Thể loại cuộc thi khoa học

Được tổ chức lần thứ nhất 2008-2009 trong 8 lĩnh vực[1] • Sáng tạo công nghệ cho cuộc sống hàng ngày[2] 1.2.2 Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam Đồng tổ chức ỹ Hỗ trợ sáng

ể loại:Cuộc thi khoa học

Mục lục

1.1 Mục đích 1

1.2 Các tổ chức phát động cuộc thi 1

1.2.1 Bộ Khoa học và Công nghệ 1

1.2.2 Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam 1

1.2.3 Bộ giáo dục và đào tạo 1

1.2.4 Intel 1

1.3 am khảo 2

1.4 Liên kết ngoài 2

1.5 Xem thêm 2

2 Hội thi Tin học trẻ ành phố Hồ Chí Minh 3 2.1 Đơn vị tổ chức 3

2.2 ời gian 3

2.3 Đối tượng tham gia 3

2.4 Nội dung 3

2.5 Các giai đoan 3

2.6 Giá trị giải thưởng 3

2.7 am khảo 3

2.8 Liên kết 4

2.9 Xem thêm 4

3 Kỳ thi ọn học sinh giỏi quốc gia lớp 12 trung học phổ thông Việt Nam 5 3.1 Mục đích kỳ thi 5

3.2 ời gian tổ chức kỳ thi 5

3.3 Các môn thi 5

3.4 Nội dung thi 5

3.5 Địa điểm thi 5

3.6 Đối tượng dự thi 5

3.7 Giới hạn số lượng thí sinh 5

3.8 Chia bảng đơn vị dự thi (từ trước năm 2006) 6

3.9 Cán bộ coi thi 6

3.10 Ban giám khảo 6

i

ii MỤC LỤC

3.11 Giải thưởng 6

3.12 yền lợi của người đạt giải 6

3.13 am khảo 6

3.14 Liên kết ngoài 7

4 Olympic Địa lý ốc tế 8 4.1 Lịch sử 8

4.2 Mục đích 8

4.3 Những nước chủ nhà 8

4.4 am khảo 8

4.5 Liên kết ngoài 8

5 Olympic Hóa học ốc tế 9 5.1 Cấu trúc và các luật lệ của kỳ thi 9

5.1.1 ành phần đoàn dự thi mỗi nước 9

5.1.2 Nội dung thi, ban giám khảo, và chấm điểm 9

5.1.3 Dịch đề thi 9

5.1.4 Chương trình thi 10

5.1.5 Giải thưởng 10

5.2 Việc chuẩn bị cho kỳ thi 10

5.3 Lịch sử 10

5.4 Danh sách các kì thi IChO 11

5.5 Xem thêm 11

5.6 am khảo 11

5.7 Liên kết ngoài 11

6 Olympic Khoa học ốc tế 12 6.1 am khảo 12

7 Olympic Khoa học Trái đất ốc tế 13 7.1 Lịch sử 13

7.2 Cuộc thi 13

7.3 Các đội 13

7.4 Danh sách kì thi 14

7.5 am khảo 14

7.6 Liên kết ngoài 14

8 Olympic Khoa học trẻ ốc tế 15 8.1 Các phần thi 15

8.1.1 i trắc nghiệm 15

8.1.2 i lý thuyết 15

8.1.3 i thực nghiệm 15

8.2 Giải thưởng 15

MỤC LỤC iii

8.3 Những nước chủ nhà 15

8.4 am khảo 16

8.5 Liên kết ngoài 16

9 Olympic Ngôn ngữ học ốc tế 17 9.1 Nội dung thi 17

9.2 Lịch sử 17

9.3 Danh sách những người đạt huy chương IOL 17

9.4 Huy chương đồng đội 17

9.5 Xem thêm 17

9.6 am khảo 17

9.7 Liên kết ngoài 17

10 Olympic ốc tế về iên văn học và Vật lý thiên văn 19 10.1 Những nước chủ nhà 19

10.2 Xem thêm 19

10.3 am khảo 19

10.4 Liên kết ngoài 19

11 Olympic Sinh học ốc tế 20 11.1 Mục đích 20

11.2 y chế thi 20

11.2.1 Ngôn ngữ 20

11.3 Mục tiêu của thí sinh 20

11.4 Các IBO trong quá khứ 20

11.5 Xem thêm 20

11.6 am khảo 21

11.7 Liên kết ngoài 21

12 Olympic iên văn học ốc tế 22 12.1 Nội dung các vòng thi 22

12.2 Mục đích cuộc thi 22

12.3 Đối tượng dự thi 22

12.4 Danh sách các kỳ IAO 22

12.5 am khảo 22

12.6 Liên kết ngoài 22

13 Olympic Tin học ốc tế 23 13.1 Cấu trúc của kỳ thi 23

13.2 Các kì IOI 23

13.3 Đọc thêm 23

13.4 Liên kết 24

13.5 am khảo 24

iv MỤC LỤC

14.1 Lịch sử 25

14.2 Cách thức ra đề, thi và chấm thi 25

14.3 Giải thưởng 25

14.4 Danh sách các kì thi Olympic 26

14.5 ống kê liên quan 26

14.6 Các nhà khoa học nổi tiếng từng là thí sinh IMO 26

14.7 Xem thêm 27

14.8 am khảo 27

14.9 Liên kết ngoài 27

15 Olympic Vật lý ốc tế 28 15.1 Lịch sử 28

15.2 y chế kỳ thi 29

15.2.1 Phân bố huy chương 29

15.3 Danh sách các địa điểm tổ chức thi IPhO 29

15.4 List of past and future olympiads 29

15.5 Xem thêm 29

15.6 am khảo 29

15.7 Liên kết ngoài 29

15.8 Nguồn, người đóng góp, và giấy phép cho văn bản và hình ảnh 30

15.8.1 Văn bản 30

15.8.2 Hình ảnh 30

15.8.3 Giấy phép nội dung 34

Chương 1

Cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật

Cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, Hội thi sáng tạo

khoa học kỹ thuật hay Hội thi khoa học kỹ thuật (SEF:

