giao an lop 4 dao duc tuan 19-20

-Những việc làm nào thể hiện tính trung thực trong HT 3Bài mới: a/GTB:Trong cuộc sống ai cũng có thể gặp những khó khăn, rủi ro.Điều quan trọng là chúng ta cần phải biết vượt khó.Chún

Trang 1

ĐẠO ĐỨC BÀI 1 : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I/ MỤC TIÊU : Giúp HS nhận thức được :

-Cần phải trung thực trong học tập.

-Giá trị của trung thực nói chung và trung thực trong học tập nói riêng.

II/ CHUẨN BỊ :

-Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong HT.

III/ LÊN LỚP:

1)Ổn định : hát

2)KTBC :

3) Bài mới:

a) GTB: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

b)Nội dung bài:

 HOẠT ĐỘNG 1:

-GV cho HS mở SGK trang 3

1/ Theo em, bạn Long có thể có những

cách giải quyết ntn?

-GV tóm tắt thành mấy cách giải quyết

2/Nếu em là Long em sẽ chọn cách

giải quyết nào?

-GV căn cứ vào số HS giơ tay theo từng

cách giải quyết để chia GS vào mỗi

nhóm.

-GV kết luận : cách giải quyết c là phù

hợp nhất, thể hiện tính trung thực trong

-HS tự chọn cách giải quyết.

-Các nhóm thảo luận xem vì sao chọn cách giải quyết đó?

-Đại diện nhóm trình bày KQ.

-Cả lớp trao đổi, bổ sung về mặt tích cực , hạn chế của mỗi cách giải quyết.

-1 vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK./4

Làm việc cá nhân(BT1/4)

-HS làm việc cá nhân, trao đổi, chất

Trang 2

-GV kết luận :

+Việc (c) là trung thực trong HT.

+Các việc a,b,d là thiếu trung thực trong

ht.

-GV nêu từng ý trong BT và yêu cầu

mỗi HS lựa chọn và đứng vào 1 trong

3 vị trí, qui ước theo 3 thái độ :tán

thành, phân vân, không tán thành

-GV mời đại diện mhóm báo cáo.

-GV kết luận :

+Ý kiến b, c là đúng.

+Ý kiến a là sai.

-GV mời HS đọc phần ghi nhớ.

4)Củng cố - Dặn dò:

-Về sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương

về trung thực trong HT.

-Tự liên hệ (BT 6/4)

-Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ

đề bài học (BT 5/4)

5) Nhận xét tiết học

vấn lẫn nhau.

Thảo luận nhóm (BT2/4) -HS thực hiện theo y/c.

-Các nhóm có cùng sự lựa chọn thảo luận, giải thích lí do lựa chọn của mình.

-Cả lớp trao đổi, bổ sung.

-1 đến 2 HS đọc phần ghi nhớ.

ĐẠO ĐỨC BÀI 1 : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

Trang 3

-Biết trung thực trong HT.

-Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành

vi thiếu trung thực trong HT.

-Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong HT.

2)KTBC :

3) Bài mới:

a) GTB: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

b)Nội dung bài:

-GV yêu cầu HS đọc BT 3

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo

luận nhóm.

-GV kết luận cách ứng xử đúng trong

mỗi tình huống.

a)Chịu nhận điểm kém rồi quyết tâm

học để gỡ lại.

b)Báo cho cô giáo biết để chữa lại điểm.

c)Nói bạn thông cảm, vì làm như vậy là

không trung thực trong HT.

 HOẠT ĐỘNG 2 :

-GV yêu cầu HS trình bày, giới thiệu tư

liệu đã sưu tầm được.

-Em nghĩ gì về những mẩu chuyện, tấm

gương đó?

-GV kết luận: Xung quanh chúng ta có

nhiều tấm gương về trung thực trong HT.

Chúng ta cần học tập các bạn.

-GV mời 1-2 nhóm trình bày tiểu phẩm

đã được chuẩn bị.

-GV nêu câu hỏi gợi ý:

+Em có suy nghĩ gì về tiểu phẩm vừa

Thảo luận nhóm (BT 3/4)

-HS đọc.

-Các nhóm thảo luận.

-Đại diện các nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, bổ sung.

-Trình bày tư liệu đã sưu tầm được (BT4/4)

Trang 4

+Nếu em ở vào tình huống đó, em có

hành động như vậy không? Vì sao?

-GV gọi HS nhận xét và kết luận chung.

4)Củng cố - Dặn dò:

-HS thực hiện theo những hành vi đúng.

5)Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC

BÀI 2 : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU : Giúp hs nhận thức được:

-Mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong cuộc sống và trong HT.Cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn.

Trang 5

2)KTBC :

-Trung thực trong HT em sẽ được gì?

-Những việc làm nào thể hiện tính

trung thực trong HT

3)Bài mới:

a/GTB:Trong cuộc sống ai cũng có thể

gặp những khó khăn, rủi ro.Điều quan

trọng là chúng ta cần phải biết vượt

khó.Chúng ta hãy cùng xem bạn Thảo

trong truyện”Một HS nghèo vượt

khó”gặp những khó khăn gì và vượt

*HĐ 2:Thảo luận nhóm (Câu 1, 2 S/6)

-GV chia nhóm thảo luận

1.Thảo đã gặp những khó khăn gì

trong HT và trong cuộc sống hàng

ngày?

2.Trong hoàn cảnh như vậy, bằng cách

nào Thảo vẫn học tốt?

-GV ghi tóm tắt các ý trên bảng

-GV kết luận:Bạn Thảo đã gặp rất

nhiều khó khăn trong HT và trong

cuộc sống, song Thảo đã biết cách

khắc phục, vượt qua, vươn lên học

giỏi.Chúng ta cần HT tinh thần vượt

khó của bạn

*HĐ 3:Thảo luận theo nhóm đôi: (Câu

hỏi 3 S/6)

-Nếu ở trong hoàn cảnh khó khăn như

-…sẽ được mọi người quý mến -Không chép bài của bạn trong giờ kiểm tra

-Không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra

-HS chú ý lắng nghe -1-2 HS kể tóm tắt câu chuyện

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến

-Cả lớp trao đổi, bổ sung

-HS thảo luận

-Đại diện từng nhóm trình bày cách giải quyết.GV tóm tắt lên bảng -Cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải

Trang 6

bạn Thảo em sẽ làm gì?

-GV kết luận

*HĐ 4:Làm việc cá nhân (BT 1 S/7)

-GV y/c HS làm bài và giải thích lí do

-GV kết luận:(a),(b),(đ)là những cách

giải quyết tích cực.

-Qua bài học hôm nay chúng ta có thể

rút ra được điều gì?

quyết.

-HS làm BT1 -Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó khăn riêng.Để HT tốt chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn.

-1 vài HS đọc ghi nhớ 4/ Củng cố - Dặn dò:

-Chuẩn bị BT 3, 4 S/7

-Thực hiện các hoạt động ở mục “Thực hành”/SGK

5/ Nhận xét tiết học.

ĐẠO ĐỨC BÀI 2 : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2)

I/ MỤC TIÊU :

-Biết xác định những khó khăn trong HT của bản thân và cách khắc phục -Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn.

-Quý trọng và HT những tấm gương biết vượt khó trong cuộc sống và trong HT

II/ CHUẨN BỊ : Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong HT

2)KTBC :

3) Bài mới:

Trang 7

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo

luận nhóm

-GV kết luận:Khen những HS biết

vượt qua khó khăn trong HT.

