Giáo án ngữ văn 9 đầy đủ

Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phương pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trước tập thể.. 1 phút II.Kiểm tra bài cũ: 5 phút - Vẻ đẹp

Trang 1

Tuần1 Ngày soạn: 18/08/2015 Tiết1 Ngày dạy: 20/08/2015

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản

3 Giáo dục:

Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

C/ CHUẨN BỊ:

1 Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh tư liệu

2 Trò: Học bài cũ, đọc soạn văn bản

D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.(1 phút)

II Bài cũ:(8 phút)

Thế nào là văn bản nhật dụng? Lấy ví dụ và nêu chủ đề của các tác phẩm đó?

III Bài mới: Nội dung bài mới:

1/ Đặt vấn đề.

Sống, chiến đấu, lao động và học tập và rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc dục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày Thực chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gương sáng của người, học tập theo gương sáng của Bác Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu

2/ Triển khai bài.

Trang 2

phút

thích, nắm vững chú thích 1/4/8/9/12

Bài văn có thể chia làm mấy phần?

Nội dung của từng phần?

HS trả lời

Mục đích của bài viết? Từ đó nêu

phương thức biểu đạt chính của văn

bản?

Mục đích: Trình bày cho người đọc

hiểu và quý trọng vẻ đẹp phong cách

Bác ->Phương thức thuyết minh.

Hoạt động 2

Em biết danh hiệu cao quý nào của

Chủ tịch Hồ Chí Minh về văn hoá?

Danh nhân văn hoá thế giới

Vốn tri thức văn hoá nhân loại của

Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng như

thế nào?

Vì sao Người lại có được vốn tri thức

sâu rộng như vậy

HS thảo luận 2 câu hỏi trên

Bổ sung những tư liệu để làm rõ thêm

những biểu hiện văn hoá đó của Bác

Sự tiếp nhận văn hoá ở Hồ Chí Minh

có gì đặc biệt?

Quan điểm trên có ý nghĩa như thế

nào đối với cuộc sống ngày nay?

Tác giả đã khái quát vẻ đẹp phong

cách văn hoá Hồ Chí Minh như thế

nào? Em suy nghĩ gì về lời bình luận

đó

Phương Đông + mới, hiện đại

truyền thống + hiện đại

dân tộc + Nhân loại.

3 Bố cục:

Gồm 2 phần:

- Phần 1: Từ đầu đến "hiện đại":

Con đường hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh

- Phần 2: Vẻ đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh

II Tìm hiểu văn bản:

1 Con đường hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh.

- Trong cuộc đời hoạt động cách mạng Người:

+ Đi qua nhiều nơi+ Tiếp xúc với nhiều nền văn hoá từ phương Đông đến phương Tây

+ Hiểu biết sâu rộng văn hoá các nước Châu Á, Phi, Mĩ

+ Nói được nhiều ngoại ngữ: Pháp, Anh, Hoa, Nga

- Cách tiếp thu của Bác:

Trang 3

Tiết 2

Ngày soạn:

19/08/2015 Ngày dạy: 21/08/2015

Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Tiếp)

Lê Anh Trà

A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

1 Kiến thức:

Giúp HS thấy được vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí

Minh Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân

loại, vĩ đại và bình dị

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản

3 Giáo dục:

Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

1 Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh tư liệu

2 Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản

I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.(1 phút)

II Bài cũ: Vở soạn HS(2 phút)

Khi trình bày những nét đẹp trong lối

sống của Hồ Chí Minh, tác giả tập

trung ở những khía cạnh nào?

Những khía đó được gới thiệu cụ thể

như thế nào (Nơi ở và nơi làm việc,

trang phục, việc ăn uống, )

II Tìm hiểu văn bản:

1 Con đường hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh.

2 Vẻ đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh.

- Là một chủ tịch nước:

+ Nơi ở và nơi làm việc: đơn sơ và mộc mạc

Trang 4

Em hãy hình dung về cuộc sống của

các vị nguyên thủ quốc gia ở các nước

trên thế giới?

