- Hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vơ trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ.. * Truyện ngắn hiện đại: xuất hiện muộn TKXX - Viết bằng văn xuơi tiế
Trang 1Bài 26
Tiết 105,106 Tuần 28
Phạm Duy Tốn
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn.
- Hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vơ trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ.
- Những thành cơng nghệ thuật của truyện ngắn “sống chết mặc bay” – một trong những tác phẩm được coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam hiện đại.
- Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện nghịch lí.
2 Kĩ năng:
- Đọc, hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỉ XX.
- Kể tĩm tắt truyện.
- Phân tích nhân vật, tình huống truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp.
3 Thái độ: Cĩ ý thức rút ra bài học thiết thực cho bản thân.
4 Năng lực HS : đọc – hiểu, quan sát, nhận xét, cảm nhận, phân tích, vận dụng
II NỘI DUNG HỌC TẬP: nội dung và nghệ thuật
III CHUẨN BỊ
- GV : sách tham khảo , ví dụ
- HS :Soạn bài theo gợi ý GV
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút)
2 Kiểm tra miệng : khơng kiểm tra
3 Tiến trình bài học (81 phút)
BÀI DẠY Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 phút)
“Sống chết mặc bay” như bơng hoa đầu mùa của truyện
ngắn hiện đại VN Là bơng hoa đầu mùa về giá trị tư tưởng
và nghệ thuật đặc sắc đặc biệt, là nghệ thuật đối lập, tăng
cấp Nhà văn đã cĩ một sự đĩng gĩp lớn trong việc phản
ánh thực trạng xã hội VN trong những năm đầu TKXX - Câu
chuyện mang giá trị nhân đạo và phê phán sâu sắc.
Hoạt động 2 :Tìm hiểu tác giả tác phẩm (10 phút)
(?) Dựa vào chú thích SGK em hãy nêu đơi nét về tác giả
H đọc chú thích (*) sgk/79 G nhấn mạnh lại một số ý.
- Là cây bút xuất sắc nhất viết về truyện ngắn những năm
đầu TKXX.
- Là nhà văn cĩ lịng nhân đạo sâu sắc.
? Nêu xuất xứ của văn bản
- Là truyện ngắn đầu tiên viết bằng chữ quốc ngữ.
- Sáng tác 1918, in trong “Truyện ngắn Nam phong”.
I Tác giả - tác phẩm
1 Tác giả
- Là cây bút xuất sắc nhất viết
về truyện ngắn những năm đầu TKXX.
- Là nhà văn cĩ lịng nhân đạo sâu sắc.
2 Tác phẩm
- Là truyện ngắn đầu tiên viết bằng chữ quốc ngữ.
- Sáng tác 1918, in trong
Trang 2Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc hiểu cấu trúc chung của
văn bản (10 phút)
Cách đọc: Chú ý phân biệt các giọng đọc:
- Giọng kể - tả của tác giả bình thường.
- Giọng quan phụ mẫu luơn hách dịch, hống hách, nạt nộ
- Giọng sợ sệt, khúm núm của thầy đề, dân phu…, giọng
càng khẩn thiết lo sợ của họ cùng với giọng càng bẳn gắt,
sung sướng vì được ù to của quan phụ mẫu.
G gọi H đọc 1 lần Cho H đọc phân vai G nhận xét
Yêu cầu tĩm tắt: Tĩm tắt theo trình tự truyện, bỏ các đối
thoại của các nhân vật, chuyển thành ngơi kể thứ ba
(?)Em hãy thử tĩm tắt lại truyện?G cĩ thể gợi ý:
- Tác phẩm này kể chuyện gì?- Vào thời kì nào?
Cho 2 H tĩm tắt truyện G nhận xét G tĩm tắt lại
*Tĩm tắt truyện:
Truyện xảy ra ở Bắc Bộ vào lúc 1 giờ đêm, nước sơng
Nhị Hà lên to - khúc đê X, xã X sắp bị vỡ Dân phu hàng
trăm người kéo tới lo sợ đê hỏng Nhưng trong đình vẫn đèn
thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ tấp nập cho quan phụ mẫu
đánh tổ tơm Trước nguy cơ đê vỡ nha lại và quan vẫn thản
nhiên đánh bài và thờ ơ trước cảnh tượng lo sợ của dân
Cuối cùng, quan thắng bài, đê vỡ dẫn tới cảnh thảm sầu.
