Giáo án ngữ văn 6

* Đọc , chuẩn bị bài : “Bài học đường đời đầu tiên ” - HS hiểu nội dung ý nghĩa của đoạn trích, đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện của tác giả Tô Hoài qua đoạn trích “Bài học đường đờ

- HS cảm nhận được nội dung ý nghĩa của truyện.

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, cảm thụ và phân tích tác phẩm

- GD cho HS thấy được con người sống cần có phẩm chất đạo đức cao quý nhất là

người thầy thuốc

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu văn bản

(?) Truyện thuộc kiểu văn bản nào ? Với

phương thức biểu đạt nào là chính ?

(?) Truyện được chia làm mấy phần ?

(?) Nêu vị trí, nội dung từng phần ?

II Tìm hiểu văn bản.

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

- Tự sự

2 Bố cục

- 3 Phần:

+ Phần 1: “Cụ tổ…trọng vọng” → Công đức của thái y lệnh họ Phạm

(?) Nêu nội dung chủ yếu của bài ?

(?) Nhân vật thái y họ Phạm được giới

thiệu như thế nào ?

(?) Tấm lòng của người thầy thuốc được

bộc lộ trong tìmh huống đặc biệt Đó là

tình huống nào ?

(?) Thái y họ Phạm đã quyết dịnh như thế

nào ?

(?) Vì sao ông quyết định như vậy ?

(?) Làm như vậy ông có thể mắc tội gì ?

( Tội chết )

(?) Em có nhận xét gì về Thái y họ Phạm

qua tình huống này ?

(?) Trị bệnh cứu người trước, vào cung

khám bệnh sau, cách xử thế can đảm đó

của người thầy thuốc họ Phạn đã đem lại

+ Phần 2: “Một lần…xin chịu” → Thái y lệnh kháng lệnh vua để cứu người nghèo.+ Phần 3: Còn lại → Hạnh phúc của thái y lệnh họ Phạm

- Nêu tên, họ, huý, tôn xưng là ngài

- Có nghề y gia truyền, là thầy thuốc trông coi việc chữa bệnh trong cung vua

- Giữ chức thái y lệnh

- Trang trọng, thành kính, ngưỡng vọng

- Thương người nghèo, tích thuốc chữa bệnh tại nhà → Trị bệnh cứu sống được nhiều dân thường

⇔ Có tài trị bệnh, có đức thương người,

⇔ Đặt mạng sống của người bệnh lên

trên, trị bệnh cứu người chứ không vì mình, tin ở việc mình làm, không sợ quyền uy

c) Hạnh phúc của thái y họ Phạm.

kết quả gì ?

(?) Truyện kể về sau con cháu họ Phạm

đều trở thành bậc lương y được người đời

khen “không để sa sút nghiệp nhà ” Em

hiểu điều đó như thế nào ?

(?) Y đức của người thầy thuốc chân chính

1 Đọc diễn cảm lại truyện

2 Nêu nhận xét của em về nhân vật thái y họ Phạm

Hoạt động 4: HDHS về nhà

1 Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK

2 Sưu tầm tấm gương giỏi về nghề lại có y đức trong giai đoạn hiện nay

3 Chuẩn bị cho “Chương trình ngữ văn địa phương”

Hoạt động 1: HDHS ôn tập phần lí thuyết

(?) Nêu cấu tạo của từ Tiếng Việt ?

I Lí thuyết

1 Cấu tạo từ

Phân loại các từ trên theo sơ đồ 1, 3, 5 ?

( GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm → HS

thảo luận, cử đại diện phát biểu, theo dõi và

* Nhân dân Từ phức ( từ ghép )

Từ thuần Việt

Danh từ

* Lấp lánh Từ phức ( từ láy ) Tính từ

Từ thuần Việt

* Thuỷ tinh Từ phức ( từ ghép )

Từ mượn ( Tiếng Hán ) Danh từ

Bài tập 2:

+ Cười như nắc nẻ.

+ Đồng không mông quạnh

+ Buồn nẫu ruột

+ Xanh vỏ đỏ lòng

+ Đổi tiền nhanh

( GV hướng dẫn HS phân loại theo các cụm

từ đã học, điền vào mô hình )

- Xem xét vận dụng linh hoạt kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra

- HS có ý thức học tập và làm bài kiểm tra

3 Thầy bói xem voi c Truyện truyền thuyết

2 Nhân vật Thach Sanh thuộc kiểu nhân vật gì trong truyện cổ tích

* Đáp án

A Cổ tích B Truyện cười C Truyền thuyết D Thần thoại

4 Văn bản: “Em bé thông minh” được viết theo phương thức biểu

đạt chính nào ?

A Tự sự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận

5 Truyện: “Sự tích Hồ Gươm” được kể theo ngôi kể nào ?

A Ngôi thứ nhất B Ngôi thứ hai

C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ nhất số nhiều

b Tìm cụm động từ trong câu sau điền vào mô hình cụm động từ

“Em bé còn đang đùa nghịch ở sau nhà”

( Truyện: Em bé thông minh )

- Gióng ra đời đặt đâu nằm đấy, ba năm không biết nói, biết cười…

- Khi sứ giả đi tìm người tài giỏi cứu nước Gióng bỗng nói với mẹ ra

mời sứ giả vào…

- Sau khi sứ giả về, Gióng bỗng lớn nhanh như thổi, cơm ăn mấy cũng không đủ no, áo vừa may xong đã căng đứt chỉ…

- Sứ giả mang các thứ Gióng yêu cầu đến, Gióng bỗng vươn vai biến thành tráng sí, đi đánh giặc…

- Gióng đánh tan giặc bay về trời, vua nhớ công ơn đã phong thưởng, các dấu tích còn lại đến ngày nay

* Hệ thống lại liến thức đã học từ tuần 1 đến tuần 18

* Đọc , chuẩn bị cho giờ “Chương trình ngữ văn địa phương”

(?) Ở quê em có những thể loại văn học dân

gian trên không ?

