Báo cáo tự đánh gia

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM HÀ

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH VĂN III

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH VĂN III

LÂM ĐỒNG – 2009- 2010

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM HÀ

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH VĂN III

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH VĂN III

LÂM ĐỒNG - 2010

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TT Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ kí

hội đồng

2 Nguyễn Thị Sơn Phó hiệu trưởng Phó Chủ

tịch hội đồng

3 Ngô Thị Quỳnh

Phượng

Thư ký Hội đồng trường

Thư ký hội đồng

4 Trần Văn Thìn Chủ tịch Công đoàn

NỘI DUNG TrangDanh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá i

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của nhà trường vi

5 Cơ sở vật chất, thư viện của trường trong 5 năm gần đây 10

6 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 5 năm gần

1.2 Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường

theo quy mô thích hợp

20

1.3 Tiêu chí 3: Hội đồng trường có cơ cấu tổ chức và hoạt động

theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

21

1.4 Tiêu chí 4: Các tổ chuyên môn của trường phát huy hiệu quả

khi triển khai các hoạt động giáo dục và bồi dưỡng các thành viên

1.6 Tiêu chí 6: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên và nhân

viên thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý

1.8 Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên,

nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục

2.4 Tiêu chí 4: Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây

dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương

34

3 Tiêu chuẩn 3: Chương trình và các hoạt động giáo dục 363.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo

dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; tổ chức hiệu

quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong

giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học và tổ chức cho học

sinh tham gia các hoạt động tập thể

37

3.2 Tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục

đúng độ tuổi và triển khai thực hiện hiệu quả

38

3.3 Tiêu chí 3: Nhà trường tổ chức có hiệu quả các hoạt động hỗ

trợ giáo dục

40

3.4 Tiêu chí 4: Thời khoá biểu của trường được xây dựng hợp lý

và thực hiện có hiệu quả

42

3.5 Tiêu chí 5: Thông tin liên quan đến các hoạt động giáo dục

tiểu học được cập nhật đầy đủ để phục vụ hiệu quả các hoạt động

giáo dục của giáo viên và nhân viên

43

3.6 Tiêu chí 6: Mỗi năm học, trường có kế hoạch và biện pháp

cải tiến các hoạt động dạy và học để nâng cao chất lượng giáo

dục

45

4.1 Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá về học lực của học sinh trong

trường ổn định và từng bước được nâng cao

47

4.2 Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá về hạnh kiểm của học sinh

trong trường ổn định và từng bước được nâng cao

484.3 Tiêu chí 3: Kết quả về giáo dục thể chất của học sinh trong 50

4.4 Tiêu chí 4: Kết quả về giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên

lớp trong trường được ổn định và từng bước được nâng cao

5.3 Tiêu chí 3: Trường thực hiện đầy đủ công khai tài chính và

kiểm tra tài chính theo quy định hiện hành

56

5.4 Tiêu chí 4: Trường có khuôn viên riêng biệt, cổng trường,

hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập phù hợp với điều kiện của địa

phương

57

5.5 Tiêu chí 5: Có đủ phòng học, đảm bảo đúng quy cách theo

quy định tại Điều 43 của Điều lệ trường tiểu học; đảm bảo cho

học sinh học tối đa 2 ca và từng bước tổ chức cho học sinh học 2

buổi/ngày; có hệ thống phòng chức năng và biện pháp cụ thể về

tăng cường Cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo dục

58

5.6 Tiêu chí 6: Thư viện trường có sách, báo, tài liệu tham khảo

và phòng đọc đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu của giáo viên,

nhân viên và học sinh

60

5.7 Tiêu chí 7: Trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học;

khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học và sử dụng đồ

dùng dạy học hiệu quả

61

5.8 Tiêu chí 8: Khu vệ sinh, nơi để xe và hệ thống nước sạch của

trường đáp ứng nhu cầu của hoạt giáo dục trong trường

62

5.9 Tiêu chí 9: Trường có biện pháp duy trì, tăng cường hiệu

quả sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục hiện có

các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động các nguồn lực

về tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo

dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

Tiêu chuẩn 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 2: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 4: KẾT QUẢ GIÁO DỤC

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 5: TÀI CHÍNH VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 6: NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tổng số các tiêu chí: Đạt 27/33 tỉ lệ 81,8 %

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH VĂN III

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường Tiểu học Đinh Văn III

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lâm Hà, tỉnh Lâm Đồng

TênHiệutrưởng:

Điệnthoạitrường:

Không có điểm trường

Tư thục Có học sinh bán trú

Loại hình khác ( ghi rõ) Có học sinh nội trú

1 Điểm trường (không có)

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớ

Lớp 5

Trong đó:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 130 25 27 28 24 26

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 41 41

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 24 24

Học sinh lưu ban năm học trước: 5 2 3

Trong đó:

Trong đó:

Học sinh thuộc diện chính sách (*) 213 46 55 32 41 39

- Con liệt sĩ: 0 0 0 0 0 0

- Học sinh khuyết tật học hoà nhập: 13 1 1 4 6 1

Số buổi của lớp học/tuần

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

-03 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Cơ sở

5 học sinhđạt giảichữ viếtđẹp cấp

Cơ sở

- 01 họcsinh đạtgiải xuấtsắc “ Nụcười xinh”

- 01 học sinhgiải Ba hội

chuyện cấpTỉnh

- 01 họcsinh giảiNhì cờ vuacấp Tỉnh

- 10 học sinh đạt giải chữ viết đẹp

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng Trong

Chia theo chế độ lao động Trong tổng

số

Tổngsố

Nữ Tổng

số

Nữ Tổng

sốNữ

Các thông tin khac

Năm học 2005-2006

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008-2009

Số giáo viên chưa

đạt chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên trên

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt

danh hiệu giáo viên

dạy giỏi cấp huyện,

danh hiệu giáo viên

dạy giỏi cấp quốc

gia

Số lượng bài báo

của giáo viên đăng

Điện thoại, Email

Bí thư Đoàn thanhniên

Tổng phụ trách ĐộiChủ tịch Công đoàn

01268259273

0166220911701686078935

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn

Đặng Thị TuyếnPhạm Thị Huỳnh

Vũ Thị Huyền

Khối trưởng khối 1Khối trưởng khối 2,3

Khối trưởng khối 4,5

098672895001655221350

0988403660

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện của trường trong 5 năm gần đây

Năm học 2004-2005

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009 Tổng diện tích

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

có 1 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Quốc gia và hằng năm có từ 2 đến 4 giáoviên đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh Trường có nhiều hình thức tổ chức các hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Các hoạt động này đã từng bước đáp ứngđược nhu cầu học tập của học sinh, tạo được sân chơi bổ ích và hấp dẫn giúpcác em gắn bó với trường, với lớp Học sinh của trường tích cực tham gia cáchội thi văn nghệ, thể dục- thể thao do các cấp tổ chức và đạt nhiều giải cao.Nên khái quát thêm về thực trạng CSVC nhà trường, chất lượng học sinh đểngười đọc có cái nhìn tổng thể đầy đủ hơn đối với nhà trường.

Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trườngluôn chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị kĩ thuật, xây dựng môitrường giáo dục lành mạnh Cảnh quan của trường từng bước được tôn tạo vàngày càng khang trang, bề thế, đáp ứng yêu cầu Xanh, Sạch, Đẹp Trường cókhu vui chơi dành riêng cho học sinh Bên cạnh đó các hoạt động giáo dụcchính trị, tư tưởng, đạo đức, nếp sống được trường quan tâm hàng đầu

Trải qua nhiều năm, thầy và trò trường Tiểu học Đinh Văn 3 đã khắc phụckhó khăn, ra sức thi thi đua dạy tốt, học tốt Chất lượng học tập của học sinh

hàng năm có nhiều chuyển biến Tỉ lệ học sinh lên lớp và hoàn thành chươngtrình tiểu học đạt từ 99% trở lên Số học sinh khá giỏi hàng năm tăng dần.Trong ba năm học gần đây tỉ lệ này đã đạt từ 55 – 60% Từ năm 2004 đếnnăm 2009 trường liên tục đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh,được Ủy ban Nhân dân tỉnh tặng bằng khen Năm học 2008- 2009 được Liênđoàn Lao động tỉnh Lâm Đồng tặng cờ thi đua.Tháng 9 năm 2009 được Chủtịch Ủy ban Nhân dân tỉnh Lâm Đồng công nhận trường chuẩn quốc gia mức

độ 1

(TTLĐ xuất sắc? Tiên tiến xuất sắc? Tên gọi?)