*HĐ 2:Thảo luận nhóm đôi (BT 3 S/7)

-Hãy tự liên hệ và trao đổi với các bạn

về việc em đã vượt khó trong HT.

-GV giải thích y/c BT

-GV kết luận:khen những HS đã biết

vượt qua khó khăn trong HT.

*HĐ 3:Làm việc cá nhân (BT 4 S/7)

-Yêu cầu BT 4:Hãy nêu 1 số khó khăn

mà em có thể gặp phải trong HT và

những biện pháp để khắc phục những

khó khăn đó.

-GV giải thích y/c BT

-GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng

-GV kết luận:khuyến khích HS thực

hiện những biện pháp khắc phục khó

khăn đã đề ra để học tốt.

*GV kết luận chung

-Trong cuộc sống, mỗi người đều có

những khó khăn riêng.

-Để HT tốt, cần cố gắng vượt qua

những khó khăn

-Các nhóm thảo luận -HS 1 số nhóm trình bày.Cả lớp nhận xét, trao đổi, bổ sung.

-HS thảo luận nhóm -1 vài HS trình bày trước lớp -Lớp trao đổi, bổ sung

-1 số HS trình bày những khó khăn và biện pháp khắc phục

-HS cả lớp trao đổi, nhận xét

4/ Củng cố - Dặn dò:

-HS thực hiện các nội dung ở mục “Thực hành” trong SGK

5/ Nhận xét tiết học

Trang 8

ĐẠO ĐỨC

BÀI 3 BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 1)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS có khả năng:

-Nhận thức được các em có quyền có ý liến, có quyền tình bày ý kiến của mình về những vấn đề có liên quan đến trẻ em.

-Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình, nhà trường.

-Biết tôn trọng ý kiến của những người khác.

-SGK đạo đức 4

-Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động.

2)KTBC :

3) Bài mới:

Trang 9

-GV chia nhóm, giao nhiệm vụ thảo

luận về tình huống trong phần đặt vấn

đề của SGK.

-GV kết luận:trong mọi tình huống, em

nên nói rõ để mọi người xung quanh

hiểu về khả năng, nhu cầu, mong

muốn, ý kiến của em.Điều đó có lợi

cho em và cho tất cả mọi người.Nếu

em không bày tỏ ý kiến của mình, mọi

người có thể sẽ không hiểu và đưa ra

những quyết định không phù hợp với

nhu cầu, mong muốn của em nói riêng

và của trẻ em nói chung.

*HĐ 2:BT 1/SGK

-GV nêu y/c BT 1 S/9

-Hãy nhận xét về những hành vi, việc

làm của từng bạn trong mỗi trường hợp

dưới đây

-GV kết luận:

a/Việc làm của bạn Dung là đúng, vì

bạn đã biết bày tỏ mong muốn,

nguyện vọng của mình.

b/+c/Còn việc làm của các bạn Hồng

và Khánh là không đúng.Vì chưa biết

bày tỏ ý kiến của mình.

*HĐ 3:BT 2

-GV nêu y/c BT 2 S/10

-Em hãy trao đổi với các bạn trong

nhóm về ý kiến dưới đây và bày tỏ

thái độ của mình thông qua các tấm

bìa màu:

+Đỏ:Biểu lộ thái độ tán thành

+Xanh:……… phản đối

-1 HS lặp lại tựa

-HS thảo luận nhóm 6

-Từng nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận nhóm đôi

-1 số nhóm trình bày kết quả -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Làm việc cá nhân

-HS biểu lộ thái độ của mình thông qua các tấm bìa.

Trang 10

+Trắng:………phân vân,lưỡng

lự

-GV lần lượt nêu từng ý kiến trong

BT2.

-GV y/c HS giải thích lí do.

-GV kết luận:Các ý kiến(a),(b),(c),(d)

là đúng.Ý kiến (đ) là sai Vì chỉ có

những mong muốn thực sự có lợi cho

sự phát triển của chính các em và phù

hợp với hoàn cảnh thực tế của gia

đình,đất nước mới cần được thực hiện.

-HS giải thích, lớp cá ý kiến

-2 HS đọc phần ghi nhớ.

-Về thực hiện y/c BT 4/SGK

ĐẠO ĐỨC BÀI 3 BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 2)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS

-Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình và nhà trường.

-Biết tôn trọng ý kiến của những người khác.

-Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm

2)KTBC :

-Chủ nhật này bố mẹ dự định cho em

đi chơi công viên nhưng em lại muốn

đi xem xiếc, em sẽ làm gì để bố mẹ

em hiểu được ý của em?

-Bạn Dung rất thích múa, hát.Vì vậy,

bạn đã ghi tên tham gia vào đội văn

nghệ của lớp.Như vậy bạn Dung đã

biết bày tỏ ý kiến của mình chưa?

…em mạnh dạn bày tỏ ý kiến, mong muốn của em là đi xem xiếc để bố mẹ biết.

…đã biết bày tỏ ý kiến của mình

Trang 11

a)GTB: “Biết bày tỏ ý kiến (Tiết 2)”

-GV ghi tựa

b)Nội dung bài:

-Trò chơi “Phóng viên”

-Cách chơi:1 số HS xung phong đóng

vai phóng viên và phỏng vấn các bạn

trong lớp theo những câu hỏi trong

BT3 S/10 với các câu hỏi:

+Tình hình…trường em

+Nội dung SH…chi đội em

+Những hoạt động…nhận làm

+Địa điểm…du lịch

+Dự định…hè này

+…

*GV kết luận:Mỗi người đều có quyền

có những suy nghĩ riêng và có quyền

bày tỏ ý kiến của mình.

-HS trình bày các bài viết,tranh vẽ(BT

4)

*GV kết luận chung:

+Trẻ em có quyền có ý kiến và trình

bày ý kiến về những vấn đề có liên

quan đến trẻ em.

+Ý kiến của trẻ em cần được tôn

trọng.Tuy nhiên không phải ý kiến

nào của trẻ em cũng phải được thực

hiện mà chỉ có những ý kiến phù hợp

với điều kiện, hoàn cảnh gia đình, đất

nước và có lợi cho sự phát triển của trẻ

em.

+Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và

tôn trọng ý kiến của người khác.

-Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được

bày tỏ ý kiến về những việc có liên

quan đến bản thân em và lớp em.

-Vậy để mọi người xung quanh hiểu

-HS lặp lại tựa

-HS trình bày ý kiến.Cả lớp theo dõi có nhận xét và bổ sung.

-HS trình bày BT 4 S/10

-…sẽ làm ảnh hưởng đến lớp, bản thân và sẽ bị mọi người xung quanh hiểu lầm.

-…biết bày tỏ ý kiến, mong muốn của

Trang 12

mình em phải làm sao?

-Cách em bày tỏ ý kiến mình ra sao?

-Về xem trước bài 4 “Tiết kiệm tiền

của”chuẩn bị cho tiết học sau.

mình với những người xung quanh -…rõ ràng và lễ độ.

ĐẠO ĐỨC

BÀI 4 TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (TIẾT 1)

-Nhận thức được cần phải tiết kiệm tiền của ntn?Vì sao cần tiết kiệm tiền của? -Biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi trong sinh hoạt hàng ngày -Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi, việc làm tiết kiệm;không đồng tình với những hành vi,việc làm lãng phí tiền của.

-Đồ dùng để đóng vai

-Mỗi HS có 3 tấm bìa màu:xanh, đỏ, trắng.

