01.PHIEU MO TA DU AN

- Giúp học sinh nhận thức rõ vấn đề về thực trạng môi trường hiện nay để có cách ứng xử hợp lý và xây dựng được tình yêu thiên nhiên, con người và yêu thích các hoạt động bảo vệ môi trườ

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC I.TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC

Theo thống kê: “Nếu như năm 2000, Việt Nam chỉ có khoảng 69.000 ca mắc ung thư thì tới năm 2010, con số này đã tăng gần gấp đôi lên 126.000 ca Ước tính vào năm 2020,

số mắc ung thư sẽ gần 200.000 ca Tại Việt Nam, ung thư ở nam giới tăng nhanh nhất là

phổi, dạ dày, đại trực tràng, thực quản; ở nữ tăng nhanh nhất là ung thư vú, đại trực tràng,

dạ dày, tuyến giáp Theo GS.TS Nguyễn Bá Đức, Phó Chủ tịch Hội Ung thư Việt Nam, sở

dĩ số ca mắc ung thư tăng nhanh do 3 nguyên nhân chính là: Thực phẩm bẩn, môi trường ô nhiễm, do tuổi thọ tăng Trong đó tác nhân từ thực phẩm đứng hàng đầu, chiếm khoảng

35%, thuốc lá chiếm 30%, di truyền chỉ chiếm 5-10%.“Tức cứ 10 người ung thư thì có gần

4 người do ăn phải thực phẩm không an toàn và có 3 ca từ do thuốc lá gây nên”, GS Đức

thông tin Tuy nhiên, GS Đức cho rằng, thuốc lá là cái có thể nhìn thấy để tránh, còn thực phẩm rất đa dạng, không thể tránh hết được Bản thân thực phẩm không có hại nhưng các

hoá chất trong thực phẩm là cái nguy hại nhất, thông qua ăn uống, rất nhiều chất độc hại chui vào cơ thể mà mọi người không hay “Ngày xưa rau củ đâu có thuốc trừ sâu, đâu có

chất kích thích tăng trưởng Giờ bơm hôm trước hôm sau đã thu hoạch Vì chạy theo lợi nhuận, mọi người đang đầu độc lẫn nhau”, GS Đức nói.” (trích báo Vietnamnet).

Nông sản là nguồn lương thực, thực phẩm cần thiết trong mỗi bữa ăn của các gia đình Một vấn đề nóng bỏng hiện nay là nông sản “bẩn” đang hiện hữu trên các mâm cơm là nguyên nhân chính gây ảnh ngộ độc, bệnh tật cho con người Vấn đề đó ai cũng biết, song

nó vẫn xảy ra vì rất nhiều nguyên nhân khác nhau Nguyên nhân chính là ý thức của mỗi người dân vì kém hiểu biết, vì những lợi ích nhỏ bé trước mắt…mà để lại hậu quả to lớn cho tương lai của đất nước

Ninh Sơn và Ninh phúc là hai vùng trồng rau, hoa, cây cảnh…cung cấp cho tỉnh Ninh Bình và các vùng lân cận, thực trạng sản xuất rau tại đây như thế nào? Người dân sử dụng các biện pháp gì để nâng cao năng suất cây trồng và vấn đề ô nhiễm nông phẩm và môi trường ra sao? Để mỗi học sinh- lực lượng lao động, những chủ nhân tương lai của đất nước hiểu đúng, có hành động đúng, chúng tôi đã thực hiện dự án dạy học sau:

“Quang hợp, tăng năng suất cây trồng thông qua điều khiển

quang hợp và vấn đề ô nhiễm môi trường”.

