Giao an Nghe Dien Dan Dung

…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ_Các sơ đồ, bản vẽ bố trí và kết cấu của thiết bị -Dụng cụ an toàn lao động găng, ủng cao su ,quần áo , mũ bảo hộ lao động Hoạt động8: Môi trờng

Trang 1

Nghề Điện dân dụng…Nguyễn Mạnh Đạt TrNguyễn Mạnh Đạt Tr ờng THCS Lê Khắc Cẩn Năm học: 2008-2009

Ngày soạn: 25/3/08 Ngày dạy: 1/4/08

Tiết 1-2-3 Giáo dục hớng nghiệp

Bài 1 thế giới nghề nghiệp

I.Mục tiêu

_Giúp học sinh tìm hiểu thế giới nghề nghiệp , hớng tới nghề với niềm say mê và định ớng , lựa chọn cho mình một nghề cho tơng lai Trên cơ sở đó học sinh phải phân biệt đợcmột số khái niệm liên quan đến nghề , vị thế xã hội của con ngời khi có nghề

-Học sinh nắm đợc định hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng

II.Đồ dùng

-Tài liệu hớng nghiệp nghề THCS

III,Tiến trình dạy học

G: Thuyết trình toàn bộ bài

A Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp

I.Phân biệt một số khái niệm liên quan tới nghề

1.Lao động và việc làm

- Con ngời bằng sức mạnh vật chất và tinh thần của mình làm ra những giá trị vật chất

và giá trị tinh thần để tồn tại và phát triển LĐSX

- Những công việc , hình thức lao động cụ thể việc làm

2.Chuyên môn và nghề

_ Chuyên môn là một lĩnh vực LĐSX hẹp , chuyên sâu

- Nghề là nhóm những chuyên môn gần nhau ,một nghề bao gồm nhiều chuyên môn 3.Nghề hiểu một cách đầy đủ

- Là một hình thức LĐSX nào đó gắn bó lâu dài với công việc chuyên môn ,với trình độ

kĩ năng kĩ xảo nhất định, nhờ quá trình đào tạo , rèn luyện thực tế không chỉ đơn thuần là mộtphơng thức kiếm sống mà là một hoạt động mang lại cho con ngời niềm vui hạnh phúc ,sựthoả mãn , nguồn cảm hứng và sáng tạo , ý nghĩa cuộc sống , điều kiện để phát triển và hoànthiện nhân cách nhờ thế xác định đợc vị thế XH của mỗi con ngời , góp phần xây dựng vàphát triển xã hội

II.Nghề xác định vị thế XH của con ng ời

-Vị thế xã hội là chỗ đứng trong xã hội với cơng vị cụ thể của cá nhân

_Sự cống hiến bằng lao động nghề nghiệp là một điều kiện để con ngời xác lập đợc vị thếxã hội

-Không gắn mình vào cuộc sống xã hội , không tham gia vào đợc cụ thể vào hoạt động xãhội , con ngời không xác định đợc vị thế XH của mỗi con ngời

- Không phải có nghề là có vị thế XH ngay mà phải giao lu , mở rộng tri thức , kĩ thuậtmới , công nghệ mới , luôn nâng cao chất lợng …, dần dần xác định đ, dần dần xác định đợc vị thế xã hội của conmình

- Có rất nhiều nghề , nếu ta có trách nhiệm trong nghề nghiệp , thúc đẩy nghề nghiệp đilên thì đều có đợc vị thế xã công dân của mình

- Những ngời không lao động trong nghề thì không có vị thế công dân hoặc có thì vị thếtầm thờng

- Vị thế xã hội là biểu hiện về sự cụ thể của sự tự khẳng định nhân cách chỗ đứng bảnthân mình trong cộng đồng xã hội

- Trong XH hiện đại nghề có ý nghĩa hết sức lớn lao đối vói sự phát triển của con ngời

- Có nghề trong tay mỗi ngời phải phấn đấu để đạt tới đỉnh cao của tay nghề , để tăng uytín nghề nghiệp vị thế xã hội sẽ đợc khẳng định

III Thế giới nghề nghiệp

1.Sự đa dạng và phong phú của nghề nghiệp

– Hiện nay thế giới có khoảng 5984 nghề

- Sự đa dạng phong phú của nghề biểu hiện trình độ phát triển của một đất nớc, một xãhội

Trang 2

- XH phát triển thì điều kiện phát triển các nghề càng phong phú có những nghề cũ mất đi

và những nghề mới xuất hiện , hàng năm có tới 500 nghề cũ bị đào thải , khoảng 600 nghềmới ra đời

2.Phân loại nghề

– Dựa vào đối tợng

- Dựa vào mục đích lao động

- Dựa vào công cụ lao động

- Dựa vào điều kiện lao động

-Học sinh nắm đợc tình hình phát triển công nghiệp điện năng nớc ta, vai trò của điện năng

đối với sản xuất và đời sống, quá trình sản xuất điện năng

- Biết các lĩnh vực hoạt động , đối tợng và mục đích của nghề điện dân dụng ,một số công cụ

sử dụng trong lao động điện

II Đồ dùng

- Một số tranh vẽ (ảnh) về nhà máy nhiệt điện ,thuỷ điện

- Một số dụng cụ lao động điện

III.Tiến trình dạy học:

1.ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số

- Thông báo nội dung dạy nghề

- Giới thiệu môn học, tài liệu và các phơng tiện

2.Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản

G: phân tích để học sinh hiểu về vai t

rò của điện năng đối với đời sống con

ngời và sản xuất

-Hiện nay điện năng là nguồn động lực

chủ yếu đối với sản xuất và đời sống

-Có thể nói một đất nớc phát triển điều

đầu tiên phải nói tới công nghiệp điện

năng Hiện nay ngành công nghiệp điện

G:Treo tranh vẽ và phân tích quá trình

Hoạt động 1: Vai trò của điện năng đối với

Hoạt động 2: Quá trình sản xuất điện năng

-Có nhiều dạng năng lợng đợc chuyển đổithành điện năng

-Xây dựng các nhà máy điện -Phơng tiện vận chuỷên điện năng là các trạmbiến áp và dây dẫn

-Điện năng truyền tải dễ dàng nhanh, phânphối tận nơi tiêu thụ và hao tổn ít

Trang 3

trong xã hội , trong nền kinh tế quốc dân

G: phân tích học sinh hiểu về nguồn

xoay chiều và nguồn một chiều nh

G: Cho học sinh quan sát một số công

cụ lao động điện và bổ xung thêm

? Công cụ của nghề điện dân dụng đợc

tiến hành ở đâu?

G: Nêu một số công việc khi thực hiện ở

ngoài trời , một số việc khi làm ở trong

nhà , …, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ

? Để làm đợc nghề điện dân dụng cần

phải có những yêu cầu gì?