( HS tự sưu tầm )

(?) Địa phương em có những loại hình văn

hóa dân gian nào ?

(?) Em hãy giới thiệu một trò chơi dân gian

ở địa phương mà em yêu thích nhất ?

( HS căn cứ vào tình hình thực tế ở địa

phương mình mà giới thiệu cho các bạn

nghe )

Hoạt động 2:

(?) GV hướng dẫn HS kể, giới thiệu trò

chơi dân gian mà các em sưu tầm ?

(?) Trong quá trình HS thực hiện, GV theo

dõi, nhận xét…giúp đỡ các em ?

- Có

- Chọi gà, đấu vật, cờ người, cướp cờ

II Hoạt động trên lớp

- HS trao đổi theo nhóm., trình bày, kể trước lớp về nội dung sưu tầm

Hoạt động 3: HDHS củng cố luyện tập.

* Kể một câu chuyện dân gian mà em yêu thích ?

Hoạt động 4: HDHS về nhà

1 Ghi chép nghe giảng trên lớp?

2 Đọc, tìm hiểu, chuẩn bị bài “Hoạt động ngữ văn – Thi kể chuyện”

- HS khắc sâu, củng cố kiến thức đã học thông qua các câu chuyện thực tế

- Rèn kĩ năng trình bày miệng, luyện nói trước tập thể

- GD cho HS ý thức tự giác học tập, lòng say mê môn học

(?) GV kiểm tra việc chuẩn bị của HS

( Hướng dẫn học sinh thực hiện )

(?) Các nhóm thi kể chuyện diễn cảm ?

( GV hướng dẫn, cùng HS lựa chọn ban

giám khảo )

- BGK theo dõi, cho điểm

- GV yêu cầu BGK phải nhận xét được:

+ Nội dung chuyện, giọng điệu

+ Thứ tự kể

+ Lời mở chuyện

+ Kết chuyện

- HS chuẩn bị tổ chức, dẫn chương trình, giới thiệu truyện

- Nêu lí do của buổi hoạt động

- HS: thi kể chuyện diễn cảm

* Đọc , suy ngẫm, hệ thống lại nội dung đã học trên lớp

* Tập ngâm thơ, đóng hoạt cảnh một câu chuyện đã học mà em thích.( GV cho HS chuẩn

- HS khắc sâu, củng cố kiến thức đã học thông qua các câu chuyện thực tế

- Rèn kĩ năng trình bày miệng, luyện nói trước tập thể

- GD cho HS ý thức tự giác học tập, lòng say mê môn học

2 Kiểm tra :

* GV kiểm tra vở soạn của HS.

3 Bài mới:

(?) GV kiểm tra việc chuẩn bị của HS

( Hướng dẫn học sinh thực hiện )

(?) Các nhóm thi diễn kịch, đóng hoạt

cảnh

?

( GV hướng dẫn, cùng HS lựa chọn ban

giám khảo )

- BGK theo dõi, cho điểm

- GV yêu cầu BGK phải nhận xét được:

+ Nội dung chuyện, giọng điệu

+ phong cách trình diễn, trang phục của các

nhóm

- HS chuẩn bị tổ chức, dẫn chương trình, giới thiệu truyện

- Nêu lí do của buổi hoạt động

- HS: thi diễn kịch, đóng hoạt cảnh

* Đọc , suy ngẫm, hệ thống lại nội dung đã học trên lớp

* Hệ thống lại kiến thức chuẩn bị cho giờ trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I

*********************************************************************** Tiết 72 Tuần 18.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I

A Mục tiêu bài học :

- HS thấy được năng lực biểu cảm , khả năng nắm kiến thức của mình qua bài làm

- Biết bám sát yêu cầu của đề ra , yêu cầu vận dụng các yếu tố để làm một bài văn tự sự

kể chuyện tưởng tượng

- GD cho HS ý thức tự giác nhận lỗi và sửa lỗi

2 KiÓm tra bµi cò :

* GV kiÓm tra vë so¹n HS

*GV cho HS hệ thống lại câu hỏi bài kiểm

tra học kì I,hướng dẫn HS chữa lỗi

* GV cho HS chữa lỗi bài làm của mình ,

tráo bài với bạn để sửa những lỗi mà bản

thân không nhận ra

I Nhận xét :

1 Ưu điểm :

- Nhìn chung bài kiểm tra học kì I các

em đã có tiến bộ hơn , nắm được kiến thức , xác định đúng trọng tâm của bài

- Bài viết có nội dung sâu , hình ảnh sinh động

- Sử dụng dấu câu chính xác , đúng ngữ pháp , chữ viết rõ ràng , sạch đẹp

- Tồn tại :+ Một số bài chữ viết cẩu thả , sai chính

tả , dùng từ không đúng nghĩa , nội dung

* Ôn tập hệ thống lại kiến thức đã học chuẩn bị cho học kì II

* Đọc , chuẩn bị bài : “Bài học đường đời đầu tiên ”

- HS hiểu nội dung ý nghĩa của đoạn trích, đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện của tác giả

Tô Hoài qua đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” ( Trích Dế Mèn phiêu lưu kí )

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, cảm thụ, phân tích tác phẩm

- GD cho HS lối sống tương thân, tương ái, không ích kỉ, vì mình

B ChuÈn bÞ :

* Giáo viên : Phơng pháp giảng dạy, SGK, tài liệu tham khảo:Tranh chõn dung Tụ Hoài …

* Học sinh :SGK, đồ dùng học tập.

C Tiến trình bài giảng:

1 Tổ chức : 6A :

2 Kiểm tra bài cũ :

* GV kiểm tra vở soạn HS

(?) Em hiểu gỡ về tỏc giả Tụ Hoài ?

