1. Kiến thức Học sinh củng cố được kiến thức về khái quát nhóm oxi ,liên kết hóa học Học sinh biết được cấu hình electron và có thể suy ra được tính chất hóa học cơ bản của oxi Học sịnh hiểu được vai trò của oxi đối với đời sống ,sản xuất và phương pháp điều chế oxi như thế nào 2. Kỹ năng Quan sát, phân tích, tổng hợp, kết luận các hiện tượng của thí nghiệm hoá học Lập các phương trình hoá học, đặc biệt là phương trình phản ứng oxi hoákhử. Giải bài tập định tính, định lượng liên quan đến oxi. 3. Thái độ Học sinh có thái độ nghiêm túc trong học tập. Thông qua nội dung thực hành thí nghiệm, học sinh có niềm say mê với môn hoá cũng như các môn khoa học thực nghiệm. Thông qua nội dung bài học, giáo dục học sinh về sự ô nhiễm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường. Rèn luyện tính cẩn thận, tính ham học hỏi, tính kiên trì. Đào sâu suy nghỉ các bài tập khó. Rèn luyện tư duy ,suy luận 4 Năng lực hình thành Năng lực hợp tác, làm việc nhóm Năng lực giao tiếp xã hội II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT Đàm thoại, thuyết trình nêu vấn đề. III. CHUẨN BỊ GV: + Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên +.Fe,S,đèn cồn ,ống nghiệm HS: + Ôn lại các kiến thức về khái quát nhóm oxi,iên kết hóa học. + Chuẩn bị bài mới, sách giáo khoa. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tình hình lớp : Chào lớp, kiểm tra sĩ số, ổn định lớp . (1’) 2. Giảng bài mới: Giới thiệu bài mới :tiết trước các em đã học bài 40:KHÁI QUÁT VỀ NHÓM OXI .Nhóm oxi gồm các nguyên tố :O,S,Se,Te,Po.Trong đó oxi là nguyên tố phổ biến nhất trên trái đất ,chiếm khoảng 20% thể tích không khí ,50% thể tích của vỏ trái đất ,60% khối lượng cơ thể con người .vậy oxi có tính chất ,ứng dụng và điều chế như thế nào ,hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu qua bài hôm nay .bài 41:OXI Tiến trình tiết dạy:
Trang 1GIÁO ÁN DẠY HỌC MÔN: HÓA HỌC - LỚP:1O NC
Bài 41: OXI
1 Kiến thức
-Học sinh củng cố được kiến thức về khái quát nhóm oxi ,liên kết hóa học
-Học sinh biết được cấu hình electron và có thể suy ra được tính chất hóa học cơ bản của
oxi
-Học sịnh hiểu được vai trò của oxi đối với đời sống ,sản xuất và phương pháp điều chế oxi
như thế nào
2 Kỹ năng
-Quan sát, phân tích, tổng hợp, kết luận các hiện tượng của thí nghiệm hoá học
- Lập các phương trình hoá học, đặc biệt là phương trình phản ứng oxi hoá-khử
-Giải bài tập định tính, định lượng liên quan đến oxi
3 Thái độ
- Học sinh có thái độ nghiêm túc trong học tập
- Thông qua nội dung thực hành thí nghiệm, học sinh có niềm say mê với môn hoá cũng như các môn khoa học thực nghiệm
- Thông qua nội dung bài học, giáo dục học sinh về sự ô nhiễm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường
- Rèn luyện tính cẩn thận, tính ham học hỏi, tính kiên trì
- Đào sâu suy nghỉ các bài tập khó
- Rèn luyện tư duy ,suy luận
4 Năng lực hình thành
- Năng lực hợp tác, làm việc nhóm
- Năng lực giao tiếp xã hội
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT
-Đàm thoại, thuyết trình nêu vấn đề
III CHUẨN BỊ
- GV: + Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên
+.Fe,S,đèn cồn ,ống nghiệm
- HS: + Ôn lại các kiến thức về khái quát nhóm oxi,iên kết hóa học.