Hoạt động 3: Các nghề trong ngành điện

-Sản xuất , truyền tải và phân phối điện -Chế tạo vật t thiết bị điện

-Đo lờng điều khiển quá trình tự động hoá quátrình sản xuất

Hoạt động 4: Các lĩnh vực hoạt động của

nghề điện dân dụng

- Hoạt động chủ yếu trong lĩnh vực sử dụng

điện phục vụ cho đời sống sinh hoạt và sảnxuất

Hoạt động5: Đối tợng của nghề điện dân

dụng

-Nguồn , =, điện áp thấp dới 380v-Mạng điện sinh hoạt trong các hộ tiêu thụ -Các thiết bị điện gia dụng : quạt , máy bơm,máy giặt, …, dần dần xác định đ

-Các khí cụ điện đo lờng điều khiển và bảo

Hoạt động7: Công cụ lao động

-Dụng cụ kiểm tra: bút thử điện , đồng hồ đo,

…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ_Các sơ đồ, bản vẽ bố trí và kết cấu của thiết

bị -Dụng cụ an toàn lao động găng, ủng cao su ,quần áo , mũ bảo hộ lao động

Hoạt động8: Môi trờng hoạt động của nghề

điện dân dụng

-Ngoài trời, trên cao, lu động hoặc gần nơi có

điện áp nguy hiểm -Sửa chữa, bảo dỡng, chế tạo thờng đợc tiếnhành trong nhà

Hoạt động9: Yêu cầu đối với nghề điện dân

dụng

-Tri thức: có trình độ văn hoá hết cấp THCS,nắm vững các kiến thức cơ bản về kĩ thuật

điện-Có kĩ năng đo lờng , sử dụng bảo dỡng,sửachữa, lắp đặt

-Có sức khoẻ tốt

Hoạt động10:Triển vọng của nghề điện dân

Máy phát

điện

Trang 4

G: trình bày nh sách nghề trang 8

? Nêu vai trò và lợi ích của nghề điện

dân dụng trong nền kinh tế quốc dân?

? Cho biết hiêu quả kinh tế khi sử dụng

điện năng?

? Điện năng có là vô tận không?

dụng

-Ngày càng phát triển mạnh mẽ, để đáp ứngcho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá,trong nghề điện luôn xuất hiện nhiều thiết bịmới

*Củng cố

? Buổi học này ta cần nắm đợc những kiến thức nào?

*H ớng dẫn về nhà

-Học theo dàn bài đã ghi

-Tìm hiểu tác hại của dòng điện khi đi qua cơ thể ngời

Ngày soạn: 15/4/08 Ngày dạy: 22/4/08

Ch ơng I an toàn điện

Tiết 7- 8- 9 an toàn điện

I.Mục tiêu

-Học sinh nắm vững các qui tắc về an toàn điện

-Sử dụng đợc một số dụng cụ và thiết bị bảo vệ an toàn điện , biết cách sơ cứu ngời bị tainạn điện

_Thực hiện công việc cẩn thận chính xác và nghiêm túc

II.Đồ dùng

-Một số tranh vẽ ngời bị tai nạn điện gây ra

-Hình ảnh dòng điện truyền từ ngời qua tay khi chạm vào hai dây

-Hình ảnh chạm một dây,dòng điện t tay qua chân

-Môt số vật dụng,dụng cụ lao động điện

-Một số vật lót cách điện

III.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức

2.Bài cũ

? Nêu tính năng u việt của điện năng? VS khi sử dụng điện cần tiết kiệm?

? Mức độ nguy hiểm của tai nạn điện phụ thuộc vào những yêu tố nào ?

3 Bài mới

Điện năng có nhiều điểm thuận lợi nhng sự

cố tai nạn điện xẩy ra nhanh và nguy

hiểm.Mỗi khi tiếp xúc với điện phải tôn trọng

các quy định về an toàn điện, tìm cách hạn

chế các yếu tố nguy hiểm nh cờng độ dòng

điện,đờng đi của dòng điện,thời gian dòng

điện qua cơ chế và các phơng pháp bảo

vệ,các dụng cụ lao động

?Mức độ nguy hiểm của điện giật phụ thuộc

vào nhữnh yếu tố nào ?

G mức độ nguy hiểm của điện giật phụ thuộc

vào trị số của dòng điện và loại nguồn điện

một chiều hay xoay chiều

Hoạt động I : Tác hại c ủa dòng điện

đối vối cơ thể ng ời và điện áp an toàn

1.Điện giật tác động tới cơ thể con ngời nh thế nào

-Dòng điện tác dụng vào hệ thần kinh- rốiloạn hoạt động của hệ hô hấp,hệ tuần hoàn-Ngời bị điện giật nhẹ,thở hổn hển tim đậpnhanh

-Trờng hợp nặng phổi tim ngừng đập , nạnnhân chết trong tình trạng ngạt , nạn nhân

có thể đợc cứu sống nếu nh ta hô hấp nhântạo kịp thời

2.Tác hại của hồ quang điện -Gây bỏng cho ngời hay gây cháy do kimloại bắn vào vật dễ gây thơng tích

-Có khi hồ quang điện gây phá hoại cảphần mềm , gân và xơng

Trang 5

G:Giới thiệu H1.1 đờng đi của dòng điện qua

cơ thể ngời

Yêu cầu học sinh phân tích đờng đi của dòng

điện và mức độ nguy hiểm

-Chạm vào 2 dây , I từ tay qua chân

-Chạm vào 1 dây , chân chạm đất , dòng điện

từ tay qua chân

?Thời gian dòng điện qua cơ thể và mức độ

nguy hiểm có mối liên hệ nh thế nào ?

G điện trở ngời không phải là hệ số

?Điện áp nh thế nào đợc coi là an toàn ? Qui

định điện áp an toàn phụ thuộc vào những

điều kiện nào ?

?sử dụng dụng cụ nào để kiểm tra điện áp an

toàn ?

G: giới thiệu bút thử điện và cách sử dụng

?Tai nạn điện xảy ra khi nào ?

?Hãy lấy ví dụ ?

?Những trờng hợp nào xảy ra khi không khí

trở thành vật dẫn điện ?

G phân tích về một số nguyên nhân trên qua

một vài ví dụ

?Điện áp bớc xảy ra khi nào ?

G khi đây dẫn bị đứt và dơi xuống đất cần

phải cắt điện ngay trên đờng dây

-Cấm ngời và gia súc đến gần khu vực đó

G:Thông báo 3 cấp qui định các thiết bị bảo

vệ của các thiết bị điện theo TCVN (sách

nghề /12 )

?Phơng pháp nối đất có tác dụng bảo vệ nh

thế nào ?

G sử dụng tranh vẽ hình 13 để phân tích cách

thực hiện và tác dụng của phơng pháp này

? Phơng pháp nối trung hoà thực hiện đợc khi

nào ?

?cách thực hiện phơng pháp này nh thế nào

G: sử dụng tranh vẽ hình 14 miêu tả cho học

sinh cách thực hiện phơng pháp này

3.Mức độ nguy hiểm của tai nạn điệnphụ thuộc vào các yếu tố sau :

a) Cờng độ dòng điện chạy trong cơ thể b)Đờng đi của dòng điện qua cơ thể -theo các con đờng khác nhau

-nguy hiểm nhất dòng điện đi qua não ,phổi ,tim

c)Thời gian dòng điện qua cơ thể 4.Điện áp an toàn

2 Tai nạn do phóng điện -Vi phạm khoảng cách an toàn lới điện 3.Do điện áp bớc

-là điện áp giữa hai chân ngời khi đứnggần điểm có hiệu điện thế cao

Hoạt động 3 III.An toàn điện trong

sản xuất và sinh hoạt

Hs học và trả lời theo các câu hỏi sau

1 Điện giật nguy hiểm nh thế nào đối với cơ thể ngời ?