( GV cho HS quan sỏt chõn dung nhà văn Tụ

Hoạt động 2: HDHS tỡm hiểu văn bản

(?) Đoạn trớch thuộc kiểu văn bản nào ? Với

phương thức biểu đạt nào là chớnh ?

(?) Đoạn trớch được chia ra làm mấy phần ?

(?) Nờu vị trớ và nội dung từng phần ?

- Là nhà văn hiện đại Việt Nam cú số lượng tỏc phẩm nhiều nhất: 150 cuốn

b) Tỏc phẩm

- Là tỏc phẩm đầu tiờn, nổi tiếng của Tụ Hoài; được ụng sỏng tỏc năm 21 tuổi, dựa vào tuổi thơ vựng biển quờ hương

- Tỏc phẩm nổi tiếng về loài vật

- Truyện gồm 10 chương, kể về cuộc phiờu lưu của Dế Mốn qua thế giới loài vật; đó được chuyển thể thành phim hoạt hỡnh, mỳa rối

c) Từ khú

II Tỡm hiểu văn bản

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

- Kiểu văn bản: Miờu tả

- Phương thức biểu đạt: Miờu tả + tự sự

2 Bố cục

- Hai phần:

+ Phần 1: Từ đầu đến “thiờn hạ rồi” Bức chõn dung của Dế Mốn

(?) Đoạn trích được kể theo ngôi thứ mấy ?

- Râu dài uốn cong

- Thân hình màu nâu bóng mỡ

⇒ Dùng nhiều động từ - tính từ.

⇔ Làm nổi bật ngoại hình Dế Mèn, hiện ra

trước mắt người đọc một chàng Dế thanh niên cường tráng, khỏe mạnh, đầy sức sống, tự tin, đẹp trai

Hoạt động 3: HDHS củng cố

1 Tóm tắt tác phẩm

2 Ngoại hình Dế Mèn được nhà văn miêu tả như thế nào ?

Hoạt động 4: HDHS về nhà

1 Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp

2 Tìm đọc toàn bộ tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” ( Tô Hoài )

3 Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Bài học đường đời đầu tiên” theo phần còn lại của hệ

thống câu hỏi SGK phần đọc hiểu văn bản

**************************************************************************

Bài 18Tiết 74 Tuần 19

Ngày soạn:

Ngày giảng:

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

A Mục tiêu bài học

- HS hiểu nội dung ý nghĩa của đoạn trích, đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện của tác giả

Tô Hoài qua đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” ( Trích Dế Mèn phiêu lưu kí )

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, cảm thụ, phân tích tác phẩm

- GD cho HS lối sống tương thân, tương ái, không ích kỉ, vì mình

2 KiÓm tra bµi cò :

* Em hiểu gì về nhà văn Tô Hoài ? Nêu vị trí và tóm tắt đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên”

- Nhai ngoàm ngoạp

- Tợn lắm, cà khịa với tất cả mọi người

- Quát mấy chị cào cào, đá anh gọng vó

- Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh; động từ, tính từ miêu tả

⇒ Dế Mèn kiêu căng, hợm hĩnh, cử chỉ như

cào, anh gọng vó ?

(?) Với Chị Cốc, Dế Mèn có thái độ như thế

nào ?

(?) Từ trò đùa ấy đã dẫn đến hậu quả gì ?

(?) Sau khi Dế Choắt chết, Dế Mèn có thái

độ ra sao ?

(?) Liệu đây có phải là bài học cuối cùng

không ?

(?) Nêu ý nghĩa của bài học này ?

(?) Dưới con mắt của Dế Mèn, Dế Choắt

được miêu tả ra sao ?

(?) Nhận xét về giá trị nghệ thuật của văn

+ Lúc đầu không sợ, hung hăng

+ Sau: sợ sệt khi thấy chị Cốc mổ Dế Choắt

- Dế Choắt bị chị Cốc mổ chết

- Ân hận, xám hối chân thành, đứng lặng giờ lâu trước mộ Dế Choắt

- Không ⇒ Đây chỉ là bài học đầu tiên.

- Bài học về sự ngu xuẩn, kiêu căng dẫn đến tội ác

Hoạt động 2: HDHS củng cố

1 Đọc ghi nhớ SGK ?

2 Vì sao Dế Mèn gây ra tội ác?

3 Bài học nào được rút ra từ câu chuyện về “Bài học đường đời đầu tiên ” của Dế Mèn

- HS nắm được khái niệm, ý nghĩa của Phó Từ.

- Rèn kĩ năng khai thác sự phong phú của Tiếng Việt

- GD cho HS ý thức học tập, lòng hăng say môn học

2 KiÓm tra bµi cò :

* GV kiểm tra vở soạn của HS

- Được, rất, ra, rất → bổ xung ý nghĩa cho từ: Soi gương, ưa nhìn, to, bướng

- Động từ: đi, ra, thấy, soi gương…

- Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng…

- Trông thấy → không, đã

- Loay hoay → đang

( HS thảo luận, cử đại diện trả lời, theo dõi và

bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi, nhận

xét, kết luận )

Phó từ đứng trước

Phó từ đứng sau

Chỉ quan hệ thời gian

Đã, đang

Chỉ mức độ Thật, rất LắmChỉ sự tiếp

diễn tương tự

Cũng, vẫn

Chỉ sự phủ định

Không, chưa

Chỉ sự cầu khiến

- Chỉ quan hệ thời gian: Đã, sẽ, đang, sắp

- Chỉ kết quả và hướng: Được rồi, xong,

ra, vào, lên, xuống

- Chỉ khả năng: Vẫn – chưa; có lẽ - có thể; chăng – phải chăng

- Còn, đều, lại, cũng → Phó từ chỉ quan

hệ tiếp diễn

- Không → Phó từ chỉ quan hệ phủ định

- Ra → Phó từ chỉ quan hệ kết quả và hướng

b) Đã → Phó từ chỉ quan hệ thời gian

- Được → Phó từ chỉ quan hệ kết quả

2 Đọc và chuẩn bị bài: “So sánh”.

