KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 5 TÊN BÀI: CỘNG SỐ ĐO THỜI GIAN I.. 2 Kĩ năng: - Biết đặt tính đúng cách và thực hiện được phép cộng số đo thời gian.. - Giải được các bài toán đơn giản về
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 5 TÊN BÀI: CỘNG SỐ ĐO THỜI GIAN
I MỤC TIÊU BÀI DẠY
1) Kiến thức:
- Giúp HS nắm vững hơn mối quan hệ của các số đo thời gian (giờ, phút, giây, )
- Biết được cách cộng số đo thời gian tương tự với cách cộng số tự nhiên (nắm vững cách cộng)
2) Kĩ năng:
- Biết đặt tính đúng cách và thực hiện được phép cộng số đo thời gian
- Giải được các bài toán đơn giản về cộng số đo thời gian
3) Thái độ:
- Rèn luyện tính cẩn thận qua việc đặt tính đúng cách, cách làm việc khoa học qua
việc trình bày và đổi kết quả phép tính một cách rõ ràng
- Qúy trọng và tiết kiệm thời gian, tinh thần làm việc hăng hái
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Giáo án, SGK, bảng phụ, sơ đồ tóm tắt, bút lông, thước kẻ
- HS: SGK, vở
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề, động não, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập
IV HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
PP GIẢNG DẠY
2
Phút
1) ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
- Cho cả lớp hát
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số
- HS hát
4
phút
2) KIỂM TRA BÀI CŨ
“Bảng đơn vị đo thời gian”
- Dán bảng phụ và mời 2 HS xung phong lên bảng thực hiện đổi đơn vị thời gian:
4 năm = tháng
5 tuần 7 ngày = ngày
2 ngày 6 giờ = giờ
2 giờ rưỡi = phút
- 2 HS lên bảng thực hiện,
cả lớp làm bài vào vở
4 năm = 48 tháng
5 tuần 7 ngày = 42 ngày
2 ngày 6 giờ = 54 giờ
2 giờ rưỡi = 150 phút
Trang 2- GV nhận xét, tuyên dương.
- Lớp nhận xét
12
phút
3) DẠY BÀI MỚI
“Cộng số đo thời gian”
* Giới thiệu bài (kết hợp ôn bài cũ):
Mục đích: cho học sinh nhớ
lại kiến thức cách cộng số tự nhiên để làm tiền đề cho việc thực hiện cộng số đo thời gian
Hoạt động:
- Gọi HS nhắc lại cách cộng
số tự nhiên
- GV nhận xét, tuyên dương
- Đặt vấn đề: “Liệu chúng ta
có thể thực hiện được tương
tự như vậy với số đo thời gian được không?
- Để biết được điều này chúng ta sẽ làm rõ ở bài học
“Cộng số đo thời gian”
- GV ghi tựa bài lên bảng
a) Ví dụ 1:
- Gọi 1 HS đọc đề toán
* GV sử dụng hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS:
+ Đề toán cho ta biết những gì?
+ Đề toán hỏi ta điều gì?
- 1 HS nhắc lại:
+ Đặt tính theo cột dọc
+ Làm tính từ phải sang trái, bắt đầu từ hàng đơn
vị Cộng hàng đơn vị với nhau, hàng chục với nhau,
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS phát biểu ý kiến:
+ Có Bằng cách đặt tính theo cột dọc, cộng các số cùng đơn vị với nhau
+ Không Vì có nhiều đơn
vị khác nhau
- Vài HS nhắc lại, lớp ghi tựa bài vào vở
- HS đọc đề toán, lớp lắng nghe
* HS trả lời, lớp nhận xét,
bổ sung:
+ Đề toán cho biết:
Ô tô đi từ Hà Nội đến Thanh Hóa hết 3 giờ 15 phút
Đi tiếp đến Vinh hết 2 giờ 35 phút
+ Đề toán hỏi: Ô tô đó đi
- Nêu vấn đê
- Đàm thoại
Trang 3* GV tóm tắt đề toán bằng sơ
đồ đoạn thẳng (dán bảng):
Hà Nội Thanh Hóa Vinh
+ Dựa vào sơ đồ, muốn biết
ô tô đi từ Hà Nội đến Vinh mất hết bao nhiêu thời gian, các em thực hiện phép tính gì?
+ GV gọi 2 HS lên bảng đặt tính:
+ Cho HS trình bày cách làm của mình
+ GV nhận xét, tuyên dương
+ Ta trình bày:
3 giờ 15 phút + 2 giờ 35 phút = 5 giờ 50 phút
+ Cho HS thắc mắc
b) Ví dụ 2 (hướng dẫn tương tự Ví dụ 1):
- Gọi 1 HS đọc đề toán
* Tổ chức cho HS hỏi đáp với nhau để nắm được nội dung bài toán: Một HS này
cả quãng đường từ Hà Nội đến Vinh hết bao nhiêu thời gian?
