Kế hoạch môn tập đọc tuần 1 2

MỤC TIÊU :  HS hiểu các từ ngữ trong bài, hiểu ý nghĩa câu chuyện : Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn, xóa áp bức, bất công..  HS đọc lưư loát toàn bài : Đọc đúng các từ và câu, các tiếng

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TẬP ĐỌC TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 1 : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU :

 HS hiểu các từ ngữ trong bài, hiểu ý nghĩa câu chuyện : Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn, xóa áp bức, bất công

 HS đọc lưư loát toàn bài :

Đọc đúng các từ và câu, các tiếng có âm vần dễ lẫn

Đọc được giọng phù hợp với câu chuyện, lời lẽ, tính cách nhân vật …

 Giáo dục HS biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, bênh vực kẻ yếu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

 GV : Tranh minh họa SGK phóng to

 HS : Đọc trước truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Hoạt động 1 : Khởi động (2’)

 MĐ : Ổn định, kiểm tra dụng cụ học tập

 HT : Cả lớp

- Ổn định – Hát

- Kiểm tra dụng cụ học tập, SGK

- Giới thiệu bài mới :

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

2 Hoạt động 2 : Luyện đọc (11’)

 MĐ : Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai

 HT : Cả lớp, cá nhân

a/ Cho HS đọc đoạn :

- HS đọc nối tiếp (bài chia 4 đoạn)

- Luyện đọc từ ngữ : Nhà Trò, chùn chùn, thui thủi,

xòe quãng  GV ghi bảng

- Hướng dẫn : phấn màu gạch dưới âm đầu hoặc

vần, thanh cần luyện

- GV đọc mẫu

- Cho HS đọc cả bài

b/ Cho HS đọc thầm chú giải, giải nghĩa từ SGK/tr.5.

- GV giảng thêm từ : ngắn chùn chũn, thui thủi

3 Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài (12’)

 MĐ : Giúp HS nắm nội dung bài

 HT : Cá nhân, nhóm đôi

1/ Cho đọc thành tiếng Đ1 (cho HS đọc thầm Đ1)

Trang 2

- Hỏi : Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế

nào ?

2/ Cho HS đọc thầm đoạn 2, GV hỏi câu 1/tr.5 SGK

“Lời Dế Mèn”

“Cử chỉ - hành động”

- Cho HS đọc lướt toàn bài  trả lời câu hỏi 4/tr.5

SGK (cho HS giải thích “nhân hóa” là gì ?)

- Liên hệ thực tế : Em đã thấy một người bênh vực

kẻ yếu chưa ? Hãy kể vắn tắt

4 Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm (12’)

 MĐ : Rèn HS đọc được diễn cảm

 HT : Cá nhân, đôi

- GV mời 4 HS đọc tiếp nối 4 đoạn của bài

- GV hướng dẫn : Đoạn 2 đọc chậm, thể hiện cái

nhìn ái ngại của Dế Mèn đối với hình dáng Nhà Trò

- Đoạn 3 : giọng đáng thương của Nhà Trò khi kể

- Đoạn 4 : giọng mạnh mẽ của Dế Mèn

- GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm 1 đoạn từ

“Năm trước … kẻ yếu”

- GV đọc mẫu

5 Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò (3’)

- Em học được gì ở Dế Mèn ?  Cho HS lặp lại và

biết ý nghĩa  ghi bảng

- GV nhận xét tiét học, dặn HS về nhà luyện đọc

bài văn, tìm đọc “Dế Mèn phiêu lưu kí”

- HS trả lời

- HS đọc thầm đoạn 2, trả lời

- HS đọc thầm đoạn 3, trả lời

- HS đọc thầm đoạn 4

- HS hoạt động nhóm đôi

Trang 3

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : CHÍNH TẢ TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 1 : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU :

 Cung cấp cho HS một số từ ngữ dễ lẫn lộn, HS hiểu ý nghĩa của đoạn văn

 HS nghe, viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn trong bài tập đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

Làm đúng các bài tập phân biệt l/n, an/ang dễ lẫn

 Giáo dục HS tinh thần đoàn kết, bênh vực bạn yếu, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong học tập

 GV : Bảng phụ viết sẵn BT

 HS : Bảng con, vở

 MĐ : Kiểm tra dụng cụ học tập

 HT : Cả lớp

- GV lưu ý HS yêu cầu của giờ chính tả

- Kiểm tra vở, bút, bảng con

- GV giới thiệu bài :

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

2 Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS nghe, viết chính tả

(20’)

 MĐ : HS hiểu nội dung bài, viết đúng chính tả

 HT : Cả lớp

a/ Hướng dẫn chính tả :

- GV đọc đoạn văn

- Cho HS đọc thầm

- Tìm hiểu nội dung :

- Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt ?