2)KTBC :

-Trẻ em có quyền gì về những vấn đề

có liên quan đến mình?

-Như vậy có phải tất cả ý kiến của các

em trình bày đều được thực hiện không?

vì sao?

-Nhận xét kiểm tra

-…có ý kiến và trình bày ý kiến về những vấn đề có liên quan đến mình -…không phải ý kiến nào của trẻ em cũng phải được thực hiện, mà chỉ có những ý kiến phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của gia đình, của đất nước và có lợi cho sự phát triển của trẻ em.

Trang 13

a) GTB: ”Tiết kiệm tiền của”

-GV kết luận:tiết kiệm là 1 thói quen

tốt, là biểu hiện của con người văn

minh, XH văn minh.

*HĐ 2:Bày tỏ ý kiến, thái độ (BT1/12)

-GV lần lượt nêu từng ý kiến trong BT

+Màu đỏ:Biểu lộ thái độ tán thành

+Màu xanh:………phản đối

+Màu trắng:………phân vân, lưỡng

lự

-GV kết luận

+Các ý kiến (c),(d) là đúng

+Các ý kiến (a),(b) là sai

*HĐ 3: Thảo luận nhóm (BT 2/12)

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

các nhóm

-GV kết luận

+Nên làm:ra khỏi phòng phải tắt điện,

tắt quạt.Sử dụng tiền của 1 cách hợp lí,

giữ gìn sách vở, ĐDHT.Tham gia thu

nhặt phế liệu, làm kế hoạch nhỏ,.v.v…

+Việc không nên:Để rơi vãi cơm khi ăn,

bữa ăn nào cũng để thừa nhiều thức ăn,

phải đổ đi.Xé vở gấp máy bay.Vở chưa

hết đã thay vở mới v.v…

-1 HS lặp lại -Thảo luận nhóm

-Các nhóm thảo luận -Đại diện từng nhóm trình bày.

-HS cả lớp trao đổi, thảo luận

-HS bày tỏ thái độ đánh giá theo các tấm bìa màu.

-HS giải thích về lí do lựa chọn của mình.

-Cả lớp trao đổi, thảo luận

-Các nhóm thảo luận liệt kê các việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm tiền của.

-Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét, bổ sung

-1-2 HS đọc ghi nhớ S/12

Trang 14

Hoạt động tiếp nối

-Về nhà sưu tầm truyện về tiết kiệm

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS:

-HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi…trong sinh hoạt hàng ngày.-Biết đồng tình ủng hộ những hành vi, việc làm tiết kiệm, không đồng tình với những hành vi, việc làm lãng phí tiền của

-Tiết kiệm tiền của là 1 việc làm ntn?

-Đối với những việc làm lãng phí tiền của

thì các em có thái độ ra sao?

-Theo em tiết kiệm là 1 đức tính như thế

-GV mời 1 số HS chữa BT và giải thích

-…việc làm có ích-…không đồng tình-…đức tính tốt

-HS lặp lại

-HS làm việc cá nhân-1 HS nêu y/c BT 4-Cả lớp làm BT+NHững việc làm dưới đây là tiết kiệm tiền của:

a/Giữ gìn sách vở, đồ dùng HTb/Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi.đ/Không xin tiền ăn quà vặt

Trang 15

-GV kết luận:các việc làm a,b,g,h,k là

tiết kiệm tiền của;Các việc làm c,d,đ,e,i

là lãng phí tiền của

-GV gợi ý cho HS liên hệ thực tế

-GV nhận xét, khen những HS biết tiết

kiệm tiền của va nhắc HS khác thực hiện

việc tiết kiệm tiền của trong sinh hoạt

hàng ngày

*HĐ 2: BT 5 S/13

-GV chia nhóm, lớp thành 6 nhóm và giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm:

-Cách ứng xử như vậy có phù hợp chưa?

-Cóù cách ứng xử nào khác không?

-Em cảm thấy thế nào khi ứng xử như

vậy?

-GV kết luận về cách ứng xử trong mỗi

tình huống

-GV mời HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

-Qua bài học này, các em về nhà nên thực

hành tiết kiệm tiền của bằng những việc

làm cụ thể sau:Giữ gìn sách vở, đồ dùng

HT, đồ chơi, tiết kiệm điện nước…trong

cuộc sống hàng ngày

k/Tắt điện khi ra khỏi phòng

+Những việc làm dưới đây không thể hiện tính tiết kiệm tiền của:

c/Vẽ bậy, bôi bẩn ra sách vở, bàn ghế, tường lớp học

d/xé sách vởđ/Làm mất sách vở, đồ dùng học tập.e/Vứt sách vở,đồ dùng, đồ chơi bừa bãii/Quên khóa vòi nước

Đây là những việc làm lãng phí tiền của.-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-1 số nêu những việc làm cụ thể ở lớp, trường, gia đình thể hiện tính tiết kiệm tiền của

-HS thảo luận nhóm và đóng vai

-Các nhóm lên đóng vai-Lớp thảo luận các tình huống

-2,3 HS đọc

Trang 16

5/ Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC BÀI 5 TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (T.1)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS có khả năng:

Hiểu được:-Thời giờ là cái quý nhất, cần phải tiết kiệm

-Cách tiết kiệm thời giờ

-Mỗi HS có 3 tấm bìa màu:xanh, đỏ và trắng

2)KTBC :

-Em hãy kể những việc mà em đã biết

thực hành tiết kiệm tiền của trong tuần

b)Nội dung bài:

*HĐ 1:kể chuyện “Một phút” trong SGK

-Sau khi hỏi xong GV hỏi:

+Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời giờ

ntn?

+Chuyện gì đã xảy ra với Mi-chi-a trong

cuộc thi trượt tuyết?

+Sau đó Mi-chi-a đã hiểu ra điều gì?

-GV kết luận:Mỗi phút đều đáng

quý.Chúng ta phải tiết kiệm thời giờ

*HĐ 2:thảo luận nhóm (BT 2 S/16)

-Giữ gìn sách vở cẩn thận để dành cho emcủa em tiếp tục học

-Em không xé giấy tập gấp máy bay-Uống nước xong em khóa vòi nước lại.-Trước khi ra về em không quên tắt điện và quạt trong lớp

-1 HS lặp lại

-Cả lớp lắng nghe-HS thảo luận nhóm 2 để trả lời-…bao giờ cũng chậm trễ hơn người khác, lần nào cũng trả lời “Một phút nữa”-Bạn Vích-to chiếm giải nhất còn Mi-chi-

a về thứ 2-…trong cuộc sống con người chỉ cần 1 phút cũng có thể làm nên chuyện quan trọng

-2 HS nêu y/c BT 2

Trang 17

-GV chia lớp thành 6 nhóm, và giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm như sau:

+Nhóm 1:Điều gì sẽ xảy ra khi 1 bạn HS

đến phòng thi bị muộn

+Nhóm 2:nhận xét và bổ sung cho câu trả

lời cho nhóm 1

+Nhóm 3:Điều gì sẽ xảy ra khi hành

khách đến muộn giờ tàu chạy, máy bay

cất cánh

+Nhóm 4:nhận xét và bổ sung cho nhóm

3

+Nhóm 5:điều gì sẽ xảy ra khi người

bệnh được đưa đến bệnh viện chậm?