Science and Engineering Fair) là các cuộc thi trưng bày

và trao giải cho cácphát minh, giải phápkhoa học kỹ

thuật công nghệcó ích của các cá nhân và tổ chức

1.1 Mục đích

Phát hiện, tôn vinh, khuyến khích cũng như thúc đẩy

sự phát triển, nhân rộng các mô hình, giải pháp khoa

học công nghệ tiên tiến, có tính ứng dụng cao, rộng

rãi, dễ dàng và chi phí thấp nhằm đáp ứng, phục vụ các

nhu cầu thiết thực của cuộc sống, cải thiện, góp phần

vào sự phát triển bền vững của cộng đồng địa phương,

cũng như sự phát triển chung của đất nước Cuối cùng

là nâng cao chất lượng cuộc sống của con người

1.2 Các tổ chức phát động cuộc thi

1.2.1 Bộ Khoa học và Công nghệ

• Hội thi sáng tạo Kỹ thuật Được tổ chức lần thứ

nhất (2008-2009) trong 8 lĩnh vực[1]

• Sáng tạo công nghệ cho cuộc sống hàng ngày[2]

1.2.2 Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ

thuật Việt Nam

Đồng tổ chức

ỹ Hỗ trợ sáng tạo kỹ thuật Việt Nam (VIFOTEC),

Bộ Khoa học và Công nghệ,Tổng Liên đoàn Lao động

Việt Namvà Trung ươngĐoàn anh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh[3]

Các cuộc thi

• Hội thi sáng tạo kỹ thuật toàn quốc Việt Nam[3]

• Cuộc thi - Triển lãm quốc tế sáng tạo khoa học

công nghệ trẻ

1.2.3 Bộ giáo dục và đào tạo

• Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia ViSEF[4]

• Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh

trung học[5](cơ sở và phổ thông)

1.2.4 Intel

Hội thi Khoa học và Kỹ thuật ốc tế IntelISEF (eIntel International Science and Engineering Fair) là hộithi khoa học dành cho học sinh phổ thông lớn nhất thếgiới được tổ chức hàng năm vào tháng 5 tại Hoa Kỳ, vớihọc bổng tổng trị giá hơn 4 triệu USD hàng năm[6]Cácgiải thưởng cuộc thi cũng là động lực tích cực, khuyếnkhích đam mê tìm hiểu khám phá, phong trào nghiêncứu khoa học, sáng tạo phát triển phổ biến trong giớihọc sinh tương lai đất nước

Hạn chế

Các phát minh, giải pháp cải tiến của học sinh thườngkhông có nhiều giá trị ứng dụng vào thực tế do kiếnthức, trình độ học sinh cấp 3 không đủ, khối lượngkiến thức nội dung học cấp 3 khá nặng khiến thời giannghiên cứu hạn hẹp đẫn đến chất lượng nghiên cứukhông đạt, kết quả nghiên cứu không có khả năng cạnhtranh với những đàn anh sinh viên giàu kinh nghiệmcũng như các nhà khoa học (thạc sĩ, tiến sĩ, giáo sư) tiềnbối có trình độ chuyên môn cao

Vì bệnh thành tích và vụ lợi cá nhân, nên

• Một số người có địa vị, quyền lực trong xã hội gửi

gắm con em (còn gọi làcon ông cháu cha) vẫnđang là học sinh cho đi thi

• Các trường chuyên có tiếng cấp 3 gửi gắm học sinh

cho đi thi

bằng cách sao chép rồi chỉnh sửa nội dung các đề tàiluận án có sẵn của sinh viên hoặc thạc sĩ, tiến sĩ đang

là giáo viên cao đẳng, đại học thành tài liệu nghiên cứuriêng để mang đi thi dự giải nhằm lấy giải thưởng vềđể

1

2 CHƯƠNG 1 CUỘC THI SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT

[1] Tiến Dũng.“Lần đầu tiên Bộ Khoa học tổ chức thi sáng

tạo kỹ thuật” Vnexpress ứ năm, 30/10/2008.

[2] Hương u.“Bộ Khoa học phát động cuộc thi sáng tạo

công nghệ” Vnexpress ứ ba, 5/8/2014.

[3] “ể lệ Hội thi Sáng tạo Kỹ thuật toàn quốc lần thứ 13

(2014- 2015)” Vifotec ứ năm, 31 áng 5 2012.

[4] Cộng đồng giáo dục Stem Việt Nam.“Cuộc thi Khoa

học kỹ thuật cấp quốc gia ViSEF 2016” Stem 09:00

02/03/2016

[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo.“Hướng dẫn tổ chức Cuộc thi

khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm

học 2012-2013” moet.gov.vn 25-09-2012.

[6] S Hồ Sỹ Anh Viện Nghiên cứu Giáo dục - Trường

ĐH Sư phạm Tp.HCM.“Intel Isef - Hội thi của những ý

tưởng sáng tạo trẻ toàn thế giới” ier.edu.vn 18-09-2012.