* GV cho HS đọc chú thích sgk/79-81
- GV kiểm tra việc đọc chú thích của HS ở
nhà.
+ Tổ tơm?->Trị chơi bài lá 120 quân, cĩ năm người chơi
VD :Tổ tơm điếm: trị chơi tổ tơm ở dưới 1 mái nhà cĩ 5 cái
chịi để mỗi người đánh bài ngồi một chịi, ở giữa nhà cĩ
người bốc bài và hơ tên từng con bài để những người chơi
ăn hay khơng ăn
? Văn bản này được viết theo thể loại nào.
- Truyện ngắn hiện đại
TH (?)Em hiểu như thế nào về truyện ngắn hiện đại? So
sánh với truyện ngắn trung đại và tiểu thuyết
* Truyện ngắn hiện đại: xuất hiện muộn (TKXX)
- Viết bằng văn xuơi tiếng Việt hiện đại, thiên về kể chuyện
gần với kí; với sự việc, cốt truyện phức tạp, hướng vào khắc
hoạ một hiện tượng, phát hiện một nét bản chất trong quan
hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn của con người (ít nhân
vật, ít sự kiện phức tạp).
- Câu chuyện diễn ra trong thời gian hạn chế, khơng gian
hạn chế.
* Truyện trung đại: Viết bằng chữ Hán.Thiên về hư cấu, cốt
truyện đơn giản.Thêm vài mục đích giáo dục.
*Tiểu thuyết:
- Chiếm lĩnh đời sống trong tồn bộ sự đầy đặn, trọn vẹn
của nĩ.
- Nhân vật thường phức tạp, phản ánh nhiều mối quan hệ xã
“Truyện ngắn Nam phong”.
II Đọc - tìm hiểu chung
1 Đọc và kể tĩm tắt
2 Chú thích: SGK/79,80,81
3 Thể loại : Truyện ngắn hiện
đại
Trang 3- Cốt truyện được kết cấu đa chiều, đa tuyến, cĩ thời gian
cũng đa chiều, đa tuyến; khơng gian biến đổi phong phú,
phức tạp.
? Chuyện kể về sự kiện gì ? (vỡ đê) Nhân vật chính là ai ?
(quan phụ mẫu).
?Qua việc đọc trước ở nhà và tĩm tắt lại truyện em hãy chia
bố cục của văn bản Bố cục văn bản chia làm mấy đoạn ?
Mỗi đoạn nĩi gì
- Từ đầu hỏng mất.”: Nguy cơ vỡ đê và sự chống cự của
người dân
- Tiếp … “Điếu mày!”: Cảnh quan phủ cùng nha lại
đánh tổ tơm trong đình làng
- Cịn lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào tình cảnh thảm
sầu.
?Trong 3 phần trên phần nội dung nào là chính? Vì sao em
xác định như thế
- Phần kể chuyện cảnh quan phủ cùng nha lại đánh
tổ tơm trong đình làng -> Vì dung lượng dài nhất văn bản ,
tập trung làm nổi bật nhân vật chính là quan phụ mẫu.
?Theo em 2 bức tranh trong sgk được vẽ với dụng ý gì
- Minh hoạ nội dung chính của truyện Tạo 2 cảnh trái
ngược, làm nổi bật tư tưởng phê phán bọn quan lại ăn chơi ,
vơ trách nhiệm trong khi dân đang ra sức cứu đê
Hoạt động 4 : Phân tích văn bản (14
phút)
HS đọc lại đoạn 1
?Cảnh đê sắp vỡ được gợi tả bằng các chi tiết khơng gian,
thời gian, địa điểm nào.
- Thời gian : “gần một giờ đêm”-> vất vã của người dân khi
hộ đê, lúc này là lúc mỗi người ngủ say
- Khơng gian : “trời mưa tầm tã , nước sơng Nhị Hà lên
to”-> thiên nhiên dữ dội , khủng khiếp
- Địa điểm: Khúc sơng làng X , thuộc phủ X
- Tình trạng khúc đê: hai ba đoạn đã thẩm lậu.