- Hướng dẫn HS viết một số từ dễ sai : cỏ xước, tỉ tê,

ngắn chùn chũn …

b/ GV đọc cho HS viết chính tả :

- Đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết (mỗi câu/2

lượt)

- GV đọc toàn bài chính tả một lượt

c/ Chấm, chữa bài :

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- HS viết vào bảng con

- HS viết chính tả

- HS rà soát lại

- HS tự sửa bài

Trang 4

3 Hoạt động 3 : Làm bài tập (14’)

 MĐ : Làm BT đúng theo yêu cầu

 HT : Cả lớp + “Tiếp sức”

BT2 :

Điền vào chỗ trống :

b an / ang – Cho HS đọc yêu cầu BT2b + đoạn văn +

giao việc

- Cho HS làm bài

- GV chốt lại lời giải đúng :

Ngan con, dàn hàng ngang

Sếu giang mang lạnh, ngang trời

BT3 :

Giải câu đố :

- Cho HS đọc yêu cầu

- Cho thi giải câu đố nhanh

- GV kiểm tra kết quả  chốt lại kết quả đúng : la

bàn, hoa ban

4 Hoạt động 4 : Củng cố (5’)

- GV nhắc những HS viết sai chính tả ghi nhớ

những từ đã ôn luyện, HTL 2 câu đố BT3

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Mười năm cõng bạn đi học

- Trò chơi “Tiếp sức”

- 1 HS đọc to

- Lớp đọc thầm

- HS nhận nhiệm vụ

- HS chơi

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS viết vào bảng con

- HS nghe, ghi nhớ

- HS nghe

Trang 5

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : LUYỆN TỪ VÀ CÂU TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 1 : CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

 HS nắm được cấu tạo cơ bản (gồm 3 bộ phận) của đơn vị tiếng trong Tiếng Việt

 HS nhận ra được các bộ phận của tiếng HS phân biệt được vần (của tiếng) và vần (trong thơ)

 HS thấy được sự phong phú của “tiếng” trong Tiếng Việt, có ý thức sử dụng đúng tiếng Việt trong giao tiếp

 GV : Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng, có ví dụ

 MĐ : Ổn định, kiểm tra sự chuẩn bị của HS

 HT : Cả lớp

- Ổn định lớp

- GV yêu cầu HS chuẩn bị SGK, vở, …

- Giới thiệu bài :

CẤU TẠO CỦA TIẾNG

2 Hoạt động 2 : Nhận xét (17’)

 MĐ : Biết cấu tạo của tiếng gồm 3 bộ phận

1/ Cho HS đếm số tiếng trong câu tục ngữ 1/tr.6 SGK

- GV chốt : 2 câu tục ngữ gồm 14 tiếng

2/ Đánh vần tiếng “bầu” :

- GV : Các em đánh vần tiếng “bầu” rồi ghi lại vào

bảng con

- GV ghi bảng bằng phấn màu : bờ (xanh) âu (đỏ)

huyền (vàng)

3/ Phân tích tiếng “bầu” :

- GV : Tiếng “bầu” do những bộ phận nào tạo thành ?

- Cho HS trình bày

- GV chốt : âm đầu (b) vần (âu) và thanh huyền (`)

4/ Phân tích cấu tạo của các tiếng trong câu còn lại :

- GVgiao việc như câu 4/tr.7 SGK

 mỗi nhóm phân tích 2 tiếng vào phiếu photo theo

Trang 6

mẫu kẻ sẵn :

- HS làm việc theo nhóm

- HS sửa bài, nhận xét

- HS nghe

- HS đọc

- 3-4 HS đọc lại ghi nhớ SGK

- HS làm việc cá nhân

- Cho đại diện nhóm lên trình bày

- GV kết luận về tiếng : vần và thanh bắt buộc phải có,

còn âm đầu không bắt buộc có, thanh ngang không

đánh dấu khi viết …

3 Hoạt động 3 : Ghi nhớ (4’)

 MĐ : HS nắm kiến thức “Cấu tạo của tiếng”

HT : Cá nhân

- GV cho HS đọc ghi nhớ SGK/tr.7

- GV chỉ bảng phụ viết sẵn sơ đồ của tiếng, giải

thích

4 Hoạt động 4 : Luyện tập (15’)

 MĐ : HS làm đúng các bài tập

 HT : Cá nhân

Bài 1/tr.7 :

- Cho HS đọc yêu cầu BT1, giao việc theo yêu cầu,

mỗi bài phân tích 2 tiếng vào bảng.