- HS nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi vào một số thao tác

chính nhằm tạo lập loại văn bản này

- Rèn kĩ năng nhận diện văn miêu tả.

- GD cho HS ý thức học tập, lòng say mê môn học.

2 KiÓm tra bµi cò :

* GV kiểm tra vở soạn của HS

(?) Tình huống nào cần sử dụng văn miêu tả ?

(?) GV cho HS chỉ ra hai đoạn văn miêu tả

Dế Mèn và Dế Choắt trong đoạn trích “Bài

học đường đời đầu tiên” ?

(?) Hai đoạn văn đó có giúp em hình dung

được đặc điểm nổi bật của hai chú dế không ?

(?) Chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em hình

dung được điều đó ?

I Thế nào là văn miêu tả

1 Đọc và suy nghĩ tình huống.

Cả 3 tình huống cần sử dụng văn miêu tả

vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp

1 Tả con đường và ngôi nhà để người khách nhận ra không bị lạc

2 Tả cái áo cụ thể để người bán hàng không

bị lầm lẫn, mất thời gian

3 Tả chân dung người lực sĩ

2 Bài tập

- “Bởi tôi ăn uống…vuốt râu”

- “Cái anh chàng Dế Choắt…hang tôi”

- Đoạn văn đó giúp ta hình dung được đặc điểm nổi bật của hai chú dế dễ dàng

- Dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu…Những động tác ra oai, khoe sức khỏe

- Dế Choắt: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu…Những so sánh: gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo gilê…

3 Kết luận

(?) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 16 ?

Hoạt động 2: HDHS luyện tập

(?) GV cho HS thảo luận nhóm bài tập 1,2

SGK trang 16 – 17 ?

( HS thảo luận, cử đại diện trả lời, theo dõi và

bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi, nhận

* Đoạn 2:

Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh như con chim chích…

* Đoạn 3:

Ao, hồ, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn

Bài tập 2 SGK trang 17

a) Đoạn văn tả cảnh mùa đông:

- Bầu trời luôn luôn âm u, lạnh lẽo, ẩm thấp; gió bấc và mưa phùn

- Cây cối: trơ trọi, khẳng khiu, lá vàng rụng nhiều…

- Ít người qua lại trên đường phố vào ban đêm

- Ví dụ:

Qua mùa đông, cây bàng trụi không còn một lá, cành như khô lại in trên nền trời đục Trong những ngày rét nhất, đám cành trơ trụi đó như cố co mình vào để chịu cho được cái rét buốt của mùa đông Trông những cảnh trơ trụi ấy, em cảm thấy thương xót trong lòng; em nghĩ rằng mình

có áo, còn rét, những cành rụi hết lá kia trơ trơ ngoài trời chắc là rét lắm

b) Tả khuôn mặt mẹ:

- Đẹp, sáng ( đôi mắt, đôi môi, mái tóc…)

- Hiền hậu hay nghiêm nghị

- Vui vẻ hay lo âu

- Ví dụ;

Mẹ em năm nay gần 40 tuổi Gương mặt mẹ hình trái xoan, có nhiều nét dễ thương Đôi mắt mẹ đen láy, luôn mở to hiền hậu.Đôi môi

mẹ đỏ thắm luôn tươi cười, mỗi khi mẹ cười

để lộ một chiếc răng khểnh rất có duyên Mái tóc mẹ để dài mềm mại, buông xuống ngang

lưng, những lúc làm việc, mẹ thường cuốn thành búi tròn trên đỉnh đầu cho gọn…

Hoạt động 3: HDHS củng cố

1 Thế nào là văn miêu tả ?

2 Khi miêu tả thì người nói và người viết thường bộc lộ năng lực gì ?

Bài 19Tiết 77 Tuần 20

2 KiÓm tra bµi cò :

* Phân tích chân dung Dế Mèn, Dế Choắt ? Đọc phần ghi nhớ SGK ?

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: HDHS đọc hiểu chú thích.

(?)GV hướng dẫn, đọc mẫu và gọi HS đọc ?

(?) GV gọi HS đọc phần chú thích * SGK ?

(?) Em hiểu gì về tác giả Đoàn Giỏi ?

( GV cho HS quan sát chân dung nhà văn

Đoàn Giỏi )

(?) Đoạn trích nằm ở chương mấy ?

(?) GV hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa một số

từ khó theo chú thích SGK ?

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu văn bản

(?) Đoạn trích thuộc kiểu văn bản nào ? Với

phương thức biểu đạt nào là chính ?

(?) “Sông nước Cà Mau” được chia ra làm

- Viết văn từ kháng chiến chống Pháp

- Thiên viết về cuộc sống thiên nhiên

- Đoạn trích: Chương XVIII trong tác phẩm “Đất rừng Phương Nam”

b) Giải nghĩa từ khó

II Tìm hiểu văn bản

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

Ấn tượng ban đầu về

(?) Nêu nội dung của đoạn trích?

(?) Những dấu hiệu nào của thiên nhiên Cà

Mau gợi cho con người nhiều ấn tượng khi đi

qua vùng đất này ?

(?) Đó là những ấn tượng nào ?

(?) Các ấn tượng đó được diễn tả qua các giác

quan nào của tác giả ?

( HS trả lời, GV giải thích làm rõ )

(?) Em hình dung như thế nào về cảnh sông

nước Cà Mau qua ấn tượng ban đầu của tác

giả ?

(?) Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh

rạch Cà Mau, tác giả đã làm nổi bật những

nét độc đáo nào của cảnh ?

(?) Đâu là những biểu hiện cụ thể làm nên sự

độc đáo của tên sông, tên đất xứ sở này ?

(?) Em có nhận xét gì về cách đặt tên này ?