II MỤC TIÊU DẠY HỌC

1 Về sử dụng kiến thức liên môn:

1 SINH

HỌC

Bài 17-lớp 10:

Quang hợp

Bài 8- lớp 11:

Quang hợp ở thực vật

Bài 9- lớp 11:

Quang hợp ở

- Khái niệm về quang hợp, phương trình, bản chất 2 pha của quang hợp

- Phân biệt được quang hợp ở các nhóm thực vật C3, C4, CAM

- Rèn kỹ năng qua sát Tư duy,

so sánh, khái quát, làm việc độc lập với sách giáo khoa và làm việc theo nhóm

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế đời sống và sản xuất tại địa phương

các nhóm

thực vật C3,

C4 CAM

Bài 10-lớp 11:

Ảnh hưởng

của nhân tố

ngoại cảnh

đến quang

hợp

Bài 11- lớp 11:

Quang hợp và

năng suất cây

trồng

Bài 5- lớp 11:

Dinh dưỡng

nitơ ở thực

vật

- Biết được các nhân tố ảnh hưởng đến quang hợp ở thực vật

- Phân biệt được năng suất sinh học, năng suất kinh tế

- Ảnh hưởng của phân bón đối với cây trồng, môi trường

- Các biện pháp tăng năng suất cây trồng thông qua điều khiển quang hợp

- Rèn lỹ năng tìm tòi, liên hệ thực

tế, vận dụng kiến thức vào đời sống gia đình và địa phương

- Phát triển kỹ năng đánh giá vấn đề

- Nhận biết được thực trạng các biện pháp nâng cao năng suất cây trồng

- Quan tâm đến sự thay đổi của môi trưởng xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

-Tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh thực hiện các biện pháp nâng cao năng suất hợp lý

2 HÓA

HỌC

Bài 11-lớp 11:

Nitơ

Bài 19-lớp 11:

Phân bón hóa

học

- Hiểu được mối quan

hệ giữa phân bón hóa học và vấn đề bảo vệ môi trường: bón thừa phân hóc học gây lắng đọng nitrat, ô nhiễm môi trường, gây bệnh cho con người và động vật

- Hiểu và nắm vững nguyên tắc bón phân hóa học để không gây

ô nhiễm môi trường

- Nâng cao nhận thức đúng đắn về

sự cần thiết phải

có các biện pháp phòng ngừa và khắc phục hậu quả của ô nhiễm môi trường

- Thận trọng khi tác động vào các thành phần tự nhiên

- Quan tâm tới

sự thay đổi của môi trường xung quanh,

có ý thức bảo

vệ môi trường

- Có ý thức bảo vệ môi trường và bảo

vệ an toàn thực phẩm

3 VẬT

LÝ

Bài 26-Lớp 12 :

Các loại

quang phổ

Bài 27-Lớp 12:

Tia hồng

ngoại và tia

tử ngoại

Bài 28 -Lớp 12:

Tia X

- Biết các loại quang phổ

- Tính chất và ứng dụng của tia hồng ngoại, tử ngoại

- Tính chất và ứng dụng của tia phóng xạ

- Tổng hợp kiến thức

- Phân tích các kiến thức đã học

để tìm các ứng dụng liên quan

Giải thích đặc điểm cấu tạo và nguyên lí hoạt động của các thiết bị ứng dụng

Qua quá trình

đi thực tế tìm hiểu sâu hơn

về một số đồ dùng như: Máy sấy sưởi hồng ngoại, đèn cực tím, cảm biến hồng ngoại, tia phóng xạ

4 TIN Tiết 14 - lớp

10: Khái niệm - Hiểu được các chứcnăng chung, các quy - Rèn kỹ năngsoạn thảo văn - Có ý thức,thái độ tổng

về soạn thảo

văn bản

Tiết 15- lớp 10:

Làm quen với

Microsoff

Word

Tiết 16-lớp 10:

Định dạng

văn bản

Tiết 2-lớp 10:

Mạng thông

tin toàn cầu

Internet

ước, các bộ phông chữ Việt của soạn thảo văn bản

- Làm quen với Microsoff Word và biết cách soạn thảo các văn bản đơn giản

- Biết cách định dạng văn bản đơn giản

- Hiểu được cách kết nối Internet

- Sử dụng linh hoạt các phần mềm trình chiếu

bản dựa trên việc rèn kỹ năng biết cách khởi động

và kết thúc Word

- Luyện kỹ năng

gõ tiếng Việt

- Rèn kỹ năng kết nối Internet

- Soạn thảo văn bản trên Word

- Thiết kế trình chiếu

Powerpoint

- Khai thác tư liệu trên internet

hợp và liên hệ kiến thức với các môn để hình thành hệ thống kiến thức đầy đủ và thiết thực áp dụng trong đời sống

- Nắm vững được các nội dung kiến thức của chương trình, sử dụng công nghệ thông tin tìm kiếm tài liệu phục vụ nội dung bài học

5 GIÁO

DỤC

CÔNG

DÂN

Bài 13-lớp10:

Thực hành

ngoại khóa:

Thực hiện bảo

vệ môi trường

ở tỉnh Ninh

Bình

Bài 12-lớp11:

Chính sách tài

nguyên bảo

vệ môi trường

 - Biết được nguồn tài nguyên thiên nhiên của Ninh Bình, thực trạng khai thác tác động đến môi trường, đề xuất được các biện pháp khai thác hợp lý

 - Nắm được thực trạng tài nguyên môi trường, phương hướng và biện pháp cơ bản bảo vệ nguồn tài nguyên môi trường ở nước ta

- Hiểu được trách nhiêm của công dân trong việc thực hiện chính sách tài nguyên

và bảo vệ môi trường

- Hình thành những kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

- Biết tham gia thực hiện và tuyên truyền chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của bản thân

- Biết đánh giá hành vi thái độ của bản thân và người khác trong việc thực hiện chính sách bảo

vệ tài nguyên và môi trường

- Tôn trọng, tin tưởng và ủng hộ chính sách bảo vệ tài nguyên và môi trường

- Có ý thức và hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường

- Phản đối và sẵn sang đấu tranh với các hành vi sai trái gây hại cho môi trường

6 ĐỊA

LÝ

Bài 3- lớp 11 :

Một số vấn đề

mang tính

toàn cầu

- Trình bày được một

số biểu hiện, nguyên nhân, hậu quả ô nhiễm của từng loại môi trường, nhận thức được

sự cần thiết phải bảo vệ môi trường

- Nhận thức được hậu

Rèn kĩ năng quan sát, phân tích từ thực tế các hiện tượng về tự

trường

- Phát triển kỹ năng đánh giá

- Quan tâm tới

sự thay đổi của môi trường xung quanh,

có ý thức bảo

vệ môi trường

- Hiểu được giá trị của môi

Bài 15- lớp 12:

Bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai

quả, hiểu được 1 số vấn

đề chính về cách phòng chống bảo vệ môi trường

- Hiểu được nội dung chiến lược quốc gia về bảo vệ tài nguyên và môi trường

vấn đề, rèn kỹ năng liên hệ thực

tế và các biên pháp chống ô nhiễm nguồn nước ở địa phương

- Nhận biết thực trạng môi trường địa phương từ đó

có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường

trường nước

và có cách ứng

xử tích cực với môi trường

7 GIÁO DỤC BẢO

VỆ MÔI TRƯỜNG

- Giúp học sinh hiểu được tầm quan trong, vai trò cua môi trường đối với đời sống con người

- Một số kiến thức cơ bản về khoa học môi trường

- Nhận biết thực trạng môi trường

từ đó có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường

- Có kỹ năng nhận diện được các hành vi xâm hại môi trường

và có các biện pháp, việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ môi trường

- Bồi dưỡng cho học sinh

có ý thức giữ gìn môi trường sống

- Giáo dục cho

những thói quen, hành vi tốt trong bảo

vệ môi trường sống xung quanh thông qua các hoạt động lồng ghép

8 GIÁO DỤC SỬ

DỤNG NĂNG LƯỢNG

TIẾT KIỆM VÀ HIỆU

QUẢ

- Hiểu được các biện pháp sử dụng, khai thác tài nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu quả