+Nhóm 6:nhận xét và bổ sung cho nhóm

5

-Các nhóm thảo luận trong thời gian 2

phút

-GV kết luận

a/HS đến phòng thi muộn không được vào

thi hoặc ảnh hưởng xấu đến kết quả bài

thi

b/Hành khách đến muộn có thể bị nhỡ

tàu, nhỡ máy bay

c/Người bệnh được đưa đến bệnh viện

cấp cứu chậm có thể bị nguy hiểm đến

tính mạng

*HĐ 3: BT 3 S/16

-GV lần lượt nêu từng ý kiến trong BT

-GV y/c HS giải thích lí do

-GV kết luận:

+Ý kiến (d) là đúng

+Các ý kiến a,b,c là sai

-Đại diện các nhóm 1, 3, 5 trình bày kết quả làm việc của nhóm

-Đại diện nhóm 2, 4, 6 nhận xét, bổ sung

-HS bày tỏ ý kiến của mình bằng cách giơtấm bìa màu xanh, đỏ, trắng

+Đỏ: tán thành+Xanh:phản ánh+Trắng:phân vân, lưỡng lự

-1 HS đọc y/c BT 3-HS biểu lộ thái độ-1 vài HS giải thích lí do lần lượt từ ý ad

-Lớp có ý liến nhận xét, bổ sung

Trang 18

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Về nhà tự liên hệ việc sử dụng thời giờ

của bản thân

-Lập thời gian biểu hàng ngày cho bản

thân

-Sưu tầm truyện, tấm gương, ca dao, tục

ngữ về tiết kiệm thời giờ

-Nhận xét tiết học

-2 HS đọc ghi nhớ SGK/15-…cần phải tiết kiệm thời giờ-Có thời gian biểu hàng ngày cho bản thân và giờ nào làm việc ấy

Trang 19

ĐẠO ĐỨC BÀI 5 TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (T.2)

-Biết quý trọng và sử dụng thời giờ 1 cách tiết kiệm

-Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

2)KTBC :

-Em hãy kể những việc làm cụ thể biết

tiết kiệm thời giờ

-Nếu không biết tiết kiệm thời giờ thì

việc gì sẽ xảy ra?

-Nhận xét kiểm tra bài cũ

+Các ý a,c,d là tiết kiệm thời giờ

+Các ý b,đ,e không phải tiết kiệm thời

giờ

*HĐ 2: (BT4 S/16)

-GV nhận xét, khen ngợi những HS đã

biết tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở các

HS còn sử dụng lãng phí thời giờ

-Thức dậy đúng giờ-Tan học về nhà ngay-Thực hiện đúng theo thời gian biểu…-…sẽ ảnh hưởng xấu đến bản thân hoặc người xung quanh, có khi nguy hiểm đến tính mạng…

-HS lặp lại

-HS đọc y/c BT1 và làm việc cá nhân.HS lần lượt trình bày các ý kiến trong BT1 trước lớp(tán thành hay không tán thành)-Cả lớp có ý kiến, nhận xét bổ sung

-HS thảo luận nhóm 2 về việc bản thân biết sử dụng thời giờ và dự kiến thời gian biểu của mình trong thời gian tới

-1 vài HS trình bày kết quả làm việc của mình với lớp

-Lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét

Trang 20

*HĐ 3:Trình bày, giới thiệu các tranh vẽ,

các tư liệu đã sưu tầm được về chủ đề tiết

kiệm thời giờ

-GV khen các em chuẩn bị tốt và giới

thiệu hay

-GV kết luận chung

+Thời giờ là thứ quý nhất, cần phải sử

dụng tiết kiệm

+Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ

vào các việc có ích 1 cách hợp lí, có hiểu

quả

-Qua bài này các em phải biết vận dụng lí

thuyết vào thực hành là phải biết thực

hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt

hàng ngày

-Nhận xét tiết học

-Làm việc cả lớp-HS lên trình bày những sản phẩm mà các

em vừa sưu tầm được

-Cả lớp trao đổi về ý nghĩa của các tranh vẽ, ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương,…vừa trình bày xong

-1 HS đọc lại phần ghi nhớ

Thứ hai tháng năm 2007

II/ CHUẨN BỊ:

- GV: SGK + Các tình huống + Tranh minh họa các bài phóng to.

- HS: SGK + Sưu tầm các mẫu chuyện có liên quan đến những bài đã học.

1) Ổn định : Hát

Trang 21

- Tiết đạo đức hôm nay cô sẽ hướng

dẫn cả lớp ôn tập lại các kiến thức đã

học và vận dụng thực hành qua bài: Oân

tập và thực hành kĩ năng.

- GV ghi tựa.

b) Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Hoạt động cả lớp

- GV gọi HS nêu tên các bài đạo đức

đã học.

- GV treo tranh minh họa bài 1 và hỏi:

các em có biết tranh minh họa cho bài

đạo đức nào không?

- Vậy, em nào cho cô biết “ Vì sao

chúng ta cần phải trung thực trong học

tập?”

- GV treo tranh bài 2 và gọi HS nêu

tên bài.

- Cô mời một bạn đọc ghi nhớ bài 2.

- GV tiếp tục lần lượt treo từng tranh

của bài 3, bài 4, bài 5 và yêu cầu HS

nêu phần ghi nhớ của từng bài ứng với

mỗi bức tranh.

* Hoạt động 2:

- GV nêu lên 5 bài tập đã chuẩn bị sẵn

và yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để

giải quyết tất cả 5 bài.

- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại tựa bài.

Ôn lại các kiến thức đã học.

- HS nêu tên 5 bài đã học.

- Bài 1: Trung thực trong học tập.

- Vì trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng và em sẽ được mọi người quý mến.

- Bài 2: Vượt khó trong học tập.

- Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng Để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn.

- HS thực hiện.

Thực hành kĩ năng.

- HS thảo luận nhóm 4.

* Bài tập 1: Em sẽ làm gì nếu:

a) Em không làm được bài trong giờ kiểm tra?

b) Em bị điểm kém nhưng cô giáo ghi nhầm vào sổ là điểm giỏi?

c) Trong giờ kiểm tra, bạn ngồi bên cạnh không làm được bài và cầu cứu

Trang 22

* Bài tập 5: Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu:

a) HS đến phòng thi bị muộn.

b) Hành khách đến muộn giờ tàu chạy, máy bay cất cánh.

c) Người bệnh được đưa tới bệnh viện cấp cứu chậm

- Sau khi các nhóm thảo luận xong GV

chỉ định mỗi nhóm trình bày kết quả

thảo luận một bài tập và mời các nhóm

khác nhận xét.

- GV chốt lại ý đúng.

4/ Củng cố – Dặn dò:

- GV nhấn mạnh những ý chính của

từng bài và giáo dục tư tưởng.

- Dặn HS về nhà ôn lại các kiến thức

đã học và áp dụng vào thực tế.

- Các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét.

Thứ hai , tháng năm 2007

ĐẠO ĐỨC

BÀI 12 HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ , CHA MẸ (TIẾT 1)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS hiểu:

-Ông bà, cha mẹ là người sinh ra chúng ta, nuôi nấng, chăm sóc và rất thương yêuchúng ta

-Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là biết quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, làm giúpông bà, cha mẹ những việc phù hợp, chăm lo cho ông bà vui vẻ, khỏe mạnh, vâng lờiông bà, cha mẹ, học tập tốt

II/ CHUẨN BỊ

-Bảng phụ ghi các tình huống

-Giấy màu xanh, đỏ, vàng cho mỗi HS

-Giấy bút viết cho mỗi nhóm

Trang 23

2) Bài mới:

a) GTB: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

-Ghi tựa

b)Nội dung bài:

*HĐ 1: TÌM HIỂU TRUYỆN KỂ

-Cho HS làm việc cả lớp

+GV kể câu chuyện “Phần thưởng”

-Cho lớp hoạt động nhóm:

1 Em có nhận xét gì về việc làm của

bạn Hưng trong truyện

2 Theo em, bà bạn Hưng sẽ cảm

thấy thế nào trước việc làm của

Hưng?