Hãy kể thêm những câu chuyện, đọc

những vần thơ nói về lối sống giản dị

Em hiểu từ “Phong cách ” trong

Phong cách Hồ Chí Minh nghĩa là

-> Lối sống đạm bạc, đơn sơ giản dị,

tự nhiên không cầu kỳ, phức tạp

- Lối sống của Bác là sự kế thừa và phát huy những nét cao đẹp của nhà văn hóa dân tộc mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân:

+ Là lối sống thanh cao, sang trọng.+ Là lối sống rất dân tộc, Việt Nam

=> Vẻ đẹp phong cách sống của Bác:

- Truyền thống + hiện đại

- Dân tộc + nhân loại

- Thanh cao + giản dị

Bài tập 1: Nghĩa của từ ''Phong cách"

trong Phong cách Hồ Chí Minh.

Lối sống, cung cách sinh hoạt, làm việc, hoạt động, ứng xử tạo nên cái riêng của một người nào đó

Bài tập 2:

HS làm bài tập 1 SgkTr 08

IV Củng cố: 2 phút

- HS nhắc lại nội dung kiến thức

- HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc - Tố Hữu

V Dặn dò: 2 phút

- HS học thuộc ghi nhớ SGK

- Đọc bài các phương châm hội thoại

Trang 5

Tiết 3

Ngày soạn:

20/08/2015 Ngày dạy: 22/08/2015

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

Câu trả lời của Ba có làm cho An

thoả mãn không? Vì sao?

Muốn cho người nghe hiểu thì

người nói phải nói điều gì? Cần

Trang 6

Vì sao truỵen lại gây cười?

Qua đây, trong giao tiếp, người hỏi

và người trả lời cần chú ý gì?

HS trao đổi thảo luận

Đại diện nhóm trình bầy và nhận

xét lẫn nhau

GV: Kết luận

HS đọc văn bản trên bảng phụ

Truyện cười phê phán thói xấu gì?

Em rút ra bài học gì trong giao tiếp?

trao đổi thảo luận

Đại diện nhóm trình bầy và nhận

- Câu hỏi thừa: cưới

- Câu trả lời thừa: áo mới

* Chú ý:

Đừng nói những gì mình không tin

- Vi phạm phương châm về lượng:

“Rồi có nuôi được không.”

IV Củng cố: (2 phút)

- HS nhắc lại nội dung kiến thức

- HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phương châm hội thoại đã học

Trang 7

Tuần 1

Tiết 5

Ngày soạn:

24/08/2015 Ngày dạy: 26/08/2015

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT

TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

1 Kiến thức:

- Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các

phương pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trước tập thể

1 Giáo dục:

- Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống

1 Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ

2 Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hướng dẫn

I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (7 phút)

- Thế nào là văn bản thuyết minh?

- Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các phương pháp thuyết minh nào?

III Nội dung bài mới:

20

Phút

GV điều hành các công việc của lớp

HS thảo luận, xây dựng dàn ý

GV hướng HS khai thác được các ý

Nêu các biện pháp nghệ thuật thông

thường có thể sử dụng cho bài văn?

Trang 8

HS trình bày phần mở bài Gọi 2 học

sinh đọc đoạn mở bài

2 Luyện tập.

Đoạn văn mở bài

- Là người Việt Nam, ai chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc

Mẹ đội chiếc nón ra đồng nhổ

mạ, cấy lúa Chị đội nón trắng

đi chợ, chèo đò Em đi học cũng luôn mang theo che mưa, che nắng Chiếc nón quen thuộc là thế Nhưng có bao giờ bạn tự hỏi: Nó ra đời từ bao giờ, được làm như thế nào, giá trị của

được yêu quí và trân trọng như vậy, xin hãy cùng tôi tìm hiểu về

Trang 9

Tuần 2

Tiết 6

Ngày soạn: 25/08/2015 Ngày dạy: 27/08/2015

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhận dụng

3 Giáo dục:

- Giáo dục lòng yêu hoà bình

Giải quyết vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm

1 Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ, tranh ảnh

2 Trò : Đọc, bài, sạon bài, sưu tầm tranh về chiến tranh

I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút)

- Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh được thể hiện như thế nào Sau khi học xong văn bản em có suy nghĩ gì về Bác?

cơ chiến tranh hạt nhân Vì lẽ đó trong một bài tham luận của mình nhà văn Mác Két đã đọc tại cuộc hợp gồm 6 nguyên thủ quốc gia bàn về việc chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ hoà bình

Trang 10

HS xác định kiểu văn bản? vì sao?

HS xác định đối tượng được nói tới

trong văn bản?

HS đọc chú thích SGK

Cho biết văn bản trên có thể chia làm

mấy phần Hãy xác định giới hạn và

nội dung của từng phần?

HS xác định luận điểm chính của cả

đoạn trích?

HS đọc phần 1

Tác giả mở đầu bài văn bằng kiểu

câu gì? Nêu tác dụng của nó?

Với những số liệu cụ thể như thế

nào ?Nhận xét cách mở đầu của tác

giả?

HS hình ảnh so sánh nào đáng chú ý

ở đoạn văn này?

Hiểu như thế nào về thanh gươm

bên là do khách quan thiên tai còn

một bên là do chính con người

I Đọc, tìm hiểu chung văn bản.

1 Đọc.

2 Tìm hiểu chung văn bản.

- Kiểu văn bản: văn bản nhật dụng- nghị luận chính trị xã hội

- Bố cục văn bản: 3 phần

P1: Từ đầu tốt đẹp hơn. -) Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.P2 của nó. -) Chứng minh

sự nguy hiểm và phi lí của chiến tranh

P3 Chúng ta hết. -) Nhiệm

vụ của chúng ta và đề nghị của tác giả

- Luận điểm chính:

+ Nguy cơ chiến tranh

+ Chống lại và xóa bỏ chiến tranh là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại

Khẳng định hiểm hoạ tiểm tàng

do chính con người gây ra

- Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân là ntn?

V Dặn dò: (1 phút)

- HS học thuộc ghi nhớ SGK

Trang 11

Tuần 2

Tiết 7

Ngày soạn: 26/08/2015 Ngày dạy: 28/08/2015

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH ( Tiếp)

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhận dụng

3 Giáo dục:

- Giáo dục lòng yêu hoà bình

1 Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ, tranh ảnh

2 Trò : Đọc, bài, sạon bài, sưu tầm tranh về chiến tranh

I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút)

- Thảm hoạ chiến tranh hạt nhân được biểu hiện với những con số nào?

GV Phần văn bản tiếp theo được tạo

thành 3 đoạn văn, mỗi đoạn đều nói

tới 2 chữ "Trái đất "

II Tìm hiểu văn bản

1 Luận điểm, hệ thống luận cứ.

1.1 Luận điểm:

1.2 Hệ thống luận cứ.

2 Phân tích các luận cứ.

Trang 12

trong vũ trụ nhưng lại là nơi độc nhất

có phép màu của sự sống trong hệ

mặt trời "?

Quá trình sống trên trái đất đã được

tác giả hình dung như thế nào?

Có gì độc đáo trong cách lập luận của

tác giả?

Em hiểu gì về sự sống trái đất từ hình

dung đó của tác giả?

Chiến tranh hạt nhân là hành động

như thế nào?

Em hiểu thế nào về "bản đồng ca của

những người đòi hỏi một thế giới

không có vũ khí và một cuộc sống

hoà bình, công bằng “?

Em hiểu gì về ý tưởng " mở ra một

nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn

tại được sau thảm hoạ hạt nhân"?

Những thông điệp nào được gửi tới

2.2 Chạy đua vũ trang chuẩn

bị cho chiến tranh hạt nhân làm mất đi khả năng để con người được sống tốt đẹp hơn 2.3 Chiến tranh hạt nhân đi ngược lí trí của con người, phản lại sự tiến hoá của tự nhiên.