(?) Những địa danh đó gợi ra đặc điểm gì về

thiên nhiên và cuộc sống Cà Mau ?

cảnh quan thiên nhiên, sông nước Cà Mau

- Phần 2 “Từ khi qua…sóng ban mai” ,

Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau

- Phần 3 Phần còn lại

Cảnh chợ Năm Căn

- Thị giác ( nhìn ), thính giác ( nghe )

⇔ Rất nhiều sông ngòi, cây cối; phủ kín

màu xanh; một thiên nhiên còn nguyên sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn

b) Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau

- Độc đáo trong cách đặt tên sông, tên đất

- Độc đáo trong dòng chảy Năm Căn

- Độc đáo trong rừng đước Năm Căn

- Cứ theo đặc điểm riêng của nó mà gọi thành tên: rạch Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía, chợ Năm Căn…

- Dân giã, mộc mạc, theo lối dân gian

⇒ Phong phú, đa dạng; hoang sơ; thiên

nhiên gắn bó với cuộc sống lao động của con người

(?) Dòng sông và rừng đước Năm Căn được

miêu tả bằng những chi tiết nổi bật nào ?

(?) Theo em cách tả ở đây có gì độc đáo ?

(?) Tác dụng của cách tả này ?

(?) Đoạn văn tả sông và đước Năm Căn đã

tạo nên một thiên nhiên như thế nào trong

tưởng tượng của em ?

(?) Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên

nhiên sông nước mà còn hấp dẫn ở cảnh sinh

hoạt cộng đồng nơi chợ búa Quang cảnh chợ

Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lạ lùng hiện

lên qua các chi tiết điển hình nào ?

(?) Ở các đoạn văn trước, tác giả chú trọng

đến miêu tả Ở đoạn này, tác giả chú trọng

đến kể chuyện Bút pháp kể được sử dụng

như thế nào ?

(?) Lối liệt kê các chi tiết hiện thực có sức gợi

cho người đọc hình dung như thế nào về chợ

Năm Căn ?

(?) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK ?

- Dòng sông: Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác; cá hàng đàn đen trũi như người bơi ếch giữa những đầu sóng trắng

- Rừng đước: Dựng cao ngất như hai dãy trường thành vô tận; cây đước ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bậc màu xanh…

- Tả trực tiếp bằng thị giác, thính giác

- Lạ lùng: Nhiều bến, nhiều lò than hầm

gỗ đước; nhà bè như những khu phố nổi, như chợ nổi trên sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc

- Tác giả chú trọng liệt kê hàng loạt chi tiết

về chợ Năm Căn: Những nhà…những lều, những bến, những lò, những ngôi nhà bè, những người con gái, những bà cụ…

⇒ Cảnh tượng đông vui, tấp nập, độc đáo,

hấp dẫn

5 Tổng kết

- Ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: HDHS luyện tập, củng cố.

1 Nêu cảm nghĩ của em về đoạn trích ?

2 Viết đoạn văn từ 4 – 6 câu tả cảnh trường em ?

Hoạt động 4: HDHS về nhà

1 Học thuộc ghi chép, nghe giảng trên lớp; ghi nhớ SGK ?

2 Đọc, chuẩn bị và soạn bài: “Bức tranh của em gái tôi”.

2 KiÓm tra bµi cò :

* Thế nào là phó từ ? Lấy ví dụ minh họa ?

trong các câu trên?

(?) Trong mỗi phép so sánh trên , những sự

vật, sự việc nào được so sánh với nhau ?

(?) Vì sao có thể so sánh như vậy ?

(?) So sánh như vậy để làm gì ?

(?) Sự so sánh trong những câu trên có gì

khác so với câu sau:

“Con mèo vằn vào tranh, to hơn cả con hổ

nhưng nét mặt lại vô cùng dễ mến”.

(?) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 24 ?

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu cấu tạo của

b) Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận → Rừng đước được so sánh với hai dãy trường thành

3 Kết luận

- Ghi nhớ SGK trang 24

II Cấu tạo của phép so sánh.

1 Ví dụ

(?) Điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh

đã tìm được ở mục I vào mô hình phép so

sánh ?

(?) Nêu thêm các từ so sánh mà em biết ?

(?) Cấu tạo của phép so sánh trong những

câu sau có gì đặc biệt ?

a)

“Trường Sơn: Chí lớn ông cha

Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào”

( HS thảo luận, cử đại diện trả lời, theo dõi

và bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi,

2 Nhận xét

Vế A (sự vật

so sánh )

Phương diện so sánh

Từ so sánh

Vế B(sự vật

so sánh )

cànhRừng

đước

dựng lên cao ngất

như hai dãy

trường thành vô tận

- Các từ so sánh: là, như là, y như là, giống như, tựa như, bao nhiêu…bấy nhiêu,

…

a) Vắng mặt từ ngữ chỉ phương diện so sánh, từ so sánh

b) Từ so sánh và vế B được đảo lên trước

vế A

Vế A (sự vật

so sánh )

Phương diện so sánh

Từ so sánh

Vế B(sự vật

so sánh )Trường

Sơn

chí lớn ông chaCửu

Long

lòng mẹ bao la sóng tràocon

người không chịu khuất

Cô ấy đẹp như một bông hoa.

- So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng Tiếng rơi nghe mỏng như là rơi nghiêng

Bài tập 2 SGK trang 26

- Khỏe như voi

- Đen như than

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT

TRONG VĂN MIÊU TẢ.

2 KiÓm tra bµi cò :

* GV kiểm tra vở soạn của hai HS

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: HDHS quan sát, tưởng

tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu

xét trong văn miêu tả.

1 Đọc các đoạn văn

(?) GV cho HS đọc các đoạn văn SGK trang

27 – 28 ?

(?) Các đoạn văn trên giúp em hình dung

được những đặc điểm nổi bật gì của sự vật

và phong cảnh được miêu tả ?

(?) Những đặc điểm nổi bật trên thể hiện ở

những từ ngữ và hình ảnh nào ?

