sáng kiến: “Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm”

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Trường THCS Tiến Thành; Hội đồng sáng kiến thị xã Đồng Xoài; STT Họ và Tên Ngày, tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ phần trăm đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Lê Văn Huấn 20061980 Trường THCS Tiến Thành Giáo viên ĐHSP 100% Địa chỉ email: huantienthanhgmail.com Số điện thoại: 01695613799 Là tác giả đề nghị công nhận xét sáng kiến: “Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (ôn tập và kiểm tra) Ngày sáng kiến được áp dụng thử: 5102016

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Kính gửi:

- Hội đồng sáng kiến Trường THCS Tiến Thành;

- Hội đồng sáng kiến thị xã Đồng Xoài;

ST

T

Họ và

Tên

Ngày, tháng năm sinh

Nơi công tác Chức

danh

Trình

độ chuyên môn

Tỷ lệ phần trăm đóng góp

vào việc tạo ra sáng kiến

1 Lê Văn

Huấn

20/06/1980 Trường THCS

Tiến Thành

Giáo viên

Địa chỉ email: huantienthanh@gmail.com

Số điện thoại: 01695613799

Là tác giả đề nghị công nhận xét sáng kiến: “Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm”

- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (ôn tập và kiểm tra)

- Ngày sáng kiến được áp dụng thử: 5/10/2016

- Mô tả bản chất của sáng kiến:

+) Lâu nay, cách ôn tập và kiểm tra học sinh thường thông qua sách, vở, tài liệu trên giấy và các bài kiểm tra trên giấy, chúng ta nhận thấy không còn phù hợp nhiều với học sinh ngày nay, đặc biệt là trong thời đại công nghệ thông tin vì nhiều lí do:

++) Các học sinh ngồi ngần nhau nên rất dễ nhìn bài và sao chép bài kiểm tra, đặc biệt với các kiểm tra của những môn có phần trắc nghiệm thì học sinh lại càng dễ sao chép, nhìn bài của nhau Đây là một trong những nguyên nhân chính làm cho học sinh xem thường bài kiểm tra, xem thường môn học dẫn tới ý thức học tập và chất lượng bộ môn kém

++) Cách kiểm tra này mất nhiều thời gian và công sức ở chỗ giáo viên ra đề, đáp án rồi sau đó in đề, phát và trông học sinh làm bài kiểm tra và sau đó mất rất nhiều thời gian để chấm bài và trả bài kiểm tra cho học sinh

++) Một hạn chế nữa là trong quá trình chấm do yếu tố chủ quan và khách quan có thể tạo ra sơ suất của giáo viên dẫn tới có những học sinh nghi ngờ giáo viên về sự công tâm

và khách quan trong qúa trình chấm bài và cho điểm

++) Cách kiểm tra cho điểm lâu nay cũng ít tạo hứng thú cho học sinh vì thường học sinh phải chờ kết quả sau một thời gian mới biết mà thông thường tâm lý học sinh thường sau bài kiểm tra là muốn biết ngay kết quả của mình

++) Trong quá trình ôn tập và kiểm tra tôi nhận thấy phần lớn học sinh rất thích làm bài kiểm tra, đánh giá qua câu hỏi trắc nghiệm,và vì vậy chúng ta có thể nâng cao phần trắc nghiệm và giảm phần tự luận, làm được như vậy tôi nghĩ sẽ khuyến khích học sinh hứng thú tham gia làm bài kiểm tra một cách tích cực và có trách nhiệm

+) Giải pháp đổi mới ôn tập và kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục luôn được Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm và luôn khuyến khích các sở Giáo dục và Đào tạo, phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường và giáo viên để đưa ra sáng kiến nhằm đổi mới phương pháp ôn tập và kiểm tra để nâng cao chất lượng giáo dục, thay cho cách ôn tập và kiểm tra bằng bài kiểm tra viết trên giấy mà chúng ta nhận thấy không còn phù hợp nhiều cho thời đại cũng như cách tư duy của học sinh và đặc biệt là trong thời đại với sự bùng nổ công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin.Tuy vậy việc đổi mới ôn tập và kiểm tra cho đến nay vẫn chưa có sự đổi mới với các nguyên nhân khách quan và chủ quan

+) Vậy làm thế nào để đổi mới ôn tập và kiểm tra theo yêu cầu là nâng cao chất lượng nội dung bài kiểm tra, đảm bảo tính khách quan và trung thực, giúp học sinh hứng thú trong việc ôn tập, kiểm tra có trách nhiệm nhất đặc biệt là đối với bộ môn Vật lí có nhiều bài tập trắc nghiệm, theo tôi: một trong những giải pháp để giải quyết vấn đề này là phải ứng dụng công nghệ thông tin và một trong những thế mạnh của công nghệ thông tin mà chúng

ta có thể ứng dụng trong ngành Giáo dục và Đào tạo vào việc ôn tập và kiểm tra thay dần phương pháp truyền thống và làm bài kiểm tra viết trên giấy Trong nội dung sáng kiến kinh

nghiệm “Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” tôi sẽ giới thiệu một công cụ tuyệt vời cho giáo viên

để thu hút học sinh trong việc ôn tập và kiểm tra Đó là phần mềm Master Elearning Các

bước thực hiện sáng kiến như sau:

BƯỚC 1.Cài đặt phần mềm Master Elearning.