- Trái đất:

+ Thiêng liêng, cao cả

+ Không được xâm phạm, huỷ hoại

- Trong vũ trụ trái đất chỉ là một hành tinh nhỏ nhưng duy nhất có

sự sống Đó là sự thiêng liêng, kì diệu

+ 180 triệu năm bông hồng mới

nở, + 380 triệu năm con bướm mới bay được, + Trải qua 4 kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu

Phải lâu dài lắm mới có được sự sống trên trái đất …-> phải bảo vệ

- Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, đáng xấu hổ, đi ngược lại lí trí

2.4 Nhiệm vụ của con người.

- Đó là tiếng nói của công luận thế giới chống chiến tranh

- Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trên trái đất của nhân dân thế giới

- Thông điệp về cuộc sống đã từng tồn tại

- Thông điệp về những kẻ đã xoá

bỏ cuộc sống trên trái đất

-> Đoàn kết để ngăn chặn chiến

Trang 13

tranh, yêu chuộng hoà bình

III Tổng kết.

1 Nội dung Ghi nhớ- Sgk

Trang 14

Tuần 2

Tiết 8

Ngày soạn:

27/08/2015 Ngày dạy: 29/08/2015

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp)

- Giáo dục ý thức tham gia hội thoại

- Em hiểu như thế nào về phương châm về lượn và phương châm về chất? Cho ví dụ và phân tích?

Hậu quả của tình huống trên là gì?

I Thế nào là phương châm quan hệ.

1 Tìm hiểu ví dụ.

- Ông nói gà, bà nói vịt

 Tình huống mỗi người nói một đề tài khác nhau

Trang 15

Phút

8

Phút

Bài học được rút ra ở đây là gì?

HS hiểu như thế nào về phương

Tại sao cả hai người lại cảm thấy

mình đã nhận được ở người kia cái gì

đó?

Qua đây ta rút ra bài học gì?

HS đọc và xác định yêu cầu đề bài

Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét

lẫn nhau

GV: Kết luận

HS đọc và xác định yêu cầu đề bài

Ví dụ1: Trong giờ kiểm tra bài

cũ của môn Ngữ văn, bài“ Truyền thuyết về bánh trưng bánh giầy” Cô giáo ra câu hỏi.GV: Em hãy cho biết Bánh trưng bánh giầy có từ bao giờ

HS: Thưa cô bánh trưng bánh gu\iầy có tưg 28-29 Tết

Ví dụ 2: Em hiểu câu ca dao: Con cha gót đỏ như sonĐến khi cha chết gót con đen xì

- Cô gái lười vì

II Phương châm Cách thức.

2 Khái niệm.

C1: Tôi đồng ý với nhận định của ông ấy

C2: Tôi đồng ý với những truyện ngắn của ông ấy

 Tôi đồng ý với những nhận định về truyện ngắn của ông ấy

III Phương châm lịch sự.

1 Tìm hiểu ví dụ.

- Cả hai đều nhận được tình cảm chân thành của nhau

2 Khái niệm.

Trang 17

Tuần 2

Tiết 9

Ngày soạn:

25/08/2015 Ngày dạy: 27/08/2015

SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

- Hãy kể tên các phương pháp biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản thuyết minh?

- Nhan đề:

+ Vai trò của cây chuối trong đời sống vật chất và tinh thần của người dân Việt Nam

Trang 18

Phút

HS tìm những câu văn thuyết minh?

HS lần lượt liệt kê trong văn bản

HS tìm những câu văn miêu tả trong

văn bản?

HS lần lượt liệt kê

Theo yêu cầu của bài văn thì chúng ta

có thể bổ sung thêmcác ý nào?

Yếu tố thuyết minh?

Yếu tố miêu tả?

Một số công dụng?