(?) Để viết được các đoạn văn trên, người

viết cần có điều gì ?

(?) Tìm những câu văn có sự liên tưởng và

so sánh trong các đoạn văn trên ?

(?) Sự liên tưởng và so sánh ấy có gì độc

Miêu tả hình ảnh của Dế Choắt:

ốm yếu, tội nghiệp

- Đoạn 2:

Đặc tả cảnh quan mênh mông, hùng vĩ đẹp và thơ mộng của một vùng sông nước Cà Mau

- Đoạn 3:

Cây gạo sừng sững như một tháp đèn khổng lồ; hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn lửa hồng tươi…

⇒ Để viết được như trên thì người viết

phải có năng lực quan sát, liên hệ và so sánh để làm nổi bật đặc điểm tiêu biểu của

sự vật

- Đoạn 1: Câu (1), (2), (3) → Gợi lên hình ảnh một Dế Choắt ốm yếu, lờ đờ, không có sự sống

- Đoạn 2: Câu (1), (4), (5) → Gợi vẻ đẹp hùng vĩ và sức sống mạnh mẽ của rừng đước Năm Căn

- Đoạn 3: Câu (2) → Gợi sự đồ sộ, to lớn, đẹp và đầy sức sống …của cây gạo

⇒ →

- Từ lược bỏ: ầm ầm, như thác; nhô lên hụp xuống như người bơi ếch, như hai dãy núi

(?) Những từ ngữ bị lược bỏ ảnh hưởng như

thế nào đến đoạn văn miêu tả ?

trường thành vô tận

⇒ Lược bỏ những từ ngữ ấy đi làm cho

đoạn văn mất đi sự sinh động, không gợi cho người đọc trí tưởng tượng để hình dung ra sự vật, hình ảnh

Hoạt động 2: HDHS củng cố luyện tập.

1 Đọc ghi nhớ SGK ?

2 Viết đoạn văn giới thiệu về con sông Hồng quê em ?

Hoạt động 3: HDHS về nhà

1 Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK ?

2 Đọc, chuẩn bị và làm các bài tập SGK trang 28 – 29 ?

**************************************************************************

Tiết 80 Tuần 20

Ngày soạn:

Ngày giảng:

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT

TRONG VĂN MIÊU TẢ.

2 KiÓm tra bµi cò :

* Muốn miêu tả được thì người viết phải làm gì ? Lấy ví dụ minh họa ?

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: HDHS làm các bài tập SGK ?

(?) GV cho HS thảo luận nhóm bài tập 1, 2,

3, 4 SGK trang 28 – 29 ?

( HS thảo luận, cử đại diện trả lời, theo dõi

và bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi,

Bài tập 2 SGK trang 29

- Cả người rung rinh một màu nâu bóng

Gươm ?

(?) Tác giả đã chonnj những hình ảnh tiêu

biểu và đặc sắc nào để làm nổi bật hình ảnh

Dế Mèn ?

(?) Đặc điểm ngôi nhà ?

mỡ

- Đầu to, nổi từng tảng rất bướng

- Hai cái răng đen nhánh nhai ngoàm nghoạp như hai lưỡi liềm

- Sợi râu dài rất đỗi hùng tráng

- Trịnh trọng khoan thai đưa cả hai chân lên vuốt râu

* Đặc điểm nổi bật:

- Tả bao quát bên ngoài ngôi nhà để người quen có thể nhận ra

Bài tập 4 SGK trang 29

- Mặt trời đỏ như quả cầu lửa

- Bầu trời ửng hồng như đôi má cảu cô gái đến tuổi dậy thì

- Những hàng cây xanh cao vút như hai dãy tường thành bảo vệ

- Núi sừng sững giống như chàng khổng

lồ trong các câu chuyện cổ tích, thần thoại

Những ngôi nhà mọc lên san sát trông giống như những dãy núi nối tiếp nhau

Hoạt động 2: HDHS củng cố

1 Đọc phần ghi nhớ SGK trang 28

2 Viết đoạn văn ngắn giới thiệu dòng sông quê em ?

( Quê hương em là một ngôi làng nhỏ với giòng sông hiền hòa, uốn khúc quanh làng

Dòng sông quê em đẹp lắm, mỗi buổi ban mai khi vừng đông chưa mọc, dòng sông được phủ bằng một màn sương trắng mờ Hai bên bờ sông, trên những chiếc lá cỏ non còn đọng lại những hạt bé xíu, long lanh Buổi trưa, dòng sông nhấp nhô, chúng em rủ nhau ra vùng vẫy, tắm rửa Sông ôm chúng em vào lòng, dịu dàng dễ dãi như một người mejddoois với đàn con Chiều chiều khi ánh hoàng hôn vừa tắt, vài tia nắng còn rọi lại trên mặt soongtaoj thành một bức tranh tuyệt đẹp Đó đây vài con thuyền đánh cá trở về bến, tiếng hò reo vang dậy cả một khúc sông

Tối đến mặt sông như một tấm thảm ngọc phản chiếu cảnh trăng sao, khiến cho cả một vùng nước sóng sánh ánh vàng )

Hoạt động 3: HDHS về nhà.

1 Ghi chép nghe giảng trên lớp

2 Viết một đoạn văn từ 8 – 12 câu tả quang cảnh trường em giờ ra chơi

3 Đọc, chuẩn bị và soạn bài: “Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.”

Bài 20Tiết 81 Tuần 21

2 KiÓm tra bµi cò :

* Đọc ghi nhớ bài “Sông nước Cà Mau” ?

(?) Em hiểu gì về tác giả Tạ Duy Anh ?

( GV cho HS quan sát chân dung Tạ Duy Anh)

(?) GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ

khó theo chú thích SGK trang 34 ?

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu văn bản

(?) Đoạn trích thuộc kiểu văn bản nào ? Với

phương thức biểu đạt nào là chính ?

