SKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu học

SKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu họcSKKN Rèn chữ cho học sinh tiểu học

BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

I ĐIỂU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

Như chúng ta đã biết chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người Từ khi ra đời chữ viết là công cụ đắc lực trong việc ghi lại , truyền

bá toàn bộ kho trí thức của nhân loại Chẳng những vậy con người còn coi chữ viết như một người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với mình Từ tình cảm

ấy con người muốn chữ viết cũng phải đẹp, đẹp cho chính nó, đẹp cho con người Ngoài ra, chữ viết còn góp phần trong việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh, như: tính cẩn thận, tính kỷ luật, khiếu thẩm mĩ Nét chữ nết

người giống như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người: dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận

là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”.

Từ năm học 2001- 2002, Bộ giáo dục và Đào tạo đã có quyết định về việc tổ chức thi viết đẹp hàng năm cho giáo viên và học sinh Tiểu học Cho đến nay đã khơi dậy trong học sinh, giáo viên và xã hội về ý thức cần viết chữ đẹp Ngày 14/6/2002, Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành mẫu chữ viết (QĐ31) Đây chính là việc nhìn nhận tầm quan trọng và ý nghĩa của chữ viết Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là trăn trở của người giáo viên Bên cạnh đó người xưa đã từng đúc rút khái quát về mối liên

hệ giữa nét chữ với tính cách, tâm hồn con người qua câu: “Nét chữ nết người” Quả thực, nhìn nét chữ viết của một người, người ta có thể phần nào phỏng đoán được tính cách, tâm hồn của chủ nhân những nét chữ ấy

Trong thực tế, hiện nay chúng ta đang ở trong một thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính của mình để soạn thảo một văn bản thay vì cầm bút viết trên giấy Việc rèn chữ viết của mọi người bị chìm vào quên lãng

Ở trong trường tiểu học cũng vậy, trong những năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu là một tình trạng đáng báo động Hiện nay, học sinh lựa chọn đủ các loại bút để viết, đặc biệt là học sinh rất yêu thích với chiếc bút bi của mình hơn là những loại bút chấm mực như ngày xưa Mặt khác, chữ viết của khá nhiều giáo viên chưa đúng quy định cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc rèn chữ viết của học sinh Mỗi thầy, cô giáo được xem như là một tấm gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào đó Lứa tuổi của học sinh tiểu học là lứa tuổi hay

“bắt chước”, giáo viên viết như thế nào thì học sinh viết như thế đó; đặc biệt là

ở lứa tuổi học sinh lớp 1

Trẻ em đến trường là để được học đọc, học viết Nếu phân môn tập đọc – học vần giúp trẻ biết đọc thông thì phân môn tập viết sẽ giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo sẽ giúp trẻ tiếp thu bài nhanh hơn, học tốt hơn

Thật vậy, nhìn trang vở của học sinh với những dòng chữ đều tăm tắp, sạch sẽ thì cả cha mẹ và thầy cô đều dấy lên một niềm vui Chúng ta như đặt niềm tin vào tương lai con trẻ

Việc rèn chữ viết cho học sinh còn là môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm

mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dưới sự dìu dắt tận tình của các thầy giáo, cô giáo

Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết được phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, chính tả, tập làm văn, việc ghi bài vào vở các môn học, vở luyện viết chữ đẹp của học sinh

Dạy tập viết không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản về chữ viết mà còn rèn kỹ thuật viết chữ Trong các tiết tập viết, học sinh nắm bắt được các tri thức cơ bản về cấu tạo các chữ cái tiếng Việt được thể hiện trên bảng cài, bảng lớp, bảng con, trong vở tập viết và vở ghi bài các môn học khác… Đồng thời, học sinh được giáo viên hướng dẫn các yêu cầu kỹ thuật viết từng nét chữ để hình thành nên một chữ cái rồi đến tiếng, từ, cụm từ và cả câu

Chính vì vậy, tôi đã chọn đề tài: Một số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn chữ cho học sinh tiểu học Với hi vọng giúp học sinh tự tin

trong học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập bên cạnh đó giáo dục và hình thành

cho học sinh nhân cách, đạo đức con người mới, con người xã hội chủ nghĩa thông qua việc rèn luyện chữ viết

II TÌM HIỂU THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH

Đầu năm học qua kết quả khảo sát về chữ viết của học sinh mà nhà trường

đã tiến hành khảo sát, tôi đã tiến hành tìm hiểu một số khảo sát:

- Khảo sát thống kê một số lỗi sai học sinh thường mắc khi viết;

- Khảo sát khả năng nhận thức của học sinh;