- Cho mỗi bàn cử 1 HS sửa.

- GV nhận xét

Bài 2/tr.7 :

- Cho HS đọc yêu cầu, làm bài.

- GV dùng sơ đồ chốt lại.

- Cho HS đọc lại ghi nhớ

- Nhận xét tiết học, dặn HS học ghi nhớ

Trang 7

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KỂ CHUYỆN TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 1 : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

 GV : Các tranh SGK phóng to, tranh ảnh về hồ Ba Bể

 HS : Sưu tầm tranh hồ Ba Bể

 MĐ : Ổn định, kiểm tra sự chuẩn bị của HS

 HT : Cả lớp

- Ổn định

- Yêu cầu HS chuẩn bị SGK, vở, tranh ảnh (nếu có)

- Giới thiệu bài : (tranh hồ Ba Bể)

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

2 Hoạt động 2 : GV kể chuyện (10’)

 MĐ : HS nắm được câu chuyện

 HT : Cả lớp

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa SGK

- GV kể chuyện lần 1

- GV kể chuyện lần 2 (lần lượt treo tranh minh họa

phóng to)

Phần đầu (Tranh 1)

Phần chính truyện (Tranh 2-3)

Phần kết thúc (Tranh 4)

3 Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS kể chuyện (24’)

 MĐ : Rèn kĩ năng kể chuyện cho HS

 HT : Cá nhân, nhóm

- GV : dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý em kể lại từng

đoạn của câu chuyện, mỗi em kể 1 đoạn theo tranh

- GV nhận xét

- GV : Các em kể toàn bộ câu chuyện (không cần kể

đúng nguyên văn)

Trang 8

- GV nhận xét, khen HS kể hay.

4 Hoạt động 4 : Trao đổi ý nghĩa chuyện (3’)

 MĐ : HS nắm ý nghĩa chuyện

 HT : Nhóm đôi

GV : Ngoài mục đích giải thích sự hình thành của hồ

Ba Bể, câu chuyện còn nói ta điều gì ?

- GV cho HS nêu lại ý nghĩa và giáo dục tư tưởng

- GV liên hệ : Các em cần giữ vệ sinh chung khi đến

tham quan những thắng cảnh của đất nước để cảnh

quan nơi đây luôn tươi đẹp

- Nhận xét, khen ngợi, HS về nhà kể lại cho bạn nghe

Câu chuyện này Xem trước bài “ Nàng Tiên Ốc”

- HS trả lời

- HS nêu

- HS lắng nghe

Trang 9

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TẬP ĐỌC TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 2 : MẸ ỐM

 HS có thái độ yêu thương, hiếu thảo với mẹ và nhớ ơn mẹ hiền

 GV : Tranh minh họa SGK phóng to

 HS : Đọc, tìm hiểu bài trước

 MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ

 HT : Cá nhân

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

- Gọi HS đọc nối tiếp, trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc đoạn 1 và đoạn 2.

- GV hỏi câu 1SGK/tr 5

- GV gọi HS đọc 2 đoạn còn lại, hỏi câu 2 SGK/tr5

- GV nhận xét, ghi điểm

- GV nhận xét chung

MẸ ỐM

Trần Đăng Khoa

2 Hoạt động 2 : Luyện đọc (10’)

 MĐ : Luyện đọc các từ dễ phát âm sai

a/ Cho HS đọc :

- Cho HS đọc 7 khổ thơ

- Luyện đọc từ khó : giữa sương, giương, diễn

kịch …

- Cho HS đọc cả bài

b/ Cho HS đọc chú giải, giải nghĩa từ

- Cho HS đọc thầm SGK

- Cho giải nghĩa từ

- 2 HS đọc (mỗi em đọc 2 đoạn )

- 1 HS dọc, trả lời.

- 1 HS đọc, trả lời

Trang 10

- GV giảng thêm “Truyện Kiều”

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài một lượt

3 Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài (10’)

 MĐ : HS hiểu được nội dung bài

Khổ 1-2 :

- GV cho HS đọc thành tiếng

- Cho lớp đọc thầm, hỏi :

Em hiểu những câu thơ sau muốn nói lên điều gì ?