Để đạt được các thành tựu trên, ngoài công sức của các thế hệ cán bộ,giáo viên và nhân viên trong trường còn có sự hỗ trợ của ban đại diện cha mẹhọc sinh, đoàn thể trong địa bàn và Ủy ban Nhân dân thị trấn Đinh Văn Tuy nhiên chất lượng cơ sở vật chất, tài chính của trường vẫn cònnhững hạn chế nhất định như: Trường còn 7 phòng học cấp bốn đã xuống cấp.Các phòng chức năng còn thiếu, chưa đủ đáp ứng được nhu cầu phát triển củatrường Kinh phí được cấp hàng năm chưa đáp ứng nhu cầu mua sắm trangthiết bị phục vụ dạy và học của trường

Căn cứ quyết định số 83/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/ 12/2008 của BộGD&ĐT ( KHÔNG CÓ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT) ban hành quyđịnh về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông

Căn cứ công văn số 483/SGD&ĐT-GDTH ngày 02/5/2008 về việchướng dẫn thực hiện mức lượng tối thiểu và đánh giá chất lượng trường TiểuHọc; công văn số 133/SGD&ĐT-KTKĐCLGD ngày 12/9/2009 về việchướng dẫn thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường Tiểu học,trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông của Sở Giáo dục và Đào tạoLâm Đồng QĐ SỐ 83/2008/QĐ-BDG ĐT RA NGÀY 31/12/2008; QĐ SỐ04/2008/QĐ-BGDĐT và VB SỐ115/KTKĐCLGD ra ngày 9/2/2010, LÀ 3

vb QUAN TRỌNG?

Căn cứ công văn số: 7880/BGD&ĐT-KTKĐCLG V/v hướng dẫn tựđánh giá cơ sở giáo dục phổ thông ngày 08/9/2009 của Bộ Giáo dục và Đàotạo

Trường Tiểu học Đinh Văn III tiến hành đánh giá chất lượng cơ sở giáodục nhằm đúc kinh nghiệm trong công tác quản lí, cải tiến, nâng cao chấtlượng giáo dục nhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội vềthực trạng chất lượng giáo dục của trường, để cơ quan chức năng đánh giá vàcông nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi đánh giá:

Các hoạt động của trường Tiểu học Đinh Văn III được đánh giá theo 6tiêu chuẩn đánh giá chất lượng, theo chu kỳ 5 năm năm học là từ năm 2004-2009)

Tự đánh giá thể hiện tính tự chủ và tính tự chịu trách nhiệm của nhàtrường trong toàn bộ hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ được giao

Tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực và công khai

Tự đánh giá là quá trình nhà trường tự xem xét, nghiên cứu, đối chiếucác tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông bao gồm: Mô tả hiệntrạng Trên cơ sở đó nhà trường chỉ ra những điểm mạnh, những điểm yếu đểxây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục XXX

( Nên viết lại đoạn XXX XXX , bám vào Phần: Đặt vấn đề - Mụcđích, lý do TĐG, quy trình TĐG, PP và công cụ đánh giá- Viết gọn lại thànhđoạn văn và chặt chẽ hơn

Thực hiện nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục trường Tiểuhọc, nhà trường đã huy động toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tham giathực hiện tìm hiểu, thu thập thông tin, minh chứng Các thành viên được chiathành sáu nhóm, được tập huấn và được hướng dẫn cụ thể trước khi tìm hiểu,thu thập thông tin, dữ liệu và hoàn thành các nội dung được giao

Sau một thời gian làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, nhà trường

đã hoàn thiện công tác tự đánh giá Đó là sự tập trung trí tuệ cao độ cho mộtcông trình khoa học của tập thể Đây là một bước ngoặt quan trọng trong sựnghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền tảng vữngchắc để nhà trường đăng kí kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lí nhà trường

Mở đầu:

Trường Tiểu học Đinh Văn III được tổ chức, quản lý theo đúng quy định

và phù hợp với điều kiện thực tế của trường Các đoàn thể được tổ chức chặtchẽ, đồng thời có kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ của trường, của ngành.Dưới sự lãnh đạo của chi bộ nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên và nhânviên đã phối hợp và hoạt động đồng bộ theo đúng chức năng, nhiệm vụ nên

đã phát huy tốt các nguồn lực của trường và góp phần thực hiện tốt nhiệm vụgiáo dục

Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, bao gồm:

1.Mô tả hiện trạng:

a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đốivới trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thiđua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);

Trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trườngTiểu học Cơ cấu tổ chức của trường được thực hiện theo đúng quy định củaNhà nước, cụ thể: trường có Hiệu trưởng [H1.1.01.01], một Phó hiệu trưởng[H1.1.01.02] và có đủ: Hội đồng trường [H1.1.01.03], Hội đồng thi đua khenthưởng [H1.1.01.04] và Hội đồng tư vấn [H1.1.01.05] Hội đồng trường vàHội đồng tư vấn mới được thành lập từ năm học 2007-2008

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam,Công đoàn, Đoàn Thanh niêncộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

Trường có đủ các tổ chức chính trị và đoàn thể: Chi bộ Đảng[H1.1.01.06], Công đoàn [H1.1.01.07], Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh [H1.1.01.08] và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh[H1.1.01.09] c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Trường có cơ cấu tổ chức: Tổ 1, Tổ 2-3, Tổ 4-5 và Tổ văn phòng[H1.1.01.10]

2 Điểm mạnh:

Trường có cơ cấu tổ chức đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học

Cơ cấu tổ chức của trường từng bước được sắp xếp cho hoàn thiện

3 Điểm yếu:

Hội đồng tư vấn, Hội đồng trường mới được thành lập từ năm 2007

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2009-2010, trường tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho các

thành viên của Hội đồng tư vấn, Hội đồng trường nhằm nâng cao hiệu quảhoạt động của hai Hội đồng trên

5.Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy

mô thích hợp.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy

một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáoviên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tựchọn;

Trường có 5 khối lớp và 15 lớp học Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy từ 3 đến 6 môn học [H1.2.02.01] Từ năm học

2008-2009, trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Trường có đủ giáo viên

chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và 2 môn tự chọn

là Võ thuật và Tiếng Anh [H1.2.02.02]

b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở

nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp; ở thành thị không quá 35 học sinh/lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1đến lớp 5;

Đối với các lớp học, về cơ cấu, mỗi lớp đều có lớp trưởng, 2 lớp phó

và các tổ trưởng Số lượng học sinh trung bình mỗi lớp là 30,5 học sinh Tuynhiên, do nhu cầu của đa số phụ huynh và căn cứ năng lực của từng giáoviên, hằng năm, nhà trường có từ 2 đến 4 lớp có sĩ số quá 35 em trong mộtlớp [H1.2.02.03]

c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, điều 14 của Điều lệ trường Tiểuhọc

Trường không có điểm trường

3 Điểm yếu:

Giáo viên dạy môn Thể dục và Âm nhạc chưa được đào tạo chuyên ngành bộ môn

Hằng năm, trường có từ 2 đến 4 lớp sĩ số quá 35 em / lớp

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2009-2010, trường sắp xếp sĩ số học sinh từng lớp theođúng Điều lệ trường Tiểu học.Trường từng bước tham mưu với các cấp, tuyểndụng giáo viên Tiếng Anh, giáo viên dạy Tin học và 2 giáo viên dạy Âmnhạc, Thể dục được đào tạo chuyên ngành

5 Tự đánh giá tiêu chí : Không đạt

Tiêu chí 3: Hội đồng trường đối với trường có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có các kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và họp ít nhất hai lầntrong một năm học;

b) Đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổchức thực hiện các nhiệm vụ của trường;

c) Phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặckết luận của Hội đồng

1 Mô tả hiện trạng:

a) Có các kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và họp ít nhất hai lầntrong một năm học;

Hội đồng trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và

tổ chức họp 1 lần trong năm học Chủ tịch Hội đồng trường đã phân côngnhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong việc giám sát mọi hoạt động củatrường [H1.1.03.01], [H1.1.03.02]

b) Đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổchức thực hiện các nhiệm vụ của trường;

Hội đồng trường đã đề xuất các biện pháp cải tiến công tác quản lí chỉđạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của trường [H1.1.03.01], [H1.1.03.02] c) Phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng, PhóHiệu trưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyếthoặc kết luận của Hội đồng

Hội đồng trường chưa phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệutrưởng, Phó Hiệu trưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện cácnghị quyết hoặc kết luận của Hội đồng

2 Điểm mạnh:

Hội đồng trường có kế hoạch hoạt động nhiệm kì, năm rõ ràng

3 Điểm yếu:

Do Hội đồng trường mới được thành lập, còn lúng túng về nghiệp vụ.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2011-2012, trường có kế hoạch tập huấn nghiệp vụ cho cácthành viên của hội đồng trường đồng thời tổ chức cho các thành viên tronghội đồng trường được giao lưu học hỏi về nghiệp vụ từ các trường bạn

