báo cáo CTXH Nhóm

báo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhómbáo cáo CTXH Nhóm

Trang 1

LỜI CẢM ƠN

Trong thời gian vừa qua,với yêu cầu môn học “thực hành công tác xã hội vớinhóm”, nhóm chúng tôi đã được phân công đi thực tế ở cơ sở trường chuyên biệtNguyễn Đình Chiểu trong thời gian năm tuần.Trong thời gian thực tế chúng tôi đãsắp xếp thời gian đi đến cơ sở là mỗi tuần từ 3-4 buổi, mỗi buổi kéo dài hơn 2tiếng Trong thời gian thực tế chúng tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ của bangiám hiệu nhà trường,thầy cô giáo bộ môn và đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp5B đã tạo điều kiện thuận lợi nhất để cho chúng tôi tiến hành các hoạt động củamình trong đợt thực tế này Qua đây chúng tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn đếngiáo viên kiểm huấn cô Lê Thị Lâm và cô giáo chủ nhiệm lớp 5B là cô Nguyễn ThịThanh Vân đã hướng dẫn,giúp đỡ,cung cấp những thông tin cần thiết đến môn họccũng như cung cấp đầy đủ cho chúng tôi đầy đủ về thông tin học sinh và giúpchúng tôi định hướng trong quá trình làm việc với nhóm đối tượng của mình.Đồngthời chúng tôi xin gửi lời cảm ơn đến ban giám hiệu nhà trường,cùng thầy côgiáo,nhân viên nhà trường cũng đã tạo cơ hội cho chúng tôi hoàn thành tốt đợt thực

tế này.Đặc biệt chúng tôi muốn gửi lời cảm ơn tha thiết nhất đến với tập thể lớp 5B

và tất cả các em học sinh ở trường đã cho chúng tôi thấy được nghị lực sống phithường,khả năng vượt qua khó khan và một điều quan trọng nhất chúng tôi họcđược từ các em là dù có như thế nào thì cũng cần phải nở nụ cười trên môi.Đợtthực tập này đã giúp chúng tôi củng cố lại kiến thức đã học trên giảng đường,tíchlũy được thêm nhiều kinh nghiệm và là cơ hội thuận lợi để chúng tôi áp dụng kiếnthức đã học vào thực tiễn,vào hoạt động và tiến trình giúp đỡ.Đợt thực tập nàycũng đã cho chúng tôi những kiến thức mới mà trên giảng đường không có và giúpchúng tôi bồi bổ thêm những lỗ hỏng kiến thức.Tuy vậy ngoài một số thuậnlợi,chúng tôi cũng gặp không ít khó khăn và tạo điều kiện hạn chế trong quá trìnhthực tế

Trang 2

Một lần nữa chúng tôi xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô.Kính chúc thầy,côsức khỏe và thành công.

Trang 3

PHẦN I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH

1 Tên cơ sở: Trường phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu

2 Địa chỉ: 01 Lý Chính Thắng, phường Hòa Minh, Quận Liên Chiểu, TP Đà

và khu vực Miền Trung Đến năm học 2005- 2006 do nhu cầu cấp thiết của xã hội,

và điều kiện phát triển của trường, trường được phép mở rộng đối tượng chăm sóc,nuôi dạy thêm các trẻ khiếm thính, chậm phát triển trí tuệ, đa tật… Do vậy nhàtrường đã được đổi tên là trường Phổ Thông Chuyên Biệt Nguyễn Đình Chiểu.Những ngày đầu mới thành lập, trường đã gặp muôn vàn khó khăn.Cơ sở vật chấtxuống cấp, tạm bợ Đội ngũ CBGV-NV từ trường CĐSP chuyển sang chỉ có 11người Thế nhưng trường phải đảm tráchmột khối lượng lớn công việc như: tu bổ

cơ sở vật chất, mua sắm bàn ghế, đồ dùng học tập vàsắp xếp chỗ ăn ở cho học sinh.Ban đầu nhà trương phải đi đến từng xã, phường ở Quảng nam- Đà Nẵng để tìm vàvận động các em mù đến trường Giáo viên mới được chuyển từ CĐSP sang nênviệc đầu tiên là phải tiếp cận với chữ nổi để dạy học sinh mù Vì vậy giáo viên đã

đi dự lớp đào tạo chữ nổi đầu tiên tại Hà Nội do Viện chiến lược tổ chức…Đúng làgian nan ban đầu không thể hình dung được, nhưng với quyết tâm và sự đoàn kết,chịu khó của đội ngũ CBNV- GV nhà trường, sự động viên tạo mọi điều kiện kịpthời của Lãnh đạo tỉnh, sự giúp đỡ tận tình của chính quyền địa phương, các ban

Trang 4

ngành đoàn thể, sự chỉ đạo kịp thời của cơ quan chủ quản, nhà trường dần dần đivào ổn định nề nếp.