- Những câu văn thuyết minh:

- Những câu văn miêu tả:

+ Đi khắp đất nước Việt Nam, nơi đâu ta cũng gặp những cây chuối thân mềm vươn lên

- Thân gồm nhiều lớp: bẹ, lá, nõn

- Hoa chuối ăn sống, lấy nhựa

- Qua chuối làm thuốc

Lá chuối tươi non ưỡn cong cong dưới ánh trăng, thỉnh thoảng vẫy lên phần phật như mời gọi ai đó, trong những đêm khuya thanh vắng

Quả chuối chín vàng vừa bất, vừa dậy lên một mùi thơm ngọt ngào quyến rũ

Bài tập 2/35.

Trang 19

Câu văn miêu tả:

SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

II.Kiểm tra bài cũ:

Đề bài trên thuộc thể loại gì?

Đối tượng thuyết minh?

Theo em với vấn đề này cần phải

trình bày những ý gì?

I Đề bài:

Con trâu ở làng quê Việt Nam.

1 Tìm hiểu đề, tìm ý:

- Thể loại: Thuyết minh

- Con trâu ở làng quê Việt Nam

2 Lập dàn ý

a Mở bài:

Giới thiệu chung về con trâu trên

Trang 20

Yêu cầu HS kết hợp với ví dụ trong

Sgk để bổ sung cho dàn ý chi tiết

Em có nhận xét gì về các ngữ liệu

trong sách giáo khoa khi thuyết minh

về con trâu?

Hướng dẫn đưa yếu tố miêu tả vào

văn bản thuyết minh?

HS suy nghĩ, trả lời

GV đưa dàn bài hoàn chỉnh

Thực hiện bài làm bằng các hoạt động

trên lớp: Có thể đưa yếu tố miêu tả

vào bài văn thuyết minh, ví dụ: Hãy

vận dụng yếu tố miêu tả trong việc

giới thiệu con trâu)

GV hướng dẫn HS lần lượt thực hiện

từng phần mở bài, thân bài, kết bài

(HS tập đưa yếu tố miêu tả vào văn

+ Là công cụ lao động quan trọng

2 Thân bài:

- Con trâu trong nghề làm ruộng: Trâu cày, kéo xe, chở lúa (Cần giới thiệu từng loại việc và có sự miêu tả con trâu trong từng việc

đó, vận dụng tri thức về sức kéo,sức cày ở bài thuyết minh khoa học về con trâu);

- Con trâu trong một số lễ hội;

- Con trâu với tuổi thơ ở nông thôn;

- Tạo ra một hình ảnh đẹp, cảnh sống thanh bình ở làng quê Việt Nam

Trang 21

3 Kết bài:

Nêu những ý khái quát về con trâu trong đời sống của người Việt Nam Tình cảm của người nông dân, của cá nhân mình đối với con trâu

- GV nhận xét, đánh giá tiết học

V Dặn dò: (1 phút)

- Viết phần chuẩn bị trên thành một văn bản hoàn chỉnh

*GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ

Maihoa131@gmail.com TRỌN BỘ CẢ NĂM

* ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI

* SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI

* (NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO

GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ)

* CHUẨN PHÔNG CHUẨN CỞ CHỮ

* CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI.

(Có đầy đủ giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến thức kỹ năng

Liên hệ Maihoa131@gmail.com (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu)

năng

* Tích hợp đầy đủ kỹ năng sống chuẩn năm học

* Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT

TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG

Trang 22

KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI

* Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ năng

* Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả các tiết trình chiếu thao giảng thi giáo viên giỏi và sáng kiến kinh nghiệm mới nhất

MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ.

- Giáo dục hs giữ gìn sự trong sáng của Tiếng việt

1 Thày: Nghiên cứu, soạn giáo án, viết bảng phụ

2 Trò: Học bài cũ, làm bài tập, đọc trước bài mới

TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Trang 23

Sự việc xảy ra như thế nào?

HS thuật lại sự việc theo Sgk

GV: Yêu cầu HS nối các sự việc ấy

lại thành đoạn văn

HS: Nhận xét đoạn văn ấy có sinh

động không? Tại sao?

