Giáo án địa 4

A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết - Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về HĐ sản xuất của ngời dân ở HLS - Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức - Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản

Trang 1

Địa lý Làm quen với bản đồ A- Mục tiêu:

Học xong bài HS biết:

II- Kiểm tra:

III- Dạy bài mới:

1 Cách sử dụng bản đồ

+ HĐ1: Làm việc cả lớp

B1: GV treo bản đồ và hỏi

- Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

- Dựa vào chú giải để đọc các ký hiệu của

B2: Đại diện các nhóm trình bày KQ

- GV nhận xét và hoàn thiện bài tập b, ý 3

Trang 2

Dãy Hoàng Liên Sơn A- Mục tiêu:

Học xong bài này HS biết:

- Chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ

- Trình bày đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn ( vị trí, địa hình, khí hậu )

- Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Dựa vào bản đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức

B- Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn

1 Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao và đồ sộ

nhất Việt Nam

+ HĐ1: Làm việc cá nhân theo từng cặp:

B1: GV chỉ vị trí của núi HLS trên bản đồ

- HDẫn HS chỉ và trả lời câu hỏi:

- Kể tên những dãy núi chính ở phía bắc

n-ớc ta? Dãy nào dài nhất?

- Dãy HLS nằm ở phía nào của sông Hồng

và sông Đà?

- Dãy HLS dài, rộng bao nhiêu km?

- Đỉnh, sờn và th/ lũng dãy HLS ntnào?

B2: Gọi HS trình bày KQ

- GV nhận xét và bổ sung

+ HĐ2: Thảo luận nhóm

B1: HDẫn HS thảo luận các câu hỏi

- Chỉ đỉnh núi Phan trên H1 và độ cao ?

- Tại sao đỉnh gọi là nóc nhà của Tquốc?

- Cho HS quan sát tranh và mô tả

B2:Đại diện các nhóm báo cáo

Trang 3

Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết:

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu về dan c, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội

- Dựa vào tranh ảnh bảng số liệu để tìm ra kiến thức

- Xác lập mqhệ địa lý giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con ngời ở HLS

1 HLS - nơi c trú của 1 số dtộc ít ngời

- Hiện nay nhsàn có gì thay đổi với trớc?

B2: Gọi đại diện nhóm trình bày

- Lễ hội của các dân tộc ở HLS ntn?

- Nhận xét trang phục tr/ thống của họ?

B2: Đại diện các nhóm trình bày

- HS quan sát tranh ảnh và trả lời

- Bản làng nằm ở sờn núi hoặc th/ lũng

- Hội chợ mùa xuân, hội xuống đồng,

- Trang phục đợc may thêu trang trí công phu

- Đại diện các nhóm trả lờiIV-Hoạt động nối tiếp:

- Hệ thống bài và nhận xét giờ học

Địa lý Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hoàng Liên Sơn

Trang 4

A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về HĐ sản xuất của ngời dân ở HLS

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất

B- Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh phục vụ bài học

C- Các hoạt động dạy và học:

I- Tổ chức

II- Kiểm tra: Trình bày đặc điểm tiêu biểu

về dân c, sinh hoạt, lễ hội của dtộc HLS

1 Trồng trọt trên đất dốc

- Cho HS đọc SGK và trả lời:

+Ngời dân ở HLS trồng cây gì? ở đâu?

+Ruộng bậc thang thờng đợc làm ở đâu?

+Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

B2: Đại diện các nhóm trả lời

- GV sửa chữa cho HS

- Ngời dân miền núi còn khai thác gì?

B2: Gọi HS trả lời câu hỏi trên

- Ruộng bậc thang làm ở sờn núi

- Để giúp cho việc giữ nớc và chống sói mòn

- Khai thác gỗ, mây, nứa và các lâm sản quý

- HS trả lờiIV- Hoạt động nối tiếp:

- Hệ thống bài và nhận xet giờ học

Địa lý Trung du Bắc Bộ

Trang 5

A Mục tiêu: Học song bài này HS biết

- Mô tả đợc vùng trung du Bắc Bộ

- Xác lập đợc mối quan hệ giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con ngời

- Nêu đợc quy trình chế biến chè

- Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

- Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

III Dạy bài mới:

1 Vùng đồi với đỉnh tròn, sờn thoải

+ HĐ1: Làm việc cá nhân

- Cho HS đọc mục I-SGK và xem tranh

- Vùng trung du là núi, đồi hay đồng bằng

- Các đồi ở đây nh thế nào?