+) Sau khi cài đặt xong ta có giao diện như sau:

BƯỚC 2 Xây dựng nội dung ôn tập và kiểm tra.

+ GV lựa chọn các câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm và xem các câu kiểm tra trắc

nghiệm vừa soạn ra là thuộc dạng nào trong các dạng câu hỏi trắc nghiệm trong Master Elearning.

+) Phần mềm này cho phép bạn tạo một bài kiểm tra cácdạng trắc nghiệm ở phần câu hỏi như hình ảnh dưới đây

+) Phần lớn các câu hỏi trắc nghiệm trong vật lí cấp THCS thuộc dạng câu hỏi một lựa chọn hay nhiều lựa chọn đúng Ngoài ra trong phần thiết lập câu hỏi trong phần mềm

Master Elearning còn hỗ trợ một số dạng câu hỏi như: Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi điền

khuyết Câu hỏi đúng sai và câu hỏi gạch chân

+) Sau khi giáo viên lựa chọn các câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm và xem các câu kiểm tra trắc nghiệm vừa soạn ra là thuộc dạng nào trong các dạng câu hỏi trắc nghiệm trong

Master Elearning thì giáo viên nhập các câu hỏi vào phần mềm Master Elearning

VD1:Nhập các câu hỏi trắc nghiệm ở chương trình Vật lí 8 ở dạng một lựa chọn đúng

+ ) Sau khi nhập các câu hỏi song ta có thể chèn các tương tác hình ảnh, âm thanh, video hoặc flash để mô phỏng cho câu hỏi thêm sinh động nếu cần thiết

+) Sau khi nhập xong các câu hỏi , đáp án và chèn các tương tác hình ảnh, âm thanh, video hoặc flash để mô phỏng cho câu hỏi thêm sinh động nếu cần thiết Chúng ta vào tùy chỉnh các thuộc tính liên quan của câu hỏi và nhóm câu hỏi

+) Cuối cùng là chúng ta đi đóng gói cho nhóm câu hỏi ôn tập và bài kiểm tra vào một forder

BƯỚC 3 Tiến hành cho học sinh ôn tập và làm bài kiểm tra.

+) Sau khi đóng gói bài giảng chúng ta được một folder chứa nội dung các câu hỏi trắc nhiệm ở mà chúng ta vừa soạn

+)GV copy tất cả nội dung trong Filevừa đóng gói được trong folder vàpaste vào các máy tính và khi nào kiểm tra GV chỉ cần mở File index ra cho các em làm bài.

+)Một số hình ảnh các em đang làm bài :

- Sau khi làm bài xong thì GV có thể đến từng máy tính mà các em vừa làm xong xem

và ghi kết quả điểm hoặc học sinh làm song có thể gửi bài và kết quả làm được đến máy chủ của giáo viên thông qua mail của giáo viên cung cấp với điều kiện là máy tính của học sinh

+) Tính mới của giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Áp dụng công nghệ thông tin để áp dụng xây dựng nội dung ôn tập và kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm thay cho phương pháp ôn tập và kiểm tra truyền thống trước đây Phương pháp ôn tập và kiểm tra truyền thống có một số nhược điểm sau đây:

++) Giáo viên chỉ ôn tập cho học sinh trên sách, vở hay tài liệu, đề cương trên giấy

và cho học sinh làm các bài kiểm tra trắc nghiệm trên giấy

++) Cách ôn tập như vậy thiếu sinh động và kém thu hút cũng như ít gây hứng thú cho học sinh Vì cách ôn tập truyền thống không có hình động, âm thanh hay vi deo để hướng dẫn giúp học sinh hiểu được kiến thức một cách thực tế và sâu sắc cũng như học sinh

sẽ đưa ra được câu trả lời chính xác hơn

++) Cách kiểm tra trắc nghiệm theo phương pháp truyền thống cũng làm cho giáo viên phải làm đề, phô tô đề , chấm bài rất vất vả và mất nhiều thời gian Mặt khác cách làm này không gây hứng thú cho học sinh làm bài vì học sinh không biết được ngay kết quả bài kiểm tra của mình

++) Khi áp dụng sáng kiến này thì giáo viên đã khắc phục được các nhược điểm trên

+) Khả năng áp dụng sáng kiến: Phương pháp ôn tập và kiểm tra qua phần mềm Master elearning đã được áp dụng tại trường THCS Tiến Thành với sự tham gia của 350 học sinh Kết quả cho thấy đã khắc phục được việc giáo viên ra đề và cho học sinh làm bài kiểm tra trên giấy cũng như việc giáo viên phải mất thời gian và công sức cho việc chấm bài, đồng thời phương pháp này cũng giúp học sinh có thể tự ôn tập và làm bài kiểm tra đánh giá khả năng kiến thức của mình hoặc phụ huynh có thể thông qua bài kiểm tra trắc nghiệm này để đánh giá được khả năng của học sinh ngay tại nhà