- Tình thế : khơng khéo thì vỡ mất
- Sức người : mệt lữ
LHTT:Tên sơng được nĩi cụ thể nhưng tên làng , tên phủ
được ghi bằng kí hiệu điều đĩ thể hiện dụng ý gì của tác
giả
- Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện này khơng chỉ xảy
ra ở một nơi mà cĩ thể là phổ biến ở nhiều nơi trong nước
ta.
?Các chi tiết đĩ gợi tả tình thế khúc đê lúc này như thế nào.
- Tình thế vơ cùng nguy nan, khẩn cấp cĩ nguy cơ làm đê
vỡ.
?Trong truyện này phần mở đầu được coi là cĩ vai trị “thắt
nút” theo em ý nghĩa thắt nút ở đây là gì.
- Cĩ ý nghĩa thắt nút: tạo tình huống cĩ vấn đề để từ đĩ các
4 Bố cục:3 phần
III Phân tích văn bản
1 Nguy cơ đê vỡ và sự chống đỡ của người dân a.Cảnh đê sắp vỡ
- Tình thế vơ cùng nguy nan, khẩn cấp cĩ nguy cơ làm đê vỡ.
Trang 4sự việc liên tiếp sẽ xảy ra.
?Trước tình cảnh đê sắp vỡ, người dân đã cĩ những hành
động gì.
- Dân phu: người cuốc, người xẻng, đội đất, vác tre…ướt
như chuột.
- Âm thanh: Trống đánh liên thanh ốc thổi vơ hồi, tiếng
người xao xác gọi nhau -> huyên náo, ồn ào.
?Ngơn ngữ miêu tả cĩ gì đặc sắc.
- Sử dụng nhiều từ láy tượng hình kết hợp ngơn ngữ biểu
cảm (than ơi, lo thay, nguy thay).
?Cách miêu tả đĩ, gợi lên một cảnh tượng như thế nào.
- Gợi cảnh tượng nhốn nháo, hối hả, chen chúc, căng thẳng,
vất vả, mệt nhọc.
THTV:Em hãy cho biết, trong đoạn này cĩ sử dụng biện
pháp nghệ thuật gì?
- Đối lập- tương phản giữa sự khủng khiếp của thiên tai với
sức người hèn yếu
GV hướng dẫn cho HS biết nghệ thuật tăng cấp, đối
lập(tương phản).
1 Sức người->"Sức người khĩ lịng địch nổi với sức trời"
->ngày một giảm.
Sức trời->"Trời mưa tầm tã", "Mưa tầm tã trút xuống"
->mỗi lúc một tăng
2.Thế đê->Đê " núng thế lắm, hai ba đoạn đã thẩm lậu ".
->ngày càng yếu
Thế nước->"Nước sơng Nhị Hà lên to quá"->…thời nước
cứ cuồn cuộn "->ngày càng mạnh
=>Nghệ thuật tăng cấp, đối lập
?Em cĩ nhận xét gì về bức tranh trên
-NT tăng cấp, đối lập -> khung cảnh hộ đê ngồi đình rất
nhốn nháo, căng thẳng, thiên tai đang từng lúc đe doạ cuộc
sống của người dân.
LH thực tại tình trạng lũ lụt
GDKNS :Trong tình huống như vậy em sẽ làm gì và giải
quyết như thế nào.- HS tự trả lời
*Tiết 2
Hoạt động 4 : Phân tích văn bản
( 25phút)(tt)
Gv cho HS chú ý đoạn kế tiếp : Cảnh quan phủ
cùng nha lại đánh tổ tơm trong đình làng
?Quan phụ mẫu đi hộ đê đang ở đâu trước lúc đê sắp vỡ,
khơng khí ở đĩ ra sao.
b Sự chống đỡ của người dân
- Nhốn nháo, căng thẳng, vất
vả, mệt nhọc.
2 Hình ảnh quan lại
Trang 5- Địa điểm: Trên đình cao, rất vững chãi,
- Không khí: Tĩnh mịch, trang nghiêm
? Cảnh này đối lập với cảnh nào trong bài.