- Vùng trung du là một vùng đồi với các

đỉnh tròn sờn thoải xếp cạnh nhau nh bát úp

- Vùng trung du Bắc Bộ mang những dấu hiệu vừa của đồng bằng vừa của miền núi

- Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa

IV Hoạt động nối tiếp

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Địa lý Tây Nguyên

Trang 6

A Mục tiêu: Học xong bài này học sinh biết

- Vị trí các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày đợc một số đặc điểm của Tây Nguyên ( Vị trí, địa hình, khí hậu )

- Dựa vào lợc đồ ( Bản đồ) bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

B Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh và t liệu về các cao nguyên

III Dạy bài mới

1.Tây Nguyên- Sứ sở của các cao nguyên

- Phát tranh ảnh và thảo luận

B2: Đại diện nhóm trình bày

- Nêu một số đặc điểm tiêu biểu của cao

B1: Cho học sinh dựa vào SGK và trả lời

- Buôn Ma Thuột mùa ma vào tháng nào?

Mùa khô vào những tháng nào ?

- Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Là

- Học sinh theo dõi

- Vài học sinh lên chỉ các vị trí cao nguyên

- Nhận xét và bổ xung

- Học sinh trả lời

- Chia nhóm thảo luận

- Bốn nhóm nhận tranh ảnh và thảo luận

- Đại diện các nhóm trả lời về các cao nguyên: Đắc Lắc, Kon Tum, Di Linh, Lâm Viên

- Mùa ma từ tháng 5 đến tháng 10 Mùa khô từ tháng 11 đến tháng 4 năm sau

- Tây Nguyên có hai mùa: Mùa ma và mùa khô

Trang 7

A Mục tiêu: Học xong bài này HS biết

- Một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu về dân c, buôn làng, sinh hoạt,trang phục

- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

- Dựa vào lợc đồ (bản đồ) , tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Yêu quý các dân tộc Tây Nguyên và có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá

1 Tây Nguyên- Nơi có nhiều dân tộc chung

đời ở Tây Nguyên? Dân tộc nào mới đến?

- Mỗi dân tộc có những đặc điểm gì riêng?

- Để Tây Nguyên giàu đẹp nhà nớc cùng

B1: Cho HS quan sát tranh ảnh và hỏi

- Mỗi buôn ở Tây Nguyên thờng có ngôi

nhà gì đặc biệt?

- Nhà Rông đợc dùng để làm gì? Mô tả?

- Sự to đẹp của nhà rông biểu hiện điều gì?

B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Giáo viên nhận xét và sửa

3 Trang phục, lễ hội

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS quan sát hình SGK và thảo

- Nhận xét về trang phục của họ?

- Lễ hội tổ chức khi nào? Họ làm gì?

B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét và kết luận

- Hát

- Hai em trả lời

- Học sinh quan sát và trả lời: Gia- rai, Ê-

đê, Ba- na, Sơ- đăng, Tày, Nùng, Mông, Kinh

- Dân tộc Gia- rai, Ê- đê, Ba- na, Sơ- đăngDân tộc Tày, Nùng, Mông, Kinh

- Mỗi dân tộc có tiếng nói tập quán sinh hoạt riêng Họ đều chung sức xây dựng Tây Nguyên giàu đẹp

- Một số học sinh trả lời

- Mỗi buôn thờng có một nhà rông

- Nhà rông là nơi để sinh hoạt tập thể nh hội họp, tiếp khách Nhà rông to đẹp chứng

- Lễ hội tổ chức vào mùa xuân hoặc sau mỗi vụ thu hoạch

Hoạt động nối tiếp: Hệ thống bài và nhận xét giờ học

Địa lý Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Tây Nguyên

Trang 8

- Trình bày 1 số hoạt động tiêu biểu về h/ động sản xuất của ngời dân ở Tây Nguyên

- Dựa vào lợc đồ ( Bản đồ ) Bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con ngời

II Kiểm tra: Tây Nguyên có những dân tộc

nào? Trang phục lễ hội của họ ra sao?