Sau nhiều ngày chuẩn bị khẩn trương, tháng 12/1992, trường tổ chức khai giảnglớp đầu tiên với 17 học sinh khiếm thị do thầy Lê Đình Nam- Hiệu trưởng CaoĐẳng sư Phạm QN (cũ) nay trường ĐHSP–ĐN kiêm nhiệm Trường đi vào hoạtđộng nhưng thực tế vẫn còn không ít khó khăn, điều kiện phương tiện sinh hoạthọc tập của các em còn thiếu, lực lượng cán bộ giáo viên quá mỏng, một số giáoviên chưa được đào tạo chuyên môn khiếm thị.Nhà trường phải cử CBGV đi HàNội tập huấn.Sách giáo khoa chữ nổi lại thiếu, nhà trường phải đi tham quan họctập ở các trường có kinh nghiệm như Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội, TP Hồ ChíMinh BGH nhà trường đặt các mối quan hệ với các tổ chức từ thiện trong và ngoàinước để có những hỗ trợ ban đầu

5 Mục đích của cơ sở:

- Phục hồi, phát triển những kỹ năng còn lại cho học sinh.

- Giáo dục văn hóa và những kỹ năng xã hội cho học sinh.

- Phát triển kỹ năng tự phục vụ thông qua những hoạt động vật lý trị liệu

và hoạt động ngoại khóa

- Hướng nghiệp và đào tạo các ngành nghề phù hợp cho thanh thiếu niên

khuyết tật có thể vào đời tìm kế sinh nhai, sống tự lập hạnh phúc

- Trường Nguyễn Đình Chiểu là một môi trường chăm sóc giáo dục,

rộng mở đón tiếp tất cả trẻ khuyết tật ở khu vục Miền Trung, cũng nhưthường xuyên cung cấp các dịch vụ kèm theo như: tư vấn, tiếp cận, giớithiệu, chăm sóc, giáo dục và phục hồi chức năng cho những trẻ có nhucầu đặc biệt

- Ngoài ra, với những trẻ không đến được trường vì hoàn cảnh gia đình

cũng như điều kiện của bản thân em, chúng tôi liên kết với các cộng tác

Trang 5

viên ở các địa bàn phụ cận cùng chung tay với chúng tôi giúp các em cácchương trình vật lý trị liệu tại cộng đồng.

- Với mục đích tạo nên mô hình khép kín thực hiện can thiệp sớm, chăm

sóc sức khỏe, giáo dục hòa nhập và hướng nghiệp cho trẻ em và thanhthiếu niên khuyết tật, hướng đến phát triển toàn diện, phát huy mọi tiềmnăng của trẻ, nhất là giúp trẻ có cơ hội học và làm việc với mô hình sốngđọc lập Trường chúng tôi quyết định mở thêm khối hướng nghiệp để chotrẻ sau khi học văn hóa xong sẽ được tiếp tục hướng nghiệp để có mộtnghề giúp nuôi sống bản thân

6 Đối tượng chính của cơ sở phục vụ

- Khiếm thính

- Khiếm thị

- Tự kỷ

- Thiểu năng trí tuệ

7 Số lượng đối tượng hiện có 196 học sinh

8 Tổ chức của cơ sở

a Ban điều hành:

Hiệu trường Đỗ Thị Đỗ Quyên

Hiệu phó chuyên môn :Đặng Thanh Tùng

Hiệu phó cơ sở vật chất: Phạm Thị Hạnh

b Các bộ phận trong tổ chức:

