chuyen de PTCS 07-08

Những mô hình giảng dạy nào có ảnh hưởng hiện nay?1/ Phương pháp Ngữ pháp dịch Grammar-Translation 2/ Phương pháp Nghe Khẩu ngữ Audiolingual 3/ Phương pháp Trình bày - Luyện tập - Sản si

Những mô hình giảng dạy nào có ảnh hưởng hiện nay?

1/ Phương pháp Ngữ pháp dịch (Grammar-Translation) 2/ Phương pháp Nghe Khẩu ngữ (Audiolingual)

3/ Phương pháp Trình bày - Luyện tập - Sản sinh

(Presentation Practice Production / PPP)– –

4/ Phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task- based Teaching)

5/ Phương pháp dạy học theo đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching/ CLT)

Kieu Nga - September 7th,

2007

2

How to make your classroom more dynamic?

Những mô hình giảng dạy nào có ảnh hưởng hiện nay?

1/ Phương pháp Ngữ pháp dịch (Grammar-Translation) 2/ Phương pháp Nghe Khẩu ngữ (Audiolingual)

3/ Phương pháp Trình bày - Luyện tập - Sản sinh

(Presentation Practice Production / PPP)– –

4/ Phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task- based Teaching)

5/ Phương pháp dạy học theo đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching/ CLT)

Kieu Nga - September 7th,

2007

4

What is this?

Destroy the order!

Kieu Nga - September 7th,

2007

6

4’s

Why is it good to talk to different

• Designing activities where different group

members have different pieces of information creates opportunities for communication.

Kieu Nga - September 7th,

• Explain to me what

happens in them

The traditional classroom

Kieu Nga - September 7th,

2007

11

Changing the physical setup,

changes the interaction

• Students can move around more

• Boys and girls are mixed so they can

communicate more with each other

• The teacher can move around more

• Students can talk to each other and

may be more likely to volunteer

• Different people have different ideas to

share

How much attention do the

students at the back really get?

Kieu Nga - September 7th,

2007

13

Teacher and students are getting

closer!

Roles are useful

Kieu Nga - September 7th,

Use language points to set up

Kieu Nga - September 7th,

2007

17

Other ways to change group

members

• What’s your favourite ice-cream flavour?

– Group leaders are the first 4 different

flavours Others chose what flavour they want.

• Adjectives

– Four adjectives: good, beautiful, fantastic,

great! Tell the students who is who.

• Animals

– Are you a dog? No I’m a cat!

1 1

g re a

t l tifub

fa n ta s tic l rfuow

Kieu Nga - September 7th,

2007

19

What does the teacher do?

1 R eally listen carefully to what

students are saying

2 N ote language difficulties

3 O nly encourage students

4 T alk about what they are doing

well

5 M ake changes to what the group

is doing if necessary

6 I nterfere as little as possible

7 O bserve what students are doing

an how they are communicating

M O N I T O R

§æi míi so¹n gi¸o ¸n

3 Tù tin khi d¹y häc.

4 Rót kinh nghiÖm, kh¾c phôc nh÷ng

thiÕu sãt, ph¸t huy nh÷ng ®iÓm m¹nh.

Kieu Nga - September 7th,

2007

21

Th ông thường có 3 bước cần thực hiện

khi chuẩn bị giáo án cho giờ lên lớp.

1/ Xác định mục tiêu của giờ dạy.

2/ Chọn lựa nội dung ngôn ngữ và đồ dùng dạy

học cho giờ lên lớp.

3/ Xây dựng quy trình cụ thể cho giờ lên lớp.

Chuẩn bị bài dạy theo hướng dạy học tích cực

như thế nào?

Khi chuẩn bị giáo án, GV cần trả lời các câu hỏi sau:

1 Mục tiêu bài học là gì?

2 Cần chuẩn bị và thiết kế đồ dùng dạy học gì? Những tranh ảnh nào cần thiết cho tiết dạy?

3 Chuẩn bị thông tin, tư liệu nào cho HS?

4 Chuẩn bị phiếu học tập, phiếu giao việc, trò chơi nào cho HS?

5 ở bài học này nên chia nhóm HS như thế nào?

6 Nên bố trí các nhóm ngồi theo từng công việc ra

Kieu Nga - September 7th,

2007

23

7 Tiết học này cần thiết kế mấy hoạt động,

phân thời gian ra sao?

8 Các bước lên lớp cần tiến hành như thế nào cho hợp lý và hấp dẫn?

Format of a lesson plan

I/ Objective(s) (Reading)

By the end of the lesson, Ss will be able to:

- Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas, skimming for general information, and guessing meaning in context.

- Use the information they have read to discuss the related topic.

Objectives (Writing)- U1(9)

- Write a personal letter telling the reasons why Secondary school students should wear casual clothes…, using the structures and vocabulary they

Kieu Nga - September 7th,

2007

25

Objectives ( Language focus- U2)

By the end of the lesson, Ss will be able to:

- Use the Present Perfect appropriately.

- Distinguish the uses of verb tenses in passive voice.

II/ Materials (Teaching aids)

- Textbook, handouts, pictures….(cassette tapes)

III/ Anticipated problems

Ss may not have enough vocabulary to talk about the topic, so T should be ready to provide help.

(Ss may need help with the discussion task, so T should be ready to help them.)

(Ss may have problem using present perfect and past simple when talking about the past, so T should be ready to assist them)

Kieu Nga - September 7th,

While reading/ listening….

Post reading / listening Wrapping up

Any questions or comments?

Thank you!