- Giúp học sinh nhận thức rõ vấn đề về thực trạng môi trường hiện nay để có cách ứng xử hợp lý và xây dựng được tình yêu thiên nhiên, con người và yêu thích các hoạt động bảo vệ môi trường

Rèn kĩ năng quan sát, phân tích từ thực tế các hiện tượng về tự

trường

- Mỗi học sinh như là một cộng tác viên tiêu biểu ủng

hộ tích cực các hoạt động tuyên truyền chính sách ở địa phương

- Có thói quen hành vi tốt về

sử dụng, khai

nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu quả

9 GIÁO DỤC KỸ

NĂNG SỐNG

Nắm vững được các nội dung kiến thức của

Kỹ năng hòa nhập trong hoạt

Tích cực học tập rèn luyện,

hoạt động nhóm, kỹ năng hòa nhập và một

số kỹ năng khác

động nhóm

- Kỹ năng giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, khai thác thông tin

- Kỹ năng thuyết trình

trang bị trí lực

để sẵn sàng tham gia các phong trào góp phần nâng cao

ý thức chấp hành chính sách pháp luật

về môi trường

ở địa phương

10.

CÔNG

NGHỆ

10

Bài 12: Đặc điểm, tính chất, kỹ thuật

sử dụng một

số loại phân bón thông thưởng

Bài 19: Ảnh hưởng của thuốc hóa học bảo vệ thưc vật đến quần thể sinh vật

trường

- Nhận biết, phân biệt được 1 số loại phân thường dùng

- Biết được đặc điểm,

kỹ thuật sử dụng phân hóa học, hữu cơ, vi sinh

- Nhận biết được các phân hóa học bằng mắt thường

- Đánh giá được việc lạm dụng phân hóa học trong trồng trọt của người dân

- Hình thành ý thức cần thiết phải sử dụng phân bón hợp lý

2 Về năng lực học sinh cần phải có để giải quyết vấn đề dự án:

Môn học Chủ

đề

Sinh học

Ô nhiễm môi trường

- Tổng hợp kiến thức xã hội để làm rõ nguyên nhân của gia tăng ô nhiễm môi trường đặc biệt là ô nhiễm môi trường ở các ùng trồng rau Ninh Sơn, trồng hoa, cây cảnh Ninh Phúc

- Hợp tác, giao tiếp, làm việc trong nhóm, giải quyết vấn đề bằng tinh thần trách nhiệm với tập thể

- Phân tích, nhận xét bảng số liệu thống kê

để rút ra kiến thức cần thiết

- Năng lực tự học, tìm hiểu và vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống và sản xuất

- Thu thập các hình ảnh minh họa về hậu quả của ô nhiễm môi trường

- Tổng hợp và thuyết trình các nội dung bằng bản báo cáo điện tử

nhiễm

- Biết cách giữ gìn môi trường trong sạch nhờ sử dụng nguồn nhiên liệu sạch

- Tài nguyên đất của Ninh Bình: các loại,

môi trường

diện tích, sự phân bố

- Tài nguyên nước của Ninh Bình: diên tích, chiều dài sông hồ, hiện trạng sử dụng

Tin học

-Mạng

Interne t

-Biên soạn tài liệu trên power point.

- Sử dụng Internet để tra cứu, thu thập hình ảnh, tư liệu phục vụ nội dung bài học

- Sử dụng thành thạo powerpoint

- Thu thập thông tin từ internet

- Sử lí các video hình ảnh

- Trình bày kết quả hoạt động của nhóm bằng các phần mềm trình chiếu

-Tổng hợp và thuyết trình các nội dung bằng giáo án điện tử

Giáo dục công

dân.