Tổ hành chính: tổ trưởng Vũ Thị Tình

Tổ hòa nhập: tổ trưởng Phan Thị Mỹ Lệ

Tổ tiểu học: tổ trưởng Trần Thị Thanh Thủy

Tổ mần non: tổ trưởng Nguyễn Thị Dạ Thảo

Tổ chức Đảng: Có tổ chức cơ sở Đảng trong nhà trường gồm 10 Đảngviên được bình bầu đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, luôn gương mẫu

Trang 6

trong mọi hoạt động công tác, hàng năm đều đạt lao động tiên tiến vàdanh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, năm 2014 chi bộ đạt “Chi bộ trong sạchvững mạnh ”

Chi Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Được thành lập tổng

số đoàn viên là 15 đoàn viên; chi đoàn đã phát huy được tác dụng củatính tiên phong, gương mẫu đi đầu trong các hoạt động và các cuộc vậnđộng “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ; xứng đáng là cánh tay đắclực của Đảng

Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Mính: có 45 đội viên được hoạt

động dưới sự lãnh đạo của chi đoàn nhà trường, đội luôn giáo dục độiviên phát huy vai trò của công tác đội, tổ chức sinh hoạt theo chủ điểm,tham gia các phong trào văn thể mỹ tạo môi trường thân thiện trong nhàtrường

Công đoàn nhà trường: Có 49 đoàn viên công đoàn trên tổng số 54

CBGVNV, công đoàn thường xuyên tổ chức sinh hoạt luôn phát huyquyền dân chủ của CBGVNV, thúc đẩy chuyên môn là chỗ dựa vữngchắc của chính quyền trong việc thực hiện tốt các chủ trương chính sáchcủa ngành, cấp trên

c Vẽ sơ đồ tổ chức

Trang 7

Công đoàn Ban giám hiệu

Tổ dạy

nghề-Âm nhạc Đoàn TNCS

HCM

Trang 8

- 1 thạc sĩ giáo dục quản lý, 4 giáo viên có bằng 2 cử nhân giáo dục đặc

biệt chuyên ngành khiếm thị, khiếm thính và chậm phát triển trí tuệ, hiệnnay có 20 cán bộ giáo viên-nhân viên đang theo học lớp cử nhân tại chứcbằng 2 Giáo dục

10.Các hoạt động chăm sóc đối tượng:

Trường phổ thông chuyên biết Nguyễn Đình Chiểu hoạt động theo các chức năng:

- Tiến hành chương trình can thiệp sớm, chăm sóc, giáo dục, phục hồi chức

năng và hướng nghiệp cho trẻ khuyết tật từ 3-18 tuổi với các dạng tật: khiếmthính, thiểu năng trí tuệ, trên địa bàn thành phố Đà Nẵng và những vùng lâncận

- Trao đổi thông tin và chia sẻ kinh nghiệm giáo dục giữa các giáo viên, các

chuyên gia giáo dục ở trong và ngoài nước

- Cung cấp thông tin hỗ trợ giáo dục và tư vấn cho phụ huynh, luôn luôn là

cầu nối giữa các lực lượng, chuyên gia giáo dục với gia đình và xã hội

- Đẩy mạnh chương trình Hòa nhập cộng đồng tại địa phương, phát hiện

sớm những trường hợp khuyết tật để giúp phụ huynh biết cách theo dõi để tựchăm sóc, nuôi, dạy con em mình

- Nâng cao ý thức cộng đồng không bỏ rơi người khuyết tật, cung cấp tài

liệu hướng dẫn cách luyện tập để phục hồi chức năng, cho trẻ tái hòa nhậpcộng đồng

Trang 9

- Thực hiện công tác truyền thông (Vê sinh cá nhân, kiến thức chăm sóc thai

nhi từ trong bụng mẹ, kiến thức về Vệ sinh anh toàn thực phẩm…)

Các hoạt động chính của trường chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu:

- Giáo dục

- Chăm sóc - phục hồi chức năng

- Hoạt động ngoại khóa ( sinh hoạt, giao lưu, hội thảo)

- Các khóa bồi dưỡng chuyên môn cho Giáo viên dài hạn và ngắn hạn

11.Nhận xét của sinh viên về các hoạt động của cơ sở:

Qua quá trình được thực hành môn công tác xã hội nhóm tại trường phổthông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu.Được tham gia vào các hoạt động dạy học

và vui chơi cùng các em ở cơ sở chúng tôi cảm thấy đây là một ngôi trường lýtưởng cho các em học tập và vui chơi.Nơi đây như là một mái ấm tình thương, nơi