2 Mức độ nguy hiểm của điện giật phụ thuộc vào những yếu tố nào ?

3 Hãy nêu một số biện pháp an toàn điện trong sinh hoạt gia đình ?

Trang 6

Tiết 10 -11-12 một số biện pháp xử lí

Khi có tai nạn điện

I.Mục tiêu

-Học sinh biết đợc một số biện pháp xử lí khi có tai nạn điện

+Biết giải thoát nạn nhân khỏi nguồn điện

Hoạt động của thày và trò Nội dung cơ bản

G: khi điện áp cao không đợc

tới gần nạn nhân khi cha ngắt

điện ?

? Muốn tiến hành sơ cứu nạn

nhân ta phải làm gì ?

H: ngắt điện

? Khi nạn nhân đứng dới đất tay

chạm vào vật mang điện thì xử lí

nh thế nào ?

G: phân tích cho học sinh thấy

một số biện pháp xử lí

? Nếu ngời chữa điện bị tai nạn

điện ở trên cao ta phải làm nh

thế nào ?

H:Đón nạn nhân ở dới và ngắt

điện

? Gặp trờng hợp dây điện đờng

bị đứt rơi vào ngời qua đờng ta

việc sơ cứu nạn nhân là phải

Hoạt động 1:I.Giải thoát nạn nhân ra khỏi nguồn điện

1 Với điện cao áp– Thông báo khẩn trơng cho chi nhánh điện hoặc trạm

điện để cắt điện từ các cầu dao trớc sau đó mới dợc tới gầnnạn nhân và tiến hành sơ cứu

2.Đối với điện hạ áp a) Tình huống nạn nhân đứng dới đất tay chạm vào vậtmang điện ( tủ lạnh ,máy giặt )

- Nhanh chóng quan sát tìm đây dẫn , cầu dao dẫn đến cácthiết bị và thực hiện các công việc sau

+ Cắt cầu dao , rút phích điện ,tắt công tắc hay gỡ bỏcầu chì ở nơi gần nhất

+ Dùng dao cán gỗ khô chặt đứt dây điện + Nếu không có biện pháp nào để cắt điện thì nắm vàophần quần áo khô của nạn nhân hoặc quần áo khô củamình lót tay nắm vào tóc ,tay nạn nhân kéo ra

b)Ngời bị nạn ở trên cao

- Nhanh chóng cắt điện nhng trớc đó phải có ngời đón nạnnhân để khỏi rơi xuống đất

c)Dây điện đờng bị đứt chạm vào ngời nạn nhân

- Đứng trên ván gỗ khô dùng sào tre khô gạt dây điện rakhỏi ngời bị nạn

- Đứng trên ván gỗ khô lót tay bằng rẻ khô nhiềulớp kéonạn nhân ra khỏi chỗ dây điện

- Đoản mạch đờng dây :Dùng một dây trần mềm 2 đầubuộc 2 vật nặng rồi ném nên cho vắt qua 2 dây điện trêncột để càu chì nổ đầu nguồn

Hoạt động 2.II.Sơ cứu nạn nhân

- Lấy đờm rãi trong miệng nạn nhân ra b)Hô hấp nhân tạo

*Phơng pháp 1: áp dụng khi chỉ có một ngời cứu

Trang 7

hiệu quả thấp vì không những

không kiểm tra đợc đờng thở có

G: Giới thiệu cách xoa bóp tim

- Đặt nạn nhân nằm sấp đầu hơi nghiêng sang một bên saocho miệng và mũi không chạm đất , cậy miệng và kéo lỡi

- Cậy miệng và kéo lỡi để họng nạn nhân mở ra

- Ngời cứu quì sát bên đầu nạn nhân ,2 tay nắm lấy tay nạnnhân dang rộng để lồng ngực giãn ra không khí sẽ tự trànvào phổi

- Gập 2 tay ngời bị nạn dùng sức nặng của bản thân épchặt hai tay lên ngực nạn nhân để đẩy không khí ra ngoài

đ Lấy hơi ngậm vào mũi nạn nhân ép chặt rồi thổi mạnh

- Khi lấy hơi ngực nạn nhân tự xẹp xuống và thở ra

Phải giữ đầu và mồm nạn nhân cho đúng t thế thì đờng hôhấp mới thông

+Thổi vào mồm

- Đặt 1 tay nên trán đẩy ngửa đầu nạn nhân cho đúng t thếtay kia giữ cằm ,ngón cái đặt vào mồm để mở thông đờngthở nạn nhân

- Lấy hơi thổi mạnh vào mồm nạn nhân (trong khi thổiphải dùng má áp chạt vào mũi (bịt mũi) nạn nhân

+Xoa bóp tim ngoài lồng ngực

- Khi tim nạn nhân ngừng đập cần có 2 ngời cứu

-Tập thực hành 3 phơng pháp sơ cứu ngời bị tai nạn điện

-Giờ sau mỗi tổ chuẩn bị 1 chiếu, 2 gối, gạc

Ngày soạn: 1/5/08 Ngày dạy :6/5/08

Tiết 13-14-15 thực hành cứu ng ời bị tai nạn điện

I.Mục tiêu

-Học sinh hiểu đợc và biết cách giải thoát, cấp cứu nạn nhân khi bị điện giật

-Biết và làm thành thạo việc sơ cứu nạn nhân

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

G; Tranh vẽ một số tình huống ngời bị điện giật

H: Chiếu , nilon, tranh vẽ các phơng pháp hô hấp nhân tạo

III Tiến trình dạy học

2 Bài cũ

Trang 8

HS1 : Hãy kể tên các vật lót cách điện ? Vì sao các vật liệu trong lao động điện phải cóchuôi cách điện bằng nhựa hoặc cao su ?

3 Bài mới

G hớng dẫn cho học sinh các tình huống

+ Nạn nhân đứng dới đất tay chạm vào vật mang điện

+ Ngời bị điện giật ở trên cao đang đứng ở thang chữa điện

G: Dùng tranh vẽ hoặc sắp xếp ngay trong phòng học vị trí ngời

bị nạn , đờng điện đến chỗ có tai nạn điện

-Các dụng cụ , phơng tiện có thể dùng để cấp cứu nạn nhân , sau

đó học sinh tham gia ý kiến việc làm xử lý tình huống

-Dây điện bị đứt đè lên ngời nạn nhân bất tỉnh

G; Hớng dẫn biệnn pháp đoản mạch đờng dây trần chạy trên cột

đề phòng đờng dây đứt xảy ra tai nạn khác

H: Thay nhau thực hành các động tác giải thoát nạn nhân

G chia học sinh làm các nhóm mỗi nhóm 6 học sinh

G; Hớng dẫn 1 nhóm làm mẫu

G: Quan sát uốn nắn không để học sinh làm chiếu lệ , không có

tác dụng

*Kiểm tra tổng kết thực hành

G: Gọi một số học sinh lên làm lại thao tác các bớc thực hành ở

trên , sau đó gv nhận xét , uốn nắn , cho điểm

G: Nhận xét buổi thực hành

-Sự chuẩn bị

-ý thức

-Kết quả

_Dọn vệ sinh sau buổi thực hành

Hoạt động 1: Giải thoát

H Các nhóm khác luânphiên nhau làm các thaotác cơ bản

Ngày soạn : 9/5/08 Ngày dạy :13/5/08

Ch ơng III mạng điện sinh hoạt

Tiết 16-17-18 đặc điểm của mạng điện sinh hoạt

I.Mục tiêu

– Học sinh cần nắm đợc chức năng và biết sử dụng một số dụng cụ cơ bản dùng trong lắp