Chương 2

Hội thi Tin học trẻ Thành phố Hồ Chí

Minh

Hội thi Tin học trẻ ành phố Hồ Chí Minh là cuộc

thi được tổ chức nhằm thúc đẩy và phát triển phong

trào học tập, sáng tạo và ứng dụng tin học trong thanh

thiếu nhithành phố Hồ Chí Minh, đồng thời phát hiện,

tập hợp và phát huy những năng khiếu trẻ vềtin học

góp phần xây dựng nguồn nhân lực công nghệ thông

tin; qua đó tuyển chọn đội tuyển thành phố tham dự

Hội thi Tin học trẻ toàn quốclần XXI năm 2017.[1]

2.1 Đơn vị tổ chức

ành đoàn ành phố Hồ Chí Minhphối hợp cùng

Sở ông tin và Truyền thông,Sở Khoa học và Công

nghệ,Sở Giáo dục và Đào tạo,Đài truyền hìnhvàHội

Tin họcthành phố.[1]

2.2 Thời gian

Hội thi sẽ diễn ra từ tháng 2 đến tháng 6 năm 2017

2.3 Đối tượng tham gia

Học sinhđang theo học các bậctiểu học,trung học cơ

sở, trung học phổ thôngvà sinh viêncác trường đại

học,cao đẳng,học viện,trung cấp chuyên nghiệptrên

địa bàn thành phố.[1]

2.4 Nội dung

ứ nhất là thi kiến thức, kỹ năng tin học được chia

làm ba bảng Bảng A dành cho học sinh Tiểu học, bảng

B dành cho học sinh Trung học Cơ sở và bảng C dành

cho học sinh Trung học Phổ thông

ứ hai là thi phần mềm sáng tạo tin học (PMST) được

chia làm bốn bảng Bảng A dành cho học sinh Tiểu học,

bảng B1 dành cho học sinh Trung học Cơ sở, bảng C1

dành cho học sinh Trung học Phổ thông và bảng D

dành cho sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng, Họcviện, Trung cấp Chuyên nghiệp

í sinh từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông có thểđăng ký tham gia 1 hoặc cả hai nội dung í sinh bảng

D chỉ tham gia nội dung phần mềm sáng tạo

2.5 Các giai đoan

Giai đoạn 1 là tổ chức vòng sơ tuyển cấp quận - huyện

và triển khai Vòng thi Tin học trẻ trực tuyến ời gian

tổ chức vòng sơ tuyển cấp quận huyện đến hết ngày05/4/2017 Hạn cuối nộp hồ sơ dự thi cấp thành phố làngày 10/4/2017

Giai đoạn 2 là tổ chức Vòng Chung kết Hội thi Tin họctrẻ cấp thành phố và Lễ tổng kết trao giải dự kiến được

tổ chức vào đầu tháng 6/2017

Giai đoạn 3 là tuyển chọn, tập huấn đội tuyển và tham

dự Hội thi toàn quốc Ban tổ chức hội thi tin học trẻthành phố căn cứ vào kết quả hội thi cấp thành phố

để chọn những thí sinh đạt thành tích cao và mở lớphuấn luyện Kết thúc khóa huấn luyện sẽ có kiểm tra,đánh giá để thành lập đội tuyển tham dự Hội thi toànquốc lần thức XXIII năm 2017 vào tháng 08/2017 tại BắcNinh

2.6 Giá trị giải thưởng

Tổng giá trị giải thưởng của Hội thi là 105 triệu đồng

4 CHƯƠNG 2 HỘI THI TIN HỌC TRẺ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.8 Liên kết

• Website chính thức

• Website thi trắc nghiệm trực tuyến

• Website chính thức của Hội thi tin học trẻ toàn

Chương 3

Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia lớp 12 trung học phổ thông Việt Nam

Kỳ thi ọn Học sinh giỏi ốc gia lớp 12 Trung học

phổ thông là kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp ốc gia

dành cho học sinh cấp trung học phổ thông doBộ Giáo

dục và Đào tạo Việt Namtổ chức vào tháng 1 hàng năm

Những học sinh đạt giải cao nhất trong kỳ thi này được

lựa chọn vào các đội tuyển ốc gia Việt Nam tham dự

Olympic quốc tế.[1]Những học sinh đạt giải Nhất, Nhì,

Ba được xét tuyển thẳng vào cáctrường đại học Những

học sinh đạt giải Khuyến khích được xét tuyển thẳng

vào các trường cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.[2]

Kỳ thi này có ý nghĩa rất quan trọng trong việc đánh

giá chất lượng học tập giữa học sinh các tỉnh thành ở

Việt Nam

3.1 Mục đích kỳ thi

• i chọn học sinh giỏi nhằm động viên, khuyến

khích người dạy và người học phát huy “năng lực

sáng tạo”, dạy giỏi, học giỏi[1]

• Góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất

lượng dạy và học, chất lượng công tác quản lý, chỉ

đạo của các cấp quản lý giáo dục[1]

• Phát hiện người học có năng khiếu về môn học để

tạo nguồn bồi dưỡng, thực hiện mục tiêu đào tạo

nhân tài cho địa phương, đất nước.[1]

• Chọn học sinh giỏi cấp quốc gia bậc học trung học

phổ thông của Việt Nam[1]

• Chọn đội tuyển dự thi Olympic quốc tế trong số

những người đạt giải cao nhất[1]

3.2 Thời gian tổ chức kỳ thi

Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia có 02 buổi thi cho

các môn có thi quốc tế, 01 buổi thi cho các môn còn

lại, riêng các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học có thêm 01

buổi thi thực hành, các môn Ngoại ngữ có thêm 01 buổi

3.4 Nội dung thi

Nội dung thi được thực hiện theo hướng dẫn nội dungdạy học các môn chuyên trường trung học phổ thôngchuyên do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, áp dụng

từ năm học 2001-2002.[4]

3.5 Địa điểm thi

Kỳ thi được tổ chức thi tại đơn vị dự thi hoặc các đơn

vị dự thi liên kết tổ chức thi chung tại một địa điểm

3.6 Đối tượng dự thi

Đối tượng dự thi là học sinh đang là học sinh cấp THPT

ở Việt Nam đã tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp

cơ sở (tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương và một

số trườngTHPTchuyên thuộc các trường Đại học) vàđược chọn vào đội tuyển của đơn vị dự thi.[1]

3.7 Giới hạn số lượng thí sinh

Đối với kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, đội tuyểnmỗi môn thi của từng đơn vị dự thi có tối đa 06 thí sinh(Hà Nội tối đa 12 thí sinh) Các đội tuyển có không dưới

06 thí sinh dự thi (Hà Nội không dưới 12 thí sinh) và có80% số thí sinh trở lên đoạt giải trong 02 kỳ thi chọn