để các em được học tập và sinh hoạt như mọi đứa trẻ bình thường khác Ở đây các

em nhận được tình yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ ân cần, chu đáo, nhiệt tình từ cácthầy và cô Khi vừa mới đặt chân vào trường thì ta đã cảm nhận ngay được cảmgiác an lành, bình yên,ấm cúng, đầy tình yêu thương, và sự nhiệt tình của các thầy

cô giáo trong trường Trường phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu đã quantâm và tổ chức đầy đủ các hoạt động học tập, vui chơi, hướng nghiệp đáp ứng đượcnhu cầu, nguyện vọng của các em và các bậc cha mẹ khi gửi con của họ vào học tạiđây Nói tóm lại các hoạt động dạy học và vui chơi ở cơ sở vừa có tính nhân văn vàvừa mang tính khoa học, được lên kế hoạch một cách chặt chẽ và cụ thể theo từnggiai đoạn, phù hợp với từng đối tượng để các em học tập, phát triển và sớm hòanhập với cộng đồng Trường Nguyễn Đình Chiểu được thiết kế trong không gianyên tĩnh và trong lành, giữa sân trường có khung vui chơi của các em để sau mỗigiờ học các em được vui chơi thỏa mái Có đến đây ta mới biết thế nào là tìnhthương, tình người, tình bạn.Đến đây ta mới nhận ra chính ta cũng khiếm khuyết,

Trang 10

cũng thiếu nhiều thứ các em có mà chúng ta không có, ta nhận ra rằng không ai làhoàn hảo.Sống phải cho đi và nhận lại, ta đến đây có thể cho các em nhiều niềmvui hơn, cho các em thấy được tình yêu thương của mọi người dành cho các emnhư thế nào.Nhưng ngược lại ta nhận về những triết lý sống, niềm lạc quan, yêuđời và sự mạnh mẽ ở mỗi em, những mầm non của đất nước.Các em cũng dạy cho

ta biết được phải có nghị lực sống, ý chí kiên cường, niềm tin vào bản thân để cóthể vượt qua những khó khăn mà cuộc sống mang lại cho mình.Ở trong ngôitrường này thầy cô dạy cho các em kiến thức, kỹ năng sống còn các em dạy lạithầy cô nghị lực vươn lên và niềm tin vào cuộc sống.Khi bước vào ngôi trường này

ta dường như quên đi hết mọi chuyện buồn, chuyện không vui, chuyện khó khănhay cuộc sống sô bổ ở bên ngoài mà hòa mình vào thiên nhiên, của thầy cô và đặcbiệt hơn là của các em học sinh Qua quá trình thực hành ở đây chúng tôi nhận thấymình đã học được rất nhiều thứ từ các em học sinh ở đây đặc biệt là nghị lực sống

và niềm tin vào chính bản thân của mình Cảm ơn các thầy cô đã tạo ra một môitrường thật tốt cho các em khuyết tật có cơ hội thể hiện bản thân và được học tậpvui chơi như các em bình thường khác

PHẦN II: TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NHÓM

I Giai đoạn chuẩn bị thành lập nhóm

1 Xác định mục tiêu chung của nhóm

Các em ở lớp 5 có các dạng như tự kỹ, chậm phát triển, khiếm thị và khiếmthính được xếp vào một lớp do cô Nguyễn Thị Thanh Vân chủ nhiệm Mục tiêucủa nhóm là tổ chức các hoạt động vui chơi, giúp đỡ các em trong học tập, giúpcác em nói lên những tâm tư tình cảm, nguyện vọng, ước mơ của mình, để các em

có thể tương tác qua lại với nhau trong lớp học Các em biết cách quan tâm chia sẽlẫn nhau, quan trọng hơn là các em biết hòa nhập với nhau

Trang 11

2 Đánh giá khả năng tham gia của các nhóm viên

Mục đíchtham gia

Những cản trởđối với sự thamgia của nhóm Phạm

Nguyễn

Hùng

-Trẻ học tậptheo sách giáokhoa dưới sựhướng dẫn củagiáo viên

-Biết cách chia

sẻ những suynghĩ tâm tư tìnhcảm bản thânmình với côgiáo, bạn bè vàgia đình củamình