Trang 2+ Chuẩn bị bài mới, sách giáo khoa.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp : Chào lớp, kiểm tra sĩ số, ổn định lớp (1’)
2 Giảng bài mới:
Giới thiệu bài mới :tiết trước các em đã học bài 40:KHÁI QUÁT VỀ NHÓM
OXI Nhóm oxi gồm các nguyên tố :O,S,Se,Te,Po.Trong đó oxi là nguyên tố phổ biến nhất trên trái đất ,chiếm khoảng 20% thể tích không khí ,50% thể tích của vỏ trái đất ,60% khối lượng cơ thể con người vậy oxi có tính chất ,ứng dụng và điều chế như thế nào ,hôm nay cô
và các em sẽ cùng tìm hiểu qua bài hôm nay bài 41:OXI
Tiến trình tiết dạy:
Thờ
i
gian
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Năng lực hình thành
Hoạt động 1: cấu tạo phân tử oxi
13’ Vây oxi có cấu tạo phân tử như
thế nào cô và các em cùng
nghiên cứu qua mục
I/- CẤU TẠO PHÂN TỬ OXI
-Cô có nguyên tố oxi (z=8),các
em hãy cho cô biết
+Cấu hình electron
+vị trí của oxi trong bảng tuần
hoàn
+Sự phân bố các electron vào ô
lượng tử,nhận xét về số electron
độc thân
-các em hãy nhắc lại cho cô quy
tắc bát tử?
-vận dụng quy tắc bát tử,ta thấy
oxi có 6 electron ngoài cùng nên
O(Z=8) -Cấu hình e: 1s 2 2s 2 2p 4 + số thứ tự:8
+chu ki :2 +nhóm :VIA
Sự phân bố electron vào ô lượng tử
Số electron độc thân là :2
-Quy tắc bát tử: nguyên tử của các nguyên tố có khuynh
hướng liên kết với các nguyên tử của các nguyên tử khác để đạt được cấu hình electron bền vững của các khí hiếm với 8 electron hoặc 2 electron đối với heli ở lớp ngoài cùng
-Năn g lực jlàm việc nhó m
Trang 3có xu hướng nhận thêm 2
eleclectron để đạt được 8 e theo
quy tắc bát tử:
-Năn g lực giao tiếp xã hội
Hoạt động 2:Tính chất vật lí và trạng thái tự nhiên của oxi
10’
Vậy oxi có tính chất vật lí và
trạng thái tự nhiên như thế nào?
Thì bây giờ cô và các em cùng
chuyển qua phần
II Tính chất vật lí và trạng
thái tự nhiên của oxi
1/Tính chất vật lí:
- Các em quan sát trong thực thế
hàng ngày chúng ta sống,hoạt
động ,hít thở và kết hợp với sách
giáo khoa cho cô biết tính chất
vật lí của oxi?
-vậy em hãy cho cô biết tỉ khối
hơi của oxi so với không khí là
bao nhiêu nào?và tỉ khối đó cho
ta biết điều gì em?
-còn tính chất nào nữa không các
em?
-trong thực tế các em thấy khi
nuôi tôm,cá người ta phải sục khí
oxi vào bể nuôi hay sử dụng quạt
nước để cung cấp oxi cho nước
bới vì oxi it tan trong nước
-và cô cũng cung cấp thêm cho
các em là dựa vào tính chất là
nặng hơn không khí và ít tan
-OXI là không màu,không mùi ,không vị
-d
O2/ kk =32
29 >1oxi nặng hơn không khí
-Dưới áp suất khí quyển ,oxi hóa lóng ở nhiệt độ
-183oc
-Năng lực làm việc nhóm -Năng lực giao tiếp xã hội
Trang 4trong nước mà người ta thu khí
oxi bằng phương pháp đẩy nước
(úp ngược bình vào chậu
nước,khí oxi sinh ra sẽ đẩy nước
ra khỏi bình)
Dựa vào những hiểu biết của em
và kết hợp với sgk,hãy cho biết
oxi trong tự nhiên chủ yếu tồn tại
ở trạng thái nào?và ở trạng thái
đó oxi là sản phẩm của quá trình
nào?
2/trạng thái tự nhiên
-giáo viên cho hs biết tầm quan
trọng của cây xanh và rừng,cung
cấp cho hs biết về nạn chặt phá
rừng hiện nay và đồng thời ý
thức bảo vệ môi trường
+Cây và các loại thực vật hấp thụ
carbon trong quá trình quang hợp
và nhả lại ôxy vào không khí
+ tốc độ phá rừng hàng năm ở
Việt Nam vào khoảng 100.000
hecta./năm
Chính vì thế mà chúng cần có ý
thức bảo vệ môi trường sống của
chúng ta
Hoạt động 3: Tính chất hóa học
10’ Chúng ta vừa tìm hiểu về tính
chất vật lí và trạng thái tự nhiên
của oxi.vậy,oxi có tính chất hóa
học như thế nào thì chúng ta
cùng tìm hiểu qua phần
III: Tính chất hóa học
-Dựa vào cấu hình electron và
độ âm điện của oxi hãy so sánh
với độ âm điện với các nguyên
tố khác ?hãy dự đoán mức độ
hoạt động của oxI
-E
-Oxi có độ âm điện lớn (3,44 chỉ kém flo =3,98)
-khi tham gia phản ứng thì oxi nhận thêm 2 e
O nên oxi là phi kim hoạt động và là chất oxi hóa mạnh
-trong tất cả các dạng hợp chất,trừ
Trang 5hợp chất với flo,peoxit thì oxi đều thể hiện số oxi hóa là -2
1/tác dụng với kim loại
Oxi tác dụng với hầu hết các kim loại trừ(Au,Pt….)