3 Chúng ta phải đối xử với ông bà,

cha mẹ ntn? Vì sao?

+Cho các nhóm trả lời câu hỏi – Rút ra

bài học

-Các em có biết câu thơ nào khuyên răng

chúng ta phải biết yêu thương, hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ không?

-GV kết luận: Chúng ta phải hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ vì: Ông bà, cha mẹ là

những người có công sinh thành, nuôi

dưỡng chúng ta nên người Vì vậy, các

em phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

“Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con”

* Hoạt động 2: THẾ NÀO LÀ HIẾU

THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ?

-Cho HS làm việc cặp đôi

+Treo bảng phụ ghi 5 tình huống

+Yêu cầu HS đọc cho nhau nghe từng

tình huống và bàn bạc xem cách ứng xử

của bạn nhỏ trong tình huống đó là Đúng

hay Sai hay Không biết

Tình huống 1: Mẹ Sinh bị mệt, bố đi làm

mãi chưa về, chẳng có ai đưa Sinh đến

-HS lắng nghe GV giới thiệu

-1 HS nhắc lại

-HS lắng nghe, theo dõi

-HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời

3 câu hỏi:

-Bạn Hưng rất yêu quý bà, biết quan tâmchăm sóc bà

-Bà bạn Hưng sẽ rất vui

-Với ông bà, cha mẹ, chúng ta phải kínhtrọng, quan tâm chăm sóc, hiếu thảo Vìông bà, cha mẹ là người sinh ra, nuôi nấngvà yêu thương chúng ta

-Đại diện các nhóm trả lời Các nhómkhác bổ sung, nhận xét để rút ra kết luận.-HS trả lời

-HS nghe và nhắc lại kết luận

-HS làm việc cặp đôi

-Sai – vì Sinh đã không biết chăm sóc mẹkhi mẹ đang ốm lại còn đòi đi chơi

Trang 24

nhà bạn dự sinh nhật Sinh buồn bực bỏ ra

ngoài sân chơi

Tình huống 2: Hôm nào đi làm về, mẹ

cũng thấy Loan chuẩn bị sẵn khăn mặt để

mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhẹn cất

túi cho mẹ

Tình huống 3: Bố Hoàng vừa đi làm về

rất mệt Hoàng chạy ra tận cửa đón bố và

hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh

cho con không?”

Tình huống 4: Ông nội của Hoài rất thích

chăm sóc cây cảnh Hoài đến nhà bạn

chơi thấy ngoài vườn có loại cây lạ Em

xin bạn một nhánh mang về cho ông

trồng

Tình huống 5: Sau giờ học nhóm, Nhâm

và Minh được chơi đùa vui vẻ Chợt

Nhâm nghe tiếng bà ho, em vội chạy vào

chỗ bà lo lắng hỏi bà rồi lấy thuốc và

nước cho bà uống

-GV y/c HS làm việc cả lớp

+Phát cho mỗi HS 3 tờ giấy màu: xanh,

đỏ, vàng

+Lần lượt đọc từng tình huống, yêu cầu

HS đánh giá các tình huống bằng cách giơ

giấy màu: đỏ – đúng, xanh – sai, vàng –

không biết

+Yêu cầu HS giải thích các ý kiến Sai và

Không biết

+Theo em, việc làm thế nào là hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ

+Chúng ta không nên làm gì đối với ông

bà, cha mẹ?

+Kết luận: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

là biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui,

công việc của ông bà, cha mẹ Làm việc

giúp đỡ ông bà, cha mẹ, chăm sóc ông

bà, cha mẹ

-Không nên đòi hỏi ông bà, cha mẹ khiông bà, cha mẹ bận, mệt, những việckhông phù hợp (mua đồ chơi, …)

-HS nhắc lại

Trang 25

VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ HAY CHƯA ?

-Cho HS làm việc cặp đôi: kể những việc

đã làm thể hiện sự hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ – kể một số việc chưa tốt và giải

thích vì sao

-Yêu cầu HS làm việc cả lớp:

+Hãy kể những việc tốt em đã làm

+Kể một số việc chưa tốt mà em mắc

phải? Vì sao chưa tốt?

+Vậy khi ông bàø cha mẹ ốm ta phải làm

gì?

Hướng dẫn thực hành

-Yêu cầu HS về nhà sưu tầm các câu

chuyện, câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về

lòng hiếu thảo của con cháu với ông bà,

cha mẹ

-Hai HS lần lượt kể cho nhau nghe

-HS kể một số việc

-Chúng ta chăm sóc, lấy thuốc, nước choông bà uống, không kêu to, là hét

-HS lắng nghe, ghi nhớ

ĐẠO ĐỨC

BÀI 12 HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ , CHA MẸ (TIẾT 2)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS biết :

-Yêu quý, kính trọng ông bà, cha mẹ Biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, công việccủa ông bà, cha mẹ

-Giúp đỡ ông bà, cha mẹ những việc vừa sức, vâng lời ông bà, làm việc để ông bà, chamẹ vui

1)Ổn định : hát

2)KTBC : Hiếu Thảo Với Ông Bà ,

Cha Mẹ (Tiết 1)

-GV gọi 1 – 2 HS nhắc lại phần ghi nhớ -HS thực hiện

Trang 26

-GV nhận xét chung.

3) Bài mới :

a) GTB:

-Ghi tựa : Hiếu Thảo Với Ông Bà ,

Cha Mẹ (Tiết 2)

b)Nội dung bài:

* HĐ 1: Đánh giá việc làm đúng hay

sai.

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi:

+Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong

SGK, thảo luận để đặt tên cho tranh đó

và nhận xét việc làm đó

+Yêu cầu các HS trả lời các câu hỏi và y/

c các nhóm khác theo dõi để nhận xét, bổ

sung

+Hỏi HS:

+Em hiểu thế nào là hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ? Nếu con cháu không hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ, chuyện gì sẽ

xảy ra?

* Hoạt động 2: Kể chuyện tấm gương

hiếu thảo

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+Phát cho HS giấy bút

+Yêu cầu nhóm viết ra những câu thành

ngữ, tục ngữ, ca dao nói về công lao của

ông bà, cha mẹ và sự hiếu thảo của con

cháu

+Giải thích cho HS một số câu khó hiểu

+Có thể kể cho HS câu chuyện:”Quạt

nồng – ấp lạnh”

-HS nhắc lại.

