- Biết được cách cộng số đo thời gian tương tự với cách cộng số tự nhiên nắm vững cách cộng.. 2 Kĩ năng: - Biết đặt tính đúng cách và thực hiện được phép cộng số đo thời gian.. - Giải đư
Trang 1TUẦN 25 Ngày soạn: 25/5/2015
TIẾT 121 Ngày dạy: 05/6/2015
GIÁO ÁN MÔN TOÁN TÊN BÀI: CỘNG SỐ ĐO THỜI GIAN
I MỤC TIÊU
1) Kiến thức:
- Giúp HS nắm vững hơn mối quan hệ của các số đo thời gian (giờ, phút, giây, )
- Biết được cách cộng số đo thời gian tương tự với cách cộng số tự nhiên (nắm vững cách cộng)
2) Kĩ năng:
- Biết đặt tính đúng cách và thực hiện được phép cộng số đo thời gian
- Giải được các bài toán đơn giản về cộng số đo thời gian
3) Thái độ:
- Rèn luyện tính cẩn thận qua việc đặt tính đúng cách, cách làm việc khoa học qua
việc trình bày và đổi kết quả phép tính một cách rõ ràng
- Qúy trọng và tiết kiệm thời gian, tinh thần làm việc hăng hái
II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề, động não, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập
III PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- GV: Giáo án, SGK, bảng phụ, sơ đồ tóm tắt, bút lông, thước kẻ
- HS: SGK, vở
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
PP GIẢNG DẠY
2
Phút
1) ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
- Mời Lớp phó Văn nghệ bắt bài hát cho lớp
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số
- Lớp phó Văn nghệ bắt bài hát “Lý cây xanh”, cả lớp hát
4
phút
2) KIỂM TRA BÀI CŨ
“Bảng đơn vị đo thời gian”
- Dán bảng phụ và mời 2 HS xung phong lên bảng thực hiện đổi đơn vị thời gian:
4 năm = tháng
5 tuần 7 ngày = ngày
2 ngày 6 giờ = giờ
- 2 HS lên bảng thực hiện,
cả lớp làm bài vào vở
4 năm = 48 tháng
5 tuần 7 ngày = 42 ngày
2 ngày 6 giờ = 54 giờ
Trang 22 giờ rưỡi = phút
- GV nhận xét, tuyên dương
2 giờ rưỡi = 150 phút
- Lớp nhận xét
12
phút
3) DẠY BÀI MỚI
“Cộng số đo thời gian”
* Giới thiệu bài (kết hợp ôn bài cũ):
- Gọi HS nhắc lại cách cộng
số tự nhiên
- GV nhận xét, tuyên dương
- Đặt vấn đề: “Liệu chúng ta
có thể thực hiện được tương
tự như vậy với số đo thời gian được không?
- Để biết được điều này chúng ta sẽ làm rõ ở bài học
“Cộng số đo thời gian”
- GV ghi tựa bài lên bảng
a) Ví dụ 1:
- Gọi 1 HS đọc đề toán
* GV sử dụng hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS:
+ Đề toán cho ta biết những gì?
+ Đề toán hỏi ta điều gì?
* GV tóm tắt đề toán bằng sơ
đồ đoạn thẳng (dán bảng):
- 1 HS nhắc lại:
+ Đặt tính theo cột dọc
+ Làm tính từ phải sang trái, bắt đầu từ hàng đơn
vị Cộng hàng đơn vị với nhau, hàng chục với nhau,
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS phát biểu ý kiến:
+ Có Bằng cách đặt tính theo cột dọc, cộng các số cùng đơn vị với nhau
+ Không Vì có nhiều đơn
vị khác nhau
- Vài HS nhắc lại, lớp ghi tựa bài vào vở
- HS đọc đề toán, lớp lắng nghe
* HS trả lời, lớp nhận xét,
bổ sung:
+ Đề toán cho biết:
Ô tô đi từ Hà Nội đến Thanh Hóa hết 3 giờ 15 phút
Đi tiếp đến Vinh hết 2 giờ 35 phút
+ Đề toán hỏi: Ô tô đó đi
cả quãng đường từ Hà Nội đến Vinh hết bao nhiêu thời gian?
- Nêu vấn đê
- Đàm thoại
- Trực quan (sơ đồ)
Trang 3
Hà Nội Thanh Hóa Vinh
+ Dựa vào sơ đồ, muốn biết
ô tô đi từ Hà Nội đến Vinh mất hết bao nhiêu thời gian, các em thực hiện phép tính gì?
+ GV gọi 2 HS lên bảng đặt tính:
+ Cho HS trình bày cách làm của mình
+ GV nhận xét, tuyên dương
+ Ta trình bày:
3 giờ 15 phút + 2 giờ 35 phút = 5 giờ 50 phút
+ Cho HS thắc mắc
b) Ví dụ 2 (hướng dẫn tương tự Ví dụ 1):
- Gọi 1 HS đọc đề toán
* Tổ chức cho HS hỏi đáp với nhau để nắm được nội dung bài toán: Một HS này hỏi, một HS khác trả lời, sau
đó đổi vai trò:
+ Đề toán cho ta biết những gì?
