KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀU DƯỠNG VIÊN

KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊNKẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨNĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀUDƯỠNG VIÊN

KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐƯA CHUẨN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀU DƯỠNG VIÊN VÀO GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH  

Báo cáo viên: Th.S Mai Thu Hằng

Y đức là vấn

đề quan trọng

đang được toàn

xã hội quan tâm

Y đức là vấn

đề quan trọng

đang được toàn

xã hội quan tâm

Y đức là phẩm chất tốt đẹp của người làm công tác y tế nói chung và của

ĐD dưỡng viên nói riêng: tinh thần,TN

Y đức là phẩm chất tốt đẹp của người làm công tác y tế nói chung và của

ĐD dưỡng viên nói riêng: tinh thần,TN

Tuy nhiên, trong nền kinh tế thị trường

và những tác động tiêu cực hiện nay

đã ít nhiều làm sói mòn đạo đức: sự thờ ơ, thiếu trách nhiệm…

Tuy nhiên, trong nền kinh tế thị trường

và những tác động tiêu cực hiện nay

đã ít nhiều làm sói mòn đạo đức: sự thờ ơ, thiếu trách nhiệm…

ĐẶT VẤN ĐỀ

• Đứng trước thực trạng đó, ngày 10/9/2012 Hội

điều dưỡng đã ban hành “Chuẩn đạo đức nghề nghiệp của Điều dưỡng viên Việt Nam” với mục đích giúp Điều dưỡng viên nhận thức những cái tốt, cái đúng, cái sai; giúp Điều dưỡng viên đưa

ra các quyết định có đạo đức và phù hợp với đặc thù nghề nghiệp khi hành nghề.

• Để góp phần đưa Chuẩn đó vào cuộc sống,

trường Đại học Điều dưỡng Nam Định đã đưa nội dung chuẩn đạo đức nghề nghiệp của điều dưỡng viên vào chương trình giảng dạy cho sinh viên điều dưỡng từ năm 2013

Đánh giá sự thay đổi kiến thức về

đạo đức nghề nghiệp của sinh viên

đại học điều dưỡng Nam Định

sau can thiệp giáo dục

Đánh giá sự thay đổi kiến thức về

đạo đức nghề nghiệp của sinh viên

đại học điều dưỡng Nam Định

sau can thiệp giáo dục

Mục tiêu

Kiến thức của SV về chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều

dưỡng viên: T1 (Trước khi học)

Can thiệp

Kiến thức của SV về chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều

dưỡng viên: T2 (Sau khi học)

Hiệu quả can thiệp

T2 - T1

Sơ đồ thiết kế nghiên cứu

- Đối tượng NC: SVĐH chính quy khóa 8 (453 SV)

ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NC

Công cụ và phương pháp đánh giá

Hiệu quả của can thiệp được đánh giá bằng việc

sử dụng cùng một bộ câu hỏi mở ở thời điểm trước can thiệp (T1) và sau can thiệp (T2).

Bộ câu hỏi được trình bày ngắn gọn, dễ hiểu dễ trả lời Các thông tin liên quan đến chuẩn đạo đức nghề nghiệp được hỏi thống nhất với các câu hỏi ở 8 nội dung

NỘI DUNG CHUẨN ĐẠO ĐỨC

1 An toàn cho người bệnh

2 Tôn trọng người bệnh và người nhà NB

3 Thân thiện với NB và người nhà NB

4 Trung thực trong khi hành nghề

5 Năng lực chuyên môn

6 Tự tôn nghề nghiệp

7 Đoàn kết với đồng nghiệp

8 Cam kết với cộng đồng và xã hội

(8 nội dung với 30 tiêu chí)

Cách đánh giá

1 ĐTB: điểm được gán cho mỗi câu trả lời về 8 nội

dung và 30 tiêu chí

- Với mỗi câu trả lời đầy đủ và chính xác được 2 điểm

- Với mỗi một câu trả lời chính xác nhưng chưa đầy

đủ được 1 điểm

- Không trả lời hoặc trả lời không chính xác được 0 điểm

Tổng điểm cao nhất 76 điểm

Tổng điểm thấp nhất 0 điểm

2 Điểm phân loại:

- Chưa đạt yêu cầu: <50% tổng số điểm (từ 0 - 37 điểm)

- Đạt yêu cầu: ≥ 50% tổng số điểm (từ 38 - 76 điểm)

Nhận biết của SV về CĐĐNN trước khi can thiệp

KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

1 Kiến thức của SV điều dưỡng về các vấn đề liên quan đến CĐĐNN.

Nhận xét: Trước khi can thiệp còn rất nhiều SV chưa có hiểu biết về

vấn đề này

Nghe nói về CĐĐNN 244 (53.9) 209 (46.1)

Thời gian ban hành CĐĐNN 21 (4.6) 432 (95.4)

Cơ quan ban hành CĐĐNN 280 (61.8) 173 (38.2)

Số tiêu chuẩn, số tiêu chí của

CĐĐNN

81 (18.3) 365 (81.7)

2 Kiến thức của SV điều dưỡng về CĐĐNN

Tiêu chuẩn

Điểm trung bình

p (2-1) Trước can

thiệp (1)

Sau can thiệp (2)

Tôn trọng người bệnh và người nhà người

bệnh

Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê trước và sau khi can thiệp ở từng nội

dung của CĐĐNN.