-HS làm việc theo cặp đôi: quan sát tranhvà đặt tên cho tranh, nhận xét xem việclàm đó đúng hay sai và giải thích vì sao?Chẳng hạn:

Tranh 1: Cậu bé chưa ngoan

Hành động cạu6 bé chưa đúng vì cậu béchưa tôn trọng và quan tâm tới bố mẹ, ôngbà khi ông và bố đang xem thời sự cậu bélại đòi xem kênh khác theo ý mình

Tranh 2: Một tấm gương tốt

Cô bé rất ngoan, biết chăm sóc bà khi bàốm, biết động viên bà Việc làm của béđáng là một tấm gương tốt cho ta học tập

-Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là luônquan tâm chăm sóc, giúp đỡ ông bà chamẹ

-Nếu con cháu không hiếu thảo, ông bàcha mẹ sẽ rất buồn phiền, gia đình khônghạnh phúc

-HS làm việc theo nhóm

+Kể cho các bạn trong nhóm tấm gươnghiếu thảo mà em biết (VD: bài thơ:Thương ông)

+Liệt kê ra giấy những câu thành ngữ, tụcngữ, ca dao

Trang 27

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm.

+Phát cho các nhóm giấy bút

+Yêu cuầ HS lần lượt ghi lại các việc em

dự định sẽ làm để quan tâm, chăm sóc

ông bà

+Yêu cầu các nhóm dán tờ giấy ghi kết

quả làm việc lên bảng

+Yêu cầu HS giải thích một số công việc

+Kết luận: Cô mong các em sẽ làm đúng

những điều dự định và là một người con

Tình huống 1: Em đang ngồi học bài Em

thấy bà có vẻ mệt mỏi, bà bảo:”Bữa nay

bả đau lưng quá”

Tình huống 2: Tùng đang chơi ngoài sân,

ông Tùng nhờ bạn: Tùng ơi, lấy hộ ông

cái khăn

+Yêu cầu các nhóm thảo luận nêu cách

xử lí tình huống và sắm vai thể hiện 1

trong 2 tình huống

-Tổ chức cho HS làm việc cả lớp

+Yêu cầu đại diện 2 nhóm lên trình bày,

các nhóm khác theo dõi

+Hỏi: Tại sao nhóm em chọn cách giải

quyết đó? Làm thế thì có tác dụng gì?

+Kết luận: Các em cần phải biết hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ bằng cách quan

tâm, giúp đỡ ông bà những việc vừa sức,

chăm sóc ông bà cha mẹ Và cũng cần

nhắc nhở nhau cùng biết làm cho ông bà

cha mẹ vui lòng Như vậy gia đình chúng

ta sẽ luôn luôn vui vẻ, hòa thuận, hạnh

phúc

+Kết thúc: Nhắc nhở HS về nhà thực hiện

đúng những dự định sẽ làm để giúp đỡ

ông bà cha mẹ

-HS làm vikệc theo nhóm, lần lượt ghi lạicác việc mình dự định sẽ làm (không ghitrùng lặp) – nếu có lí do đặc biệt thì có thểgiải thích cho các bạn trong nhóm biết

-HS dán kết quả, cử 1 đại diện đọc lại toànbộ các ý kiến

-HS thảo luận nếu mình là bạn nhỏ trongtình huống em sẽ làm gì, vì sao em làmthế?

-HS thảo luận phân vai diễn để thể hiệncách xử lí tình huống

-2 nhóm đóng vai thể hiện 2 tình huống –các nhóm khác theo dõi

-Các nhóm trả lời

-HS lắng nghe

Trang 28

ĐẠO ĐỨC

BÀI 7 BIẾT ƠN THẦY GIÁO , CÔ GIÁO (TIẾT 1)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS hiểu

-Phải biết ơn thầy cô giáo vì thầy cô giáo là người dạy dỗ chúng ta nên người

-Biết ơn thầy cô giáo thể hiện truyền thống “tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta Biết ơnthầy cô giáo làm tình cảm thầy trò luôn gắn bó

-Kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo Có ý thức vâng lời, giúp đỡ thầy cô giáo nhữngviệc phù hợp

-Bảng phụ, giấy màu, băng dính, bút viết

2)KTBC :

3) Bài mới :

Trang 29

a) GTB: “Biết ơn thầy, cô giáo”

-Ghi tựa

b)Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống

+Yêu cầu các nhóm đọc tình huống trong

sách và thảo luận để trả lời các câu hỏi:

+Hãy đoán xem các bạn nhỏ trong tình

huống sẽ làm gì?

+Nếu em là các bạn, em sẽ làm gì?

+Hãy đóng vai thể hiện cách xử lí của

nhóm em

-Yêu cầu HS làm việc cả lớp

+Yêu cầu 2 nhóm đóng vai trước lớp, các

nhóm khác theo dõi, nhận xét

+Tại sao nhóm em lại chọn cách giải

quyết đó?

+Đối với thầy cô giáo, chúng ta phải có

thái độ như thế nào?

+Tại sao phải biết ơn, kính trọng thầy cô

giáo?

+Kết luận: Ta phải biết ơn, kính trọng

thầy cô giáo vì thầy cô giáo là người vất

vả dạy chúng ta nên người

“Thầy cô như thể mẹ cha

Kính yêu, chăm sóc mới là trò ngoan”

* Hoạt động 2: Thế nào là biết ơn thầy

cô?

-Tổ chức làm việc cả lớp

+Đưa ra những bức tranh thể hiện các tình

huống như bài tập 1, SGK

+Lần lượt hỏi: bức tranh … thể hiện lòng

kính trọng biết ơn thầy cô giáo hay

không?

+Kết luận: Tranh 1, 2, 4 thể hiện sự kính

trọng, biết ơn thầy cô của các bạn Trong

tranh 3, việc làm của bạn HS chưa thể

hiện sự kính trọng thầy cô

+Hỏi: Nêu những việc làm thể hiện sự

biết ơn kính trọng thầy cô giáo

-HS lắng nghe GV giới thiệu

-HS làm việc theo nhóm, thảo luận để trảlời câu hỏi:

-Các bạn sẽ đến thăm bé Dịu nhà cô giáo

-Tìm cách giải quyết của nhóm và đóngvai thể hiện cách giải quyết đó

-Hai nhóm đóng vai – các nhóm khác theodõi nhận xét cách giải quyết

-Vì phải biết nhớ ơn thầy cô giáo

-Phải tôn trọng, biết ơn

-Vì thầy cô đã không quản khó nhọc, tậntình dạy dỗ chỉ bảo các em nên người Vìvậy, các em cần phải kính trọng, biết ơnthầy cô giáo

-2, 3 HS nhắc lại

-HS quan sát các bức tranh

-HS giơ tay nếu đồng ý bức tranh … thểhiện lòng biết ơn thầy cô giáo; Không giơtay nếu bức tranh … thể hiện sự không kínhtrọng

-Lắng nghe

-Biết chào lễ phép, giúp đỡ thầy cô nhữngviệc phù hợp, chúc mừng, cảm ơn các thầycô khi cần thiết

-Em sẽ khuyên các bạn, giải thích cho các

Trang 30

+Hỏi: Nếu em có mặt trong tình huống ở

bức tranh 3, em sẽ nói gì với các bạn HS

đó?

* Hoạt động 3: Hành động nào đúng?

-Yêu cầu HS làm việc cặp đôi:

+Đưa các bảng phụ có ghi các hành động

+Yêu cầu HS thảo luận hành động nào

đúng, hành động nào sai? Vì sao?