5

6 CHƯƠNG 3 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

học sinh giỏi quốc gia liên tiếp ngay trước năm tổ chức

kỳ thi, đượcBộ Giáo dục và Đào tạotạo xét tăng đến

tối đa 10 thí sinh (Hà Nội tối đa 20 thí sinh).[1]

3.8 Chia bảng đơn vị dự thi (từ

trước năm 2006)

Từ 2006 trở về trước, các đơn vị dự thi được sắp xếp

vào hai bảng A và B Bảng A được dành cho cho đơn vị

có truyền thống bồi dưỡng học sinh giỏi, bảng B được

dành cho các đơn vị còn lại Đề thi bảng A nói chung

khó hơn đề thi bảng B Hiện nay, để bảo đảm tính công

bằng và để chọn ra học sinh thực sự giỏi, Bộ Giáo dục

và Đào tạo đã huỷ bỏ cơ chế chia bảng Tất cả các thí

sinh ở các tỉnh thành đều làm chung một đề

Danh sách chia bảng cụ thể như sau:

• Bảng A, gồm: Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Hải

Phòng, Đà Nẵng, Hải Dương, Hưng Yên, ái

Bình,Hà Nam,Nam Định,Ninh Bình,Bắc Ninh,

Vĩnh Phúc, Phú ọ, ái Nguyên, Bắc Giang,

ảng Ninh, anh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh,

ảng Bình,ảng Trị,ừa iên-Huế,ảng

Nam, ảng Ngãi, Bình Định, Phú Yên, Khánh

Hoà,Đồng Nai,Đại học Khoa học tự nhiên (ĐHQG

Hà Nội),Đại học Sư phạm Hà Nội,Đại học Ngoại

ngữ (ĐHQG Hà Nội),Đại học Vinh,Đại học Huế,

Trường Phổ thông Năng khiếu (Đại học ốc gia

ành phố Hồ Chí Minh)

• Bảng B, gồm:Lạng Sơn,Cao Bằng,Bắc Kạn,Hà

Giang,Lào Cai,Yên Bái,Tuyên ang,Lai Châu,

Sơn La,Hoà Bình,Gia Lai,Kon Tum,Đak Lak,Lâm

Đồng, Ninh uận,Bình uận,Tây Ninh,Bình

Dương, Bình Phước,Bến Tre,Bạc Liêu,Cà Mau,

Bà Rịa - Vũng Tàu,Long An,Tiền Giang,Cần ơ,

Đồng áp,An Giang,Trà Vinh,Vĩnh Long,Sóc

Trăng, Kiên Giang, Trường phổ thông vùng cao

Việt Bắc

Riêng môn Tin học:

• Bảng A, chỉ bao gồm:Hà Nội,TP Hồ Chí Minh,

Hải Phòng,Đà Nẵng,Nam Định,anh Hoá,ừa

iên - Huế,Đại học Khoa học tự nhiên (ĐHQG

Hà Nội),Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Phổ

thông Năng khiếu (Đại học ốc gia ành phố

Hồ Chí Minh), Đại học Huế, Đại học Vinh(nếu

có)

• Bảng B, gồm: Các đơn vị đăng ký thi còn lại.

Mỗi thí sinh chỉ tham dự một môn thi

3.9 Cán bộ coi thi

Cán bộ coi thi là các giáo viên trung học phổ thông củacác tỉnh.[3] Cán bộ coi thi tỉnh này được cử đi coi thitỉnh khác

3.10 Ban giám khảo

• Trưởng ban là lãnh đạo Cục Khảo thí và Kiểm định

chất lượng giáo dục;

• Phó Trưởng ban là Phó Cục trưởng Cục Khảo thí

và Kiểm định chất lượng giáo dục hoặc lãnh đạo

Vụ Giáo dục Trung học;

• Các giám khảo là các chuyên gia khoa học, chuyên

viên, giảng viên có uy tín khoa học và năng lựcchuyên môn ở một số đại học, học viện, trườngđại học, cơ quan, cơ sở giáo dục ở Trung ương Mỗimôn thi có một Trưởng môn chấm thi phụ trách.[1]

3.11 Giải thưởng

Có các giải thưởng sau: giải Nhất, giải Nhì, giải Ba vàgiải Khuyến khích

Chỉ xếp giải cá nhân theo từng môn thi

Người đạt các giải Nhất, Nhì, Ba, Khuyến khích trong

kỳ thi này đượcBộ Giáo dục và Đào tạo Việt Namcấpbằng chứng nhận Học sinh giỏi cấp quốc giatrung họcphổ thông

3.12 Quyền lợi của người đạt giải

Những thí sinh đạt giải Nhất, Nhì, Ba trong kỳ thi nàyđược đăng kí xét tuyển thẳng vào trườngđại họccókhối ngành phù hợp với môn đã dự thi

Những thí sinh đạt giải Khuyến khích trong kỳ thi nàyđược đăng kí xét tuyển thẳng vào trường cao đẳng,trung cấp chuyên nghiệpnào có khối ngành phù hợpvới môn đã dự thi

3.13 Tham khảo

[1] y chế Chọn học sinh giỏi Số 52/2006/QĐ-BGDĐT của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

[2] “Điều kiện tuyển thẳng đại học” Báo Người lao động.Truy cập ngày 12 tháng 04 năm 2010

[3] Bộ giáo dục và đào tạo, “ông tư của Bộ Giáo dục vàĐào tạo số 24/1997/TT-BGD&ĐT ngày 29 tháng 12 năm

1997 hướng dẫn một số điều của quy chế thi chọn họcsinh giỏi quốc gia các bậc học phổ thông”