-Có những giờphút giải lao tròchơi vận động

để giúp em vui

vẻ sau giờ học

đồng thời giúp

em biết thêmmột số trò chơi

để các em chơi

Bìnhthường

-Có đầy đủcác loại tròchơinhằmgiúp trẻphát huykhả năngvận động,

tư duy vàtăng khảnăng tậptrung

-Gia đìnhcũng tạomọi điềukiện đểcho emtham giacùng vớicác bạn

-Được vuichơi và hoạtđộng cùngcác bạn-Cải thiệnkhả nănggiao tiếp -Bày tỏ suynghĩ củamình choanh chị vớicác bạn-Tương tácqua lại với

trong lớp-Biết quantâm chia sẻvới cácthành viêntrong nhóm

- Ít khi bày tỏ,suy nghĩ tình

người xungquanh

- Còn hạn chếtrong việchọc toán

Trang 12

-Biết cách chia

sẻ, những suynghĩ, tâm tưtình cảm bảnthân với thầy côbạn bè và giađình

-Có những giờphút giải lao,trò chơi vậnđộng để giúp

em vui vẻ saugiờ học đồngthời giúp embiết thêm một

số trò chơi đểgiúp em vậnđộng

Bìnhthường

-Có đầy đủcác loại tròchơi nhằmgiúp trẻphát huykhả năngvận động,

Gia đìnhcũng tạomọi điềukiện để cho

em thamgia cùngvới các bạn

-Để được vuichơi à hoạtđộng cùngcác bạn

- Bày tỏnhữngsuy nghĩ,tâm tưtình cảmvới cácbạn vàanh chị

- Tươngtác vớicác bạntrong lớp

- Tính tình cònhay ngangbướng, ít nói

Trang 13

-Tăng khả năngvận động tay.

-Tăng khả năng

tư duy ngônngữ

-Có những giờphút giải lao,trò chơi vậnđộng để emđược vui vẻ saugiờ học

Tay cònyếu

- Được vuichơi cùngcác bạn

- Tăngđiều phốitay vớimắt

- Cải thiệnkhả nănggiao tiếp

và tươngtác vớicác thànhviên

- Biết quantâm chia

sẻ với cácthànhviên

- Do độ tuổi đihọc lớn nênviệc tiếp thucòn chậm

- Tay em cònyếu

- Là ngườisống khépkín, ít nói

Dương

Thị Lệ

Huyền

-rèn luyện kỹnăng trình bàybài tập

chương trìnhsách giáo khoadưới sự hướng

Bìnhthường

-để được vuichơi và hoạtđộng cùngbạn

-tăng khảnăng tươngtác qua lại

-chưa tính nhẩmđược

-sức khỏe cònyếu

-nói lung tungtrong giờ học

Trang 14

dẫn của giáoviên.

-có những giờphút giải lao,trò chơi vậnđộng để giúp

em vui vẻ saugiờ học đồngthời giúp embiết thêm một

số trò chơi đểgiúp em vậnđộng

với các bạntrong lớp

-bày tỏ đượcnhững suynghĩ, tìnhcảm của bảnthân với thầy

cô, bạn bè vàgia đình

Phạm

Thị Mỹ

Uyên

-Nâng cao khảnăng giao tiếp

-Biết cách chia

sẻ những suynghĩ, tâm tư,tình cảm bảnthân với thầy

cô, bạn và giađình

-Có những phútgiải lao, tròchơi vận độnggiúp em vui vẻ

Bìnhthường

-Gia đìnhcũng tạo

-Để được vuichơi và hoạtđộng cùngbạn

-Tăng khảnăng tươngtác qua lạivới các bạntrong lớp

-tăng khảnăng giaotiếp

-bày tỏ suy

- Đọc còn chậm.-Hay Khóc-ít nói và ít chia

sẻ với mọingười

Trang 15

sau giờ học vàbiết thêm nhiềutrò chơi mới

mọi điềukiện đểcho emtham giacùng vớicác bạn

nghĩ với cácbạn và anhchị

-biết quantâm chia sẻvới mọingười

3 Đánh giá khả năng các nguồn lực hổ trợ nhóm

a Từ chính quyền địa phương:

- Tạo mọi điều kiện để cho trường phổ thong chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu

được hoạt động và có đủ điều kiện để có thể giúp đỡ cho các em có cuộc sốngnhư mọi người bình thường khác

- Có nguồn hỗ trợ về tài chính và những chính sách hỗ trợ cho trường Nguyễn

Đình Chiểu được tồn tại và phát triển như ngày hôm nay

- Hỗ trợ các chính sách đặc biệt cho các em có hoàn cảnh khó khăn để cho các

em có thể đến trường

- Hỗ trợ các trang thiết bị, cơ sở vật chất để giúp đỡ các em sớm hòa nhập với

cộng đồng

b Các tổ chức FIDA, FHF, Unilever, Đông Tây Hội Ngộ, UNICEF

- Các tổ chức nước ngoài cũng đã hỗ trợ cho trường về nguồn vốn để trường hỗ

trợ cho các em học sinh khó khăn có điều kiện để đến trường và cũng giúptrường có thể trang bị thêm một số vật dụng cần thiết

- Các tổ chức đã trao học bổng cho các giáo viên của trường để các thầy cô

được đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn của mình, đáp ứng cho quá trìnhdạy học

Trang 16

- Hỗ trợ trang thiết bị cần thiết cho trường, trao những phần quà những suất học

bổng cho các em có hoàn cảnh khó khăn

c Tổ chức, đơn vị kinh doanh khác

- Có các nhà hảo tâm, các tổ chức trong nước và đặc biệt trong thành phố Đà

Nẵng đã hỗ trợ về nguồn tài chính giúp một phần nào đó cho trường

- Hỗ trợ một số trang thiết bị như xe lăn, các thiết bị cần thiết, các trò chơi cho

các em vui chơi

- Các câu lạc bộ tình nguyện đã giúp các em bán những sản phẩm thủ công do

các em tự tay làm để tạo nguồn quỹ cho nhà trường

d Trường Chuyên Biệt Tương Lai

- Các cô chủ nhiệm nhiệt tình hổ trợ cho các em, dạy dỗ chăm sóc các em.

- Ở cơ sở các đầy đủ trang thiết bị, cở sở vật chất hiện đại: có phòng học nhạc,

phòng học mỹ thuật , phòng học tin, phòng dạy may, thêu…

- Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt cho các em vui chơi, thi đua giữa các

lớp để các em có thể hòa nhập với nhau

e Gia đình

- Tạo mọi điều kiện cho các em tham gia học tập, sinh hoạt, vui chơi với các bạn.

- Một số gia đình có điều kiện đã hỗ trợ nguồn kinh phí cho trường.

- Nhà trường và gia đình các em có những buổi gặp mặt để giúp cho phu huynh

biết được tình hình của các em và nhà trường cũng mong muốn nghe đượcnhững tâm tư tình cảm của các phụ huynh

f Khả năng của các thành viên trong nhóm :

- Các em có thể giao lưu với nhau, có khả năng sinh hoạt nhóm

- Đa số các em có sức khỏe bình thường nên có thể tham gia các trò chơi haynhững buổi sinh hoạt mà nhà trường hay các anh chị sinh viên tổ chức

- Các nhóm viên tương đối hòa đồng và sẵn sàng giao lưu với các anh chị sinhviên, rất dễ để nói chuyện với các em

Trang 17

4 Bối cảnh chọn thân chủ

Hoạt động nhóm có một ý nghĩa quan trọng đối với ngành công tác xãhội.Thông qua hoạt động nhóm,cá nhân được chia sẻ,tương tác với nhau.Khi ấycác thành viên sẽ thấy ý nghĩa của bản thân mình khi thuộc về một nhóm,qua hoạtđộng của nhóm các nhóm viên sẽ tiếp thu được nhiều thong tin hơn.Và học đượcnhiều kỹ năng,nâng cao được kỹ năng của mình,giúp cho tinh thần thoải mái hơntrước những áp lực của cuộc sống.Bước vào cơ sở cùng giáo viên kiểm huấn và tất

cả các bạn nhóm viên thực tế tại cơ sở nói chuyện với ban giám hiệu nhà trườnggiới thiệu đôi nét về trường,các hoạt động và mục tiêu của trường.Nhóm đượcnghe giới thiệu về các lớp học và chọn lớp để thực hành.Sau đó cô Quyên đưachúng tôi đi thăm quan sơ lược trường học một vòng.Nhóm thực hành lớn củachúng tôi gồm 18 bạn và chia thành 6 nhóm nhỏ,mỗi nhóm đảm nhiệm một lớp đểthực hành môn học công tác xã hội nhóm.Chiều hôm sau,nhóm nhỏ chúng tôi gồm