1 Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

B1: Cho HS đọc SGK và quan sát hình

- Kể tên những cây trồng chính ở Tây -

Nguyên? Chúng thuộc loại cây gì?

- Cây công nghiệp lâu năm nào đợc trồng

nhiều nhất?

- Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho

việc trồng cây công nghiệp?

- Giáo viên nhận xét và kết luận

- Cho HS quan sát tranh ảnh

- Gọi HS lên chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột

- GV giới thiệu về cà phê Buôn Ma Thuột

2 Chăn nuôi trên đồng cỏ

B1: Cho HS làm việc với SGK

- Hãy kể tên những vật nuôi chính ở Tây

Nguyên?

- Con vật nào đợc nuôi nhiều ở Tây Nguyên

- Tây Nguyên có thuận lợi nào để chăn

nuôi trâu bò?

- Tây Nguyên nuôi voi để làm gì?

B2: Gọi học sinh trả lời

- Tây Nguyên chăn nuôi trâu, bò, voi

- Trâu, bò đợc nuôi nhiều

- Tây Nguyên có những đồn cỏ xanh tốt

- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về h/ động sản xuất của ngời dân ở Tây Nguyên

Trang 9

- Nêu quy trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ

- Dựa vào lợc đồ( bản đồ) tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ giữa tự nhiên với hoạt động sản xuất của con ngời

- Có ý thức tôn trọng bảo vệ thành quả lao động của ngời dân

B Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh nhà máy thuỷ điện và rừng ở Tây Nguyên

C Hoạt động dạy học

I.Tổ chức

II.Kiểm tra: Tây Nguyên trồng cây công

nghiệp gì? Phát triển chăn nuôi con gì?

3 Khai thác sức nớc

B1: Cho học sinh quan sát lợc đồ

- Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên

- Tại sao sông ở T N lắm thác ghềnh?

- Ngời dân T N khai thác nớc để làm gì?

- Hồ chứa nớc có tác dụng gì

- Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Yali?

4 Rừng và việc khai thác rừng ở T Nguyên

+ HĐ2: Làm việc theo từng cặp

B1: Cho HS quan sát hình và đọc SGK

- Tây Nguyên có những loại rừng nào?

- Vì sao ở Tây Nguyên lại có rừng khác

- Học sinh theo dõi lợc đồ

- Có sông Xê Xan, Ba, Đồng Nai

- Sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nhau

- Khai thác sức nớc để chạy tua bin sản xuất ra điện

- Hồ chứa để giữ nớc hạn chế những cơn lũ bất thờng

- Vài học sinh lên chỉ trên lợc đồ nhà máy thuỷ điện và 3 con sông chính

- Tây Nguyên có rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp

- Do khí hậu có hai mùa rõ rệt: Ma và khô

- Nên có hai loại rừng khác nhau

- Rừng cho nhiều sản vật nhất là gỗ

- Gỗ để sản xuất đồ dùng gia đình và xuất khẩu

- Mất rừng làm cho đất bị sói mòn, hạn hán

A Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết

- Vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam

Trang 10

- Trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu của thành phố Đà Lạt

- Dựa vào lợc đồ( bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý, thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con ngời

B1: Cho HS quan sát hình trong SGK

- Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào?

- Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu m?

- Tại sao Đà Lạt đợc chọn là nơi du lịch?

- Đà Lạt có công trình nào phục vụ cho

B1: Cho quan sát hình 4 và thảo luận

- Tại sao Đà Lạt đợc gọi là thành phố ?

- Kể tên một số hoa quả và rau xanh ở ?