3.14 LIÊN KẾT NGOÀI 7

[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Mạng giáo dục - Education

network, Hướng dẫn tổ chức kỳ thi chọn HSG quốc gia

lớp 12 THPT năm 2010

3.14 Liên kết ngoài

• Kết quả thi học sinh giỏi ốc gia năm 2015

• Kết quả thi học sinh giỏi ốc gia năm 2010

• Kết quả thi học sinh giỏi quốc gia năm 2009

• Kết quả thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2008

Chương 4

Olympic Địa lý Quốc tế

Logo của iGeO

Olympic Địa lý ốc tế (tiếng Anh: International

Geography Olympiad, viết tắt: iGeO) là một kỳ thi

quốc tế dành cho những học sinh xuất sắc nhất mônđịa

lýtrong độ tuổi từ 16 đến 19 đã trải qua các Olympic

Địa lý ốc gia Kỳ thi này được tổ chức mỗi năm một

lần Kỳ thi gồm có ba phần: một bài thi viết, một bài thi

đa phương tiện, và một bài tập làm việc lĩnh vực quan

trọng

iGeO kiểm tra khả năng của mọi thí sinh bằng các mô

hình không gian và các tiến trình Đó là về các đường

biên giới, các trung tâm, các vùng xa xôi, về khách du

lịch, khủng bố và người tị nạn, về thương mại thực

phẩm, quần áo, thuốc men và các dữ liệu số, về sự tăng

dân số, El Nino, sóng thần và động đất, v.v

Olympic Địa lý ốc tế được tổ chức bởi Liên hiệp

Địa lý ốc tế(tiếng Anh: International Geographical

Union (IGU)) Lực lượng Nhiệm vụ Olympic (tiếng Anh:

Olympiad Task Force)

4.1 Lịch sử

Trong đại hội năm1994của Liên minh Địa lý ốc tế

(IGU) ở Praha, người Ba Lanvà Hà Lan đã đưa ra ý

tưởng về một kỳ thi hay Olympic Địa lý quốc tế (iGeo)

dành cho học sinh sinh viên độ tuổi giữa 15 và 19 Kỳ thi

đầu tiên đã được tổ chức vào năm1996tạie Hague,

Hà Lan, với năm nước tham gia Số nước tham gia kỳ

thi tiếp tục tăng lên tới 24 trong ấn bản năm 2008 tại

Carthage,Tunisia

4.2 Mục đích

Mục đích của Olympic Địa lý ốc tế nhằm:

• úc đẩy sự phát triển của địa lý học

• Kích thích mong muốn tìm tòi hiểu biết của thanh

niên

• Kích thích nâng cao chất lượng địa lý trong trường

học ở trên toàn thế giới

4.3 Những nước chủ nhà 4.4 Tham khảo

4.5 Liên kết ngoài

• Trang chính thức iGeO

8

Chương 5

Olympic Hóa học Quốc tế

Olympic Hóa học ốc tế (tiếng Anh: International

Chemistry Olympiad, viết tắt là IChO) là một kỳ thi

học thuật quốc tếhóa họchàng năm dành cho các học

sinhtrung học phổ thông Đây là một trong các kỳ thi

Olympic Khoa học ốc tế

IChO lần đầu tiên được tổ chức ởPraha,Tiệp Khắc, vào

năm1968 Từ đó kỳ thi được tổ chức hàng năm trừ năm

1971 Các đoàn đại biểu tham dự lần đầu tiên hầu hết là

các nước thuộckhối phía Đôngcũ Cho đến năm1980,

Olympic Hóa học ốc tế lần thứ 12 được tổ chức bên

ngoài khối, ởÁo

5.1 Cấu trúc và các luật lệ của kỳ

thi

Một huy chương Olympic Hóa học Quốc tế

5.1.1 Thành phần đoàn dự thi mỗi nước

Mỗi đoàn đại biểu gồm tối đa bốn học sinh và hai cốvấn (một người trong số họ được chỉ định làm lãnh đạođoàn hoặc “người đỡ đầu”) Một phái đoàn cũng có thểbao gồm một số ít khách mời và quan sát viên khoahọc Học sinh phải dưới 20 tuổi và không được ghi danh

là sinh viên chính quy trong các tổ chức giáo dục sautrung học Trung tâm ông tin ốc tế của OlympicHóa học quốc tế có trụ sở tạiBratislava,Slovakia.Các nước muốn tham gia IChO phải gửi các quan sátviên đến hai kỳ Olympic liên tiếp trước khi học sinhnước họ có thể tham gia vào sự kiện này Tổng cộng

có 68 quốc gia đã tham gia vào IChO lần thứ 38 ởHàn

ốcnăm2006: 67 nước tham gia cùng với 1 nước quansát viên

5.1.2 Nội dung thi, ban giám khảo, và

sẽ đề nghị các đề thi Ban giám khảo quốc tế, trong đóbao gồm 2 cố vấn từ mỗi nước tham gia, sẽ thảo luận vềnhững đề thi và dịch chúng sang ngôn ngữ mẹ đẻ củahọc sinh nước họ

5.1.3 Dịch đề thi

Học sinh sẽ nhận được đề thi đã được dịch sang tiếng

mẹ đẻ Nhiệm vụ của cố vấn là dịch đề thi từtiếng Anhtrước khi chúng được trao cho thí sinh Sau khi kỳ thiđược tổ chức và đánh giá bởi một ủy ban do nước chủnhà chỉ định và trước khi trao giải, các cố vấn sẽ thảoluận về việc thẩm định các bài thi với các giám khảo của