CÁC HÀNH ĐỘNG

1 Lan và Minh nhìn thấy cô giáo thì

tránh đi chỗ khác vì ngại

2 Giờ của cô giáo chủ nhiệm thì học tốt,

giờ phụ thì mặc kệ vì không phải cô giáo

6 Giúp đỡ con cô giáo học bài

+Yêu cầu các nhóm giơ giấy màu đỏ nếu

hành động đó đúng, giấy xanh nếu hành

động đó sai

+Yêu cầu HS giải thích hành động 2

-Yêu cầu HS giải thích hành động 4, 5

+Kết luận: Việc chào hỏi lễ phép, học

tập chăm chỉ, cũng là sự biết ơn các thầy

cô giáo, giúp đỡ thầy cô những việc nhỏ

cũng thể hiện sự biết ơn Không nên xa

lánh thầy cô, không nên ngại tiếp xúc với

thầy cô giáo

* Hoạt động 4: Em có biết ơn thầy cô

giáo không?

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân:

+Phát cho mỗi HS 2 tờ giấy xanh vàng

+Yêu cầu HS viết vào tờ giấy xanh những

việc em đã làm thể hiện sự biết ơn thầy

cô giáo, viết vào tờ giấy vàng những việc

bạn: cần phải lễ phép với tất cả các thầycô giáo mặc dù cô không dạy mình

-HS hoạt động nhóm đôi, thảo luận hànhđộng đúng, sai và giải thích

-Các HS thảo luận để đưa ra kết luận.Hành động: 3, 6 là đúng

Hành động: 1, 2, 4, 5 là sai

-Hành động 2 là sai vì phải học tốt tất cảcác giờ, kính trọng tất cả các thầy cô giáodù là giáo viên chủ nhiệm hay không.-HS giải thích

-Lắng nghe

-HS làm việc cá nhân, nhận giấy màu vàthực hiện y/c của GV

Trang 31

làm thầy cô buồn, chưa biết ơn thầy cô.

-Yêu cầu HS làm việc cả lớp

+Yêu cầu HS dán lên bảng theo hai cột:

cột xanh và cột vàng

+Yêu cầu 2 HS đọc một số kết quả

+Kết luận:

+HS đã biết ơn thầy cô giáo hay chưa?

+Động viên các em chăm ngoan hơn,

mạnh dạn hơn

Hướng dẫn thực hành

-Yêu cầu HS:

+Sưu tầm các câu chuyện kể về sự biết

ơn thầy cô giáo

+Kể lại một kỉ niệm khó quên với thầy cô

giáo của mình (nếu có)

+Sưu tầm các câu thơ, ca dao tục ngữ nói

về sự biết ơn các thầy cô giáo

thầy cô

-HS dán lên bảng các tờ giấy màu

-2 HS đọc kết quả (1 HS đọc nội dung ởgiấy xanh, 1 HS đọc nd ở giấy vàng).-Lắng nghe

-Không đồng tình với biểu hiện không biết ơn thầy cô giáo

-Biết chào hỏi lễ phép, thực hiện nghiêm túc y/c của thầy cô giáo

-Biết làm giúp thầy cô một số công việc phù hợp

-Phê phán, nhắc nhở các bạn để thực hiện tốt vai trò của người HS

Trang 32

b)Nội dung bài:

* Hoạt động 1: BÁO CÁO KẾT QUẢ

SƯU TẦM

+Phát cho mỗi HS 3 tờ giấy và bút

+Yêu cầu các nhóm viết lại các câu thơ,

ca dao tục ngữ đã sưu tầm được vào một

tờ giấy; tên các chuyện kể sưu tầm được

vào tờ giấy khác; và ghi tên kỉ niệm khó

quên của mỗi thành viên vào tờ giấy còn

lại

-Tổ chức làm việc cả lớp

+Yêu cầu các nhóm dán lên bảng các kết

quả theo 3 nhóm

+Yêu cầu đại diện 1 nhóm đọc các câu ca

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:

+Lần lượt mỗi HS kể cho bạn của nhóm

câu chuyện mà mình sưu tầm được hoặc

kỉ niệm của mình

+Yêu cầu các nhóm chọn 1 câu chuyện

hay để thi kể chuyện

-Tổ chức làm việc cả lớp:

+Yêu cầu lần lượt từng nhóm lên kể

chuyện Cửù 5 HS làm ban giám khảo,

phát cho mỗi thành viên ban giám khảo 3

miếng giấy màu: đỏ, cam, vàng để đánh

giá

+Hỏi: Em thích câu chuyện nhất câu

chuyện nào ? Vì sao ?

+Kết luận: Các câu chuyện mà các em

được nghe đều thể hiện bài học gì?

-Dù chúng ta đã học lớp khác có nhiều

-Lần lượt từng HS trong nhóm ghi vào giấycác nội dung theo y/c của GV

-Cử người đọc các câu ca dao, tục ngữ

-Đại diện các nhóm lên bảng dán kết quả.-HS đọc toàn bộ các câu ca dao tục ngữ

-HS trả lời:… khuyên ta phải biết kínhtrọng, yêu quýthầy cô vì thầy cô dạychúng ta điều hay lẽ phải, giúp ta nênngười

+Lần lượt kể cho nhóm nghe câu chuyệncủa mình đã chuẩn bị

+Chọn một câu chuyện hay, tập kể chonhóm nghe để chuẩn bị dự thi

-HS mỗi nhóm lần lượt lên kể chuyện.-Ban giám khảo đánh giá: Đỏ – rất hay,cam – hay, vàng – bình thường

-Các HS khác nhận xét, bày tỏ cảm nhậnvề các câu chuyện

-Trả lời

-Lắng nghe

Trang 33

cô giáo cũ hay thầy cô giáo mới, các em

phải ghi nhớ: chúng ta luôn phải biết yêu

quý, kính trọng, biết ơn thầy cô

* Hoạt động 3: SẮM VAI XỬ LÝ TÌNH

HUỐNG

+Đưa ra 3 tình huống

+Yêu cầu ½ số nhóm thảo luận giải quyết

tình huống 1, 2; ½ số nhóm còn lại thảo

luận giải quyết tình huống 3 và sắm vai

thể hiện cách giải quyết

* Tình huống 1: Cô giáo lớp em đang

giảng bài thì bị mệt không thể tiếp tục

Em sẽ làm gì?

* Tình huống 2: Cô giáo chủ nhiệm lớp

em còn trẻ, con cô còn nhỏ, chồng đi

công tác xa Các em sẽ làm gì để giúp

cô?

* Tình huống 3: Em và 1 nhóm bạn đi

trên đường đi học về thì gặp con một cô

giáo đang đi học về một mình Nam liền

nói: A, nó là con cô giáo Lan đấy Hôm

qua cô ấy mắng oan tớ Hôm nay tớ phải

trêu con bé này cho bõ tức Trước tình

huống đó, em sẽ xử lí thế nào?

+Yêu cầu các nhóm thể hiện cách giải

quyết

+Hỏi: Em có tán thành cách giải quyết

của nhóm bạn hay không?

+Hỏi: Tại sao em lại chọn cách giải quyết

đó? Cách làm đó có tác dụng gì?