+ HS quan sát sơ đồ, trả lời: Thực hiện phép cộng
+ 2 HS xung phong làm bài, lớp làm bài vào nháp:
3 giờ 15 phút
2 giờ 35 phút
5 giờ 50 phút
+ HS trả lời: Đặt tính theo cột dọc, cộng các số với nhau, giữ nguyên phút và giờ
+ Lớp quan sát và nhận xét
+ HS thắc mắc (nếu có)
- HS đọc đề toán, lớp lắng nghe
* HS hỏi đáp theo cặp
+ Đề toán cho biết:
Quãng đường đầu tiên,
xe đạp đi hết 22 phút 58
- Động não
- Đàm thoại
+
3 giờ 15 phút 2 giờ 35 phút
?
Trang 4+ Đề toán hỏi ta điều gì?
+ Muốn biết xe đạp đi cả hai quãng đường mất hết bao nhiêu thời gian, ta thực hiện phép tính gì?
* Sau đó, trở lại phần điều khiển của GV
+ Tương tự Ví dụ 1, ta sẽ đặt tính theo cột dọc Mời 2 HS xung phong lên bảng làm bài
* Kết quả quả bài toán vừa làm có gì đặc biệt? Các em làm gì với kết quả này?
* 83 giây đã hơn 1 phút nên
ta cần đổi sang phút để cộng vào phút phía trước
- Các em có thể dùng cách nào để đổi 83 giây sang phút? (ôn lại tiết trước)
83 giây = 1 phút 23 giây + Ta trình bày:
22 phút 58 giây + 23 phút 25 giây = 46 phút 23 giây
+ Cho HS thắc mắc
c) Rút ra kiến thức:
- Mời 2 HS phát biểu cách cộng số đo thời gian
giây
Quãng đường thứ hai, xe đạp đi hết 23 phút 25 giây
+ Đề toán hỏi: Người đó đi
cả hai quãng đường hết bao nhiêu thời gian?
+ Thực hiện phép cộng
+ 2 HS lên bảng thực hiện, lớp làm bài vào vở
22 phút 58 giây
23 phút 25 giây
45 phút 83 giây
+ Lớp nhận xét
* Đặc biệt ở “83 giây”
Đổi nó sang phút
- Thực hiện phép chia:
83 60
1
+ HS thắc mắc (nếu có)
- 2 HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung
+ Đặt cột dọc sao cho các đơn vị thẳng cột với nhau (phút viết dưới phút, giây viết dưới giây, )
+ Đơn vị nào cộng với đơn
- Động não
- Diễn giảng
- Động não
+
2 3
Trang 5- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dán nội dung bài học lên bảng:
+ Đặt tính theo cột dọc, đơn
vị phía dưới tương ứng đơn
vị phía trên (thẳng cột).
+ Làm tính từ phải sang trái Ghi kết quả trước đơn vị.
+ Đổi kết quả (nếu có).
- Trở lại ý kiến đầu giờ, GV tuyên dương bạn có ý kiến đúng
vị đó, ghi lại tên đơn vị
- HS phát biểu lại nội dung bài học, lớp lắng nghe và chép vào vở
15
Phút
4) Luyện tập, củng cố (kết hợp giáo dục tư tưởng)
- Chia 8 câu ở bài tập 1 cho các tổ thảo luận; bài tập 2, cả
4 tổ (5 phút)
Câu 1:
* 7 năm 9 tháng + 5 năm 6 tháng
* 3 giờ 5 phút + 6 giờ 32 phút
* 12 giờ 18 phút + 8 giờ 12 phút
* 4 giờ 35 phút + 8 giờ 42 phút
* 3 ngày 20 giờ + 4 ngày 15 giờ
* 4 phút 13 giây + 5 phút 15 giây
* 8 phút 45 giây + 6 phút 15 giây
* 12 phút 43 giây + 5 phút 37 giây
Câu 2:
Lâm đi từ nhà đến bến xe buýt hết 35 phút, sau đó đi ô
tô đến Viện Bảo tàng Lịch sử hết 2 giờ 20 phút Hỏi Lâm
đi từ nhà đến Viện Bảo tàng Lịch sử hết bao nhiêu thời gian?
- Lần 1, mời đại diện các tổ lên bảng làm bài tập 1
- Lần 2, mời đại diện các tổ lên bảng làm bài tập 2
- GV nhận xét, tuyên dương
* Thời gian là vô cùng quý giá, các em cần làm việc,
- 4 tổ thảo luận theo bài tập phân công
- Đại diện các tổ lên bảng làm bài ở 2 lần Các tổ nhận xét chéo nhau
- Lớp lắng nghe
- Thảo luận nhóm
- Thực hành - luyện tập
Trang 6học tập có kế hoạch để sử dụng thời gian hiệu quả, tiết kiệm thời gian.
2
phút
5) Dặn dò
- Xem lại bài học
- Giao bài tập về nhà: Em hãy sáng tác một đề toán đơn giản để thực hiện phép cộng
số đo thời gian
- Xem trước bài: “Trừ số đo thời gian”
- Lắng nghe và chép yêu cầu vào vở
Rút kinh nghiệm:
- Vào bài dung phép tương tự với cách cộng số tự nhiên
- Ở ví dụ 1, nên cho HS tự lên bảng thực hiện và nói cách làm của mình
- Trình bày bảng cần đẹp hơn
- Bước đổi đơn vị cần làm gọn lại (hỏi ngắn gọn, không cần cho HS so sánh 5m10dm và 6m)