Ủy ban để đảm bảo công bằng trong việc thẩm định của

9

10 CHƯƠNG 5 OLYMPIC HÓA HỌC QUỐC TẾ

họ Bởi vì các cố vấn xem xét lại đề thi trước khi chúng

được trao cho thí sinh, nên trước khi hoàn tất cả hai

phần thi, bất kỳ thông tin liên lạc nào giữa các cố vấn

và học sinh đều bị nghiêm cấm Các học sinh được yêu

cầu phải gửi lại nhà tổ chức tất cảđiện thoại di độngvà

máy tính xách tayhọ có

5.1.4 Chương trình thi

Nội dung thi bao gồm nhiều môn thuộc các lĩnh vực

khác nhau tronghóa học, gồmhóa hữu cơ,hóa vô cơ,

hóa lý,hóa phân tích,hóa sinhvàquang phổ học Mặc

dù đa số các môn này đã được bao gồm trong hầu hết

các chương trình hóa học trung học, nhưng phần lớn,

chúng được đánh giá ở mức độ sâu hơn và nhiều môn

có thể đòi hỏi trình độ kiến thức và sự hiểu biết tương

đương giáo dục sau trung học Ngoài ra, hàng năm nước

chủ nhà IChO sẽ đưa ra một tập hợp các bài toán chuẩn

bị cho Olympic, trước khi kỳ thi này diễn ra Những

bài toán chuẩn bị này bao trùm các chủ đề chuyên biệt

và có yêu cầu sâu hơn nhiều so với chương trình giáo

dục sau trung học thông thường Việc chuẩn bị cho

Olympic Hóa học quốc tế đòi hỏi trình độ cao về sự

hiểu biết và sự quan tâm đến hóa học, cũng như khả

năng xuất sắc để có thể liên kết các chuyên ngành hóa

học với nhau, và với thế giới thực tế

Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 40

5.1.5 Giải thưởng

Tất cả thí sinh được xếp hạng dựa theo điểm cá nhân

của họ và không có điểm chính thức cho đội Huy

chương Vàng được trao cho 10% số học sinh đạt điểm

cao nhất, Huy chương Bạc được trao cho 20% số học

sinh tiếp theo, và Huy chương Đồng được trao cho 30%

số học sinh tiếp đó Bằng danh dự được trao cho thí

sinh mà không giành được huy chương, nhưng đạt điểm

số tối đa một bài toán trong phần thi lý thuyết hoặc

phần thi thực hành Một giải đặc biệt được trao cho thí

sinh có tổng điểm cao nhất Hai giải thưởng riêng đặc

biệt được dành cho những thí sinh có được điểm số tốt

nhất trong các phần thi lý thuyết và thực hành ỉnhthoảng, một giải thưởng đặc biệt khác được trao cho nữthí sinh đạt điểm cao nhất

Những sự kiện này cũng là cơ hội cho học sinh xuấtsắc gặp gỡ mọi người từ khắp nơi trên thế giới, chia sẻnhững sở thích chung, đi thăm những nơi khác nhau,

và để liên lạc với các nền văn hóa khác Vì mục đích của

kỳ thi là giúp tăng cường quan hệ hữu nghị giữa thanh thiếu niên từ các quốc gia khác nhau, khuyến khích hợp tác và hiểu biết quốc tế.

5.2 Việc chuẩn bị cho kỳ thi

Mặc dù mỗi quốc gia tự do chọn đội tuyển của nướcmình theo bất kỳ tiêu chí phù hợp nào, quá trình lựachọn vẫn thường liên quan đến việc tổ chức các kỳ thiOlympic cấp quốc gia và khu vực Nhiều nước đã tổchức “trại huấn luyện” cho những học sinh hàng đầucủa họ Ở các trại huấn luyện này, các cố vấn sẽ cungcấp cho các học sinh khóa học tăng tốc tương đươngtrình độ cao đẳng trong ngành hóa học, với trọng tâm

là các chủ đề bao trùm các bài toán chuẩn bị Olympic,

và huấn luyện cho phần thi thực hành của năm đó Đã

có thỏa hiệp rằng, những chương trình đào tạo như vậykhông được kéo dài quá thời gian hai tuần Nhưng hàngnăm vẫn có những cáo buộc cho rằng, một số nước đãvượt quá giới hạn này hàng tháng, hoặc thậm chí cảnăm trời Mối quan tâm khác là một số nước có xuhướng đưa cũng những học sinh đó thi năm này quanăm khác, giúp cho họ có thể giành được huy chươngtốt hơn Mặc dù một số người tin rằng việc này là chốnglại tinh thần của Olympic, nhiều quốc gia vẫn gặp khókhăn trong quyết định để lại những học sinh ưu tú nhấtcủa họ ở nhà

5.3 Lịch sử

Ý tưởng Olympic Hóa học quốc tế đã được phát triển tạiTiệp Khắc cũ vào năm1968 Nó được thiết kế với mụcđích tăng số lượng liên lạc quốc tế và trao đổi thôngtin giữa các quốc gia Lời mời đã được ủy ban quốc giaSécgửi đến tất cả các nước xã hội chủ nghĩa, ngoại trừRomânia Tuy nhiên, vào tháng 5 năm 1968, quan hệgiữaTiệp KhắcvàLiên Xôtrở nên nhạy cảm nên chỉ

cóBa LanvàHungarytham gia kỳ thi quốc tế đầu tiênnày

Olympic Hóa học quốc tế lần thứ nhất diễn ra ởPraha

từ ngày18 tháng 6đến ngày21 tháng 6năm1968 Mỗinước trong số ba nước tham gia đã gửi tới một nhóm sáuhọc sinh, và bốn bài tập lý thuyết đã được giải quyết.Bản hướng dẫn cho các kỳ thi tiếp theo đã được đề xuất.Olympic Hóa học quốc tế lần thứ hai diễn ra vào năm