+) Sáng kiến này có thể áp dụng đại trà cho các trường phổ thông khác trên toàn quốc

- Các thông tin cần bảo mật: Không

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

+) Trường học hoặc học sinh phải có máy tính

+) Học sinh cần biết cách làm bài kiểm tra trên phần mềm Master Elearning

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

+) Học sinh biết sử dụng phần mềm Master Elearning để ôn tập và làm các bài

kiểm tra trắc nghiệm môn Vật lý

+) Giáo viên không phải in đề trên giấy và chấm bài kiểm tra Giáo viên có thể xây dựng câu hỏi ôn tập và đề kiểm tra trên phần mềm master elearning một cách dễ dàng

+)Điều thành công nhất là thông qua cách ôn tập và làm bài kiểm tra này học sinh rất hào hứng tham gia

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sang kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử.

+) Đánh giá của em Lê Nguyệt Ánh – Học sinh lớp 7A2, Trường THCS Tiến

Thành:Thông qua hình thức ôn tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm Master elearning này giúp chúng em hào hứng học tập và nâng cao hiệu quả học tập và tiếp thu kiến thức vì qua hình thức ôn tập và kiểm tra này có hình ảnh và âm thanh hổ trợ giúp các em đỡ nhàm chán và đưa ra được đáp án một cách chính xác hơn, đồng thời sau khi ôn tập hay làm bài kiểm tra chúng em có thể biết kết quả ngay Cách ôn tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm master elearning này giúp chúng em hăng say học tập và yêu thích môn học vật lí nhiều hơn

XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ họ tên)

+) Đánh giá của cô Đinh Thị Oanh- Giáo viên Toán-Lí,Trường THCS Tiến Thành: Sáng kiến của thầy Lê Văn Huấn đã được tôi tham khảo và hổ trợ học sinh ôn

tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm master elearning Tôi thấy cho học sinh ôn tập và làm bài kiểm tra trên phần mềm master elearninh học sinh rất hứng thú học tập và tôi tin trắc rằng khi sử dụng sáng kiến này sẽ nâng cao được chất lượng bộ môn Vật lí

XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ họ tên)

+) Đánh giá của tổ chuyên môn Toán –lí, Trường THCS Tiến Thành: Sáng kiến

“Ứng dụng Phần mềm Master Elearningvào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” của thầy Lê Văn Huấn đã được áp dụng thử ở Trường THCS

Tiến Thành đối với bộ môn vật lí ở các khối lớp trong năm học 2016-2017, theo cách ôn tập

và kiểm tra này hoc sinh rất tích cực và hào hứng tham gia ôn tập và kiểm tra Đây là cách

ôn tập và kiểm tra mới dựa vào công nghệ trông tin trên phần mềm Master elearning giúp nâng cao chất lượng học tập bộ môn vật lí thông qua ôn tập, kiểm tra qua hình thức trắc nghiệm

NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Ký, ghi rõ họ tên)

+) Đánh giá của Trường THCS Tiến Thành:

+) Sáng kiến “Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” của thầy Lê Văn Huấn đã khắc phục

được nhược điểm của phương pháp ôn tập và kiểm tra truyền thống

+) Sáng kiến này đã giúp học sinh và giáo viên biết áp dụng phần mềm Master elearning trong công nghệ thông tin vào việc ôn tập và kiểm tra nhằm nâng cao chất lược dạy học và học tập

+) Sáng kiến “Ứng dụng Phần mềm Master Elearningvào việc ôn tập và kiểm tra môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” của thầy Lê Văn Huấn đã được áp

dụng tại trường THCS tiến thành trong môn Vật lí; đây là một sáng kiến mới nhằm đổi mới phương pháp ôn tập và kiểm tra cũng như đã giúp học sinh hứng thú và tích cực tham gia học tập, ôn tập và kiểm tra góp phần nâng cao chất lượng bộ môn vật lí

TRƯỜNG THCS TIẾN THÀNH

HIỆU TRƯỞNG

(Ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên)

- Tại liệu đính kèm theo đơn :

+) Một đĩa CD-R chứa nội dung gồm 30 câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng trên phần mềm Master elearning 30 câu trắc nghiệm thuộc nội dung phần chương 2- âm học của chương trình vật lí 7 30 câu trắc nghiệm này giúp học sinh khối 7 ôn tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm nội dung kiến thức chương 2- âm học trên phần mềm master elearning

- Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sang kiến lần đầu (nếu có)

S Họ và tên Năm Nơi công tác Chức Trình độ Nội dung công việc hổ

T môn

1 Đinh Thị Ngọc

Oanh

1983 Trường

THCS Tiến Thành

Giáo viên

Cao đẳng Toán-Lí

Hổ trợ học sinh ôn tập

và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm master elearning

2 Học sinh các khối

6-7-8-9

Trường THCS Tiến Thành

Học sinh

Tham gia áp dụng sáng kiến

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thực và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./

Tiến Thành, ngày…… tháng……….năm 2017

Người nộp đơn

Lê Văn Huấn