- Tổng hợp kiến thức liên môn với môn sinh học và giáo dục công dân, công nghệ

để hiểu được trách nhiêm của công dân, tham gia thực hiện và tuyên truyền chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường

Hóa học

- Tổng hợp kiến thức liên môn với môn hóa học: Phản ứng của các chất hóa học trong quang hợp, công thức của các loại phân bón

Vật lý

Vận dụng kiến thức về ánh sáng, quang phổ, cường độ ánh sáng, bước sóng, năng lượng tiêu hao trong các loại bóng đèn

Tìm hiểu người dân

sử dụng nguồn sáng như thế nào và đánh giá về cách sử dụng đó

Công nghệ 10

Vận dụng các kiến thức về tác hại của các loại phân bón, biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại cây trồng

Thu thập các hình ảnh

về việc sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu

Giáo dục kỹ năng

sống

- Hoạt động nhóm, kỹ năng hòa nhập để thực hiện tốt các nhiệm vụ do thầy cô giáo giao cho

- Kỹ năng giao tiếp, phỏng vấn, điều tra, khai thác thông tin…

- Kỹ năng thuyết trình

Giáo dục bảo vệ

môi trường

Nhận biết thực trạng môi trường địa

phương, nguyên nhân gây ô nhiễm ở vùng trồng rau Ninh Sơn, trồng hoa Ninh

Phúc-TP Ninh Bình, từ đó có hành động cụ thể

để bảo vệ môi trường

Giáo dục sử dụng - Hiểu được các biện pháp sử dụng, khai Nhận biết được việc

năng lượng

thác tài nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu quả

- Có ý thức, có hành động cụ thể để tiết kiệm năng lượng

sử dụng các loại đèn tiêu hao nhiều năng lượng của người dân

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC

- Học sinh lớp : 11B6 trường THPT Đinh Tiên Hoàng- Ninh Bình

- Số lượng: 40 học sinh, chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh, các nhóm được chia theo nguyên tắc đảm bảo độ đồng đều về kiến thức, kỹ năng, số lượng nam, nữ Các nhóm đều có các bạn là cán bộ lớp, có học sinh học giỏi, để lôi kéo, động viên những học sinh yếu tích cực tham gia vào hoạt động học tập của nhóm.

- Đặc điểm: Đây là lớp có phần lớn học sinh theo học khối B nên các em ngoan có ý thức học tập, có sự say mê môn Sinh học và các môn học khác Học sinh đã được học theo phương pháp dạy học theo dự án ở năm học lớp 10 Đa số các em ở thành phố nên việc tiếp xúc với công nghệ thông tin rất nhanh nhẹn và cập nhật, nhiều em biết

sử dụng máy ảnh nên việc thu thập, tìm hiểu thông tin trên mạng, tư liệu, thực tế và hoàn thiện các nhiệm vụ học tập trong dự án rất dễ dàng thực hiện.

IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC

1 Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học

Môn Sinh học gắn liền với các hiện tượng tự nhiên, liên quan mật thiết đến đời sống con người, đến sự phát triển của xã hội nhưng thực tế dạy học ở trường THPT nhìn chung mới chỉ tập trung rèn luyện cho HS vận dụng các tri thức Sinh học vào thực tiễn một cách đơn giản nhất Các bài học, hiện tượng vẫn mang tính riêng lẻ, việc liên hệ các hiện tượng trong Sinh học với với các môn học khác cũng như việc vận dụng các kiến thức trong bài học vào thực tế chưa được khai thác sâu nên chưa phát huy được hết các ưu điểm đặc trưng của bộ môn Sinh học

Dạy học tích hợp, liên môn giúp các em nắm được bài học một cách sâu sắc và tổng quát hơn, có thể vận dụng kiến thức tổng hợp từ các môn học vào giải quyết tình huống gặp

phải trong thực tiễn đó là: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm năng lượng, thực phẩm an toàn nhằm bảo vệ sức khỏe

Dạy học tích hợp giúp cho giáo viên cũng như học sinh nhận thấy được tính logic, tính thống nhất của các môn học, giúp các em thêm kỹ năng tư duy, khái quát, liên hệ và tổng hợp kiến thức, phát huy năng lực học sinh trong họa tập, tạo nên sự hứng thú mới mẻ cho bài học; từ đó sẽ hiểu bài một cách sâu rộng hơn, thực tế hơn