1969tại Ba Lan, vàBulgariacũng đã tham gia Mỗi độigồm năm học sinh, và phần thi thực nghiệm đã được

bổ sung yết định này được đưa ra để mời thêm các

5.7 LIÊN KẾT NGOÀI 11

nước xã hội chủ nghĩa tới các kỳ thi tương lai và để

hạn chế số lượng học sinh đến bốn Olympic lần thứ

ba vào năm1970đã được tổ chức tại Hungary với sự

tham gia của các nước mới làĐông Đức,Româniavà

Liên Xô Trong kỳ thi này, hơn ba giải thưởng đã được

phân phát cho các em học sinh

Olympic không được tổ chức vào năm1971, vì ở phần

cuối của kỳ thi năm 1970, nhà tổ chức và chủ nhà không

thể nhất trí cho sự kiện tiếp theo Điều này đã được

giải quyết trong vòng ba năm kế đó bằng thỏa hiệp

ngoại giao đểLiên bang Xô viếtlàm chủ nhà năm 1972,

Bulgaria vào năm1973, và Romania vào năm1974 Năm

1972 là lần đầu tiên mà các nhiệm vụ chuẩn bị cho

Olympic Hóa học quốc tế được tạo ra Ngoài ra, tại một

phiên họp của ban giám khảo, có ý kiến cho rằng các

lời mời nên được gửi tớiViệt Nam,Mông Cổ, vàCuba

Nhưng thật không may, những lời mời này đã không

được gửi đi, và chỉ có 7 quốc gia dự thi trong năm 1973

Năm1974,Româniađã mờiụy ĐiểnvàNam Tưđến

tham dự Olympic ởBucharest;Đức vàÁođã gửi tới

các quan sát viên.Cộng hòa Liên bang Đứclà quốc gia

NATOđầu tiên có đại diện quan sát viên và điều này

chỉ có thể xảy ra bởi vì chính phủ Brandt đã có hợp

đồng ở phía Đông Như vậy, trong năm1975,Tây Đức,

Áo, vàBỉcũng đã tham gia vào Olympic Hóa học quốc

tế

Olympic đầu tiên không ở mộtnước xã hội chủ nghĩa

đã diễn ra vào năm1980ởLinz, nước Áo, mặc dù Liên

Xô đã không tham gia Kể từ đó số lượng các nước tham

gia đã tăng lên đều đặn Năm 1980, chỉ có 13 quốc gia

đã tham gia nhưng con số này tăng lên 21 vào Olympic

năm1984tạiFrankfurt/ Main Với sự sụp đổ củaBức

màn sắtvà sự tan vỡ củaLiên Xôthành các quốc gia

độc lập vào đầunhững năm 1990, số lượng người tham

gia tăng lên một lần nữa Ngoài ra, sự quan tâm của các

nướcchâu Ávà các nướcMỹ Latinhcũng trở nên rõ

ràng hơn với số lượng người tham gia ngày càng tăng

Có tất cả 47 đoàn đã tham gia vào năm1998(IChO lần

[1] “the 26th International Chemistry Olympiad”

[2] “ICHO 2001 — Homi Bhabha Centre For ScienceEducation, TIFR”

[3] “35 ICHO - English Page”.[4] “IPN - Internationale ChemieOlympiade”.[5] Official site of the 37th IChO, 2005

[6] “Official site of the 38th IChO, 2006”.[7] Official site of the 39th IChO, 2007

[8] “Local index - HTTrack Website Copier”.[9] “International Chemistry Olympiad 2009”.[10] “42nd International Chemistry Olympiad”.[11] “43rd International Chemistry Olympiad”.[12] “44th International Chemistry Olympiad”.[13] Napolskiy, Filipp S.“Results”

[14] “46 th International Chemistry Olympiad”.[15] “ICHO 2015”

[16] “IChO-2016”.[17] IChO 2017 official site

[18] “For mentors - IChO Steering Commiee”

5.7 Liên kết ngoài

• Trang web chính thức IChO lần thứ 42, 2010

• Trang web chính thức IChO lần thứ 41, 2009

• Trang web chính thức IChO lần thứ 40, 2008

• Trang web chính thức IChO lần thứ 39, 2007

• Trang web chính thức IChO lần thứ 38, 2006

• Trang web chính thức IChO lần thứ 37, 2005

• Trang web chính thức IChO lần thứ 36, 2004

• Trang web chính thức IChO lần thứ 42 Trung tâmthông tin quốc tế

Vấn đề chuẩn bị, kết quả chung cuộc, các phần thi lýthuyết và thực hành của các kỳ thi Olympic có thể đượctìm thấy trên trang web IChO tương ứng

Chương 6

Olympic Khoa học Quốc tế

Olympic Khoa học ốc tế (tiếng Anh: International

Science Olympiads, viết tắt ISO) là một nhóm các cuộc

thi hàng năm trong nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau

Các kỳ thi được thiết kế cho từ 4 đến 6 học sinh trung

học phổ thông từ các nước tham dự đã được lựa chọn

từ các kỳ thi Olympic Khoa học cấp ốc gia ở trong

nước, loại trừ ILO cho phép hai đội mỗi nước, và IJSO

được thiết kế cho các học sinh trung học cơ sở Cho đến

nay có 12 kỳ thi ISO:

• Olympic Toán học ốc tế (tiếng Anh: e

International Mathematical Olympiad, tên viết tắt:

IMO) từ năm1959; không được tổ chức vào năm

1980

• Olympic Vật lý ốc tế (tiếng Anh: e

International Physics Olympiad, tên viết tắt:

IPhO) từ năm1967; không được tổ chức vào các

năm1973,1978, 1980

• Olympic Hóa học ốc tế (tiếng Anh: e

International Chemistry Olympiad, tên viết tắt:

IChO) từ năm1968; không được tổ chức vào năm

1971

• Olympic Tin học ốc tế (tiếng Anh: e

International Olympiad in Informatics, tên viết

tắt: IOI) từ năm1989

• Olympic Sinh học ốc tế (tiếng Anh: e

International Biology Olympiad, tên viết tắt: IBO)

từ năm1990

• Olympic Triết học ốc tế (tiếng Anh: e

International Philosophy Olympiad, tên viết tắt:

IPO) từ năm1993

• Olympic iên văn học ốc tế(tiếng Anh: e

International Astronomy Olympiad, tên viết tắt:

IAO) từ năm1996

• Olympic Địa lý ốc tế (tiếng Anh: e

International Geography Olympiad, tên viết

tắt: IGeO) từ năm1996

• Olympic Ngôn ngữ học ốc tế(tiếng Anh: e

International Linguistics Olympiad, tên viết tắt:

