

Thuyền câu

2 Đặc diêm của tranh lập thê

2.1 Gioi thiệu SO’ lược v ề hội họa

Trước hết ta phải hiểu hội họa là một ngành nghệ thuật, trong đó con người sử dụng màu

vẽ để tô lên bề mặt như là giấy, vải đê thế hiện các ý tưởng Thông thường công việc này do họa sỹ thực hiện (họa sỹ là từ dùng đê chi nhưng người coi hội họa là nghê nghiệp của mình) Kết quả của công việc đó là các tác phâm hội họa hay còn gọi là các tranh vẽ Hội hoạ là một trong những loại hình nghệ thuật quan trọng và phô biên nhât Nói cách

GVHD : KTS. NGU YỄN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 25

>ỏ ÁN TỐT NGHIỆP LẬP THÈ TRONG NỘI THẤT NHÀ VẦN HÓA THANH NIÊN

khác hội hoạ là một ngôn ngừ để truyền đạt ý tưởng của người nghệ sỹ bàng các tác phẩm hội họa, sử dụng kỹ thuật và phương pháp của hoạ sỹ

Nếu hỏi rằng hội họa có nguồn gốc từ bao giờ, thì thật khó xác định Nhưng có lẽ kể từ thời đại đồ đá cũ(30.000-10.000 năm trước công nguyên) với bức tranh “ngựa chạy giữa làn tên” do một nghệ sĩ vô danh vẽ trên vách đá hang động ở Lascaux(Pháp), nền hội họa thế giới đà tiến một bước rất dài từ trường phái Cô Điên, Phục Hưng, Lãng mạn, Hiện Thực, An Tượng, .và cho đến gân nay có Tân Trừu Tượng, Tân Tân Hội Họa, nghệ thuật tạo hình đã đi một bước dài tìm tòi, sáng tạo đã đê lại nhiều tuyệt tác cho kho tàng

mỹ thuật nhân loại Trong đó Hội Họa Lập Thê cũng không ngoại lệ mà còn gây tiếng vang rất lớn

2.2 Định nghĩa lập thể

Chủ nghĩa lặp thê hay còn gọi là trường phái lặp thể, là một trường phái hội họa tạo ra cuộc cách mạng về hội họa và điêu khẳc Châu Ảu vào thế kỉ 20 Năm 1905 là thời kỳ Einstein vừa ấn hành Thuyết Tương Đối Giới Hạn (Théorie De La Relativité Restreinte) thuyết này chứng minh rằng những đặc tính của thời gian và không gian không phải là tuyệt đối mà phụ thuộc vào nhà quan sát)Với tính hiếu kỳ trí thức mạnh mẽ Picasso và Braque(một người bạn đồng nghiệp của Picasso) cầm cọ vào tay và thế hiện cuộc cách mạng trí thức này

Với trường phái lập thê, Braque và Picasso đã làm thay đồi cách nhìn thế giới của chúng

ta tận gôc rề; đó là một trong những phong trào nghệ thuật nôi bật nhât và có tính cách mạng nhất Braque và Picasso đã làm nổ tung hiện thực thị giác với tính gợi cảm tuyệt vời

Trong tác phâm của họa sỹ lập thể, đôi tượng được mô xẻ, phân tích và được kết họp lại trong một hình thức trừu tượng Người hoạ sỹ không quan sát đôi tượng ở một góc nhìn

cô định mà đồng thời phân chia thành nhiều mặt khác nhau, nhiều khía cạnh khác nhau Thông thường các bề mặt các mặt phẳng giao với nhau không theo các quy tắc phối cảnh làm cho người xem khó nhận biết chiều sâu bức tranh

Nói đúng hơn Braque đã vể cái mình biết, chứ không vẽ theo cái mình thấy, vẽ tất cả bề trong bề ngoài, mỗi khía cạnh của mỗi đồ vật, bao quát toàn diện chứ không riêng một mặt nào ông vẽ bằng lý trí, không như các họa sỹ khác chỉ thê hiện một bề trên mặt tranh

Trường phái lập thê khai sinh ở đồi Montmartre, sau đó lan ra các họa sỹ khác, nó nhanh chóng trở nên pho biến, và khơi dậy các trường phái nghệ thuật mới như chủ nghĩa vị lai, chủ nghĩa cấu trúc, chủ nghĩa biêu hiện

GVHD : KTS. NGUYÊN XUẢN PHUC SVTH: TRÀN THỊ KÁC ANH Page 26

X) ẢN TỐT NGHIỆP LẬP THẾ TRONG NỘI THÂTNHÀ VẤN HÓA THANH NỈÉN

a.Lập thế phân tích

Braque và Picasso sát cạnh nhau để mở đường cho ý tưởng tiền lập thể vào những năm từ

1906 - 1909, sau đó là chù nghĩa phân tích 1909 - 1912, vào thời kỳ này hội họa của họ nhiều bề mặt gần như đơn sắc, những đường thẳng không hoàn thiện, những khôi hình đan xen lẫn nhau Một sô nhà sử học còn gọi giai đoạn này của chủ nghĩa lập thê là giai đoạn bí hiểm vì các công trình được vẽ theo lối đom sắc và khó có thê hiêu được, cỏ một

số chữ cái được đưa vào bức tranh để làm đầu môi gợi ý ý nghĩa của các bức tranh

b.Lập thể tổng hựp(19I2 — 1914)

Trong lập thề tồng hợp bố cục các chi tiết gồm những đường nét, những bình diện kỳ hà

có sẵn, từ đó liên tưởng đến những đồ vật cóthực mà vê Màu sắc vả chất liệu: Màu sắc sặc sờ hơn lập thể phân tích, thời kỳ này Picasso phát minh ra tranh dán: vật thê cũng chính là vật thể dùng đê dán, như giây báo, những miêng vải dầu, chữ cái hoặc kết hợp với hình khắc gỗ

Một số tranh về giai đoạn Lập Thế Tống Hợp (tranh cắt dán) của Braque và một số họa s ĩ

G VH D : KTS. NG U Y ỀN XUÂN PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KẢC ANH Page 27

)Ỏ ÁN TÓT NGHIỆP LẬP THÊ TRONG NỘI THẮT NHÀ VẤN HÓA THANH NIÊN

3 Đặc điếm chungcủa trường phái lập thê

Phong cách của họa sĩ lập thế mồi người mỗi vẻ, nhưng nét chung nhât vân thiên vê hình thức, chú trọng lý trí để diễn tả khối, diễn tả hình, ngày càng xa hiện thực và ngày càng trở nên bí hiểm Tuy nhiên Lập Thể vẫn phải theo một số quy tắc cấu tạo chung như:

-Dùng những sơ đồ ký hà, những phát thảo hình học

- Dùng những khối lập phương, những khôi hình ngôn ngang đan xen nhau, chông chéo nhau

- Những diện tam giác bị bẻ vênh, những góc gách dẹt, ghép nhừng đường thẳng tắp

- Làm mất trật tự hình dáng, bố cục, tỷ lệ Làm mất đi sự hoàn thiện mang tính quy chỉnh truyền thống của sự vật

- Tạo cảm giác động thái, do có hình khối uốn vặn, bị bóp méo gọt đẽo, mât ôn định, mất trọng lượng

- Trong tác phẩm của họa sỹ lập thế, đối tượng được mổ xé, phân tích và được kết hợp lại trong một hình thức trừu tượng Người họa sỹ không quan sát đối tượng ở một góc

GVHD : KTS. NGUYỄN X UÂ N PHÚC SVTH: TRÀN THỊ KÁC AN H Page 28