đặt điện

- Hiểu đợc sơ đồ nguyên lý và sơ đồ lắp đặt của một số mạch điện cơ bản trong nhà

- Lập đợc kế hoạch công việc và lắp đặt đợc những mạch điện đơn giản đúng qui trình ,kĩthuật

- Làm việc nghiêm túc khoa học

.II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

G: Tranh vẽ sơ đồ mạng điện sinh hoạt

- Tranh vẽ cấu tạo dây dẫn , một số loại dây dẫn

- Tranh vẽ cấu tạo dây cáp điện , một số loại dây cáp điện

III Tiến trình dạy học

2 Bài cũ

HS1: Nêu một số biện pháp giải thoát nạn nhân khi bị tai nạn điện gây ra?

Trang 9

Nghề Điện dân dụng…Nguyễn Mạnh Đạt TrNguyễn Mạnh Đạt Tr ờng THCS Lê Khắc Cẩn Năm học: 2008-2009 3.Bài mới

G:Mạng điện sinh hoạt của các bộ phận tiêu thụ

điện là mạng điện một pha nhận điẹn từ mạng

phân phối ba pha điện áp thấpđể cung cấp điện

cho các thiết bị , đồ dùng điện và chiếu sáng

Mạng điện sinh hoạt thờng có trị số điện áp pha

định mức là 127v, 220v (H3.1, H3.2 )

? Mạng điện sinh hoạt gồm những mạch nào?

?Đờng dây chính đợc mắc nh thế nào , nó có

vai trò gì ?

? Các thiết bị bảo vệ thờng đợc đặt ở dây nào ?

Vì sao?

H: ở dây pha vì chỉ ở dây pha mới có điện đa

vào các thiết bị điện

? Ngoài ra mạng điện còn có các thiết bị điện

nào khác?

? Kể tên một số vật liệu cách điện trong mạng

điện?

? Dây đẫn điện có tác dụng gì?

G: giới thiêu đặc điểm của một số loại dây dẫn

điện

? Dây trần là loại dây nh thế nào? Nêu cách sử

dụng?

H: là loại dây không có vỏ chỉ sử dụng mắc

điện ở trên cao, ngoài trời

G: pt dây đồng và dây nhôm

? Nêu cấu tạo của dây bọc cách điện ? Tác

dụng của từng bộ phận ?

G: cho hs quan sát một số loại dây bọc cách

điện và yêu cầu phân biệt ?

? Nêu u , nhợc điểm của dây bọc và dây trần?

? Thế nào dây cáp điện ?

G: sử dụng bảng phân loại 3.2/38 phân tích để

hs biết cách phân loại dây cáp

? Thế nào là vật liệu cách điện?

? Vì sao trong sử dụng điện cần phải có vật liệu

cách điện ?

? Em hãy kể tên một số vật liệu cách điện mà

em biết ?

H: nhựa , sứ,…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ

G: lấy ví dụ về vật liệu cách điện ở các thể

Hoạt động 1 I Đặc điểm của mạng điện sinh hoạt

-Gồm mạch chính và mạch nhánh +Mạch chính là mạch cung cấp +Mạch nhánh là mạch phân phối -Các thiết bị điện , đồ dùng điện trongmạng phải có điện áp định mức phù hợp với

điện áp cuả mạng điện cung cấp

- Mạng điện sinh hoạt còn có các thiết bị đolờng điều khiển , bảo vệ những công tơ điện, cầu chì , cầu dao, aptômát…, dần dần xác định đ

-Các vật liệu cách điện : puli sứ, ống sứ,bảng điện bằng gỗ, gen, ống nhựa …, dần dần xác định đ

Hoạt động 2 II Dây dẫn điện

- Dùng để truyền tải và phân phối điệnnăng

1 Dây dẫn điện

- Cấu tạo : +lõi làm bằng kim loại có tácdụng dẫn điện

+vỏ: nhựa, cao su, có tác dụngcách điện

Hoạt động 3 III Dây cáp điện và vật liệu cách điện

1 Dây cáp điện – là loại dây dẫn điện có 1, 2 hay nhiềusợi đợc bện chắc chắn và dợc cách điện vớinhau trong vỏ bọc bảo vệ chung, chịu đợclực kéo lớn

- Điện áp < 1000v thờng dùng loại cápkhông có vỏ bảo vệ cơ học

- Điện áp  1000v phảI dùng loại cáp có

vỏ bảo vệ cơ học

2.Vật liệu cách điện

- Dùng cách li các phần dẫn điện với nhau

và giữa phần dẫn điện với phần không mang

điện

- Yêu cầu của vật liệu cách điện độ bền,cách điện cao , chịu nhiệt tốt , chống ẩmtốt, có độ bền cơ học cao

- Một số vật liệu cách điện ding trongmạng điện nh: sứ, gỗ, cao su lu hoá, chấtcách điện tốt: puli sứ, kẹp sứ ở đế cầu chì,công tắc…, dần dần xác định đ

* Củng cố

- Nêu đặc điểm của mạng điện sinh hoạt?

-Nêu cấu tạo , phân loại dây dẫn điện ?

-Nêu cấu tạo và phạm vi sử dụng dây dẫn điện ?

-Chuẩn bị giờ sau thực hành: +dây bọc đơn lõi 1 sợi (1m) dây bọc lõi nhiều sợi (1m)

Trang 10

Ngày soạn :16//5/08 Ngày dạy :20/5/08

Tiết 19-20-21 nối nối tiếp và phân nhánh

dây dẫn điện

I.Mục tiêu

- Nắm vững yêu cầu của mối nối và các phơng pháp nối dây dẫn điện

-Biết cách nối nối tiếp và phân nhánh dây dẫn điện

G+H: - Dây bọc đơn lõi một sợi và nhiều sợi (mỗi loại 1m)

G: Giảng giải cho học sinh trong quá trình lắp đặt ,

thay thế dây dẫn , sửa chữa thiết bị điện chúng ta thờng

phải thực hiện các mối nối dây dẫn điện Chất lợng các

mối nối này ảnh hởng không ít tới sự vận hành của

mạng điện Mối nối không đảm bảo sẽ xảy ra sự cố làm

đứt mạch hoặc phát sinh ra tia lửa điện làm chập

mạch , gây hoả hoạn

? Một mối nối tốt khi chúng đảm bảo những yêu cầu

gì?