- Đối lập với cảnh ngộ của dân hộ đê
Theo dõi đoạn văn kể chuyện trong đình, hãy cho biết có
những chuyện gì xảy ra
? Theo dõi đoạn kể chuyện trong đình, hãy cho biết chuyện
gì đang xảy ra ở đây.
- Chuyện quan phủ được hầu hạ, chuyện quan phủ chơi tổ
tôm, chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ.
GV cho HS thảo luận nhóm(3 phút)
- NHÓM 1: Chuyện quan phủ được hầu hạ - Chân dung, đồ
sinh hoạt, cử chỉ.
- NHÓM 2: Chuyện quan phủ chơi tổ tôm - Thành phần
tham dự, không khí
- NHÓM 3: Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ - Thái độ,
hành động.
? Cảnh quan phủ được hầu hạ miêu tả như thế nào.
- Chân dung: Uy nghi, chễm chện ngồi, tay trái dựa gối xếp,
chân phải duỗi thẳng ra để cho tên người nhà quỳ ở đất mà
gãi.
- Đồ sinh hoạt: Có bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi,
trầu vàng, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà.
- Cử chỉ: Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu,
rung đùi.
?Qua các chi tiết miêu tả trên, ta thấy cuộc sống của quan
phủ như thế nào.
- Cuộc sống quan lại xa hoa, vương giả
? Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhã hưởng lạc trong đình
trái ngược với hình ảnh nào ngoài đê.
- Mưa gió ầm ầm ngoài đê, dân phu rối rít trăm họ đang
vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa, như đàn sâu lũ kiến ở trên
đê
THTV :Trong NT viết văn đặt 2 cảnh trái ngược nhau như
thế gọi là sử dụng biện pháp tương phản Theo em phép
tương phản trên có tác dụng gì ?
- Sử dụng hình ảnh tương phản- Làm nổi rõ tính cách hưởng
lạc của quan phủ và thảm cảnh của người dân Góp phần
thể hiện ý nghĩa phê phán của truyện.
Theo dõi tiếp cảnh quan phủ đánh tổ tôm.
? Quan cảnh chơi tổ tôm có thành phần nào tham dự, không
khí như thế nào.
- Thầy đề, thầy đội nhất, thầy thông nhì, chánh tổng sở tại
- Cảnh: Lúc mau, lúc khoan, ung dung êm ái, khi cười, khi
nói vui vẻ
a Cảnh quan phủ được hầu hạ
- Cuộc sống quan lại xa hoa, vương giả.
b Cảnh quan chơi tổ tôm
- Thản nhiên, ung dung, ham
mê cờ bạc, quên đi nhiệm vụ
hộ đê của mình.
Trang 6? Qua chi tiết trên chúng ta thấy các quan phủ này như thế
nào.
- Thản nhiên, ung dung, ham mê cờ bạc, quên đi nhiệm vụ
hộ đê của mình.
Theo dõi đoạn văn kể chuyện quan phủ, khi nghe tin đê
vỡ.
? Thái độ của bọn quan lại như thế nào khi có người báo tin
đê vỡ.
- Thầy đề: lo sợ, run cầm cập.
- Quan phụ mẫu: đổ trách nhiệm cho cấp dưới, cho dân, đe
doạ cách cổ, bỏ tù.
- Niềm vui của viên quan khi ù thông tôm
? Qua chi tiết trên , quan phủ là một người như thế nào.
- Hách dịch, bàng quan vô trách nhiệm.
?Hình ảnh của quan phụ mẫu tương phản với hình ảnh nào.
- Một người nhà quê, mình mẩy lấm láp, quần áo ướt đầm,
tất tả chạy xông vào thở không ra lời: Bẩm quan lớn đê
vỡ mất rồi !
?Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh tương phản ở
đây có tác dụng gì.
- Sd ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh tương phản.
- >Khắc họa tính cách tàn nhẫn, vô lương tâm của quan phụ
mẫu và tố cáo quan lại thờ ơ vô trách nhiệm đối với tính
mạng của người dân.
? Trong 2 phần phần trên tác giả đã sử dụng rất thành công
2 biện pháp nghệ thuật đó là biện pháp nào ? Chủ yếu thể
hiện 2 cảnh đối lập nào.