* Kết luận:

Tình huống 1, 2: Các em đã nghĩ ra những

việc làm thiết thực để giúp đỡ thầy cô

giáo, điều đó thể hiện sự biết ơn thầy cô

Tình huống 3: Mặc dù em bị hiểu lầm,

em vẫn, em vẫn cần phải kính trọng thầy

cô vì thầy cô là người lớn hơn ta, lại là

người dạy học cho chúng ta Chúng ta sẽ

tìm cách khác để thầy cô hiểu rõ hơn

chúng ta nhưng không được xúc phạm

-Các nhóm đọc các tình huống được giaovà thảo luận đưa ra cách giải quyết, đóngvai thể hiện tình huống Cách giải quyếttốt nhất

-Các nhóm lên bảng đóng vai, các HSkhác theo dõi

-HS trả lời

-Lắng nghe

Trang 34

thầy cô.

thầy cô

ĐẠO ĐỨC BÀI 8 : YÊU LAO ĐỘNG (tiết 1)I/ MỤC TIÊU : Giúp HS hiểu

-Ý nghĩa của lao động :giúp con người phát triển lành mạnh, đem lại cuộc sống ấm no,hạnh phúc cho bản thân và mọi người xung quanh

-SGK đạo đức 4 và tranh SGK phóng to

-Đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho trò chơi đóng vai

2)KTBC : BIẾT ƠN THẦY GIÁO , CÔ

GIÁO (TIẾT 2)

3) Bài mới :

a) GTB: YÊU LAO ĐỘNG (tiết 1)

Trang 35

* Hoạt động 1:

-GV đọc lần 1 câu chuyện “ Một ngày

của Pê- chi –a”

-GV gọi 1HS đọc lại câu chuyện lần 2

-GV chia HS thành nhóm 4 và giao việc:

các nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi

trong SGK

-GV gọi đại diện từng nhóm trình bày kết

quả

-GV chốt lại ý đúng :

Câu 1: Trong khi mọi người hăng say làm

việc( như người lái máy cày cày xới đất,

mẹ Pê- chi –a hái quả chín đóng vào

hòm, người công nhân lái máy liên hợp

gặt lúa, người thợ xây đã xây được bức

tường gạch…) thì Pê- chi- a lại bỏ phí mất

một ngày mà không làm gì cả

.

GV chốt ý : Lao động mới tạo ra được

của cải, đem lại cuộc sống ấm no, hạnh

phúc cho bản thân và mọi người xung

quanh Bởi vậy, mỗi người chúng ta cần

phải biết yêu lao động

* Hoạt động 2:

Bài tập 1: Thảo luận nhóm 2

-GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

-GV cho HS thảo luận nhóm 2, gọi 1

nhóm lên bảng trình bày vào phần bảng

phụ đã chuẩn bị

-GV yêu cầu HS nhận xét phần trình bày

của 2 bạn trên bảng

-GV kết luận về các biểu hiện của yêu

lao động và lười lao

động.-Bài tập 2 : Đóng vai

-Tuần trước, cô đã chia nhóm và dặn các

em chuẩn bị phần đóng vai, các em đã

thực hiện chưa?

-GV gọi lần lượt 2 nhóm lên đóng vai

tình huống a) SGK/26

-GV gợi ý câu hỏi cho HS nhận xét :

Phân tích truyện“Một ngày của Pê-chi-a”-Lắng nghe và ghi nhớ nội dung chính củacâu chuyện

-1HS đọc lại câu chuyện lần 2-HS thực hiện theo yêu cầu

-Các nhóm được chỉ định trình bày kết quảthảo luận và các nhóm khác nhận xét, bổsung ý kiến

Câu 2: Pê- chi- a sẽ cảm thấy hối hận,

nuối tiếc vì đã bỏ phí một ngày Có thểPê- chi –a sẽ bắt tay vào làm việc mộtcách chăm chỉ sau đó

Câu 3: Nếu là Pê- chi –a, em sẽ không bỏ

phí 1 ngày như bạn Vì phải lao động thìmới làm ra của cải, cơm ăn, áo mặc… đểnuôi sống được bản thân và giúp ích choxã hội

-3 HS đọc ghi nhớ trong SGK

-HS phát biểu

-Cả lớp theo dõi

-HS nhận xét và bổ sung ý kiến

Trang 36

+ Cách ứng xử trong mỗi tình huống như

vậy đã phù hợp chưa?vì sao?

+ Ai có cách ứng xử khác?

-GV nhận xét và kết luận về cách ứng xử

trong mỗi tình huống

-Dặn HS về nhà chuẩn bị trước bài tập

3,4,5,6 trong SGK.

-Nhận xét tiết học.

ĐẠO ĐỨC

BÀI 8 : YÊU LAO ĐỘNG (tiết 2)

I/ MỤC TIÊU : Giúp HS hiểu:

-Yêu lao động

-Tích cực tham gia lao động ở gia đình, ở nmhà trường, cộng đồng nơi ở phù hợp vớikhả năng của mình

-Giấy, bút vẽ

2)KTBC :”Yêu lao động (tiết 1)

3) Bài mới :

a) GTB: “Yêu lao động (tiết 2)

Trang 37

* Hoạt động 1: KỂ CHUYỆN CÁC

TẤM GƯƠNG YÊU LAO ĐỘNG

-Yêu cầu HS kể các tấm gương lao động

của Bác Hồ, các anh hùng lao động hoặc

của các bạn trong lớp …

-H: Theo em, những nhân vật trong các

câu chuyện đó có yêu lao động không?

-H: Vậy những biểu hiện yêu lao động là

gì?

(GV ghi nhanh các ý kiến của HS lên

bảng)

-Nhận xét các câu trả lời của HS

-Kết luận: Yêu lao động là tự làm lấy

công việc từ đầu đến cuối … Đó là những

biểu hiện rất đáng trân trọng và học tập

-Yêu cầu lấy VD về biểu hiện không yêu

lao động?

-HS kể (tùy lượng thời gian mà GV yêucầu số lượng HS kể)

-HS dưới lớp lắng nghe

-Trả lời: có ạ

-Trả lời: Những biểu hiện yêu lao động là:+Vượt mọi khó khăn, chấp nhận thử tháchđể làm tốt công việc của mình …

+Tự làm lấy công việc của mình

+Làm việc từ đầu đến cuối …-HS dưới lớp nhận xét + bổ sung

-3, 4 HS trả lời:

+Ỷ lại, không tham gia vào lao động.+Không tham gia lao động từ đầu đếncuối

+Hay nản chí, không khắc phục khó khăntrong lao động

* Hoạt động 2: TRÒ CHƠI : “HÃY NGHE VÀ ĐOÁN”

-GV phổ biến nội quy chơi:

+Cả lớp chia làm 2 đội, mỗi đội có 5 người Sau mỗi lượt chơi có thể thay người

+Trong thời gian 5 – 7 phút, lần lượt 2 đội đưa ra ý nghĩa của các âu ca dao tục ngữmà đã chuẩn bị trước ở nhà để đội kia đoán đó là ca dao tục ngữ nào

+Mỗi đội trong một lượt chơi được 30 giây suy nghĩ

+Mỗi câu trả lời đúng, đội đó sẽ ghi được 5 điểm

+Đội chiến thắng sẽ là đội ghi được nhiều số điểm hơn

+5 HS trong lớp đại diện làm Ban giám khảo để chấm điểm và nhận xét các đội

-GV tổ chức cho HS chơi thử

-GV tổ chức cho HS chơi thật

-GV cùng Ban giám khảo nhận xét về nội dung, ý nghĩa của các câu ca dao, tục ngữ mà

2 đội đã đưa ra

-GV khen ngợi đội thắng cuộc

* Một số câu ca dao, tục ngữ:

1 Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ

2 Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu

Tiêu đề	Đạo Đức Bài 1 : Trung Thực Trong Học Tập
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Đạo Đức
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	452,5 KB

giao an lop 4 dao duc tuan 19-20

LÊN LỚP: 1)Ổn định : hát

MỤC TIÊU: Giúp HS hiểu