G: giới thiệu 2 loại mối nối và cho học sinh quan sát

mẫu 2 loại mối nối

G: thông báo cho học sinh phải thực hiện 2 mối nối dây

lõi một sợi

+ Nối nối tiếp

+Nối rẽ

G: hớng dẫn thứ tự thực hiện nh tranh vẽ

G: thao tác làm mẫu 2 mối nối trên

G: quan sát theo dõi hớng dẫn giúp đỡ những học sinh

còn bỡ ngỡ đồng thời rút kinh nghiệm những mối nối

cha tốt

G: Cũng hớng dẫn học sinh theo các bớc tơng tự nh

trên nhng cần nhấn mạnh một số điểm sau:

-Khi bóc vỏ cách điện phải cẩn thận không làm đứt một

sợi dây nhỏ và phải làm sạch từng sợi

- Lồng lõi phải cắt một số sợi dây trung tâm 40mm

-Vặn xoắn: phải lần lợt quấn và miết đều những sợi lõi

của dây này lên lõi của dây kia ( chỉ quấn khoảng 3

vòng thì cắt đoạn dây thừa

-Nừu nối phân nhánh thì chiều quấn của 2 phía ngợc

-Có độ bền cơ học cao, chịu đợc sứckéo, độ rung chuyển

-An toàn điện : mối nối phải cách

điện tốt-Đảm bảo về mặt kĩ thuật : mĩ thuậtmối nối phải gọn và đẹp

2 Các loại mối nối-Mối nối thẳng ( nối nối tiếp )_ Mối nối phân nhánh( nối phânnhánh)

Hoạt động 2 II Nối dây lõi 1 sợi

1.Nối nối tiếp Các bớc:

-Bóc vỏ cách điện-Cạo sạch lõi-Uốn gập lõi

- Xiết chặt, -Kiểm tra sản phẩmH: quan sát, ghi nhớ các thao tác H: thực hiện 2 mối nối trên dây dẫncủa mình : nối nối tiếp và nối phânnhánh

2.Nối phân nhánh

Hoạt động 3: Nối dây lõi nhiều

sợi

Hoạt động 4: Tổng kết buổi

Trang 11

-Kết quả bài thực hành

-Thu dọn vệ sinh nơi thực hành thực hành

* H ớng dẫn về nhà

- Yêu cầu mỗi học sinh làm 4 sản phẩm trên

- Chuẩn bị giờ sau thực hành :

+ Dây dẫn (nh bài trên)

+Giấy giáp , mỏ hàn, công tắc, phích cắm, ổ cắm, cầu chì, đui đèn, băng dính cách

Ngày soạn: 22/5/08 Ngày dạy: 27/5/08

Tiết 22-23-24 thực hành nối dây dẫn điện

I Mục tiêu

_Học sinh nắm vững phơng pháp nối dây ở hộp nối dây, hàn và cách điện mối nối

- Hàn và cách điện mối nối bằng băng dính cách điện và ống ghen

II.Chuẩn bị đồ dùng

- Dây lõi đơn : 300mm (2 sợi)

- Dây lõi nhiều sợi : 300mm (2 sợi)

- Một số thiết bị : công tắc, phích cắm, ổ cắm, đui đèn, …, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ

III Nội dung thực hành

1 ổn định tổ chức

2 Bài thực hành

Bớc1: G:-Nêu trình tự thực hiện các thao tác

nối bằng hộp nối dây

G: giới thiệu đến đâu chỉ trên hình vẽ đến đó (H

G: quan sát, theo dõi nhắc nhở học sinh

Bớc 4: G kiểm tra sản phẩm của học sinh

Bớc 1:G giới thiệu trình tự thực hiện hàn mối nối

Bớc 2: G thao tác mẫu

Bớc 3:G yêu cầu học sinh thực hành trên 4 mối nối

Bớc 4 : G kiểm tra và chấm sản phẩm cho học sinh

Hoạt động 1: Nối dây dẫn điện ở

hộp nối dây

- Học sinh nghe và quan sát

-Học sinh quan sát-Học sinh làm thực hành trên đồ dùng

điện của mình (ơ cắm, công tắc, cầu chì,phích cắm, đui đèn )

Hoạt động 2: Hàn mối nối

* Qui trình:

- Đánh bóng mối hàn

- Láng nhựa thông

- Dùng vật liệu hàn-Học sinh quan sát-Học sinh làm thực hành trên 4 mối nối

Hoạt động 3 Cách điện mối nối

- Có 2 phơng pháp cách điện mói nối +cách điện bằng băng dính

+ cách điện bằng ống ghen

- Học sinh quan sátHọc sinh thực hành trên 4 mối nối

Trang 12

Ngày soạn : 26/7/08 Ngày dạy : 5/8/08

Tiết 25-26-27 các dụng cụ dùng trong lắp đặt điện

I Mục tiêu

_ Học sinh nhận dạng và biết gọi tên các dụng cụ cơ bản

- Biết công dụng của những dụng cụ đó

- Bớc đầu biết cách sử dụng các dụng cụ đó

- Một số dụng cụ cơ bản : thớc, panme, búa nhổ đinh, cửa sắt, tua vít, đục …, dần dần xác định đ

2.Bài cũ

HS1:- Khi nối dây không cần cạo sạch ? Đ, S vì sao?

- Không dùng nhựa thông có hàn dây lõi đồng có đợc không? vì sao?

3 Bài mới

G giới thiệu bài: trong việc lắp đăt và sửa

chữa mạng điện ta phải tiến hành đi dây lắp

đặt và sửa chữa những thiết bị chiếu sáng…, dần dần xác định đ

chất lợng từng việc cụ thể phụ thuộc vào việc

sử dụng dung cụ , ngoài những dụng cụ đó

còn có một số dụng cụ cần thiết khác phù hợp

với từng công việc cụ thể

G: giới thiệu những dụng cụ cơ bản bảng

3.3/47 và yêu cầu học sinh ghi vào vở

* chú ý: khi giới thiệu đến dụng cụ nào thì

giáo viên làm mẫu để học sinh thấy đợc công

dụng của dụng cụ đó

Hoạt động 1: Những dụng cụ cơ bản

dùng trong lắp đặt điện

Tên dụng cụCông dụng

1 Thớc

2 Panme

3 Búa4.Ca sắt5.Tua vít

-Ca cắt ống nhựa và kim loại -Dùng tháo lắp các ống vít -Cắt kim loại ,đục đờng đặt dây ngầm -Cắt dây điện , tuốt dây và giữ dây khi nối-Khoan lỗ trên gỗ, kim loại, bê tông để lắp đặtthiết bị và đi dây

-Hàn mối nối các chi tiết

* Củng cố

Trang 13

- Yêu cầu học sinh nắm đợc công dụng của một số dụng cụ cơ bản để có thể sử dụngcho phù hợp với nội dung công việc

-Tập thực hành sử dụng các dụng cụ trên

Tiết 28-29-30 sử dụng một số dụng cụ

trong lắp đặt điện

I Mục tiêu

- Học sinh sử dụng đợc dụng cụ đo và vạch dấu trong một số công việc của nghề điệndân dụng