3 sinh viên: Thị Sáu, Bích Vân, Bích Trâm xuống cơ sở để nhận lớp và gặp giáoviên.Bước vào lớp chúng tôi cảm nhận được không khí lớp học trangnghiêm,khuôn mặt các em ngây thơ và các em rất chăm chú nghe giáo viên giảngbài.Để có thể đến trường như hôn nay chắc hẳn các em và gia đình đã vượt quakhông ít khó khăn.Chúng tôi nghĩ khi đến đây không những mình giúp đỡ các em

mà chính các em cũng giúp đỡ chúng tôi có thêm nghị lực sống,biết yêu cuộc đờinày hơn và trân trọng những gì mình đang có Lớp chúng tôi gồm có 12 bạn họcsinh gồm có: Huyền, Trang, Nguyên, Hùng,Uyên,Tuấn Anh,Đắc Thương,GiaHuy,Đan Huy,Ngân,Kha,Oanh Các em nhìn chung thì yêu thương, giúp đỡ lẫnnhau,không khí lớp học thì đoàn kết,lớp gồm có 3 loại tât đó là:khuyết tật trítuệ,khiếm thính,khiếm thị.Sau một tuần quan sát và tìm hiểu nhu cầu của các emtrong lớp chúng tôi nhận thấy rằng:Các em bị khuyết tật trí tuệ rất cần được sự sựquan tâm,giúp đỡ của mọi người xung quanh,các em rất thích chơi những trò chơigiải trí nhưng trong lớp học chưa có nhiều trò chơi phù hợp với các em.Chính vì

Trang 18

vậy chúng tôi quyết định chọn các em khuyết tật trí tuệ làm nhóm thực hành củamình Chính vì những lí do trên, nhóm chúng tôi thành lập nhóm giải trí để giúpcác em có được những giờ vui chơi thoải mái sau giờ học căng thẳng và nâng caotinh thần tương thân,tương ái,giúp đỡ nhau…

5 Hồ sơ các nhóm viên

Họ và tên Ngày

tháng nămsinh

Giới tính Địa chỉ/

Quê quán

Đặc điểmtâm sinh lý

Sức khỏethể chất

Phạm

Nguyễn

Hùng

2001

Bắc-Hòa

Vang-Đà Nẵng

Đangtuổi dậythì

Em íthòa

đồng,khôngtham giacac tròchơi, chủyếu ngồimộtmình

Khuyết tậttrí tuệ Vận độngbình

Khuyết tậttrí tuệ.Vận độngbình

Trang 19

gia các tròchơi

thường

Phạm Thị

Mỹ Uyên

2002

11-10-Nữ 11 Lê Bá

Trinh- ĐàNẵng

Đang tuổidậy thì

Chưa nhiệttình thamgia các tròchơi

thương

Dương Thị Lệ Huyền 1-6-2001 Nữ Hòa Khánh

Nam- LiênChiểu- ĐàNẵng

Đang tuồidậy thì

Em hòađồng vui vẻtham gia cáctrò chơi

Hay giúp đỡcác bạntrong lớp

thường

Phạm ThịHuyền

Trang

12/01/1997

Bắc- LiênChiểu- ĐàNẵng

Hòa vui vẻhòa đồngtham gia cáctrò chơi

Khuyết tậttrí tuệ.Tay emcòn yếu

II Giai đoạn nhóm bắt đầu hoạt động:

1 Mục tiêu cụ thể của nhóm:

Trang 20

- Tổ chức các hoạt động vui chơi theo nhóm các trò chơi: đố các con vật và đồ

vât, ghép tranh, hát đố, sờ đồ vật, nhảy theo điệu nhac….để các em vui chơi giảitrí, tăng khả năng tư duy

- Tổ chức sinh hoạt văn nghệ tập thể trong lớp để nâng cao khả năng ca hát

cũng như để tập cho trẻ các bài hát mới, cho trẻ ôn lại các bài hát đã được học

- Hỗ trợ và giúp đỡ tập luyện trị liệu có hiệu quả và tiến bộ sau mỗi bài tập trị

liệu

- Tăng cường khả năng tương tác qua lại giữa các thành viên trong nhóm.

