mi thuat 1 - Mĩ thuật 1 - nguyễn văn thủy - Thư viện Đề thi & Kiểm tra

GIAÙO AÙN MÓ THUAÄT Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần Ngày lập / / Ngày dạy / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 Chủ đề 1 Cuộc dạo chơi của đường nét (2t) I MỤC TIÊU CHUNG (Sgk) II PHƯƠNG PHÁ[.]

Trang 1

Chủ đề 1: Cuộc dạo chơi của đường nét (2t)

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Phương tiện Tiết

- Yêu cầu HS quan sát hình

ảnh, thảo luận để tìm hiểu /

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

- HS gi nhớ

- HS quan sát hình ảnh, nhận biết cách thực hiện

- Gi nhớ

- Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh trong sách học MT

- Hình ảnh trong sách học MT

Trang 2

- Hs thực hiện theo hướng dẫn của Gv và tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm.

- Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhận xét theo những gì mình quan sát được…

- Hs lắng nghe, ghi nhớ lời nhận xét của Gv về cá nhân / nhóm

- Giấy A4, A3

- Minh họa tham khảo các sản phẩm nhóm

DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN

Giáo viên: Mai Kiều Hưng 2

Trang 3

MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 2: Sắc màu em yêu (2t)

- HS gi nhớ

Trang 4

- Giấy A4, A3

Trang 5

- HS gi nhớ

Trang 6

- Giấy A4, A3

Trang 7

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, keo dán, hồ dán, màu

- HS gi nhớ

- Gi nhớ

Trang 8

- Giấy A4, A3

Trang 9

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, keo dán, hồ dán

- HS gi nhớ

- Gi nhớ

- Hs thực hành, tạo sản

Trang 10

2+3 - Hướng dẫn và yêu cầu HS

- Giấy A4, A3

Trang 11

Chủ đề 6: Ông mặt trời vui tính (2t)

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, đĩa CD hỏng, đĩa giấy

- HS gi nhớ

- Gi nhớ

Trang 12

2 - Hướng dẫn và yêu cầu HS

- Giấy A4, A3

Trang 13

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, đất nặn

- HS gi nhớ

- Gi nhớ

Trang 14

- Giấy A4, A3

Trang 15

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, kéo

- HS gi nhớ

Trang 16

2

hiện tạo sản phẩm bình hoa và

có thêm ý tưởng tạo sản phẩm.

- Giấy A4, A3

Trang 17

Chủ đề 9: Thiên nhiên tươi đẹp (2t)

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, kéo

- HS gi nhớ

Trang 18

- Giấy A4, A3

Trang 19

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, thước kẻ

- HS gi nhớ

Trang 20

- Giấy A4, A3

Trang 21

Chủ đề 11: Vườn rau của bác nông dân (3t)

- Chuẩn bị của GV: Sách GV, hình ảnh một số loại rau, củ, quả… Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3

- Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, đất nặn

- HS gi nhớ

- Gi nhớ

Trang 22

- Giấy A4, A3

Trang 23

Chủ đề 12: Tìm hiểu tranh theo chủ đề: Em và những người

- HS gi nhớ

Trang 24

- Giấy A4, A3

Trang 25

- Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, hình anh ngôi nhà đơn giản, giấy A4, A3

Phương tiện Tiết 1

- HS gi nhớ

Trang 26

2+3+4 biết rõ hơn về cách vẽ ngôi

- Giấy A4, A3

Trang 27

- HS gi nhớ

Trang 28

- Giấy A4, A3

Tiết: Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

MĨ THUẬT BÀI 11 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT

Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm và vẽ cùng nhau):

* Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp

- Kiểm tra đồ dùng học vẽ

- kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước

* Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, cách tô màu và cách trang trí đường diềm để các

em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh

Trang 29

- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động

này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn

- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và

chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em

lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế

nào trong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể

hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm

hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định

bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn

thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác

phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn

tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh đường diềm được trang trí

lên rất nhiều đồ vật rất đẹp vậy chúng ta phải biết yêu quý cái

đẹp và nhìn ra được vẽ đẹp của chúng

4 Hoạt động 4 Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10

phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản

phẩm của nhau

- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu phẩm của mình, thực hiện đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng

- Học sinh trưng bày các bức vẽ của mình chung với các bạn khác trên tường phòng học

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảoluận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình

- Học sinh tô màu vào tranh

- Học sinh thực hiện

- Học sinh quan sát, lắng nghe

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng của mình

- Học sinh phân tích và đánh giá tác

Trang 30

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra

những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo

thành các biểu đạt mới

5 Hoạt động 5 Củng cố, dặn dò:

- Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh

nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung

- Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách trình

bày, thuyết trình hay

- Yêu cầu học sinh quan sát ngôi trường của mình và một số

cách tô màu chuẩn bị cho bài sau

phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu

đã định; giải thích lý do lựa chọn và

ý kiến đánh giá của mình

- Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý của giáo viên và đưa

ra ý kiến riêng của mình

- Học sinh quan sát và tìm hiểu đểchuẩn bị cho bài sau

MĨ THUẬT BÀI 12 Chủ đề Em và những vật nuôi yêu thích

Vẽ tự do/những điều em thích

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài

2 Kĩ năng: Vẽ được bức tranh có nội dung gần với đề tài và vẽ màu theo ý thích; phát huy được khảnăng diễn đạt cảm xúc của bản thân Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh có nội dung phù

hợp với đề tài đã chọn, hình vẽ sắp xếp cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

* Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về một số đề tài mà các em có thể lựa chọn, dễ vẽ

và gần gũi với các em để các em nhận biết về chủ đề, lựa chọn được đề tài và cảm nhận được cách

vẽ tranh

Trang 31

thích về đề tài trường học của em

2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ dẫn;

so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và kích thước

trên hình vẽ

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ ký họa

này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn

như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác của các nhân vật trong

tranh

- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên

giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường của em, khuyến khích các em

tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về chủ điểm trường học

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình bày gì

về bức tranh của em?”

4 Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện

và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi gợi ý:

+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?

+ Những đối tượng trong tranh là gì?

+ Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan đến

nhau?

+ Các hình ảnh thể hiện các nhân vật đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào?

Làm sao em biết điều đó? tường, từng nhóm lần lượt trình bày về

câu chuyện của nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm

rõ câu chuyện

5 Hoạt động 5 Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm màu sắc

cho bức tranh của nhóm

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm

ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện sẽ

kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi sử

dụng mẫu:

+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường

- Học sinh thực hiện ghi tên củamình vào bức vẽ

- Học sinh trưng bày các bức vẽcủa mình chung với các bạn khác;diễn tả được tỉ lệ và kích thước củaphong cảnh sân trường trong giờchơi

- Học sinh nhận xét, đánh giá cùnggiáo viên

- Học sinh chia sẻ ý kiến

- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhómsáng tác 1 câu chuyện dựa vào

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc cóthể cắt dán giấy màu tạo câuchuyện hấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểu cảm cho bứctranh và tăng sự hiểu biết của mình

về màu sắc

Trang 32

nét; màu sắc tương phản;

- Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta

cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

6 Hoạt động 6 Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh

(7 phút):

- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các nhóm học

sinh thuyết trình về tác phẩm của mình

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể

phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay

không ?”

- Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận

xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung

- Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, nội dung rõ ràng,

sáng tạo, đẹp và có cách trình bày, thuyết trình hay

- Yêu cầu học sinh quan sát phong cảnh thiên nhiên, hoa lá, động

vật, côn trùng… chuẩn bị cho bài sau

- Trao đổi cùng giáo viên

- Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một

vở kịch ngắn

- Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý kiến riêng của mình

- Học sinh quan sát và tìm hiểu để chuẩn bị cho bài sau

MĨ THUẬT BÀI 13 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH

Vẽ cá

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, các bộ phận và vẻ đẹp của một số loại cá

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ được con cá và tô màu theo ý thích; tưởng tượng và sáng tạo được

một câu chuyện về những con vật yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được một vài con cá và tô

màu theo ý thích

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

* Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, một số tranh vẽ của họa sĩ hoặc của học sinh về

một số loài cá để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ

- Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ

tranh vẽ

Trang 33

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ

dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và

kích thước trên hình vẽ

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ

ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề

tài

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em và những vật nuôi yêu thích,

khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư

duy về chủ điểm vẽ cá

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình

bày gì về bức tranh của em?”