- Sử dụng đợc khoan tay và khoan điện cầm tay

- Một số loại dây dẫn điện và bảng gỗ

- Thớc lá, bút chì

- Thớc cặp panme

- Máy khoan điện cầm tay , mũi khoan 2mm, 5mm

Dùng để đo kích thớc bên ngoài của một vật hình

cầu, hình trụ , đờng kính các lỗ, chiều rộng , rãnh

Bớc 2: Yêu cầu học sinh thực hành tập đo, đờng kính

dây dẫn, đờng kính bút, chiều sâu lỗ, chiều rộng

chuẩn rồi xác định vị trí cầu chì, công tắc, ổ cắm, vị

trí các lỗ khoan, lỗ khoan xuyên, lỗ khoan không

G yêu cầu học sinh kiểm tra lại toàn bộ theo bản vẽ

các vị trí và chất lợng mũi khoan

Hoạt động 1 Dùng th ớc cặp và Panme để đo đ ờng kính, chiều sâu

2 Khoan các lỗ

H khoan trên bảng gỗ của mình

3 Kiểm tra

Trang 14

Tìm hiểu thêm một số dụng cụ dùng trong lắp đặt điện

-Biết đợc công dụng của những khí cụ , thiết bị điện đó

- Đọc đợc một số số liệu kĩ thuật in trên khí cụ, thiết bị điện

- Cầu dao, aptômát, một số loại cầu chì, công tắc, ổ cắm, phích cắm

2 Bài mới

G đa mẫu vật học sinh quan sát

biết đợc đó là cầu dao

G phân loại cầu dao

? Cầu dao đặt ở vi trí nào của mạch

điện?

G cho học sinh quan sát aptômát

G treo tranh H3.23 sơ đồ nguyên lí

làm việc của áp tô mát và giảng

cho học sinh

G giới thiệu cầu chì cho học sinh

? Cho biết công dụng của cầu chì?

? Nêu cấu tạo của cầu chì hộp ?

Hoạt động 1: I Cầu dao, aptômát

1 Cầu dao

- Là khí cụ dùng để đóng cắt dòng điện trực tiếp bằng tay

- Sử dụng trong các mạch 220v, 380v (dòng xoay chiều)

- Phân loại + Theo số cực : 1 cực, 2 cực…, dần dần xác định đ + Theo nhiệm vụ đóng, cắt : đóng cắt và đổi nối + Theo điện áp định mức : 220v, 500v

- Dùng lắp ở đờng dây chính, đóng cắt mạch điện có côngsuất nhỏ

2 Aptômát

- Là khí cụ điện dùng để tự động cắt mạch điện, bảo vệquá tải ngắn mạch, sụt áp, …, dần dần xác định đ

- Phân loại : + Theo công dụng bảo vệ + Theo kết cấu

- Nhợc : chỉ sử dụng với điện áp thấp

- Phân loại: cầu chì hộp, cầu chì ống…, dần dần xác định đ

- Câú tạo : + vỏ + chốt giữ dây dẫn + đế

- Dây chảy đợc lắp nối tiếp với mạch điện cần bảo vệ Khixảy ra sự cố nh ngắn mạch , dòng điện tăng lên nhiệt độ

Trang 15

G phân tích cấu tạo của cầu chì?

? Nêu tác dụng của dây chảy?

G thông báo cho học sinh biết số

liệu kĩ thuật của dây chì tròn

? ổ điện đảm bảo yêu cầu gì?

? Có những loại phích điện nào?

dây chảy tăng đột ngột làm dây chảy đứt, mạch điện bịngắt, sẽ bảo vệ cho các đồ dùng điện không bị hỏng

Số liệu kĩ thuật của dây chì tròn

Đờng kính(mm)Dòng điện định mức(A)

Đờng kính(mm)Dòng điện định mức(A)0,20,50,95,00,31,01,06,0

- Có nhiều loại ổ điện : ổ tròn, ổ vuông, 2lỗ, 3lỗ…, dần dần xác định đ

- Đợc làm bằng sứ hoặc chất cách điện tổng hợp chịunhiệt

- Yêu cầu: an toàn cho ngời sử dụng , không đặt nơi quánóng, ẩm ớt, nhiều bụi

- Phích điện : tháo đợc, không tháo đợc, chốt cắm tròn,

…, dần dần xác định đ

? Nêu u nhợc điểm của aptômát so với cầu dao?

? Trên vỏ các khí cụ điện thờng ghi những số liệu kĩ thuật gì? Giải thích sau khi lấy vdụ?

- Học theo dàn bài ghi và câu hỏi phần củng cố

- Tranh vẽ ( mô hình ) một mạng điện sinh hoạt

G đa tranh vẽ H3.27 mạng điện lắp đặt kiểu

nổi

H quan sát tranh vẽ

? Cho biết u điểm của phơng pháp này?

H: trả lời …, dần dần xác định đ

? Đờng ống đợc bố trí nh thế nào cho hợp lí?

G đa một số vật mẫu loại ống luồn dây với

kích cỡ đờng kính khác nhau

Hoạt động 1: I Lắp đặt kiểu nổi dùng ống

luồn dây

- u điểm: đảm bảo yêu cầu mĩ thuật tránh

đ-ợc tác động xấu của môi trờng đến dây dẫn

- Đờng ống đặt nổi song song với vật kiếntrúc

Trang 16

? Các phụ kiện nào thờng đi kèm?

H : trả lời: là ống nối chữ T, L

? Nêu tác dụng của mỗi loại ống nối ?

H: trả lời…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ

G giới thiệu 3 bớc trong lắp đặt kiểu nổi

? Để lắp đặt bảng điện , các phụ kiện gá lắp

thiết bị điện bao gồm công việc gì?

G thông báo một số yêu cầu kĩ thuật khi lắp

đặt

? Vì sao không nối dây trong ống nối?

G phân tích để học sinh hiểu thế nào là kiểu

nổi trên puli sứ và sứ kẹp

? Phơng pháp này đợc áp dụng khi nào? ở đâu?

H: áp dụng nơi ẩm ớt , ngoài trời dới mái che

đòi hỏi phải đảm bảo không bị những tác động

cơ học phá hỏng

? Cách đi dây trên puli sứ nh thế nào cho phù

hợp?

G giới thiệu hai cách buộc dây

G gới thiệu kiểu đi dây trên kẹp sứ

? Khi đặt dây trên puli sứ cần phảI chú ý gì?

G đa bảng khoảng cách cho phép khi lắp đặt

dây nổi bằng puli sứ ( sgk/58)

? Khi lắp đặt mạng điện kiểu ngầm ta chú ý gì?

? Số dây trong ống và tiết diện ống nh thế nào

+ Lắp đặt các phụ kiện, gá lắp thiết bị

- Đi dây trong ống luồn dây

Hoạt động 2: II Lắp đặt mạng điện kiểu

nổi trên puli sứ và sứ kẹp.