- Phép tương phản và tăng cấp
- Cảnh quan phủ đi “ hộ đê” - Cảnh người dân đang hộ đê-
+Cảnh quan phủ đi “ hộ đê”::Đam mê cờ bạc không chứng
kiến dân hộ đê.Ván bài ù mỗi lúc một to.Đam mê ngày càng
lớn Niềm vui phi nhân tính.“ ù thông tôm chi chi nảy”
+ Cảnh người dân đang hộ đê:Trời mưa mỗi lúc một nhiều.
Nước sông mỗi lúc một dâng cao.Âm thanh mỗi lúc một ầm
ĩ Sức người ngày càng yếu.Nguy cơ vỡ đê và cuối cùng đã
c Chuyện quan phủ nghe tin
đê vỡ
- Hách dịch, bàng quan vô trách nhiệm
-> Tàn nhẫn , vô lương tâm đối với tính mạng của người dân.
3 Cảnh đê vỡ
Trang 7
?Nêu nhận xét về hình ảnh viên quan phụ mẫu
- Là những tên quan vơ lương tâm, vơ trách nhiệm, vơ nhân
tính
HS chú ý cảnh đê vỡ
?Tác giả đã miêu tả cảnh đê vỡ như thế nào.
- Khắp mọi nơi miền đĩ, nước tràn lênh láng, xốy thành
vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết.
? Ngồi miêu tả , tác giả cịn biểu cảm gì.
- Kẻ sống khơng chỗ ở, kẻ chết khơng nơi chơn, lênh đênh
mặt nước, chiếc bĩng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể sao cho
xiết !
?Cách miêu tả và biểu cảm trên cĩ tác dụng gì.
- Miêu tả kết hợp với biểu cảm- Vừa gợi cảnh tượng lụt lội
do đê vỡ, vừa tỏ lịng thương cảm xĩt xa cho tình cảnh khốn
cùng của người dân.
?Đoạn truyện này cĩ vai trị và ý nghĩa gì ?
->Vai trị mở nút- kết thúc truyện.
- Ý nghĩa: Thể hiện tình cảm nhân đạo của tác giả.
GDKNS : Qua 2 phần phân tích , em rút ra bài học làm
người như thế nào đối với bản thân mình- HS trả lời
Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết(10 phút)
?Văn bản Sống chết mặc bay cĩ giá trị hiện thực và nhân
đạo gì.
- Giá trị hiện thực: Phản ánh cuộc sống ăn chơi hưởng lạc
vơ trách nhiệm của kẻ cầm quyền và cảnh sống thê thảm của
người dân trong XH cũ.
- Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vơ trách
nhiệm với tính mạng người dân.
?Văn bản cĩ giá trị gì về NT
- Nghệ thuật: Dùng biện pháp tương phản để khắc họa nhân
vật làm nổi bật tư tưởng của tác phẩm.
? Em hãy nêu ý nghĩa của truyện “ Sống chết mặc bay”.
- Phê phán và tố cáo thĩi vơ trách nhiệm, vơ lương tâm đến
mức gĩp phần gây ra nạn lớn cho nhân dân của viên quan
phụ mẫu – đại diện cho nhà cầm quyền thời Pháp thuộc.
- Đồng cảm, xĩt xa với tình cảm thê thảm của nhân dân lao
động do thiên tai và do thái độ vơ trách nhiệm của kẻ cầm
quyền gây nên.
?Qua truyện, em hiểu thêm gì về nhà văn Phạm Duy Tốn.
- Phạm Duy Tốn: Là người am hiểu đời sống hiện thực, cĩ
tình cảm yêu ghét rõ ràng, biết dùng ngịi bút làm vũ khí
chiến đấu vạch mặt bọn quan lại vơ lương tâm, biết thơng
cảm với nỗi khổ của người nơng dân.
?Những hình thức ngơn ngữ nào được vận dụng trong
- Dân chúng rơi vào cảnh khốn cùng
IV Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Giá trị hiện thực: Phản ánh cuộc sống ăn chơi hưởng lạc vơ trách nhiệm của kẻ cầm quyền và cảnh sống thê thảm của người dân trong XH cũ.
- Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vơ trách nhiệm với tính mạng người dân.