- Tại sao ĐL trồng đợc rau quả xứ lạnh?

- Hoa và rau của Đà Lạt có giá trị ntn?

- Đại diện các nhóm lên trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Đà Lạt có nhiều rau quả xứ lạnh trồng quanh năm trở đi cung cấp nhiều nơi

- Bắp cải, súp lơ, cà chua, dâu tây,

- Nhờ có khí hậu quanh năm mát mẻ

- Hoa và rau đợc tiêu thụ khắp nơi và xuấtkhẩu ra nớc ngoài

IV Hoạt động nối tiếp:

Trang 11

- Hệ thống đợc đặc điểm chính về thiên nhiên, con ngời và hoạt động sản xuất của ngờidân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên

- Chỉ đợc dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạttrên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Điền tên dãy núi HLS, các cao nguyên ở

Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lợc đồ

B2: Làm việc cả lớp

- Gọi HS báo cáo kết quả

- Yêu cầu HS lên chỉ trên bản đồ tự nhiên

- Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt đông

của con ngời ở HLS và Tây Nguyên

B2: Đại diện các nhóm báo cáo

- GV giúp HS điền kiến thức vào bảng

- Nhận xét và bổ sung

IV Hoạt động nối tiếp:

1 Củng cố: - Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ

2 Dặn dò: - Về nhà ôn lại các kiến thức của bài học và chuẩn bị bài sau

Địa lý

Đồng bằng Bắc Bộ

A Mục tiêu: Học xong bài này HS biết

- Chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

Trang 12

- Trình bày một số đặc điểm của đồng bằng Bắc Bộ, vai trò của hệ thống đê ven sông

- Dựa vào bản đồ tranh ảnh để tìm kiến thức

- Có ý thức tôn trọng và bảo vệ các thành quả lao động của con ngời

- Cho HS quan sát hình và trả lời

- Tại sao sông có tên gọi là sông Hồng?

- Mùa ma của đồng bằng Bắc Bộ trùng với

mùa nào trong năm?

- Mùa ma, nớc các sông ở đây ntn?

- HS đọc SGK

- Đồng bằng Bắc Bộ do phù sa của sông Hồng và sông Thái Bình bối đắp

- Diện tích đồng bằng Bắc Bộ lớn thứ 2 sau

đồng bằng Nam Bộ

- Đồng bằng Bắc Bộ địa hình thấp, bằng phẳng Sông uốn lợn quanh co

- Ngời dân còn đào kênh, mơng để tới tiêu cho đồng ruộng

Trang 13

- Ngời dân sống ở đồng bằng Bắc Bộ chủ yếu là ngời Kinh Đây là nơi dân c tập trung

đông đúc nhất cả nớc

- Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Trình bày một số đặc điểm về nhà ở, làng xóm, trang phục và lễ hội của ngời Kinh

- Sự thích ứng của con ngời với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà ở

- Tôn trọng các thành quả lao động của ngời dân và truyền thống văn hoá của d/tộc

- Cho HS dựa vào SGK và trả lời câu hỏi

- ĐB Bắc Bộ là nơi đông hay tha dân?

- Ngời dân sống ở ĐB Bắc Bộ là dân tộc

nào?

B1: Dựa vào tranh ảnh ở SGK để thảo luận

- Làng của ngời Kinh ở ĐB Bắc Bộ có đặc

điểm gì?

- Nêu đặc điểm về nhà ở của ngời Kinh? Vì

sao có những đặc điểm đó?

- Làng ngời Việt cổ có đặc điểm gì?

- Ngày nay, nhà ở và làng xóm của ngời

dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi nh thế nào?

B2: Lần lợt từng nhóm lên trình bày

2 Trang phục và lễ hội

B1: Các nhóm thảo luận theo câu hỏi

- Mô tả về trang phục truyền thống của

-Họ tổ chức lễ hội vào thời gian nào ?

- Trong lễ hội có hoạt động gì ?

- Kể tên một số lễ hội nổi tiếng ?