HS: Đọc, so sánh với đoạn trích

trong Sgk, rút ra nhận xét

Vì sao ở đoạn trích, sự việc lại được

tái hiện sinh động?

Từ phần nội dung trên, em hãy cho

biết: khi kể chuyện, người kể cần

phải làm những gì để câu chuyện trở

- Sự việc:

+ Quang Trung cho ghép ván lại,

cứ 10 người khiêng một bức tiến lên phía trước, 20 binh sĩ theo sau

+ Quân Thanh bắn ra, không trúng người nào; phun khói lửa thì gió lại đổi chiều, thành ra tự làm hại mình

+ Quân của Quang Trung khiêng ván nhất tề xông lên đánh

+ Quân Thanh chống đỡ không nổi Sầm Nghi Đống thắt cổ tự tử chết, quân Thanh đại bại

2 Kết luận:

Trong khi kể, người kể cần miêu tả chi tiết hành động, cảnh vật, con người và sự việc đã diễn

ra như thế nào thì chuyện mới trở nên sinh động

(các yếu tố miêu tả làm cho văn bản sinh động, hấp dẫn và giàu chất thơ)

Trang 24

( Tập làm văn - bài viết số 2 )

- Có thái độ viết bài tập làm văn có sử dụng yếu tố miêu tả

- Giáo dục ý thức kỉ luận trong học tập

- Kiểm tra - đánh giá

C CHUẨN BỊ:

1 Thày: Nghiên cứu, soạn giáo án, ra dề, biêu chấm

2 Trò: Tự ôn tập, chuẩn bị kiểm tra

Để đánh giá lại quá trình học tập Kiểm tra 2 tiết

Hoạt động 1: (80 phút) Nhắc nhở:

Trang 25

- GV: Nhấn mạnh một số quy định trong quá trình làm bài

trong VB tù sù

GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU

CỦA CÁC THẦY CÔ)

* CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC

TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI

Trang 26

CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI.

năng

TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI

* Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ năng

* Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả các tiết trình chiếu thao giảng thi giáo viên giỏi và sáng kiến kinh nghiệm mới nhất

HĐ2: Yêu cầu: + Viết một văn bản tự sự có kết hợp với yếu tố miêu tả.

+ Phải lựa chọn nhân vật, sự việc và các yếu tố miêu tả cho phù hợp

Gợi ý: Tưởng tượng về thăm trường cũ trong tương lai có nghĩa là: khi ấy

em đã trưởng thành, đã có một nghề nghiệp nhất định, một vị trí xã hội nhất định

+ Lí do gì khiến em về thăm trường cũ

+ Khi về trường cũ thì:

Trang 27

- Cảnh sắc như thế nào?

- Gặp gỡ ai và không gặ gỡ ai? Vì sao?

- Cảm xúc khi đến và khi về

* Yêu cầu bài làm:

- Kiểu bài: tự sự kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Nội dung: đủ các ý cơ bản trên

- Hình thức: + Bố cục 3 phần rõ ràng, mạch lạc

+ Diễn đạt tốt, giàu cảm xúc

+ Viết đúng câu, biết viết đoạn văn

Chữ viết đẹp, không sai chính tả

* Cho điểm:

+ Điểm 9 - 10: như yêu cầu, châm chước một vài lỗi nhỏ

+ Điểm 7 - 8: Đủ nội dung, văn viết chưa có cảm xúc sâu sắc

+ Điểm 5 - 6: Đủ các ý chính, hợp lí; đảm bảo bố cục ba phần; chưa có cảm xúc; viết đoạn kém; sai ít lỗi diễn đạt

+ Điểm 3 - 4: Đủ các ý chính; bố cục chưa rõ ràng; sai nhiều lỗi diễn đạt

+ Điểm 0 - 2: Những trường hợp còn lại

Trang 28

*GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ

Maihoa131@gmail.com TRỌN BỘ CẢ NĂM

GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ)

* CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI.

năng

TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	520,5 KB