Bài 1 đo độ dài

- Biết xác định giới hạn đo GHĐ, độ chia nhỏ nhất ĐCNN của dụng cụ đo.. - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo - C

Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức.

- Kể tên một số dụng cụ đo độ dài

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

2 kỹ năng:

- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo

- Biết tính trung bình các kết quả đo

- Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc

đo, bao gồm:

- Ước lượng chiều dài cần đo

- Chọn thước đo thích hợp

- Xác định GHĐ và ĐCNN của thước đo

- Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

3 Thái độ

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

- Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo

B.CHUẨN BỊ:

1. Giaó viên:

- Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm

- Tranh vẽ to bảng 1.1 Vẽ to hình 2.1, 2.2, 2.3 (sgk)

2. Học sinh:

- Một thước kẻ có ĐCNN đến mm

- Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm

- Chép sẳn ra giấy bảng 1.1 “ Bảng kết quả đo độ dài”

C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Kiểm tra kiến thức cũ:

2. Giảng kiến thức mới:

GV giới thiệu nội dung môn học và các yêu cầu chung của môn học

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.

Cho HS quan sát và trả lời :

Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn

dây, mà hai chị em lại có kết quả khác

Để khỏi tranh cải hai chị em phải thống

nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ

giúp chúng ta trả lời

- Gang tay chị lớn hơn gang tay em

- Đếm số gang tay không chính xác

Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài (10’)

Đơn vị đo độ dài chuẩn là mét

Kí hiệu : m

Ngoài mét ra còn có đơn vị nào khác

nữa không?

Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

Cho HS làm C1:

2 Ước lượng độ dài

* Hướng dẩn HS làm C2

- Cho từng bàn ước lượng độ dài 1m trên

cạnh bàn

- Dùng thước kiểm tra

- Gọi 1-2 bàn cho biết độ dài ước lượng và

độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu?

- Bàn nào có sự chênh lệch giữa 2 kết quả

càng ít thì khả năng ước lượng càng tốt

* Hướng dẩn HS làm câu 3

Làm như C2

Cho từng HS làm và ghi vào vở

* Giới thiệu cho HS:

1 inch = 2,54 cm

1 ft = 30,48 cm

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lượng độ dài C2:

- Ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn

- Dùng thước kiểm tra

C3:

- Độ dài ước lượng : 15cm

Độ dài thật : 17cm

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

• Cho HS quan sát và trả lời câu hỏi

Gọi HS lên làm

• Sử dụng một dụng cụ nào đó ta cần

phải biết GHĐ và ĐCNN của nó

• Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có

ĐCNN 2mm

• Hướng dẫn HS xác định GHĐ

II Đo độ dài:

Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

Dụng cụ đo độ dài gọi là thước

GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước.

ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước C6 a Thước 2

b Thước 3

• Hướng dẫn xác định ĐCNN

• Hướng dẫn HS làm C5,C6,C7

c Thước 1

C7:

- Đo chiều dài mảnh vải và bảng 1.1

- Số đo cơ thể: thước dây

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

Gọi từng HS lên làm

Thống nhất kết quả

Rút ra kết luận:

a. Độ dài

b. GHĐ, ĐCNN

c Dọc theo, ngang bằng với

d Vuông góc

e Gần nhất

Hoạt động 5: Vận dụng

Cho HS làm C7

Treo hình cho HS chọn  câu trả lời

Cho HS làm C8

Treo hình : HS quan sát và chọn câu trả

lời

Cho HS làm C9

Treo hình: Hướng dẫn HS làm

Cho HS làm C10

Làm bài tập

1-2.7

1-2.8

1-2.9

II Vận dụng:

C7:

Câu C ( H C )

C8:

Câu C ( H C )

C9:

a l1 = 7cm

b l2 = 7cm

c l3 = 7cm

C10:

1-2.7 B: 50dm 1-2.8 c: 24cm 1-2.9 a: 0,1cm(1mm) b: 1cm

c: 0,1cm(0,5cm)

• Treo bảng 1.1 Hướng dẫn HS đo độ

dài và cách ghi kết quả

• Cách tính giá trị trung bình

• Giới thiệu dụng cụ và phát cho HS

* Bài trước các em đã thực hành đo chiều

dài bàn học và bề dày cuốn sách

Hãy xem lại kết quả bảng 1.1

• Cho HS làm C1.

2 Đo độ dài:

Thực hành và ghi kết quả và bảng 1.1 Phân công công việc cho từng thành viên của nhóm

Nộp bảng 1.1 cho Giáo viên

Cách đo độ dài:

- Xem kết quả bảng 1.1

- Gọi 1 và 2 nhóm đọc kết quả ước

lượng từng nhóm

Cho HS làm C2

Muốn chọn thước đo phù hợp thì phải

ước lượng gần đúng độ dài cần đo

Tại sao không chọn thước dây để đo bề

dày sách vật lý và thước kẻ để đo chiều

dài bàn học?

Cho HS làm C3:

Cho HS thảo luận và trả lời

+ Đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo

trùng với vạch số 0 hoặc trùng với vạch

khác số 0 và tính độ dài đo được bằng

hiệu 2 giá trị tương ứng vơí 2 đầu của

chiều dài cần đo

+ Cách thứ 2 chỉ sử dụng khi đầu thước

bị gãy hoặc vạch số 0 bị mờ và thống

nhất đặt thước sao cho 1 đầu của vật

trùng với vạch số 0 củ thước

+ Chỉ tình huống đặt thước lệch

Dọc theo chiều dài cần đo

Cho HS làm C4:

- HS thảo luận và trả lời

- Đặt mắt xiên hay vuông góc vơí cạnh

thước

Cho HS làm C5:

Treo hình vẽ 3 TH  cho HS thảo luận và

trả lời

C1: Làm câu C1.

C2:

- Thước dây đo chiều dài bàn học

- Thước kẻ đo sách vì thước kẻ có ĐCNN nhỏ hơn thước dây nên chính xác hơn

C3:

- Đặt thước dọc theo chiều dài cần

đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật

C4:

- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật

C5:

- Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

3.Củng cố bài giảng

- Cho HS đọc ghi nhớ

- Làm bài tập 2.1-2.2

4.Hướng dẫn học tập ở nhà:

- Về nhà học bài, làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 đối với lớp 6 a 2,3,4,5 ,còn lớp 6 a1 làm thêm bài 2.7;2.8;2.9 xem trước bài 3

D RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

………

………