-“ Bức tranh của em gái tôi ” là truyện

ngắn đoạt giải nhì trong cuộc thi viết

“Tương lai vẫy gọi” của báo thiếu niên

tiền phong

b) Từ khó

II Tìm hiểu văn bản

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

- Miêu tả

- Miêu tả + tự sự

2 Nội dung

(?) Nêu nội dung chính của văn bản ?

(?) Nhân vật người anh chủ yếu được miêu tả

ở đời sống tâm trạng Theo dõi truyện em

thấy tâm trạng người anh diễn biến qua các

thời điểm nào ?

(?) Khi phát hiện em gái chế thuốc vẽ từ nhọ

nồi, người anh đã nghĩ gì ?

(?) Ý nghia ấy đã nói lên thái độ gì của người

anh với em ?

(?) Thái độ ấy thể hiện tâm trạng nào của

người anh trong lúc này ?

(?) Khi mọi người phát hiện ra tài vẽ của Kiều

Phương “như một thiên tài hội họa”, người

anh đã có ý nghĩa và hành động nào ?

(?) Tại sao người anh lại “lén trút ra một tiếng

thở dài” sau khi xem tranh của em gái ?

- Biểu dương tình cảm hồn nhiên, lòng nhân hậu của người em gái và sự hối hận chân thành của người anh trai

3 Phân tích

a) Nhân vật người anh.

- Khi phát hiện ra em gái chế thuốc vẽ

- Khi mọi người thấy em có tài vễ và được giải

- Khi nhận ra hình ảnh của mình trong bức tranh của cô em gái

Hoạt động 3: HDHS củng cố luyện tập

1 Đọc diễn cảm truyện

2 Tóm tắt truyện bằng một đoạn văn từ 3 - 4 câu ?

Hoạt động 4: HDHS ở nhà

1 Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp

2 Đọc và soạn tiếp bài “Bức tranh của em gái tôi ” theo câu hỏi SGK ?

2 KiÓm tra bµi cò :

* Nêu hiểu biết của em về tác giả Tạ Duy Anh ? Trình bày nội dung chính của truyện “Bức tranh của em gái tôi ” ?

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: HDHS tiếp tục tìm hiểu văn

bản.

(?) Khi em gái bộc lộ tình cảm chia vui với

người anh vì được giải thưởng tranh, người

anh đã có cử chỉ gì ?

(?) Tại sao người anh có cử chỉ không thân

thiện đó ?

(?) Đằng sau cái cử xchir và hành động

không bình thường ấy là tâm trạng nào của

người anh ?

(?) Nếu cần có lời khuyên em sẽ nói gì với

người anh lúc này ?

( Ghen tị là thói xấu, nó sẽ làm người ta nhỏ

bé đi Ghen tị sẽ chia rẽ tình cảm tốt đẹp của

con người Ghen tị với em sẽ không có tư

cách làm anh.)

(?) Người anh đã muốn khóc khi nào ?

(?) Theo em người anh muốn khóc vì lí do

nào ?

(?) Cuối truyện, người anh muốn nói với mẹ:

“Không phải con đâu Đấy là tâm hồn và lòng

nhân hậu của em con đấy” Câu nói đó gợi

cho em những suy nghĩ gì về nhân vật người

anh ?

(?) Trong truyện này, người em hiện lên với

những nét đáng yêu, đáng quý nào về tính tình

- Tức tối ghen tị với người hơn mình

- Muốn khóc khi thấy mình hoàn hảo quátrong bức tranh của em gái

- Xấu hổ ( vì mình đã xa lánh, ghen tị với

em gái, tầm thường hơn với em gái )

- Người anh đã nhận ra thói xấu của mình

; nhận ra tình cảm tropng sáng, nhân hậu của em gái; biết xấu hổ, người anh có thể trở thành người tôt như bức tranh của cô em gái…

b) Nhân vật người em.

- Tính tình: hồn nhiên, trong sáng, độ lượng và nhân hậu

- Tài năng: vẽ sự vật có hồn, vẽ những gì yêu quý nhất, vẽ đẹp những điều mình

(?) Theo em tài năng hay tấm lòng của cô em

gái đã cảm hóa được người anh ?

(?) Ở nhân vật này điều gì khiến em cảm mến

nhất ?

(?) Tại sao tác giả lại để người em vẽ bức

trannh người anh “hoàn thiên” đến thế ?

(?) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 35 ?

yêu mến nhất như con mèo, người anh trai

- Cả tài năng và tấm lòng

- Nhiều hơn ở tấm lòng trong sáng, hồn nhiên, độ lượng dành cho anh trai

- Tấm lòng trong sáng đẹp đẽ dành chio người thân và nghệ thuật

- Bức tranh là tình cảm tốt đẹp của em dành cho anh Em muốn anh mình thật tốt đẹp

LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ

NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ.

A Mục tiêu bài học

- HS nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói

- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Rèn kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp

2 KiÓm tra bµi cò :

* Đọc ghi nhớ bài quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả ?

và bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi,

nhận xét, kết luận )

(?) Theo em Kiều Phương là người như thế

nào ? Từ các chi tiết về nhân vật này trong

truyện, hãy miêu tả lại hình ảnh của Kiều

Phương theo tưởng tượng của em ?