` Thông qua dự án này, học sinh hiểu được vai trò, trách nhiệm của bản thân, sự cần thiết phải nâng cao ý thức mỗi người dân trong sản xuất nông sản sạch, bảo vệ môi trường,

sử dụng hợp lý nguồn năng lượng ánh sáng, từ đó nâng cao ý thức cho bản thân và tuyên truyền cho những người xung quang bảo vệ môi trường cho chính bản thân các em và những người xung quanh chấp hành nghiêm chỉnh chính sách pháp luật về bào vệ môi trường, sản xuất nông sản

2 Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn đời sống

Thông qua việc thực hiện dự án học tập của mình sẽ giúp phát triển những năng lực giải quyết những vấn đề phức tạp và làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa hơn so với việc các môn học, các mặt giáo dục được thực hiện riêng rẽ Các em nâng cao năng lực của mình, có phẩm chất và năng lực để giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại Giúp học sinh học tập thông minh và vận dụng sáng tạo kiến thức, kĩ năng và phương pháp của khối lượng tri thức toàn diện, hài hòa và hợp lí trong giải quyết các tình huống khác nhau và mới

mẻ trong cuộc sống hiện đại

V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1 Thiết bị dạy học

- Tranh ảnh sưu tầm, tự chụp

- Máy ảnh, máy tính, máy chiếu, phông chiếu, máy in, USB

- Tiết báo cáo sản phẩm cần có thêm thiết bị âm thanh, các phần quà cho những học sinh tham gia trò chơi

2 Học liệu

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm, tự chụp

- Sử dụng bài giảng Power Point

- Các tài liệu, sách báo liên quan đến bài giảng trong môn Sinh học 11: nguồn thư viện trường THPT Đinh Tiên Hoàng, tp Ninh Bình, internet, trang web: baigiang.violet.vn, Google.com.vn…

- Sách giáo khoa Sinh học 10, 11 và các môn học đã nêu trên

- Tài liệu tập huấn về đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, dạy học theo dự án…

3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Phần mềm Microsoft Word

- Phần mếm soạn giảng Power Point

- Phần mềm Violet để kiểm tra bằng câu hỏi trắc nghiệm…

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Giới thiệu về dự án

*) Tên dự án: “Quang hợp, tăng năng suất cây trồng thông qua điều khiển quang hợp

và vấn đề ô nhiễm môi trường”

*) Nội dung: Dự án gồm 3 tiết, 1/2 ngày tìm hiểu thực tế và thời gian hoạt động trao đổi

trong nhóm học sinh tại nhà, nghiên cứu tài liệu trên phòng thư viện, phòng Tin học của trường THPT Đinh Tiên Hoàng, tp Ninh Bình

- Tiết 1: (tại lớp học)

+ Giới thiệu dự án và phương pháp học tập theo dự án, mục tiêu đạt được, yêu cầu

cần có ở học sinh khi tham gia dự án;

+ Dự kiến sản phẩm của dự án

+ Phân nhóm, giao nhiệm vụ từng nhóm, các nhóm phân công nhiệm vụ của nhóm, đặt tên nhóm, xây dựng kế hoạch thực hiện của nhóm;

+ Xây dựng tiêu chí đánh giá

- Tiết 2: (tại lớp học)

+ Tìm hiểu các kiến thức cơ bản của quang hợp, cụ thể

+ Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu về khái niệm, phương trình, vai trò, ảnh hưởng của

nhân tố ánh sáng đến quang hợp

khoáng đến quang hợp

+ Nhóm bảo vệ thực vật : Phân biệt quang hợp ở thực vật C3, C4, CAM.