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện

nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu

chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi

gợi ý:

+ Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan

đến nhau?

5 Hoạt động 5 Tô màu làm phong phú câu chuyện (5

phút Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để

tìm):

- màu sắc cho bức tranh của nhóm

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận

và tìm ra phú câu chuyện sẽ kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi

sử dụng mẫu:

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần;

đường nét; màu sắc tương phản;

- Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày

chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường nước

6 Hoạt động 6 Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức

tranh (7 phút):

- Học sinh trưng bày các bức vẽcủa mình chung với các bạn khác;diễn tả được tỉ lệ và kích thướccủa con cá

- Học sinh nhận xét, đánh giácùng giáo viên

- Học sinh chia nhóm 5, Mỗinhóm sáng tác 1 câu chuyện dựavào “ngân hàng hình ảnh”

- Học sinh nghiên cứu các hình vẽtrong ngân hàng hình ảnh sẵn có

để suy nghĩ, cùng thảo luận vềcâu chuyện của nhóm,

- Học sinh treo phương thứcchung chọn màu sắc làm phongtranh của mình lên tường, từngnhóm lần lượt trình bày về câuchuyện của nhóm mình, các nhómkhác có thể hỏi thêm để làm rõcâu chuyện

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc cóthể cắt dán giấy màu tạo câuchuyện hấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểu cảm cho bứctranh và tăng sự hiểu biết củamình về màu sắc

Trang 34

- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các

nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có

thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức

khác hay không ?”

- Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học

sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ

sung

- Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, nội dung rõ

ràng, sáng tạo, đẹp và có cách trình bày, thuyết trình hay

- Yêu cầu học sinh quan sát phong cảnh thiên nhiên, hoa lá,

động vật, côn trùng… chuẩn bị cho bài sau

- Mỗi nhóm học sinh trình bàycâu chuyện của mình giống nhưmột vở kịch ngắn

- Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý kiến riêng của mình

MĨ THUẬT BÀI 14 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT

Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp của trang trí hình vuông

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông Riêng học sinh khá, giỏi biết cách

vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông; tô màu đều, gọn trong hình

3 Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và vẽ theo nhạc):

* Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu một số cách tô màu vao hình vuông và một số bài tô màu

của học sinh để các em nhận biết và biết cách tô màu vào họa tiết

- Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và vẽ theo nhạc.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 35

các bộ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và

chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em

lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế

nào trong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể

hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm

hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định

bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn

thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác

phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn

tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau Giáo

viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết vẽ đẹp và màu của bài

trước khi vẽ

4 Hoạt động 4 Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10

phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản

phẩm của nhau

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra

những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm

vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh lựa chọn chất liệu,màu sắc phù hợp để vẽ vào bứctranh của mình

- Học sinh tô màu vào tranh

- Học sinh thực hiện

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽriêng với mục đích chia sẻ vớingười khác về cách biểu đạt riêngcủa mình

- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến đánh giá của mình

Trang 36

- Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp, sáng tạo và có

cách trình bày, thuyết trình hay

- Yêu cầu học sinh quan sát ngôi trường của mình và một số

cách tô màu chuẩn bị cho bài sau

- Học sinh đánh giá nhận xét, xếploại theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý kiến riêng của mình

- Học sinh quan sát và tìm hiểu

để chuẩn bị cho bài sau

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp của cây và nhà

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ cây và nhà Vẽ được bức tranh đơn giản có cây, có nhà và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh có cây, có nhà, hình vẽ sắp xếp cân đối và vẽ màu phù hợp

3 Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóccây (liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh một số loại cây, một số bài trang trí, đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (Quy trình vẽ theo âm nhạc):

Trang 37

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm

nhận giai điệu của âm nhạc

- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa

ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực

hiện

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức

tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú

với hoạt động vừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ

những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào?