(câu 1 SGK/tr.10)

Khổ 3 :

- Cho đọc thành tiếng

- Cho lớp đọc thầm, hỏi :

 MĐ : Rèn đọc diễn cảm và thuộc lòng

 HT : Cá nhân, cặp

a/ Hướng dẫn đọc diễn cảm :

- Cho HS đọc nối tiếp các đoạn thơ trong bài

- Cho HS luyện khổ 4, 5

GV đọc mẫu 1 lần

Cho HS luyện đọc

Cho thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét

b/ Học thuộc lòng bài thơ :

- Cho HS nhẩm học thuộc lòng bài

- Cho HS thi thuộc lòng

- GV nhận xét

- Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ

- GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học thuộc

lòng bài thơ.

- Hoạt động nhóm 2, trả lời

- HS đọc nối tiếp

- HS đọc theo cặp

- 3 em

- Lớp nhận xét

- HS nhẩm từng khổ, cả bài

- HS thi

- Nhận xét

- HS nêu

- HS nghe

Trang 11

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TẬP LÀM VĂN TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 1 : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

I MỤC TIÊU :

 HS hiểu được đặc điểm văn kể chuyện, văn kể chuyện khác với những loại văn khác

 Bước đầu HS xây dựng được một bài văn kể chuyện với các nhân vật, nêu được

ý nghĩa câu chuyện

 Giáo dục HS yêu mến thiên nhiên, góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp cho HS

 GV : Bảng phụ ghi sẵn sự việc chính trong truyện “Sự tích hồ Ba Bể”

 HS : Tìm đọc trước truyện “Sự tích hồ Ba Bể”

- Ổn định

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

2 Hoạt động 2 : Nhận xét (18’)

 MĐ : HS nhận biết văn kể chuyện

 HT : Nhóm

BT1/tr.10 SGK :

- GV : Cho 1 HS giỏi kể lại chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”

- GV giao HS thực hiện 3 yêu cầu của BT1 vào giấy

khổ to, dán lên bảng

- Cho HS trình bày BT1 :

a/ Bà cụ ăn xin, mẹ con bà nông dân, người dự lễ hội

b/ Bà cụ xin ăn ngày cúng Phật nhưng không ai cho

2 mẹ con nông dân cho bà ăn xin ngủ trong nhà

Bà già hiện hình con giao long … gói tro và 2 mảnh

vỏ trấu … nước lụt … cứu người …

c/ Ý nghĩa : Ca ngợi người có lòng nhân ái … sự hình

thành hồ Ba Bể

BT2/tr.11 SGK :

“Hồ Ba Bể”  GV hỏi :

- Bài văn có nhân vật không ?

- Bài văn có kể các sự việc xảy ra đối với các nhân vật

- HS nêu, nhận xét

- 1 HS đọc cả bài, lớp đọc thầm

- Không

Trang 12

lời đúng bài “Hồ Ba Bể” có phải văn kể chuyện

không

BT3 :

GV gọi HS dựa trên BT1,2 để trả lời

3 Hoạt động 3 : Ghi nhớ (3’)

 MĐ : Biết thế nào là kể chuyện

 HT : Cá nhân

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- GV giải thích và dẫn chứng thêm 1 truyện đã học :

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

4 Hoạt động 4 : Luyện tập (15’)

 MĐ : Xây dựng 1 bài văn kể chuyện cho HS

BT1/tr.11 :

GV gợi ý :

- Xác định nhân vật của câu chuyện

- Nêu được sự giúp đỡ …

- Xưng hô (em có tham gia vào chuyện)

GV cho HS kể theo cặp

GV nhận xét, góp ý

BT2 :

- Cho HS phát biểu : nhân vật

- Ý nghĩa : quan tâm, giúp đỡ nhau là nếp sống đẹp

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ

- Dặn HS về học thuộc ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- HS nghe, nhận xét, trả lời : Không phải văn kể chuyện

- HS trả lời tùy, nêu lý do

- 1-3 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS nghe

- 1 HS đọc yêu cầu

- Em, người phụ nữ có con nhỏ

- Xách phụ đồ

Trang 13

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : LUYỆN TỪ VÀ CÂU TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 2 : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

 HS hiểu thế nào là 2 tiếng vần với nhau trong một bài thơ và cấu tạo của tiếng

 Luyện HS phân tích cấu tạo của tiếng trong một số câu thơ nhằm củng cố kiến thức đã học ở tiết trước, HS xác định được vần …

 HS thấy được sự phong phú của tiếng Việt vận dụng trong giao tiếp, học tập

 GV : Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng (phấn màu 3 loại)