1 Đi dây trên puli sứ

- Cố định puli sứ đầu tiên sâu đó căng dây

cố định ở puli sứ tiếp

- Để dây dẫn đợc ổn định ngời ta buộc dâydẫn điện vào puli bằng một dây đồng hoặcdây thép nhỏ

- Cách buộc : buộc đơn , buộc kép

2 Đi dây trên kẹp sứ

- Loại 2 rãnh, 3 rãnh

- Cho dây dẫn vào rãnh dùng tuavít vặn

3 Yêu cầu công nghệ khi lắp đặt dây dẫntrên puli sú và kẹp sứ

- Đờng dây song song với vật kiến trúc

- Cao hơn mặt đất 2,5m , cách vật kiến trúckhông nhỏ hơn 10mm

- Bảng điện cách mặt đất tối thiểu 1,3-1,5m

- Khi dây dẫn đổi hớng hoặc giao nhau phảităng thêm puli hoặc ống sứ

Hoạt động 3 III Lắp đặt mạng điện kiểu

ngầm

- Phải phù hợp với môi trờng xung quanh ,yêu cầu sử dụng …, dần dần xác định đ

- Đảm bảo đợc yêu cầu mĩ thuật và tránh tác

động của môi trờng

- Lắp đặt trong điều kiện môi trờng khô ráo,dùng hộp nối dây

-Số dây trong ống không vợt quá 40% tiếtdiện ống

- Không luồn chung các dây dẫn khôngcùng điện áp

- Các ống kim loại phải nối đất

*Củng cố

Trang 17

1 Trong phơng pháp lắp đặt dây dẫn kiểu nổi dùng ống luồn dâythì khi nào luồn cútvuông ?

- khi đi dây trên góc tờng

- khi đi dây rẽ nhánh

2 Bảng điện đặt cách mặt dất bao nhiêu thì thuận tiện cho sủ dụng : <1300mm,

>1300mm, >1500mm

3 Có lắp đặt đợc đèn chiếu sáng trên nóc quạt trần đợc không? Tại sao?

- Tìm hiểu cách lắp đặt dây dẫn , các thiết bị điện ở mạng điện gia đình

Tiết 37-38-39 Thực hành lắp bảng điện (tiếp)

I Mục tiêu

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt bảng điện gồm 2 cầu chì, 1 công tắc, 1 ổ cắm

- Nắm đợc các bớc tiến hành lắp đặt bảng điện

- Lắp đặt đợc bảng điện gồm 2 cầu chì, 1 công tắc, 1 ổ cắm điều khiển một bóng đèn

- Học sinh làm việc nghiêm túc , chính xác, khoa học , an toàn

G đa ra sơ đồ nguyên lí nh sgk yêu cầu học

sinh xây dựng sơ đồ lắp đặt bảng điện gồm 2

G quan sát, uốn nắn, rút kinh nghiệm

* Chú ý: cầu chì, công tắc, ổ cắm đều phải đấu

ở dây pha vì dây pha là thiết bị bảo vệ đóng

cắt

- Đi dây theo thứ tự các bớc lắp đặt bảng điện

- Yêu cầu mỗi học sinh phải lắp đợc một bảng

điện với các thiết bị trên

Sau khi lắp xong bảng điện gv yêu cầu HS

kiểm tra mạch điện theo các bớc sau:

+ Nối mạch điện vào nguồn

+ Dùng bút thử điện để kiểm tra

G kiểm tra chấm điểm sản phẩm của học sinh (

có thể thu về nhà chấm điểm sau)

* Nhận xét buổi thực hành

- ý thức

Hoạt động 1: 1 Xây dung sơ đồ lắp đặt

H: quan sát sơ đồ nguyên tắc, sau dó vẽ sơ đồlắp ráp

2 Vạch dấu

H vạch dấu trên bảng điện sau đó khoan lỗ

- Các lỗ khoan : + cầu chì, công tắc, ổ cắm + lỗ bắt vít bảng điện vào tờng + lỗ luồn dây

Hoạt động 2 II: Lắp đặt dây dẫn và khí

cụ điện

H quan sát, làm theo

Hoạt động 3 III: Kiểm tra mạch điện

Trang 18

- chuẩn bị

- kết quả

* Thu dọn sau buổi thực hành

-khoan lấy dấu tốt ( 2điểm)

- lắp đặt đúng vị trí ( 2điểm)

- đi dây đúng ( 4điểm)

- mĩ thuật ( 2điểm)

Tiết 40+41+42 lắp mạch điện hai đèn sợi đốt

I Mục tiêu

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện hai đèn sợi đốt

- Lắp đợc mạch điện điều khiển hai đèn sợi đốt

- Làm việc cẩn thận , nghiêm túc, khoa học và an toàn ao động

II Chuẩn bị đồ dùng

- Bảng điện , 2công tắc, 2cầu chì, 2bóng đèn có đui , dây dẫn, băng cách điện , giấy ráp

- Kìm điện , khoan tay, tua vít, bút thử điện , dao, thớc lá

G kiểm tra việc vẽ sơ đồ lắp đặt của học sinh

và uốn nắn sửa chữa cho đúng

G yêu cầu H thống kê thiết bị vật liệu vào

bảng

? Nêu tiến trình lắp đặt mạch điện ?

G yêu cầu học sinh làm theo qui trình trên

G theo dõi uốn nắn các thao tác

G gọi từng học sinh mang sản phẩm lên

chấm điểm , nếu sản phẩm nào không đạt yêu

cầu thì gv rút kinh nhgiệm và chỉ ra hớng sửa

chữa rồi thu sản phẩm đó về nhà chấm sau

Trang 19

Hoạt động 3 Kiểm tra đánh giá 2…, dần dần xác định đ

Hoạt động 2 Lắp đặt mạch điện

H : - vạch dấu vị trí các thiết bị điện

- lắp đặt các thiết bị điện vào bảng điện nối dây

đui đèn

- đi dây theo sơ đồ lắp đặt

- kiểm tra lại mạch điện bằng bút thử điện rồinối nguồn

- chuẩn bị dụng cụ thực hành buổi sau kiểm tra thực hành lắp bảng điện3 tiết

Tiết 43+44+45

Kiểm tra thực hành lắp bảng điện

I Mục tiêu

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện hai đèn sợi đốt có 2 ổ cắm

- Lắp đợc mạch điện điều khiển hai đèn sợi đốt bổ sung 2 ổ cắm, 2 cầu chì

- Làm việc cẩn thận , nghiêm túc, khoa học và an toàn lao động cao

-GV: 2 đề KT theo nội dung bài đã thi các năm trớc Mỗi đề in 5 bản

HS- Bảng điện , 2công tắc, 2cầu chì, 2bóng đèn có đui , dây dẫn, băng cách điện ,

- Kìm điện , khoan tay, tua vít, , dao, thớc lá

- III Tiến trình dạy học

Lắp mạch bảng điện nhánh có sử dụng 2 cầu chì, 2công tắc điều khiển hai bóng đèn độc lập

laọi 220V-40W, có 2 ổ cắm dùng cho tivi220V-80W,nồi cơm điện loại 220 V-1000W

Đề lẻ:

Lắp mạch bảng điện nhánh có sử dụng 2 cầu chì, 2công tắc điều khiển hai bóng đèn độc lập

loại 220V-40W, một đèn 110V-60W có ổ cắm dùng cho 1tivi có ghi 220V-80W,nồi cơm

điện loại điện áp 110 V-800W

GV cho HS lần lợt bốc thăm để khách quan trong việc chọn đề bài yêu cầu khi kiểm tra

3 Gợi ý

- Giải đáp các thắc mắc nếu có của các em trớc khi làm bài

- GV cho HS phát biểu ý kiến trong vòng 5’ suy nghĩ

- GV giải đáp trong 5’ tiếp theo đó

- Nếu không còn ý kiến nào ,các HS tự làm bài của mình

Trang 20

5 Thu bài, chấm điểm

- Gv chấm một số bài tại lớp, khuyến khích động viên

- Những em làm nhanh tốt Khen ngợi các em làm đúng kĩ thuật, …, dần dần xác định đ…, dần dần xác định đ