• Olympic Khoa học Trái đất ốc tế(tiếng Anh:

e International Earth Science Olympiad, tên

viết tắt: IESO) từ năm 2007

Các kỳ thi Olympic tự mình là những kỳ thi riêng biệt

và được tổ chức riêng rẽ, mặc dù chúng được nhóm lạivới nhau một cách lỏng lẻo là các “ISO” Mục tiêu củamỗi ISO là để thúc đẩy một ngành khoa học; thử tháchnhững học sinh thông minh nhất từ khắp nơi trên thếgiới; và so sánh các hệ thống giáo dục khác nhau củamỗi nước

Mặc dù các kỳ thi có đối tượng là các học sinh trunghọc, các tiêu chuẩn của những kỳ thi thường cực kỳcao ực tế, ở nhiều nước, việc đạt được thứ hạng caotrong ISO bất kì đảm bảo quyền nhập học đại học tùythí sinh chọn lựa và các học bổng

6.1 Tham khảo

• Olympic Khoa học quốc tế

12

Chương 7

Olympic Khoa học Trái đất Quốc tế

Olympic Khoa học Trái Đất ốc tế (tiếng Anh: e

International Earth Science Olympiad, viết tắt: IESO)

là một kỳ thi thường niên dành cho học sinh trung học

Đây là một trong 12Olympic Khoa học ốc tế Kỳ thi

này kiểm tra khả năng của thí sinh trong các môn như

địa chất học,khí tượng học,khoa học môi trường, và

thiên văn họcđịa cầu

IESO đầu tiên được tổ chức vào tháng 10 năm2007ở

Daegu,Hàn ốc Ở lần thi đầu tiên này, độiĐài Loan

đã chiếm giải nhất với 3 Huy chương Vàng và 1 Huy

chương Bạc, đội Hàn ốc đứng thứ hai với 1 Huy

chương Vàng và 3 Huy chương Bạc,[1]độiHoa Kỳthứ

ba với 2 Huy chương Bạc và 2 Huy chương Đồng.[2]

Kỳ thi lần thứ hai năm2008 được tổ chức ởManila,

Philippines, với chủ đề “Cooptition in Addressing

Climate Change” (từ “cooptition” là từ kết hợp từ

competition (sự cạnh tranh) và cooperation (sự hợp

tác)) tức là “Cạnh tranh và hợp tác trong việc định địa

chỉ thay đổi khí hậu” Mục tiêu của nó là thúc đẩy giáo

dục khoa học Trái Đất toàn cầu và hợp tác quốc tế trong

việc giảm nhẹ tổn hại con người đối với môi trường.[3]

IESO lần thứ ba tổ chức ởĐài Bắc,Đài Loan, vào tháng

9 năm 2009 với chủ đề “Human Environment” (Môi

trường con người).[4]

7.1 Lịch sử

IESO được các nhà khoa học Trái Đất Hàn ốc đề nghị

trước tiên Vào năm2005, Hội Khoa học Trái Đất Hàn

ốc (tiếng Anh: Korean Earth Science Society, viết tắt:

KESS) đã tổ chức Olympic Khoa học Trái Đất Hàn ốc

lần thứ nhất Cuộc thi quốc tế đã được thông qua với

tư cách là một trong các hoạt động chính củaIGEO Tổ

chức Giáo dục Khoa học Trái Đất ốc tế(tiếng Anh:

International Geoscience Education Organization) thời

gian sau năm đó

Vào tháng 11 năm2004ởSeoul, các đại diện từ 10 nước

đã tập trung thảo luận chương trình hoạt động và định

dạng của IESO 23 trình diễn đã được tạo ra và Ủy ban

Cố vấn IESO (tiếng Anh: IESO Advisory Commiee) đã

được thành lập với 11 thành viên bao gồm Chairperson

Moo Young Song Hội đồng Chương trình IESO (tiếng

Anh: IESO Syllabus Commission) sau đó đã được triểnkhai vào năm 2005, và cuộc thi ốc tế đầu tiên đã được

tổ chức vào năm2007.IESO là Olympic ốc tế duy nhất có Cuộc thi Đồngđội ốc tế Các Cuộc thi Đồng đội ốc tế trước đây

đã gộp việc phát triển các chuỗi địa tầng học, đánhgiá dạng sống trên núi lửa Mt Mayon, và đánh giálũy trong khuyết (tiếng Anh: fault escarpment) của vụđộng đất Chi-Chi

Năm2010ởIndonesia, Cuộc thi Đồng đội ốc tế tậptrung vào sự bền vững.[5]

7.3 Các đội

Mỗi đội gồm có tối đa 4 học sinh dự thi, một thànhviên dự bị, và một cố vấn Cố vấn phải là chuyên gia vềkhoa học Trái Đất và/hoặc giáo dục khoa học Trái Đất

và có khả năng phục vụ với tư cách thành viên Trọngtài ốc tế (Ban giám khảo ốc tế)

Ngôn ngữ chính thức của kỳ thi làtiếng Anh, và các

cố vấn cũng phải dịch giúp cả đội từ tiếng bản địa Họcsinh đủ điều kiện để tham dự IESO nếu chiến thắngcuộc thi khoa học Trái Đất quốc gia ở nước họ

Ở Hoa Kỳ, việc lựa chọn đội tuyển du đấu OlympicKhoa học Trái Đất được điều hành thông qua tổ chứcGlobal Challenge Awardvào năm2007và năm2008

13

14 CHƯƠNG 7 OLYMPIC KHOA HỌC TRÁI ĐẤT QUỐC TẾ

Lựa chọn thành viên đội liên quan đến việc đánh giá

lý thuyết cũng như việc viết bài luận và tham gia một

trại huấn luyện trực tuyến Đội được lựa chọn dựa trên

các kỹ năng về khoa học Trái Đất, khả năng giải quyết

các vấn đề phức tạp, sự tương tác với các học sinh khác,

và khả năng thảo luận ngoại giao về những vấn đề môi