- Giúp các em có những trò chơi phù hợp với các em và tạo ra niềm vui cho các

em

Mục đích là cái đích cuối cùng mà nhóm hướng tới

- Giúp các em có những giờ hoạt động vui chơi tập thể thoải mái, vui vẻ saunhững giờ học tập và tập luyện mệt mỏi

- Hỗ trợ các em nâng cao khả năng tương tác nhóm

- Giúp các em cải thiện khả năng giao tiếp, khả năng tư duy ngôn ngữ, hình ảnhthông qua các trò chơi

2 Bảng kế hoạch hoạt động của nhóm:

STT Thời gian,

địa điểm Hoạt động

Người thựchiện

Nguồn kinhphí

1 10/11/2015 -Đến cơ sơ gặp ban

giám hiệu trường

Tất cả cácbạn sinh

Trang 21

Nguyễn ĐìnhChiểu.

-Được các thầy côtrong trường dẫn đithăm quan từng lớphọc và đến gặp lớpmình phụ trách

viên, cô giáophụ trách vàban giámhiệu nhàtrường

2 11/11/2015 Đến nhận lớp và

gặp giáo viên chủnhiệm là côNguyễn Thị ThanhVân

Hỏi thăm tình hìnhcác em trong lớp

Sinh hoạt văn nghệcùng các em vàgiới thiệu mình chocác em học sinh

trong nhómthực tế ( 3bạn) Cô giáochủ nhiệm vàcác em họcsinh tronglớp

3 12/11/2015 Sinh hoạt đầu giờ

cùng các em

Gặp cô giáo chủnhiệm để hỏi thăm

em học sinh

Trang 22

trong lớp.

4 17/11/2015 Quan sát và hỗ trợ

các em thủ công

Hướng dẫn các emlàm toán vẽ mỹthuật

Tìm hiểu mốitương mối tươnggiữa các em tronglớp

Sinh viên, côgiáo bộ môn

mỹ thuật, côgiáo chủnhiệm và các

em học sinh

các em tham gia tròchơi lớn của trường

tổ chức

Tất cả anhchị sinh viên,thầy cô trongtrường và các

em học sinhtoàn trường

Từ nguồn kinhphí của nhàtrường

6 19/11/2015 Sinh hoạt văn nghệ

đầu giờ, tổ chức tròchơi “con muỗi” đểkhởi động trướcgiờ học

Quan sát và hỗ trợcác em trong môntoán, hướng dẫncho các em ôn lạicác bài học cũ

Trao đổi với giáo

Sinh viên, côgiáo chủnhiệm và các

em học sinh

Cơ sở vật chất,dụng cụ họctập tại trường

Trang 23

viên sau một tuầnlàm việc để có kếhoạch giúp đỡ các

em trong tuần tới

7 24/11/2015 Hỗ trợ các em trong

quá trình học tập:

Tập thể dục, luyệnchữ

Giúp các em tậpđọc

Tìm hiểu công việccủa ba mẹ trẻ thôngqua việc cho các em

kể về công việc ởnhà hằng ngày của

ba mẹ

Tổ chức cho các

em chơi một số cáctrò chơi giờ giảilao: hoạt động bằngtay, hát các bài hát

mà các em thích

em học sinh

8 25/11/2015 Sinh hoạt đầu giờ

cùng các em: tổchức cho các emhát các em hát tập

em học sinh

Trang 24

thể

Quan sát các emhọc môn địa lý

Ôn lại các câuchuyện mà các emđược học trongtuần qua

Tìm hiểu nhữngnhu cầu, mongmuốn của các emthông qua việc chocác em viết những

gì mình thích,những gì mình mơước lên bảng

các em học môn mỹthuật,

Trao đổi với giáoviên chủ nhiệm saumột tuần làm việctại lớp

Tìm hiểu các hoạtđộng của lớp trongtuần tới và nhómchuẩn bị kế hoạch

Sinh viên, côgiáo chủnhiệm, côgiáo bộ môn

và các emhọc sinh

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	115,6 KB