Tài liệu THCS PP giao duc KNS 5 (6 2012)

Các yếu tố ngăn cản sự thành công? Thiếu niềm đam mê  Thiếu sự tự tin  Thiếu tính độc lập  Thiếu sự quyết tâm, sợ mạo hiểm, không sẵn sàng đương đầu với khó khăn  Thiếu các chiến

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

KỸ NĂNG SỐNG Ở CÁC TRƯỜNG PT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Những câu hỏi ?

 Làm thế nào để HS thành công học đường?

 KNS có vai trò như thế nào đối với sự thành công học đường?

 Làm thế nào rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh một cách có hiệu quả ?

 ?

Những kết quả nghiên cứu khoa học cho

thấy:

 Khoảng 15%-25% HS có khó khăn học đường, có

nguy cơ gặp thất bại học đường

 Đa số HS thất bại học đường không phải vì kém

thông minh mà do thiếu hụt các KNS

Tại sao ?????

Các yếu tố ngăn cản sự thành công?

 Thiếu niềm đam mê

 Thiếu sự tự tin

 Thiếu tính độc lập

 Thiếu sự quyết tâm, sợ mạo hiểm, không sẵn sàng

đương đầu với khó khăn

 Thiếu các chiến lược tư duy hiệu quả

 Thiếu kỹ năng giải quyết vấn đề

 ?

Các yếu tố này đều có nguyên nhân sâu xa từ sự thiếu hụt các kỹ năng sống: đồng cảm, hợp tác nhóm, tự kiềm chế, ứng phó giải quyết vấn đề .

Khái niệm KNS?

• Là khả năng thực hiện những hành vi thích ứng tích cực, những cách hành xử hiệu quả, giúp cá nhân hoà nhập vào môi trường xung quanh (gia đinh, lớp học, thế giới bạn bè ), giúp cá nhân

hình thành các mối quan hệ XH, phát triển những nét nhân cách tích cực thuận lợi cho sự thành

công học đường và thành công trong cuộc sống

KNS là “chìa khoá” để thành công

học đường ?

1. Các KNS liên quan đến tất cả các hoạt động ở

trường học

2. Tất cả HS đều có lợi từ việc học các KNS Có thể

học các KNS từ những người xung quanh

3. Sự tự tin hình thành từ sự chấp nhận bản thân,

người khác chấp nhận minh; bản lĩnh sáng tạo

hình thành từ chấp nhận mạo hiểm, dấn thân trải nghiệm Các phẩm chất này đều có liên quan đến KNS

4. Học tập có hiệu qủa nhất khi việc học diễn ra

trong trạng thái vui vẻ, giầu tương tác và thực

hành kỹ cái gi được học

Tiềm năng c ủa

ta

Tiềm năng của

HS

Rào cản

Các KNS đặc biệt quan trọng cho sự thành công học đường:

• Kỹ năng giao tiếp

• Kỹ năng điều chỉnh nhận thức, hành vi

• Kỹ năng kiểm soát/ứng phó với stress

• Kỹ năng hợp tác, làm việc theo nhúm

• Kỹ năng giải quyết vấn đề

• Kỹ năng lắng nghe tích cực

• Kỹ năng đồng cảm

• Kỹ năng quyết đoán, ra quyết định

• Kỹ năng thuyết phục, thương lượng

• Kỹ năng thuyết trình

• Kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện mục tiêu

• Kỹ năng đặt câu hỏi?

• Kỹ năng học bằng đa giác quan

• Kỹ năng tư duy sáng tạo

Mô hình dạy và học KNS

• Giai đoạn 1: Khám phá

- Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết của người học về những việc hoặc sự kiện đã diễn ra trong cuộc sống

• Giai đoạn 2: Kết nối

- Giới thiệu thông tin mới và các kỹ năng liên quan đến thực tế cuộc sống

• Giai đoạn 3: Thực hành

- gồm các hoạt động yêu cầu thực hành kỹ năng mới dưới

sự hướng dẫn (đóng vai, phân tích tình huống, nghiên cứu trường hợp) và xử lý phân tích để giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp dụng kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong cuộc sống

Các loại hình CLB này thường gồm:

Mục tiêu

• Giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp mỗi học sinh

phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách.

• Cung cấp cho mỗi học sinh những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sống sao cho lành mạnh, hạnh phúc và có ý nghĩa.

• Giúp các em hiểu, trải nghiệm kỹ năng sống từ các câu hỏi, các bài tập, tình huống đời thường của

chính các em

CLB giáo dục kỹ năng sống

Hình thức tổ chức linh hoạt

luận nhóm… về một đề tài đã được lựa chọn.

hóa…

cầu lông…),

Hình thức tổ chức các hoat động CLB HS

Phương pháp

• Tạo cơ hội cho HS thể hiện

• Tổ chức các hoạt động cho HS trải nghiệm

• Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (chọn lựa các nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi.

Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống

Hợp tác nhóm Tham gia

hiệu quả

Suy nghĩ sáng tạo

Tự quản

Tư duy bình

luận/phê phán

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

GD KNS trong chương trình dựa vào năng lực của Anh Quốc

5 NGUYÊN TẮC GD KNS (tiếp)

nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho HS tham gia các HĐ và tương tác với GV và với nhau trong quá

trình GD

huống để trải nghiệm & thực hành

một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình

người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực.

thực hiện càng sớm càng tốt.

Chủ đề: kỹ năng ứng xử trong giao tiếp

Tinh huống:

• Bạn có một ng ời bạn khác giới khá thân thiết Một lần bố mẹ

không có nhà bạn rủ ng ời bạn đó về nhà minh chơi Mẹ bạn

về bất chợt, tỏ ra rât khó chịu đ mắng bạn, rồi đuổi ng ời bạn ã mắng bạn, rồi đuổi người bạn

kia ra khỏi nhà và cấm bạn không đ ợc chơi với ng ời đó V

chuyện này bạn bị bạn bè tẩy chay Vậy bạn sẽ ứng xử thế

nào?

ý nghĩ của bạn Cách ứng xử của bạn

VD: CLB giao tiếp ứng xử tuổi teen

Chủ đề: kỹ năng ứng xử trong quan hệ

bạn bố ?

Tinh huống:

• Ng ời bạn thân của bạn bỗng nhiên lạnh nhạt, xa

lánh hoặc cắt đứt mọi quan hệ với bạn mà không đ a

ra bất kỳ lý do nào Bạn cũng đ ợc biết ng ời đó còn

có những nhận xét thiếu thiện cảm về bạn và th ờng tìm cách để tránh giáp mặt với bạn Bạn sẽ ứng xử

thế nào ?

ý nghĩ của bạn Cách ứng xử của bạn

VD: CLB giao tiếp ứng xử tuổi teen

KỸ NĂNG SUY NGHĨ TÍCH CỰC, DUY TRÌ THÁI ĐỘ

LẠC QUAN

Kết quả kém

0% khả năng được tận dụng

Vòng xoáy thất bại

Vòng lặp thành công

Hãy bắt đầu thành công bằng việc thay đổi niềm tin của bạn

• Niềm tin có sức mạnh phi thường

• Hãy thay thế những niềm tin sai lệch bằng niềm tin hợp lý hữu ích hơn

Thay đổi niềm tin của bạn để khởi

đầu sự thành công

5 niềm tin của người thành công:

- Để thành công tôi nhất định phải thay đổi

- Không có thất bại, chỉ có bài học kinh nghiệm

- Nếu mọi người làm được, tôi cũng làm được

- Học chính là chơi – tìm ra niềm vui, sự đam mê trong việc học

- Linh hoạt, năng động, chủ động làm cuộc sống của bạn thành công hơn

Suy nghĩ tích cực về khả

năng của bản thân

quan:

cái đầu của mình

Cơ sở tâm lý… duy trì nhận thức, niềm tin sai lệch

Các lỗi thường mắc trong suy nghĩ/nhận thức

Kỹ thuật 3 bước điều chỉnh nhận

thức, niềm tin sai lệch

Các bước điều chỉnh suy nghĩ/ niềm tin sai lệch:

• Bước 1: nhận diện những ý nghĩ dựa trên những niềm tin không phù hợp

• Bước 2: tìm bằng chứng phản bác lại những niềm tin phi lý này

• Bước 3: nảy sinh ý nghĩ mới dựa trên niềm tin hợp lý, những mong muốn thực tế

Kỹ thuật 4 bước điều chỉnh nhận

thức, hành vi

Sử dụng chiến lược ứng phó 4 bước sau đây nhằm điều chỉnh lại qúa trình nhận thức-xử lý thông tin:

động (automatic thoughts) và phát hiện những lỗi hoặc tính vô lý của những ý

sai lệch ban đầu cần được mổ sẻ, phân tích để tìm ra tính bất hợp lý cần phải điều chỉnh

hoặc sự kiện từ các góc nhìn khác nhau

tưởng dừng những ý nghĩ vẩn vơ, tiêu cực và thay thế chúng bằng những ý nghĩ tích cực tốt đẹp hơn.

Bài tập cho HV

1- Thảo luận về cac PP GD KNS

2- Thảo luận về mô hình CLB giáo dục KNS hoạt động hiệu quả.

2- Kinh nghiệm của Trường về Mô

hình, cách thức tổ chức các hoạt động

GD KNS.

XIN CẢM ƠN!