B2: Đại diện các nhóm lên trình bày

đúc nhất Chủ yếu là ngời Kinh

- HS chia nhóm để thảo luận

- Làng có nhiều ngôi nhà quây quần bên nhau

- Nhà đợc xây dựng chắc chắn Xung quanh

D Hoạt động nối tiếp:

Địa lý Hoạt động sản xuất của ngời dân ở đồng bằng Bắc Bộ

A Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

Trang 14

- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động trồng trọt và chăn nuôi của ngời dân đồng bằng Bắc Bộ

- Các công việc cần phải làm trong qúa trình sản xuất lúa gạo

- Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân c với hoạt động sản xuất

- Tôn trọng, bảo vệ các thành qủa lao động của ngời dân

1 Vựa lúa lớn thứ 2 của cả nớc

B1: Dựa vào SGK và tranh ảnh để trả lời

- ĐB Bắc Bộ có những thuận lợi nào để trở

thành vựa lúa lớn thứ hai của đất nớc ?

- Nêu các công việc cần phải làm trong quá

trình sản xuất ra lúa gạo ?

B1: Cho HS dựa SGK và thảo luận

- Mùa đông ở ĐB Bắc Bộ dài mấy tháng?

Nhiệt độ nh thế nào?

- Nhiệt độ thấp có thuận lợi, khó khăn gì

cho sản xuất nông nghiệp ?

- Làm đất, gieo mạ, nhổ mạ, cấy lúa, chăm sóc lúa, gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc

- Đại diện HS trình bày kết quả

- Nơi đây còn trồng ngô, khoai, cây ăn quả,nuôi gia súc, gia cầm, nuôi và đánh bắt cá tôm

- Có su hào, bắp cải, cà rốt, xà lách,

- Đại diện các nhóm lên trình bày

D Hoạt động nối tiếp:

- Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ

Địa lý Hoạt động sản xuất của ngời dân ở đồng bằng Bắc Bộ (tiếp)

A Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

Trang 15

- Trình bày một số đặc điểm về nghề thủ công và chợ phiên của ngời dân ở đồng bằng Bắc Bộ

- Các công việc cần phải làm trong quá trình tạo ra sản phẩm gốm

- Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân c với hoạt động sản xuất

- Tôn trọng, bảo vệ các thành quả lao động của ngời dân

II Kiểm tra: Nêu thuận lợi để ĐB Bắc Bộ

trở thành vựa lúa lớn thứ hai ?

B1: Cho HS quan sát tranh và trả lời

- Nêu thứ tự các công đoạn tạo ra sản phẩm

- Khi cả làng cùng làm một nghề thủ công nh: Làng gốm ở Bát Tràng, làng lụa Vạn Phúc ở Hà Tây

- Nghệ nhân là ngời làm nghề thủ công giỏi

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS nêu: Nhào luyện đất, tạo dáng, phơi,

vẽ hoa, tráng men, đa vào lò nung, lấy sản phẩm từ lò ra

- Chợ phiên ở ĐB Bắc Bộ là nơi diễn ra các hoạt động mua bán tấp nập Chợ họp vào các ngày nhất định và không trùng nhau

A Mục tiêu: Sau bài này, HS biết:

Trang 16

- Xác định đợc vị trí của thủ đô Hà Nội trên bản đồ Việt Nam

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của thủ đô Hà Nội

- Một số dấu hiệu thể hiện Hà Nội là thành phố cổ, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá và khoa học

- Có ý thức tìm hiểu về thủ đô Hà Nội

B Đồ dùng dạy học:

- Các bản đồ hành chính, giao thông Việt Nam

- Bản đồ Hà Nội, tranh ảnh về Hà Nội

- HN bao nhiêu tuổi ? Phố có đặc điểm gì?

- Khu phố mới có đặc điểm gì ?

- HN là trung tâm văn hoá, khoa học ?

- Kể một số trờng đại học, viện bảo tàng

- Nơi tập trung các viện nghiên cứu, trờng

đại học, viện bảo tàng

Tiêu đề	Giáo án địa 4
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Địa lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	191,5 KB