- Tiến hành quan sát tư thế ngồi viết, cách thức cầm bút của học sinh Qua quá trình khảo sát, tôi nhận thấy tới 60-70% học sinh mắc một trong các lỗi sau: thiếu nét; thừa nét; sai nét; khoảng cách; sai dấu; sai mẫu chữ; sai

cỡ chữ; sai chính tả; sai trình bày; sai tốc độ Cá biệt có học sinh còn mắc nhiều lỗi trong các lỗi kể trên và có tới trên 30% học sinh ngồi viết không đúng tư thế

và cầm bút sai cách Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến chất lượng chữ viết không đảm bảo

Như vậy, qua khảo sát tỷ lệ học sinh mắc lỗi khi viết còn khá cao Một trong những lý do dễ thấy là vì các em chưa được sự quan tâm của gia đình, các

em chưa chăm chỉ nghe cô giáo giảng Vì vậy, là giáo viên chúng ta phải biết được đặc điểm của từng em phát huy những mặt tích cực, khắc phục những lỗi

mà các em thường mắc phải Tổ chức tiết dạy sao cho các em luôn cảm thấy nhẹ nhàng và thích thú Giáo viên phải gần gũi yêu thương động viên kịp thời

để học sinh thích học

*Nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp của học sinh.

- Về phía giáo viên:

Việc học sinh viết đúng và đẹp hay không phụ thuộc rất nhiều vào người giáo viên trực tiếp dạy học Người giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình viết chữ đẹp hay xấu của học sinh Qua thực tế ta thấy có rất nhiều nguyên nhân

từ phía giáo viên dẫn đến việc học sinh viết chữ chưa đẹp

+ Chữ viết chưa đáp ứng yêu cầu trực quan trong việc giảng dạy, chỉ thấy

1 số ít giáo viên viết đẹp, đúng mẫu chữ

+ Ít chú trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, chỉ lưu ý trong giờ tập viết chưa hướng dẫn kĩ càng trong các tiết học khác

+ Chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể Chưa giúp học sinh nắm các nét

cơ bản, cấu tạo con chữ, dòng kẻ, kĩ thuật viết….trong các tiết luyện viết mà chỉ cần nhấn mạnh về độ cac con chữ

+ Hướng dẫn rèn chữ viết chưa theo từng đối tượng học sinh

+ Nhiều thầy cô giáo còn phụ thuộc quá nhiều vào máy tính, công nghệ thông tin, không coi trọng rèn chữ viết của bản thân

- Về phía học sinh:

+ Nguyên nhân chủ yếu do học sinh chưa nắm được các nét cơ bản cấu

tạo chữ ghi âm, vần, tiếng, dấu thanh chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối các nét trong chữ cái trong chữ ghi tiếng nên chữ viết mới sai độ cao

+ Một số em chưa biết cách cầm bút và ngồi học đúng tư thế

+ Đa số học sinh không có thói quen rèn chữ viết, không có ý thức trong việc rèn chữ viết, thậm chí không cần quan tâm đến chữ viết đẹp hay xấu

+ Vẫn còn một số học sinh chưa nghiêm túc nghe giảng lúc đầu, các em chưa cẩn thận khi viết, các em muốn viết nhanh để hoàn thành bài viết nhằm ghi “ thành tích” với giáo viên và các bạn Một số học sinh đồ dùng học tập còn thiếu , một số học sinh mắc bệnh về mắt

+ Ngoài ra còn có một số học sinh chưa ý thức được việc giữ gìn sức khỏe,

đồ dùng học tập , bên cạnh còn có một số em hay ra mồ hôi tay

III CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RÈN CHỮ

1 Sử dụng phương pháp phân tích nguyên nhân và hướng dẫn cách khắc phục

- Thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng lại,

tôi đã thường xuyên nhắc để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút đúng điểm, đúng quy định Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ nào thiếu nét thì thêm vào cho đủ

- Thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu,

nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định Với lỗi này tôi

đã hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái đó

- Sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai quy định, các ngón

tay quá sát xuống ngòi bút, khi viết biên độ giao động của ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục là tôi thường xuyên nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết 3 ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay, cánh tay

- Khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay nhấc

bút, không viết liền mạch, đưa tay không đều Với lỗi này tôi hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa đều tay Quy định về khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là 2/3 đơn vị chữ (1 con chữ o) khoảng cách giữa hai chữ trong một từ là một đơn vị chữ (1 ô vuông đơn vị) Viết xong chữ mới đánh dấu chữ và dấu ghi thanh

VD: viết chữ: trắng - Hướng dẫn viết: t-h-u-y-e-n – thuyen (liền mạch) xong mới đánh dấu t, ê và dấu (huyền) – thuy nề

- Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu quá to, quá cao

không đúng vị trí Lỗi này thường do các em không cẩn thận mặt khác còn do giáo viên không hướng dẫn và nhắc nhở các em thường xuyên Để khắc phục lỗi này tôi đã quy định lại cách đánh dấu chữ và dấu thanh nhỏ bằng 1/2 đơn vị chữ Dấu thanh đánh vào âm chính của vần và không vượt quá đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu thanh nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ thì những nét chính của chữ sẽ nổi rõ, dấu nhỏ còn giúp trang vở không bị rối, bài viết sẽ thoáng hơn

2 Sử dụng phương pháp kể chuyện nêu gương

Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng là phải gây được hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ đó các em say mê và quyết tâm rèn chữ cho đẹp Tôi đã nêu những gương sáng về rèn chữ viết, kể những câu chuyện về rèn chữ như: Thần siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Nêu những gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp nhất trường, các em hãy quan sát chữ viết của bạn và học tập Tôi phô

tô các bài viết của học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia để làm

mẫu cho các em, đồng thời động viên các em nếu cố gắng, kiên trì rèn luyện thì chữ viết của các em cũng đạt được như vậy thậm chí có thể đẹp hơn Khi đã gây được hứng thú cho học sinh, lúc đó các em rất thích rèn viết chữ đẹp Lúc này tôi sẽ cung cấp các bài tập để rèn kĩ năng viết

3 Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở

Sử dụng trong giai đoạn đầu của tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo của chữ cái, độ cao, độ rộng con chữ, nét giống nhau và khác biệt giữa con chữ mới với con chữ đã học từ trước Tôi đặt câu hỏi và định hướng cho học sinh trả lời

4 Sử dụng phương pháp trực quan

Sử dụng khi hình thành biểu tượng về chữ cho các em Phương tiện trực

quan là chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng, chữ trong vở tập viết, hộp chữ mẫu, hoặc một bài viết đẹp, chữ của giáo viên khi sửa chấm bài Chữ mẫu phải đúng quy định, rõ ràng và đẹp

Khi dạy chữ viết, việc đưa giáo cụ trực quan là chữ viết mẫu được in sẵn từng chữ cái, bảng chữ cái Đây là việc làm để cung cấp cho học biểu tượng về chữ viết, chưa cung cấp được kĩ năng viết Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ của cô giáo viết mẫu còn có giá trị hơn Tôi vừa viết, vừa phân tích từng nét của chữ cái hoặc từng kĩ thuật nối liền nét các con chữ trong một chữ Việc viết mẫu của giáo viên còn có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh cũng dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ năng viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết của giáo viên được học sinh quan sát như một loại chữ mẫu Vì vậy, tôi cũng luôn chú ý rèn chữ viết cho mình được đúng mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài ra khi dạy viết chữ tôi cũng chú

ý đọc mẫu các chữ đó, đọc đúng cũng góp phần quan trọng để đảm bảo viết đúng

5 Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành

Sử dụng để hình thành kĩ năng viết chữ cho học sinh Đây là một phương pháp cực kì quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Tôi phải thường xuyên nhắc nhở học sinh ở mọi lúc mọi nơi, không chỉ ở môn tập viết

mà còn ở tất cả các môn khác, môn nào cũng cần chữ viết để ghi nội dung bài

Các bài tập cho học sinh luyện tập cần chú ý, các chữ có nét giống nhau thì cùng xếp vào một nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng ít nhưng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết đi viết lại nhiều lần một bài để giáo viên

dễ dàng nhận ra lỗi sai của học sinh đồng thời cũng dễ nhận xét sự tiến bộ của học sinh

Tôi đã hướng dẫn học sinh luyện tập tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần

độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết đúng rồi viết nhanh, viết đẹp Việc luyện chữ phải được tiến hành một cách đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, phân môn tập viết cũng như các môn khác, môn học khác

Khi học sinh luyện tập viết chữ, tôi luôn chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngồi đúng tư thế Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao của học sinh

Các hình thức luyện tập:

Tập viết chữ trên bảng lớp: Khi kiểm tra bài cũ, hoặc sau bước giải thích

cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ ở lớp

Tập viết chữ vào bảng con của học sinh: Trước khi tập viết tôi luôn nhắc nhở học sinh lau bảng từ trên xuống, cách sử dụng và bảo quản phấn, cách lau tay sau khi viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh của cô giáo

Luyện tập trong vở tập viết: Tôi hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu về

kĩ năng của từng bài viết Trước khi học sinh viết tôi luôn nhắc nhở một lần nữa

về kỹ năng: tư thế ngồi viết cách cầm bút và để vở:

- Tư thế ngồi viết: Ngay từ khi vào lớp ở tuần đầu tôi hướng dẫn học

sinh rất kĩ về tư thế ngồi viết một cách thoải mái nhất, không gò bó (dễ gây tê mỏi), hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định mới điều khiển cây bút theo sự chỉ huy của não được Ngồi quá cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi quá thấp, đầu phải nhìn lên (điều này phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm là vừa (hơn một gang tay người lớn); không được nhìn quá gần vở vì thiếu ánh sáng sẽ dẫn đến cận thị

+ Cột sống lưng luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch cột sống, rất khó chữa sau nay

+ Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo và chữ viết sẽ xiên lệch theo

+ Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái

- Cách cầm bút: Cầm bút bằng 3 ngón tay của bàn tay phải: ngón trỏ,

ngón cái và ngón giữa Đầu ngón trỏ đặt trên thân bút (cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm.), đầu ngón cái giữ bên trái thân bút; đầu ngón giữa tựa vào bên phải thân bút Khi viết 3 ngón tay này giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài ra cần sự phối hợp của cổ tay, cánh tay, khuỷu tay Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng của hai ngón tay út và áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại không úp quá nghiêng bàn tay về bên trái (nhìn từ trên xuống thấy cả

4 ngón tay: trỏ, giữa, áp út và út)

Các tư thế tay cầm bút không đúng sẽ dẫn đến các cố tật sau này khó chữa như: căng cứng, mỏi cơ gân bàn tay; viết chóng mỏi tay; ra nhiều mồ hôi tay; không thể viết lâu, viết nhanh được

Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 450 Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 900 Đưa bút từ trái qua phải từ trên xuống dưới các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy

Tiếp theo, tôi dạy cho học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kỹ năng viết các nét, cách lia bút và cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định được khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và tiến tới là viết đẹp, viết nhanh Luyện tập viết chữ khi học các môn học khác: tôi luôn có những yêu cầu

về chữ viết của học sinh khi học những môn học khác Coi chữ viết là một trong những tiêu chuẩn kiểm tra và đánh giá tất cả các môn học

6 Sử dụng phương pháp chia nhóm, rèn cho học sinh viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ.

Nếu cùng một lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp ngay là điều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng kĩ thuật ngay từ đầu tôi chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn gì khi viét các chữ ở nhóm đó

Nhóm 1: Gồm các chữ : i u ư t p y n m v r s

Với nhóm chữ này học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa đúng nét nối giữa các nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên thường choãi chân ra nên không đúng

- Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên tôi đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trước khi ghép các nét tạo thành chữ Khi ghép chữ tôi luôn chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đẹp

-Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kĩ thuật học sinh

sẽ có cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn

Nhóm 2: Gồm các chữ : l b h k

Ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết còn cong vẹo

- Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết tôi luôn cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên tiếp thì mới viết đúng

- Để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới tiến hành viét nét khuyết

Nhóm 3 : Gồm các chữ : o ô ơ a â d đ ă q g c e ê x

Với nhóm chữ này nhiều người cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế hầu

hết học sinh viết sai từ chữ o như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ

không đều đầu to đầu bé Chính vì vậy ở nhóm chữ này tôi xác định cần dạy

học sinh viết đúng chữ o để làm cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm

vậy thì o viết thế nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ

bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất khó để cho học sinh xác định

được Vì vậy khi dạy chữ o tôi kẻ một ô vuông trên bảng rồi chia ra 3 phần

bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu

chấm hình chữ o sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh

điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “,” chữ

o và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh Viết được chữ o đúng học

sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm

Sau khi chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm tôi luôn đặt ra một kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng 1 cách cụ thể Mỗi tuần tôi rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng loại chữ này thì mới chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn loại chữ khác rồi tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh rất say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng khi tập viết

Sau mỗi bài viết cần nhận xét “nét nào được, nét nào hỏng?” Tìm nguyên nhân vì sao hỏng: Tại tư thế cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vì chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút,

do vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không đều Tóm lại

có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu trong khi viết

Khi đã phát hiện ra nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự ở lần sau

Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay ra nhiều , hoặc hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động cơ bắp như :vươn vai, hít thở, tập thể dục Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ có hiệu quả hơn

Tương tự khi dạy chữ viết hoa, tôi cũng chú ý cho học sinh phân tích kĩ chữ đầu tiên của nhóm, tập viết thật kĩ chữ đầu tiên của nhóm cho thật đẹp, từ

đó học sinh có thể phân tích và tự rèn các chữ còn lại

Dựa và các nét chữ đồng dạng ta chia chữ cái viết hoa thành các nhóm như sau:

+ Nhóm 1: A Ă Â N M

+ Nhóm 2: P B R D Đ