* Kiều Phương là một cô bé nhanh nhẹn, hồn nhiên trong sáng, nhân hậu, thông minh xinh đẹp

* Bài văn : Kiều Phương, một cô bé thông minh nhanh nhẹn

Ở cô toát lên một vẻ đẹp trong sáng về tâm hồn

Dáng người Kiều Phương nhỏ nhắn, làn da trắng mịn với đôi mắt bồ câu trong và sáng tạo nên một vẻ sắc sảo vừa đẹp, vừa xinh Cái miệng lúc nào cũng tươi cười khiến cho người ta dễ tiếp xúc,

là thuốc vẽ của mình đấy ! Mình tự chế

ra, bạn thấy có được không ? ” Nói rồi Kiều Phương lấy bút và giấy ra vẽ tặng ngay cho tôi một bức tranh Tôi trợn tròn mắt kinh ngạc, hóa ra cô bạn gái của tôi

lại là một họa sĩ đầy tài năng Kiều Phương còn dặn tôi là đừng nói cho ai về bí mật này Nhưng rồi bí mật này cũng bị bại lộ

Chú Tiến Lê là người phát hiện ra tài năng hội họa của bạn và cũng chính nhờ chú giới thiệu mà Kiều Phương được đi

dự thi vẽ tranh quốc tế

Bức tranh mà Kiều Phương đạt giải nhất, đó là bức chân dung về người anh trai của Kiều Phương Kiều Phương vẽ

về người anh với tất cả tâm hồn, sự yêu

(?) Anh của Kiều Phương là người như thế

nào ? Hình ảnh người anh trong bức tranh với

người anh thực của Kiều Phương có khác

nhau không ?

(?) GV cho HS làm việc cá nhân, HS chuẩn bị

→ GV gọi HS trình bày, nhận xét bài của bạn

là sự ngỡ ngàng, hãnh diện; sau đó là sự xấu hổ, bởi cậu nhận ra tính đố kị và lòng tự ái của mình

* Hình ảnh người anh trong bức tranh với người anh thực của Kiều Phương hoàn toàn khác nhau, bởi người anh trong bức tranh là một người suy tư và mơ mộng

Bài tập 2 SGK trang 36

* Dàn ý:

- Mở bài:

Giới thiệu em bé mà mình định tả

+ Mối quan hệ của bản thân với em bé.+ Bé tên gì ? Cảm xúc của em với em bé ?

+ Đầu tóc, mặt mũi, nước da, cách ăn mặc…

Tả tính nết, hành động của em

(?) GV gọi 4 – 6 HS đứng trước lớp trình bày

nội dung chuẩn bị - Lớp theo dõi nhận xét –

GV nhận xét kết luận ?

bé+ Bé tập nói như thế nào, phát âm ra sao ?+ Tính hồn nhiên ngây thơ khi nhận quà.+ Bé tập đi có gì đáng chú ý ?

* Muốn miêu tả được, người viết phải làm gì ?

* GV nhận xét khái quát giờ học ?

LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ

NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ.

A Mục tiêu bài học

- HS nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói

- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Rèn kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp

( HS thảo luận, cử đại diện trả lời, theo dõi

và bổ xung cho nhóm bạn → GV theo dõi,

nhận xét, kết luận )

(?) Lập dàn ý bài văn miêu tả một đêm trăng ?

Bài tập 3 SGK trang 36

a) Mở bài:

Hôm nay là ngày rằm tháng tám, ngày

mà thiếu nhi cả nước đang hân hoan chào đón ngày tết Cả nhà em sau khi ăn tối

(?) Lập dàn ý và trả lời trước lớp về quang

cảnh một buổi sáng trên biển ?

((?) GV cho HS làm việc cá nhân, HS chuẩn bị

→ GV hướng dẫn, gọi HS trình bày, lớp theo

dõi, nhận xét bài của bạn

- Sau một lúc ngập ngừng e lệ, trăng mới

từ từ nhô lên…đẹp và thật lộng lẫy…

- Cảnh vật dưới trăng thật huyền ảo Mặt đất như được rải bằng một lớp bột trắng, những khóm hoa hồng, hoa cúc vàng rung rinh như muốn góp phần vào bức tranhquyeens rũ của thiên nhiên

- Càng về khuya, trăng càng cao hơn, ánh trăng vẫn tràn ngập khắp xóm làng.Bấy giờ chị Hằng ngự trị cả bầu trời đêm

- Đêm nay quả là một đêm trăng đẹp, cả nhà em cùng nhau ngoioif thưởng thức ánh trăng.Ánh trăng làm cho cảnh vật thêm đẹp, lòng người trở nên dịu dàng, thanh thản

c) Kết bài:

- Ngắm cảnh trăng, em thấy mình thật hạnh phúc

- Mặt biển lóe sáng một màu trắng bạc

- Sóng biển rì rào như bài ca bất tận, ca ngợi sự đẹp đẽ, giàu có của thế giới đại dương

- Bầu trời trong xanh không một gợn mây

- Bãi cát trải dài, một màu vàng ươm của ánh mặt trời buổi bình minh chiếu

- Xa xa những con thuyền với những cánh buồm nâu, được nắng chiếu vào, hồng rực lên như đàn bươnms múa lượn giữa bầu trời xuân

4.Củng cố:

* GV nhận xét giờ luyện nói, khái quát kiến thức cơ bản về “Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.”

5 HDHS về nhà

* Học thuộc nội dung ghi chép nghe giảng trên lớp

* Hệ thống lại ghi nhớ về “Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.”

* Đọc và chuẩn bị bài: “Phương pháp tả cảnh”- Viết bài tập làm văn tả cảnh ở nhà

*************************************************************************

Bài 21Tiết 85 Tuần 22

2 KiÓm tra bµi cò :

* Đọc ghi nhớ bài “Bức tranh của em gái tôi” ?

(?) Em hiểu gì về tác giả Võ Quảng ?

( GV cho HS quan sát chân dung Võ Quảng )

(?) GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ

khó theo chú thích SGK trang 39 - 40 ?

(?) Truyện được viết theo kiểu văn bản nào ?

Với phương thức biểu đạt nào là chính ?

(?) Văn bản được chia ra làm mấy phần ?

I Đọc và tìm hiểu chú thích

1 Đọc

2 Hiểu chú thích.

a) Tác giả - Tác phẩm

- Sinh năm 1920 ở Quảng Nam

- Là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi

- Vượt thác trích từ chương XI của truyện

Quê nội.

b) Từ khó

II Tìm hiểu văn bản

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

- Miêu tả

- Miêu tả + Tự sự

2 Bố cục