ĐTB kiến thức của từng nội dung trước và sau can thiệp

Điểm Nhỏ

nhất

Lớn nhất

Trung

< 0.01

ĐTBC kiến thức của CĐĐNN trước và sau can thiệp

Nhận xét: Có sự cải thiện rõ rệt trong kiến thức

chung của SV về CĐĐNN sau khi can thiệp

- Trước can thiệp vẫn còn có những SV không biết gì CĐĐNN (chỉ đạt 0 điểm) Điều này cho thấy mặc dù văn bản đã có hiệu lực hơn một năm nhưng nếu không được tuyên truyền rộng rãi thì nó khó đi vào cuộc sống

- Sau can thiệp SV thấp nhất cũng đạt 5 điểm, cao nhất 74 điểm Điều này chứng tỏ tác dụng to lớn của quá trình can thiệp: Một văn bản mới ban hành nếu muốn có hiệu quả thì cần cụ thể hóa thông qua việc tuyên truyền, giáo dục

- Việc đưa chuẩn đạo đức nghề nghiệp lồng ghép trong chương trình giảng dạy là phù hợp bởi rất

nhiều SV cho rằng: “em thấy bộ chuẩn này rất quan

trọng, khi các thầy cô đưa ra ví dụ em thấy dễ hiểu hơn rất nhiều so với lúc em tự đọc”

Kết quả Phân loại kiến thức của SV về CĐĐNN

Nhận xét: Kết quả nghiên cứu cho thấy trước khi can

thiệp giảng dạy 100% SV không đạt chuẩn kiến thức Sau khi can thiệp giảng dạy tỷ lệ này chỉ còn 9.1%

- Kết quả nghiên cứu cho thấy có sự phân loại rõ rệt

về nhận thức của SV trước và sau can thiệp với tỷ lệ chưa đạt giảm mạnh từ 100% xuống còn 9.1%

- Kết quả này cũng cho thấy việc giảng dạy môn tâm

lý học y học và đạo đức y học đã phát huy được hiệu quả.

- Mặc dù tỷ lệ SV chưa đạt sau khi can thiệp giảng dạy không nhiều (9.1%) tuy nhiên con số này cũng nói lên một thực tế rằng vẫn còn tồn tại một bộ phận SV không tự giác, không tích cực trong việc tiếp thu kiến thức quan trọng về đạo đức nghề nghiệp.

Kiến thức của SV về CĐĐNN (theo từng chuẩn)

Nội dung

Số lượng và tỷ lệ (%) sinh viên

Không chính xác

Chưa hoàn toàn chính xác

Chính xác hoàn toàn

Không chính xác

Chưa hoàn toàn chính xác

Chính xác hoàn toàn

Bảo đảm an toàn cho

người bệnh 356(78.6) 89(19.6) 8 (1.8) 16 (3.5) 5 (1.1) 432(95.4) Tôn trọng người

bệnh và gia đình NB 399(88.1) 12(2.6) 42(9.3) 53(11.7) 34(7.5) 366(80.8) Thân thiện với người

Trung thực khi hành

Duy trì và nâng cao

năng lực hành nghề 432(95.4) 8(1.8) 13(2.9) 57(12.6) 0(0.0) 396(87.4)

Tự tôn nghề nghiệp 453(100) 0(0.0) 0(0.0) 57(12.6) 0(0.0) 396(87.4) Thật thà đoàn kết với

Cam kết với cộng

đồng và xã hội 436(96.2) 2(0.4) 15(3.3) 2(0.4) 0(0.0) 451(99.6)

-Trước khi can thiệp, các câu trả lời về 30 tiêu chí

về CĐĐNN của điều dưỡng VN ở đối tượng nghiên cứu chủ yếu là không chính xác, tỷ lệ câu trả lời chính xác hoàn toàn rất thấp

-Sau khi can thiệp tỷ lệ SV trả lời chính xác tăng

cao.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

KẾT LUẬN

- Có sự khác biệt rất lớn về ĐTB kiến thức trước

và sau can thiệp: Trước khi can thiệp điểm trung bình kiến thức chỉ đạt 1.2 điểm tuy nhiên sau khi can thiệp điểm trung bình kiến thức đã tăng lên 66.9 điểm.

- Sau khi can thiệp giảng dạy: 90.9% SV đạt điểm

từ TB trở lên, chỉ có 9.1% dưới điểm TB

KIẾN NGHỊ

- Cần tăng cường truyền thông các nội dung này

bằng các buổi tọa đàm, bài dự thi, các lớp tập huấn…để SV có nhận thức rõ hơn, đầy đủ hơn

về CĐĐNN của điều dưỡng Việt Nam.

- Nghiên cứu bước đầu được thực hiện với một đối tượng sinh viên đại học chính qui năm thứ hai, chưa phản ánh được đầy đủ cả về phương diện nhận thức cũng như thực hành chuẩn đạo đức Cần có thêm các nghiên cứu trên các đối tượng người học như sinh viên liên thông (đã

và đang làm nghề), sinh viên khóa 8 năm cuối (sau khi trải qua các phần thực hành lâm sàng)

Xin chân thành cảm ơn !