- Nghệ thuật: Dùng biện pháp tương phản để khắc họa nhân vật làm nổi bật tư tưởng của tác phẩm.
2 Ý nghĩa
- Phê phán và tố cáo thĩi vơ trách nhiệm, vơ lương tâm của viên quan phụ mẫu
- Đồng cảm, xĩt xa với tình cảm thê thảm của nhân dân lao động do thiên tai và do thái độ vơ trách nhiệm của kẻ cầm quyền gây nên.
*Ghi nhớ SGK trang 83
V Luyện tập
1 Bài 1: Đặc điểm và cảm nghĩ về quan phụ mẫu:
- Đặc điểm: Sống xa hoa, nhàn
Trang 8truyện ngắn Sống chết mặc bay.
- Ngơn ngữ tự sự, miêu tả, biểu cảm, người dẫn truyện, nhân
vật, đối thoại.
GV gọi HS đọc ghi nhớ: SGK/83
Hoạt động 6: Hướng dẫn luyện
tập(10 phút)
- Cho HS đọc các btập SGK- yêu cầu-GV
hướng dẫn HS làm
(?)Em hãy nêu đặc điểm và cảm nghĩ của mình về nhân vật
quan phụ mẫu?
- Cho H đọc bài 1 (sgk/83) Hướng dẫn H đánh dấu.
(?)Qua ngơn ngữ đối thoại của nhân vật quan phủ em thấy
tính cách của nhân vật đĩ như thế nào? Nhận xét mối quan
hệ giữa ngơn ngữ và tính cách nhân vật?
nhã, hưởng lạc Thờ ơ, vơ trách nhiệm, hống hách, độc ác.
- Cảm nghĩ: Căm ghét, phẫn uất tên quan xấu xa cĩ lối sống “sống chết mặc bay”
Hình thức ngơn ngữ Cĩ Khơng Ngơn ngữ tự
-Ngơn ngữ miêu tả
-Ngơn ngữ biểu
-Ngơn ngữ người dẫn chuyện
-Ngơn ngữ nhân vật
-Ngơn ngữ độc thoại nội tâm - + Ngơn ngữ đối
-2 Bài 2: Nhận xét ngơn ngữ,tính cách của quan phủ
- Ngơn ngữ: vừa hách dịch, quát nạt, đe doạ, vừa vui vẻ ,mời mọc, giục giã các nha lại bằng những câu đặc biệt ngắn, cộc lốc.
- Tính cách: tàn nhẫn, thờ ơ,
vơ trách nhiệm, ham chơi bời, bài bạc, lối sống xa hoa, kiểu cách học địi.
Ngơn ngữ ⇔ tính cách
4 Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(5 phút)
+ Miêu tả cảnh tượng nhân dân trước nguy cơ đê vỡ?
->Thời gian: gần một giờ đêm.Mưa gió tầm tã,không dứt,ngày càng to.Không khí, cảnh tượng hộ đê: nhốn nháo, căng thẳng.Sự bất lực của sức người trước sức trời Sự yếu kém của thế đê trước thế nước.
+ Mục đích phép tương phản của Phạm Duy Tốn trong truyện
“Sống chết mặc bay” là gì ?
-> Nĩi lên sự nhẫn tâm vô trách nhiệm của các quan đối với
dân.
+ Giá trị hiện thực , nhân đạo của tác phẩm ?
Trang 9-> Giá trị hiện thực: Phản ánh sự đối lập giữa csống của ndân với c sống của bọn quan lại tiêu biểu là tên quan phủ lòng lang dạ sói trước sinh mạng của dân.
-> Gtrị nhân đạo: niềm cảm thương của tgiả trước csống lầm than cơ cực của người dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của bọn cầm quyền đưa đến.
5 Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học ở nhà)(3 phút)
* Đối với bài học ở tiết học này :
-Về nhà học bài , học ghi nhớ
- Kể sáng tạo truyện bằng cách đổi sang ngơi kể thứ nhất là nhân vật quan phụ nẫu
- Tìm 1 số câu tục ngữ, thành ngữ gần nghĩa với thành ngữ “ Sống chết mặc bay”
* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo
- Soạn câu hỏi SGK trang 84, 85, 86
V PHỤ LỤC : tư liệu, tranh pho to