 HS : Vở BT TV

 MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ

 HT : Cá nhân

- GV cho câu : “Lá lành đùm lá rách”, yêu cầu phân

tích thành 3 bộ phận

- Giới thiệu bài mới :

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

2 Hoạt động 2 : Hướng dẫn bài tập (30’)

 MĐ : Luyện HS phân tích cấu tạo tiếng

 HT : Nhóm đôi

BT1/tr.12 SGK :

- Cho HS đọc yêu cầu, đọc cả ví dụ - mẫu SGK

- Cho HS làm theo yêu cầu

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đúng, nhanh

BT2 :

Cho HS đọc yêu cầu BT2 tìm vần  Nhận xét

BT3 :

Cho HS đọc yêu cầu, suy nghĩ làm bài vào phiếu bài

tập theo nhóm

BT4 :

- 2 tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng thế nào ?

- GV gợi ý, liên hệ 2 BT trên để HS trả lời

- Nhận xét

BT5 :

- Gọi HS đọc câu đố

- 2 HS lên bảng lớp

- Lớp làm vào nháp

- HS làm việc nhóm đôi, trình bày

- Nhận xét

- HS trả lời “hoài vần ngoài”

- HS làm việc theo nhóm, trình bày, nhận xét

- HS : Có phần vần giống nhau (giống hoàn toàn hoặc không hoàn toàn)

- HS lặp lại

Trang 14

- GV gợi ý để HS làm theo nghĩa đen câu đố tìm giải

đáp, cho HS làm ra nháp

- Nhận xét, tuyên dương

- GV : Tiếng có cấu tạo như thế nào ? Những bộ phận

nào phải có ? Ví dụ ?

- Nhận xét, đánh giá tiết học

- Dặn HS xem trước BT2LTVC/tr.17 SGK  tra tự

điển HS …

- 2-3 HS đọc

- HS : bút (bớt b  út) út (bớt

t  ú : mập) để nguyên  bút

- 3 HS trả lời

- HS nghe

Trang 15

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TẬP LÀM VĂN TUẦN : 1

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 2 : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I MỤC TIÊU :

 HS biết : văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật trong truyện là người, là con vật, cây cối … được nhân hóa Tính cách của nhân vật bôc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật

 Bước đầu HS xây dựng được nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

 Giáo dục nhân cách HS qua hình ảnh các nhân vật chính diện trong truyện

 GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện

 HS : Đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

 MĐ : Kiểm tra bài cũ

 HT : Cá nhân

- GV : Bài văn kể chuyện khác bài văn không phải kể

chuyện ở điểm nào ?

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

2 Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (16’)

 MĐ : HS biết cách xây dựng nhân vật

* Nhận xét :

BT1/tr.13 :

- Gọi HS đọc

- Gọi HS trả lời

-GV cho HS làm vào vở BT, gọi 1 em làm bảng phụ

ghi sẵn bảng phân loại nhân vật

BT2 :

+ Cho HS đọc yêu cầu

- Trong “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, Dế Mèn khẳng

khái, nghĩa hiệp (qua lời nói, hành động)

- “Sự tích hồ Ba Bể” 2 mẹ con nông dân giàu lòng

nhân hậu (cho bà ăn xin ngủ nhờ …)

+ Ghi nhớ SGK/tr.13

+ GV nhắc HS học thuộc

- HS : là bài văn kể lại 1 hoặc

1 số sự việc liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật nhắm nói lên 1 điều có ý nghĩa

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS nêu tên theo yêu cầu : người, vật

- Lớp làm vở BT, 1 em làm bảng

- HS đọc, hoạt động cặp  trình bày ý kiến

- HS nhận xét, nghe GV chốt lại

- 3-4 em đọc ghi nhớ

Trang 16

3 Hoạt động 3 : Thực hành (15’)

 MĐ : HS làm đúng các bài tập

a/ Bạn chạy lại nâng em bé, xin lỗi, đỡ, phủi bụi

b/ Không quan tâm, bỏ chạy hoặc tiếp tục chơi, bỏ mặc

em bé

- GV chốt với 2 tình huống trên

- Gọi HS nêu phần ghi nhớ

- GV nhận xét tiết học, khen HS học tốt

- Dặn HS về học thuộc ghi nhớ SGK

- 1 HS đọc, 1 HS giải nghĩa từ

- HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi nhóm

- Trình bày, nhận xét

- HS nghe

- 2 HS nêu

- HS nghe

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	246 KB