LOP 2 HK 1 hoan thanh

Hoạt động 5: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” 15 phút * Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao

Trang 2

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

Tuần 1 : Bài 1 : Tiết 1 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Ngày dạy: Tuần 2 : Bài 1 : Tiết 2 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Bài 1 : Chủ đề : Tìm hiểu tranh theo chủ đề :

MÙA HÈ CỦA EM ( 3 Tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh tích cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, biết sắp xếp các hình ảnh đơn giản để tạo được bức tranh về thiên nhiên, Mùa hè

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1 )

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Mùa hè của

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh có những hiểu biết về

phong cảnh quê hương em

* Cách tiến hành:

- Giáo viên treo các tranh về đề tài“ Mùa hè

của em ” phong cảnh quê hương, gợi ý để

Trang 3

một số hình ảnh về“ Mùa hè của em ”

phong cảnh quê hương

 Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại

và vẽ các cảnh về hình ảnh “ Mùa hè của

em ”.phong cảnh quê hương.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy

và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Học sinh vẽ

+ Trong cảnh có những nhân vật nào?

+ Vị trí của cảnh vật, cây cối, con vật, …

trong bức tranh như thế nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài

vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

MÙA HÈ CỦA EM ( 3 Tiết )III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2 )

Trang 4

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (tiếp theo,

25-30 phút)

 Bước 2 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả

của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình

thành kĩ năng nào?

 Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào

bức vẽ đã chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn

chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng

tính biểu cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học

sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa

chọn được màu sắc và nội dung đạt chất

lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện

nội dung đó như thế nào trong bức tranh

Trang 5

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo

những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của

mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí

do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái

tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên nhận xét tiết học

MÙA HÈ CỦA EM ( 3 Tiết )III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 3 )

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

Trang 6

bắt nhịp bài hát đầu tiết.

2.4 Hoạt động 4: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu

chuyện của chính các em ở trường; khả năng

diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

 Bước 1 Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận,

tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt

truyện” từ chủ đề “ Mùa hè của em ”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận

nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến

“Cốt truyện” với chủ đề “Mùa hè của em”

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”

 Bước 2 Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên

khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ

đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình

thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt

truyện đã chọn

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn

2.5 Hoạt động 5: Giới thiệu tác phẩm từ

“Cốt truyện” (15 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện

đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và

trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện

của nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về

tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong

tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào

(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

Trang 7

gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác

nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm

Bài 2 : Chủ đề : NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC ( 2 tiết )

Trang 8

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu tầm được.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề ( Nh ững con

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự

- Học sinh nêu theo ý mình

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (12 ph)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả

năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các

bài tập trong vở thực hành Mĩ thuật

- Học sinh thực hiện các bài tập trong vở thực hành Mĩ thuật

- Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày

- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu

giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới

những con vật trên thực tế

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con cá 3D

- Các nhóm thảo luận để quyết định xây dựng những con vật bằng chất liệu gì

 Bước 2 Tạo con cá từ vật liệu sẵn có:

Trang 9

- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu

các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo

những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như

thế nào?

+ Con cá em chọn con cá nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, vây và

đuôi của con vật như thế nào?

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

Bài 2 : Chủ đề : NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC ( 2 tiết )

* Mục tiêu: Học sinh tạo được con ( Nh ững

con vật sống dưới nước ) theo ý thích.

Trang 10

 Bước 2 Tạo con cá, tôm, cua, từ vật liệu

sẵn có (tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu

cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản

phẩm của nhóm

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những

gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các con vật

+ Em tạo hình con cá, tôm, cua như thế

nào?

+ Em tạo hình than mình của con con cá,

tôm, cua như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, vây, và

đuôi của con con cá, tôm, cua như thế nào?

 Bước 3 Tạo cho con vật trở nên sống

động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,

giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép

nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật

- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình

dáng con vật

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh sống động

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng con vật; hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu

cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng

các con vật để tạo thành những hình mẫu

sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi

trường

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu

nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm

cho con vật được đẹp hơn

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

Trang 11

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

Bài 3 : Chủ đề : ĐÂY LÀ TÔI ( 2 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để

vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề

tài “Đây là tôi”.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

Trang 12

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đây là tôi”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,

hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ

tranh chân dung theo cảm nhận; có những

hiểu biết về các hoạt động ở trường và

những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:

Trong lớp mình có rất nhiều bạn Có bao

nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau

không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác

miêu tả hình dáng hoạt động của con người

- Học sinh quan sát và nhận xét

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được chân dung của

bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu

được hình dáng của con người trong các

hoạt động để tạo được những bức tranh về

đề tài “Em và trường em”

 Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại

và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn

giấy và cũng không nhìn bạn

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và

hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số

câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?

Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc

Trang 13

không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo

hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn

mặt ở chỗ nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài

vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

Bài 3 : Chủ đề : ĐÂY LÀ TÔI ( 2 tiết )

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp

bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30

phút)

 Bước 2 Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của

mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,

thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt

động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

Trang 14

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của

những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành

kĩ năng nào?

 Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh

các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em

muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh

đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã

chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất

liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu

cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn

được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung

đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em

muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em

muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm

gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của

các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự

tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách

biểu cảm khác nhau khi vẽ chân dung

- Học sinh quan sát, cảm nhận

Trang 15

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

Bài 4 : Chủ đề : HỘP MÀU CỦA EM ( 2 tiết )

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh theo ý thích

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các em sưu tầm được…

Trang 16

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của

em”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,

phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ

vật quen thuộc, gần gũi với các em

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác

nhau giữa các mẫu vật

- Học sinh quan sát, cảm nhận

- Học sinh nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua

cảm nhận riêng của mình

 Bước 1 Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết

hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và

khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những

thứ gì có thể bán trong cửa hàng

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng như lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa

hàng với học sinh

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2 Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một

mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có

dạng hình trụ và hình cầu) và vẽ vào giấy

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

 Bước 4 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

Trang 17

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

Bài 4 : Chủ đề : HỘP MÀU CỦA EM ( 2 tiết )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2)

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo

hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật

mẫu (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng

hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện

bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các

đồ vật đã vẽ

- Học sinh quan sát các vật mẫu (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ

Trang 18

c, d theo chiều dọc về các đồ vật.

 Bước 2 Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích - Học sinh lập nhóm

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực hiện

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ

 Bước 3 Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các

đồ vật của mình để tiết sau trưng bày

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

* Dặn dò : ( 1 phút )

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

- Học sinh lắng nghe

………

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	1,62 MB