3Fe (r) + 4O2 (k) Fe3O4
Na + o2 Na2O
2/Tác dụng với các phi kim
OXI tác dụng với phi kim (trừ halogen )tạo ra oxit là những liên kết cộng hóa trị
S (k)+ O2 (k) SO2 (k)
4P(r)+5O2(k) 2P2O5 (r)
3/Tác dụng với hợp chất
Ở nhiệt độ cao,các hợp chất cháy trong khí oxi tạo ra oxit,là những hợp chất công hóa trị có cực
C2H5OH +2O2 2CO2 +3H2O
-Năng lực giải quyết vấn đề
Hoạt động 4:ứng dụng của oxi
Chúng ta vừa tìm hiểu về tính
chất hóa học của oxi.Vậy oxi có
ứng dụng như thế nào trong đời
sống và sản xuất? Cô và các em
cùng tìm hiểu qua phần
IV -ứng dụng của oxi
-Kết hợp thực tế và sách giáo
khoa các em hãy cho cô biết
những ứng dụng của oxi?
-oxi có vai trò quyết định đối với
sự sống của con người và động vật,nó tham gia vào quá trình hô hấp,trao đổi chất
Trang 6-các em thấy rằng oxi tham gia
vao quá trinh hô hấp ,sự thối rữa
của xác động thực vật,và thực tế
ta thường thấy đó là quá trình gỉ
sét của các kim loai khi để lâu
ngoài không khí
-Có vai trò quan trọng trong công nghiệp luyên kim ,là chất đốt ,chất duy trì sự cháy
Hoạt động 5:-điều chế oxi
Chúng ta thấy rằng oxi có vai trò
rất quan trọng đối với đời sống và
sản xuất ,trên thế giới hàng năm
người ta sản xuất ra hàng chục triệu
tấn oxi để đáp ứng nhu cầu của con
ngươi.vậy oxi được điều chế như
thế nào ,cô và các em cùng tìm hiểu
qua phần
V - Điều chế oxi
Vậy trong phòng thí nghiệm oxi
được điều chế như thế nào thì
chúng ta qua phần
1.Trong phòng thí nghiệm
-các em nghiên cứu sách giáo khoa
hãy cho cô biết nguyên tắc điều chế
khí oxi trong phòng thí nghiệm ?
-Em hãy nêu cho cô một số hợp
chất giàu oxi mà em đã được học ?
-cô có các phản ứng sau
KClO3 ? +?
H2O2 ? +?
-Một em lên bảng hoàn thành phản ứng
và xác định số oxi hóa của các chất
tham gia phản ứng và sản phẩm.Còn
các em ở dưới làm vào vở cho cô
Trong phòng thí nghiệm người ta điều
chế khí oxi bằng phương pháp phân hủy
những hợp chất giàu oxi kém bền.Vậy
-Điều chế khí oxi bằng phản ứng phân hủy những hợp chất chứa oxi,kém bền với nhiệt
-KMnO4,KClO3 ,H2O2.
KClO3 2KCl +3O2
H2O2 2H2O +O2
H2O 2H2 + O2
(Catot) (anot)
Trang 7trong công nghiệp người ta điều chê oxi
bằng phương pháp nào ,chúng ta cùng
tìm hiểu qua phần
2.Trong công nghiệp
a)Đi từ không khí:
Kk kkkhô kk lỏng +Ar -186 oc
+O2 -183 oc
+ N2 -196 ºc
-Các em nghiên cứu sgk và cho
cô biết phương pháp điều chế oxi
đi từ nước
-cô lưu ý với các em là nước có
hòa tan chất điện li như
H2SO4,NaOH để tăng tính dẫn
điện của nước
3 Củng cố (5’)
4 Hướng dẫn HS học và làm bài tập về nhà (2’)
Bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 trang 51 SGK