Sợ môn toán do yếu tố di truyền
M t nghiên c u m i phát hi n th y 2 con ộ ứ ớ ệ ấ đường mà nh ng y u t di truy n ữ ế ố ề
óng vai trò quan tr ng trong n i s môn toán
N i s môn toán có m t y u t thu c di truy n, theo m t nghiên c u m i ỗ ợ ộ ế ố ộ ề ộ ứ ớ
c ng trên t p chí Journal of Child Psychology and Psychiatry (Wang et
đượ đă ạ
al., 2014)
Vi c né tránh nh ng v n ệ ữ ấ đề ề v toán và nh ng phữ ương trình tr em và ở ẻ
ngườ ới l n không ch do nh ng kinh nghi m tiêu c c trỉ ữ ệ ự ướ đc ây v i môn toán ớ
ho c do vi c d y toán không hay.ặ ệ ạ
i n k t lu n này, nghiên c u xem xét n i s môn toán nh ng ng i
sinh ôi đ để rút ra y u t thu c di truy n.ế ố ộ ề
Zhe Wang, tác gi d n ả ẫ đầu nghiên c u, gi i thích v các k t qu :ứ ả ề ế ả
“Chúng tôi phát hi n th y n i s toán ch m vào nh ng thiên hệ ấ ỗ ợ ạ ữ ướng v di ề
truy n theo 2 cách: phát tri n nh n th c v toán c a con ngề ể ậ ứ ề ủ ười và xu hướng
c a h ủ ọ đố ớ ỗi v i n i lo l ng.”ắ
Nói cách khác, con người lo l ng v môn toán không ch vì h nhìn chung là ắ ề ỉ ọ
ki u ngể ười hay lo l ng và h lo l ng v t t c m i th , mà còn vì nh ng k ắ ọ ắ ề ấ ả ọ ứ ữ ỹ
n ng t duy/làm toán kém v m t di truy n.ă ư ề ặ ề
Nh ng lo l ng còn có ngh a là con ngư ắ ĩ ười th y khó phát tri n nh ng k n ng ấ ể ữ ỹ ă
Trang 2v toán mà h có Wang ti p t c:ề ọ ế ụ
“N u b n lo l ng thì b n thế ạ ắ ạ ường g p khó kh n h n trong vi c x lý các v n ặ ă ơ ệ ử ấ
Ph n ng lo l ng th c s ki m ch kh n ng c a m t s ng i Chúng ta
đề ả ứ ắ ự ự ề ế ả ă ủ ộ ố ườ
ph i giúp tr h c cách i u ch nh c m xúc c a chúng ả ẻ ọ đ ề ỉ ả ủ để ỗ n i lo l ng không ắ
ng n c n chúng ă ả đạ đượt c k t qu t t nh t trong môn toán c a chúng.”ế ả ố ấ ủ
Nghiên c u phát hi n th y kho ng 40% n i s môn toán ứ ệ ấ ả ỗ ợ được truy n l i t ề ạ ừ
nh ng y u t thu c di truy n: c n i lo l ng nói chung và n i lo v kh n ng ữ ế ố ộ ề ả ỗ ắ ỗ ề ả ă
nh n th c.ậ ứ
60% còn l i có liên quan ạ đến nh ng s khác bi t trong môi trữ ự ệ ường gia ình, đ
trường h c và m t n i nào khác.ọ ộ ơ
T i sao là nh ng ngạ ữ ười sinh ôi?đ
Nh ng phát hi n ó d a trên nh ng bài test c a 216 ngữ ệ đ ự ữ ủ ười sinh ôi cùng đ
tr ng và 298 ngứ ười sinh ôi khác tr ng.đ ứ
Nh ng ngữ ười sinh ôi thđ ường được dùng trong ki u nghiên c u này vì h ể ứ ọ
chia s nh ng y u t thu c môi trẻ ữ ế ố ộ ường gi ng nhau, nh b m , thu nh p gia ố ư ố ẹ ậ
ình, hàng xóm…
đ
Nh ng ngữ ười sinh ôi cùng tr ng có mã di truy n gi ng nhau, trong khi ó đ ứ ề ố đ
nh ng ngữ ười sinh ôi khác tr ng ch đ ứ ỉ được sinh ra cùng th i i m.ờ đ ể
i u này cho phép các nhà nghiên c u so sánh nh ng ng i sinh ôi khác
tr ng v i ngứ ớ ười sinh ôi cùng tr ng đ ứ để ể ki m tra nh ng nh hữ ả ưởng c a gen, ủ
trong khi ó v n gi đ ẫ ữ được nh ng nh hữ ả ưởng môi trường (b m , anh em, ố ẹ
nh ng y u t kinh t xã h i) gi ng nhau.ữ ế ố ế ộ ố
M t trong các tác gi c a nghiên c u, Giáo s Stephen Petrill nói:ộ ả ủ ứ ư
“Nh ng y u t di truy n có th làm t ng ho c gi m nguy c làm toán kém.ữ ế ố ề ể ă ặ ả ơ
N u b n có nh ng y u t di truy n nguy c ế ạ ữ ế ố ề ơ đố ớ ỗi v i n i lo s toán và sau ó ợ đ
b n có nh ng kinh nghi m tiêu c c l p h c toán, thì nó có th làm cho vi cạ ữ ệ ự ở ớ ọ ể ệ
h c toán c a b n khó kh n h n nhi u.ọ ủ ạ ă ơ ề
Nó là m t vi c mà chúng ta c n tính ộ ệ ầ đến khi xem xét nh ng cách can thi p ữ ệ
cho nh ng ngữ ườ ầi c n giúp đỡ ề v môn toán.”