+ Nhóm không khí: Ảnh hưởng của nộng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp,

phân biệt năng suất sinh học, năng suất kinh tế

- 1/2 ngày: Tìm hiểu thực tế tại vùng trồng rau ở phường Ninh Sơn, và trồng hoa, cây cảnh

ở xã Ninh Phúc, thành phố Ninh Bình, cụ thể

+ Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đến năng suất cây trồng, các

biện pháp sử dụng ánh sáng để điều khiển quang hợp mà người dân ở 2 vùng này sử dụng,

đưa ra ý kiến và thông điệp

ô nhiễm môi trường do bón phân.

+ Nhóm bảo vệ thực vật: Tìm hiểu về thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật và những hậu quả cho môi trường, sức khỏe người dân trong vùng.

+ Nhóm không khí: Tìm hiểu về vai trò của quang hợp đến không khí và các loại

cây cảnh nên trồng trong gia đình.

- 6 ngày: nghiên cứu tư liệu trên phòng thư viện, phòng máy tính có nối mạng của trường

THPT Đinh Tiên Hoàng, thảo luận làm báo cáo sản phẩm

- Tiết 3: (tại lớp học)

+ Các nhóm báo cáo kết quả thực hiện dự án, thảo luận

+ Đánh giá học sinh sau dự án, viết bản thu hoạch

+ Giáo viên tổng kết, trao quà

2 Kế hoạch thực hiện

Thời gian,

Tiết 1, trên

lớp,

5/10/2015

- Giới thiệu về dự án, nêu mục tiêu, yêu cầu, sản phẩm dự tính đạt được, phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho từng nhóm

- Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký,

- Giáo viên - Đặt tên dự án

- Hình thành được các nhóm và nội dung công việc cụ thể

trao đổi về nội dung công việc, phân công nhiệm vụ, lập kế thực hiện, đặt tên cho nhóm

- Thống nhất tiêu chí đánh giá học sinh

- Các nhóm học sinh

- Giáo viên

nhóm học sinh

- Hoàn thành việc phân công công việc, tên 4 nhóm: + Nhóm: Ánh sáng + Nhóm: Nitơ + Nhóm: Bảo vệ thực vật

+ Nhóm: Không khí

- Các tiêu chí đánh giá

Tiết 2, trên

lớp,

7/10/2015

- Tìm hiểu các kiến thức cơ bản của quang hợp:

+ Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu về khái

niệm, phương trình, vai trò, ảnh hưởng của nhân tố ánh sáng đến quang hợp

+ Nhóm Nitơ: Tìm hiểu về bản chất

của quang hợp, ảnh hưởng của dinh dưỡng khoáng đến quang hợp

+ Nhóm bảo vệ thực vật: Phân biệt

quang hợp ở thực vật C3, C4, CAM

+ Nhóm không khí: Ảnh hưởng của

nồng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp

Giáo viên

và 4 nhóm học sinh

- Các nhóm báo cáo kết quả hoạt động theo nhóm

- Học sinh trang bị những kiến thức cơ bản về quang hợp

1/2 ngày,

thực địa,

8/10/2015

- Tìm hiểu thực tế tại vùng trồng rau ở

phường Ninh Sơn, và trồng hoa, cây cảnh ở xã Ninh Phúc, thành phố Ninh

Bình

+ Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu về vai

trò của ánh sáng đến năng suất cây trồng, các biện pháp sử dụng ánh sáng để điều khiển quang hợp mà

người đân ở 2 vùng này sử dụng

+ Nhóm Nitơ: Tìm hiểu về việc sử

dụng phân bón để nâng cao năng suất

và vấn đề ô nhiễm môi trường do bón

phân

+ Nhóm bảo vệ thực vật: Tìm hiểu về

thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật và những hậu quả cho môi

trường, sức khỏe người dân trong

- Học sinh hoạt động theo nhóm:

điều tra, thu thập thông tin qua quan sát, gặp gỡ, trao đổi, phỏng vấn người dân, cán bộ phường, cán bộ trung tâm y

- Các hình ảnh, số liệu, kiến thức…