+ HS quan sát sơ đồ, trả lời: Thực hiện phép cộng
+ 2 HS xung phong làm bài, lớp làm bài vào nháp:
3 giờ 15 phút
2 giờ 35 phút
5 giờ 50 phút
+ HS trả lời: Đặt tính theo cột dọc, cộng các số với nhau, giữ nguyên phút và giờ
+ Lớp quan sát và nhận xét
+ HS thắc mắc (nếu có)
- HS đọc đề toán, lớp lắng nghe
* HS hỏi đáp theo cặp
- Trực quan (sơ đồ)
- Động não
- Đàm thoại
+
3 giờ 15 phút 2 giờ 35 phút
?
Trang 4hỏi, một HS khác trả lời, sau
đó đổi vai trò:
+ Đề toán cho ta biết những gì?
+ Đề toán hỏi ta điều gì?
+ Muốn biết xe đạp đi cả hai quãng đường mất hết bao nhiêu thời gian, ta thực hiện phép tính gì?
* Sau đó, trở lại phần điều khiển của GV
+ Tương tự Ví dụ 1, ta sẽ đặt tính theo cột dọc Mời 2 HS xung phong lên bảng làm bài
* Kết quả quả bài toán vừa làm có gì đặc biệt? Các em làm gì với kết quả này?
* 83 giây đã hơn 1 phút nên
ta cần đổi sang phút để cộng vào phút phía trước
- Các em có thể dùng cách nào để đổi 83 giây sang phút? (ôn lại tiết trước)
83 giây = 1 phút 23 giây + Ta trình bày:
22 phút 58 giây + 23 phút 25 giây = 46 phút 23 giây
+ Cho HS thắc mắc
c) Rút ra kiến thức:
- Mời 2 HS phát biểu cách cộng số đo thời gian
+ Đề toán cho biết:
Quãng đường đầu tiên,
xe đạp đi hết 22 phút 58 giây
Quãng đường thứ hai, xe đạp đi hết 23 phút 25 giây
+ Đề toán hỏi: Người đó đi
cả hai quãng đường hết bao nhiêu thời gian?
+ Thực hiện phép cộng
+ 2 HS lên bảng thực hiện, lớp làm bài vào vở
22 phút 58 giây
23 phút 25 giây
45 phút 83 giây
+ Lớp nhận xét
* Đặc biệt ở “83 giây”
Đổi nó sang phút
- Thực hiện phép chia:
83 60
1
+ HS thắc mắc (nếu có)
- 2 HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung
- Động não
- Diễn giảng
- Động não
+
2 3
Trang 5- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dán nội dung bài học lên bảng:
+ Đặt tính theo cột dọc, đơn
vị phía dưới tương ứng đơn
vị phía trên (thẳng cột).
+ Làm tính từ phải sang trái Ghi kết quả trước đơn vị.
+ Đổi kết quả (nếu có).
- Trở lại ý kiến đầu giờ, GV tuyên dương bạn có ý kiến đúng
+ Đặt cột dọc sao cho các đơn vị thẳng cột với nhau (phút viết dưới phút, giây viết dưới giây, )
+ Đơn vị nào cộng với đơn
vị đó, ghi lại tên đơn vị
- HS phát biểu lại nội dung bài học, lớp lắng nghe và chép vào vở
15
Phút
4) Luyện tập, củng cố Mục tiêu: giúp học sinh thực
hành luyện tập để củng cố và nắm vững kiến thức đã học
Hoạt động:
- Chia 8 câu ở bài tập 1 cho các tổ thảo luận; bài tập 2, cả
4 tổ (5 phút)
Câu 1:
* 7 năm 9 tháng + 5 năm 6 tháng
* 3 giờ 5 phút + 6 giờ 32 phút
* 12 giờ 18 phút + 8 giờ 12 phút
* 4 giờ 35 phút + 8 giờ 42 phút
* 3 ngày 20 giờ + 4 ngày 15 giờ
* 4 phút 13 giây + 5 phút 15 giây
* 8 phút 45 giây + 6 phút 15 giây
* 12 phút 43 giây + 5 phút 37 giây
Câu 2:
Lâm đi từ nhà đến bến xe buýt hết 35 phút, sau đó đi ô
tô đến Viện Bảo tàng Lịch sử hết 2 giờ 20 phút Hỏi Lâm
đi từ nhà đến Viện Bảo tàng
- 4 tổ thảo luận theo bài tập phân công
- Thảo luận nhóm
- Thực hành - luyện tập
Trang 6Lịch sử hết bao nhiêu thời gian?
- Lần 1, mời đại diện các tổ lên bảng làm bài tập 1
- Lần 2, mời đại diện các tổ lên bảng làm bài tập 2
- GV nhận xét, tuyên dương
Kết luận: Thời gian là vô cùng quý giá, các em cần làm việc, học tập có kế hoạch để sử dụng thời gian hiệu quả, tiết kiệm thời gian.
- Đại diện các tổ lên bảng làm bài ở 2 lần Các tổ nhận xét chéo nhau
- Lớp lắng nghe
2
phút
5) Dặn dò
- Xem lại bài học
- Giao bài tập về nhà
- Xem trước bài: “Trừ số đo thời gian”
- Lắng nghe và chép yêu cầu vào vở
V, NHẬN XÉT.