6 Tổng kết

- Gv nhận xét chung và nêu các u điểm chung,

- Nêu một số lỗi sai cơ bản măc phải

để rút kinh nghiệm chung

KQ KTra

Bài giỏi : 9-10 bài khá:7-8 bài tb : 5-6

HD về nhà

- Tự hoàn thiện với bài tập tại nhà tơng tự cho mình thành thạo

- Chuẩn bị bài sau: Hớng nghiệp nghề tại địa phơng:

+ tìm hiểu các nghề hiện nay phát triển ở địa phơng

+ các nghề trên địa bàn mà các anh chi lựa chọn nhiều nhất hiện nay

+ yêu cầu trình độ văn hoá

+yêu cầu tuổi, sức khoẻ, chiều cao, cân nặng,…, dần dần xác định đ

Ngày soạn:16/8/08 Ngày dạy :21/8/08

- Học sinh đợc tìm hiểu và đánh giá đúng bản thân khi chọn nghề thể hiện qua trắcnghiệm: trắc nghiệm trí tuệ và khả năng tìm hiểu sáng tạo của học sinh

- Tài liệu giáo dục hớng nghiệp nghề tại địa phơng

2 Bài mới

G: thuyết trình bài- trao đổi.

I Thực trạng việc định h ớng và chọn nghề cho HS trong thời gian vừa qua ở HP

- Đa số học sinh chọn hớng học tập , đinh hớng nghề nghiệp theo cảm tính của cá nhân vàgia đình, mang nặng tình cảm chủ quanh phiến diện , thiếu tính thực tiễn và hoàn toàn khôngphù hợp với điều kiện kinh tế xã hội nớc ta hiện nay

- Hầu hết học sinh đều muốn học lên THPT, rất ít học sinh khi tốt nghiệp THCS thi vào ờng CNKT, các trờng nghề, thờng đi làm trực tiếp,LĐ phổ thông

- Học sinh THPT sau khi tốt nghiệp tuyệt đại đa số chỉ muốn thi vào các trờng đại học ,không chú ý đến điều kiện và yêu cầu phất triển kinh tế xã hội của địa ph ơng và đất nớc, chỉtiêu tuyển sinh , đào tạo và tuyển dụng của nhà nớc còn hạn chế và hòn toàn cũng cha tính

đến khả năng tìm việc làm sau khi tốt nghiệp trờng đại học

- Việc định hớng nghề và chọn nghề của học sinh THPT thẻ hiện sai lầm rõ nhất trong các kìthi tuyển sinh đại học hàng năm

- Trong khi tại HP, các nghề có thế mạnh truyền thống là giao thông vận tải, đóng tàu, cơ

khí, dệt, giày da XK, dịch vụ du lịch CATBA, ĐÔ SON,đi các nơi trong và ngoài nớc

Trang 21

Xu thế hiện nay XK LĐ có trình độ văn hoá và tay nghề cao đang có nhiều triển vọng đến

Malai xia, Hàn quốc,Đài loan,…, dần dần xác định đtrong khu vực và toàn thế giới

Trong tình hình 10 năm tới, có thể chúng ta phải nhập khẩu LĐ có trình độ cao, chuyên gia

nớc ngoài, vì thiếu nhân lực trình độ Cao đẳng chuyên nghiệp,do hiện nay đa số thanh niênkhông muốn học lên và chỉ muốn đi làm ngay, có thu nhập trớc mắt là chính…, dần dần xác định đ

 Tóm lại học sinh không có sự hiểu biết tối thiểu về thế giới nghề nghiệp ,cha tự đánhgiá đúng bản thân về phẩm chất năng lực , những đặc điểm về tâm lí , sinh lí của bảnthân ,hoàn cảnh gia đình , dặc điểm kinh tế, xh địa phơng

II Những hậu quả của việc định h ớng nghề và chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa học

- Mất cân đối giữa số học sinh dăng kí dự thi với số chỉ tiêu tuyển sinh vào các tr ờng đại học, cao đẳng hàng năm

- Mất cân đối về số học sinh giữa các trờng, giữa nhóm ngành

- Sự lãng phí về sức khoẻ, thời gian , tài chính của các gia đình thí sinh và các tr ờng đại học

+ Tạo sức ép cho khâu tuyển sinh , cho xã hội

- Sự mất cân đối trong xã hội về mặt lao động

+ Giữa lao động đào tạo 12% và lao động cha qua đào tạo 88%

+ Sự mất cân đối giữa cán bộ khoa học giữa các ngành

+ Giữa đào tạo và sử dụng : đào tạo cha thực sự gắn với sử dụng , thiếu lao động lànhnghề mà thừa lao động đã qua đào tạo nghề nhng cha đáp ứng đợc nhu cầu sử dụng LĐ

- Cơ cấu lao động

VD : ở thành phố HCM cứ 200 ngời dân ở độ tuổi lao động có:

+ 6 ngời tốt nghiệp đại học và cao đẳng

+ 5 ngời đợc đào tạo THCN

+ 4 ngời là công nhân kĩ thuật

 thầy nhiều hơn thợ

- Với cá nhân chọn nghề không có cơ sở khoa học , không cân nhắc kĩ lỡng sẽ dẫn đến nhầmlẫn và tất yếu có những hậu quả khôn lờng

III Tìm hiểu đánh giá đúng bản thân khi chọn nghề

1 Những đặc điểm cá nhân cần chú ý:

- Xu hớng nghề nghiệp : nguyện vọng, hứng thú, động cơ

- Năng lực ( khả năng ) phù hợp nghề tri giác, chú ý, t duy tổng hợp , tởng tợng, trí nhớ

- Tính cách: tính cẩn thận, kiên trì, lòng nhân ái, niềm nở, ân cần, sãn sàng hợp tác

- Những đặc điểm năng khiếu, sở trờng, sở đoản, đặc biệt phù hợp tính đặc thù của nghềtrong đó đặc biệt chú ý:

+ Hứng thú nghề nghiệp

+ Năng lực nghề nghiệp

+ Động cơ nghề nghiệp

2 Trắc nghiệm trí tụê

G đa ra một số khuôn hình để trắc nghiệm trí tụê của học sinh

3 Tìm hiểu khả năng sáng tạo của học sinh

G phát phiếu và yêu cầu học sinh làm vào phiếu “tìm hiểu khả năng sáng tạo của học sinh”

IV Phân tích các thông số và định h ớng cho học sinh

GV phân tích , chỉ rõ xu thế của lớp học sinh về các mặt :

Số HS muốn học lên THPT, học vào BT THPT:

Số HS muốn đi học nghề ngay:

Số HS muốn đi làm LĐ trực tiếp :

Số HS muốn LĐ tại gia đình:

V Kết luận

- Các em cần tiếp tục học cho tốt hơn ,cao hơn để có trình độ VH, rồi học nghề có trình độcao,con đờng nào trớc đều đợc ,

Tiêu đề	Giới thiệu nghề điện dân dụng
Tác giả	Nguyễn Mạnh Đạt
Trường học	Trường THCS Lê Khắc Cẩn
Chuyên ngành	Nghề Điện Dân Dụng
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2008-2009

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	1,24 MB