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý

kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về

một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương

phản, hòa sắc

3 Hoạt động 3 Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng

tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét

mình yêu thích để trang trí vào hình cây mình chọn

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức

tranh đó và kể trước lớp

4 Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của

mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ

động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như:

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi

chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện

không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không?

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màutrên giấy theo thứ tự các màu từ sángđến đậm

- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽtheo giai điệu của âm nhạc

- Học sinh trưng bày và thưởng thứcbức tranh mình vừa tạo

- Học sinh quan sát bức tranh và suynghĩ, đưa ra những nhận xét và chia

sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thựchiện

- Các em tưởng tượng ra những hìnhảnh, đề tài từ bức tranh đó

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ýkiến thành một bản đồ tư duy ở trênbảng

- Mỗi học sinh dùng một khung giấytheo các hình tùy ý được trổ từ khổgiấy A4 và dịch chuyển trên bứctranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc,đường nét mình thích rồi dán khunggiấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kểtrước lớp về câu chuyện trong bứctranh mình đã lựa chọn

- Học sinh tự làm các sản phẩm củariêng mình một cách sáng tạo

Trang 38

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này

5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7

phút):

- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :

+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ

lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên

nhiên; biết chăm sóc cây

- Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, đúng đẹp và có

cách trình bày, thuyết trình hay

- Yêu cầu học sinh quan sát các đồ vật trong gia đình như: quần,

áo, váy, khăn bàn… chuẩn bị cho bài sau

- Lần lượt từng học sinh lên giớithiệu sản phẩm và chức năng của sảnphẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý củagiáo viên bằng hình thức tự đánh giá;đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợpđánh giá giữa giáo viên và học sinh

- Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý của giáo viên và đưa

ra ý kiến riêng của mình

MĨ THUẬT BÀI 16 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG

Vẽ hoặc xé dán lọ hoa

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của một số lọ hoa

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ lọ hoa Vẽ được 1 lọ hoa đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được 1 lọ

hoa có hình dáng cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm):

* Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu một số tranh vẽ lọ hoa của họa sĩ và của học sinh để các em

nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh

- Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm.

Trang 39

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ

dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và

kích thước trên hình vẽ

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ

ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề

tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng,

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em trong cuộc sống, khuyến

khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về

chủ điểm vẽ lọ hoa

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình

bày gì về bức tranh của em?”

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện

nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu

chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi

gợi ý:

+ Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan

đến nhau?

5 Hoạt động 5 Tô màu làm phong phú câu chuyện (5

phút):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm màu

sắc cho bức tranh của nhóm

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận

và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú

câu chuyện sẽ kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi

sử dụng mẫu:

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần;

đường nét; màu sắc tương phản;

- Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày

chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

mình vào bức vẽ

- Học sinh trưng bày các bức vẽcủa mình chung với các bạnkhác; diễn tả được tỉ lệ và kíchthước của lọ hoa

- Học sinh nhận xét, đánh giácùng giáo viên

- Học sinh chia nhóm 5, mỗinhóm sáng tác 1 câu chuyện dựavào “ngân hàng hình ảnh”

- Học sinh nghiên cứu các hình

vẽ trong ngân hàng hình ảnh sẵn

có để suy nghĩ, cùng thảo luận

về câu chuyện của nhóm,

- Học sinh treo tranh của mìnhlên tường, từng nhóm lần lượttrình bày về câu chuyện củanhóm mình, các nhóm khác cóthể hỏi thêm để làm rõ câuchuyện

Tiêu đề	Kế Hoạch Dạy Học Theo Chủ Đề Môn: Mĩ Thuật-Lớp 1
Người hướng dẫn	Mai Kiều Hưng
Trường học	Trường tiểu học ĐăkMôn
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	kế hoạch dạy học

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	910,5 KB