Trường có 5 tổ chuyên môn [H1.1.01.10] Các tổ chuyên môn có kếhoạch hoạt động năm, kỳ, tháng, tuần rõ ràng, bám sát vào kế hoạch năm họccủa Hiệu trưởng và phù hợp đặc điểm của từng tổ chuyên môn, đáp ứng mụctiêu từng năm học [H1.1.04.01] Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ 2 lần/tháng [H1.1.04.02] Các thành viên trong tổ đã xây dựng kế hoạch dạy họctheo năm, tháng, tuần rõ ràng [H1.1.04.03]

b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt độnggiáo dục của các thành viên trong tổ;

Các tổ chuyên môn đã thường xuyên tổ chức kiểm tra, đánh giá cáchoạt động giáo dục của từng thành viên Trong quá trình kiểm tra, các tổ luônchú trọng tư vấn cho từng thành viên các biện pháp giáo dục nhằm nâng chấtlượng giảng dạy [H1.1.04.02], [H1.1.04.03]

c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho cácthành viên trong tổ theo kế hoạch của trường và thực hiện tốt nhiệm vụ đềxuất khen thưởng, kỉ luật đối với giáo viên

Các tổ trưởng chuyên môn là những giáo viên có trình độ tay nghềvững vàng, làm nòng cốt trong mọi hoạt động của trường Chính điều đó đãgóp phần quan trọng trong việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo

viên trong tổ [H1.1.04.04] Các hình thức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụđược các tổ trưởng vận dụng linh hoạt, đáp ứng được nhu cầu từng năm họccủa tổ, của trường và đạt hiệu quả cao [H1.1.04.01], ] [H1.1.04.05] Mặt khác,các tổ còn thực hiện tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng đối với giáo viên[H1.1.04.03]

2 Điểm mạnh:

Kế hoạch hoạt động chung của tổ được xây dựng phù hợp với đặc điểmcủa từng tổ, đáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ năm học của trường Các tổ đãthực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá, phát huy tốt sở trường củagiáo viên và thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng đội ngũ

3 Điểm yếu:

Các tổ khối trưởng phải tham gia giảng dạy 2 buổi/ ngày nên việc sắpxếp thời gian sinh hoạt tổ còn gặp khó khăn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2010-2011, trường giảm bớt số tiết để các tổ khối trưởng có

đủ thời gian điều hành hoạt động của tổ

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 5: Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm được giao.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng về các nhiệm vụ được giao;

Tổ văn phòng đã căn cứ kế hoạch của trường, đề ra kế hoạch hoạt độngnăm, tháng, tuần rõ ràng [H1.1.05.01]

b) Thực hiện đầy đủ và hiệu quả các nhiệm vụ được giao;

Tổ trưởng Tổ văn phòng có tinh thần trách nhiệm trong công việc, 3năm liền đạt Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, được các thành viên trong tổ tínnhiệm nên thuận lợi trong việc điều hành tổ [H1.1.05.02] Tổ thực hiện đầy

đủ và hiệu quả các nhiệm vụ được giao [H1.1.05.03], [H1.1.05.04]

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá về biện pháp thực hiện vụ được giao

Mỗi học kì, tổ văn phòng đều tổ chức họp, đánh giá việc thực hiệnnhiệm vụ và bình xét các danh hiệu thi đua cho từng thành viên Tuy nhiên,

việc ghi chép các nội dung hoạt động của tổ thể hiện chưa chi tiết[H2.1.05.04].

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Dự kiến trong năm học 2010-2011, trường thiết kế sẵn một số biểu mẫubáo cáo, mẫu biên bản kiểm tra, đồng thời tập huấn nghiệp vụ cho thư kýnhằm giúp tổ văn phòng lưu trữ thông tin và kế hoạch hoạt động của tổ theomột quy trình khoa học

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đã bám sát vào kế hoạch của ngành vàđặc điểm của trường để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõràng Trong quá trình xây dựng kế hoạch có thông qua Hội đồng trường vàđược các thành viên trong trường tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch hoạtđộng[H1.1.06.01], [H1.1.06.02] Hằng năm, Hiệu trưởng đều có văn bản phâncông nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong trường cùng thực hiện nhiệm

vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh [H1.1.02.01]

b)Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục,quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên;

Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi các hoạt động giáo dục, quản lýhọc sinh của từng giáo viên và nhân viên Hằng tháng, trường đều tổ chức chocác tổ tự đánh giá, rút kinh nghiệm, trao đổi biện pháp nâng cao chất lượnggiảng dạy, giáo dục học sinh và coi đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu củatrường [H1.1.06.04], [H1.1.06.05]

c) Mỗi học kỳ, Hiệu trưởng tổ chức rà soát các biện pháp thực hiệnnhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục của nhà trường

Mỗi học kì, Hiệu trưởng tổ chức rà soát các biện pháp thực hiện nhiệm

vụ quản lí giáo dục của từng giáo viên, nhân viên Việc đánh giá, rút kinhnghiệm được thực hiện đồng bộ từ các thành viên cho đến các tổ.Trên cơ sở

đó, Hiệu trưởng nhận xét, phân tích cụ thể ưu khuyết điểm của từng thànhviên và tổ chức thảo luận các biện pháp hoạt động đạt hiệu quả hơn cho từnggiai đoạn nên phát huy tốt vai trò, trách nhiệm của từng thành viên[H1.1.06.05], [H1.1.06.06]., [H1.1.06.07]

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đã nắm bắt được nhiệm vụ trọng tâm củangành, đề ra kế hoạch hoạt động phù hợp với thực tế của trường trong từngnăm học, biết phát huy năng lực của từng thành viên nên mọi hoạt động đềuduy trì tốt và đạt hiệu quả cao

3 Điểm yếu:

Hiệu trưởng mới được luân chuyển về trường (2 năm) nên thời gianđầu còn gặp khó khăn trong việc nắm bắt đặc điểm, tình hình trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tiếp tục tổ chức cho các thành viên trong trường tự điều chỉnh,rút kinh nghiệm việc thực hiện nhiệm vụ, tăng cường tổ chức các buổi hộithảo giúp các thành viên hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ trong từng năm họctiếp theo Hiệu trường sắp xếp thời gian gặp gỡ, trao đổi với ban đại diện cha

mẹ học sinh và một số phụ huynh để nắm bắt rõ hơn đặc điểm tình hình họcsinh Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng học hỏi kinh nghiệm quản lý để nâng caohơn nữa hiệu quả các hoạt động của trường

5.Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 7: Trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo.

1.Mô tả hiện trạng:

a) Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp ủy đảng chính quyền và

tổ chức đoàn thể liên quan đến các hoạt động của trường;

Trường có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp uỷ Đảng, Chínhquyền và tổ chức đoàn thể liên quan đến hoạt động của trường Các văn bảnđược lưu trữ đầy đủ, trình bày khoa học, dễ tra cứu [H1.1.07.01]

b) Có chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về các hoạt động giáodục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền;

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin báo cáo định kì và độtxuất của ngành, các cấp ủy Đảng và các tổ chức đoàn thể có liên quan[H1.1.07.02]

c) Mỗi học kỳ, rà soát về các biện pháp thực hiện chế độ thông tin, báocáo theo yêu cầu của các cơ quan chức năng có thẩm quyền

Mỗi học kì, nhà trường đều rà soát việc thực hiện các chế độ thông tin,báo cáo Các báo cáo trước khi nộp nhà trường đều được từng bộ phận thựchiện và kiểm tra, rà soát nên đảm bảo đầy đủ các thông tin, chính xác về sốliệu và đúng thời gian quy định [H1.1.06.05], [H1.1.06.07]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thực hiện tốt hơn nữa về chế độ thông tin, báo cáo, đồng thời phát huy tốt vai trò, trách nhiệm của từng cá nhân, từng bộ phận trong công tác xử lý và lưu trữ văn bản

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên

để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lí luận chính trị.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục;

Trường lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ cho giáo viên rõ ràng, đáp ứng nhu cầu phát triển của trường [H1.1.08.01].Công tác bồi dưỡng đội ngũ còn được thể hiện cụ thể trong kế hoạch từng năm học Việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên được thực hiện dân chủ, công khai, hợp lý và đúng theo các quy định hiện hành [H1.1.06.01]

b) Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình

độ lý luận chính trị theo quy định của các cấp ủy Đảng;

Giáo viên, nhân viên của trường tham gia đầy đủ các các đợt bồi dưỡngnâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình

độ lý luận chính trị theo quy định của các cấp ủy Đảng Qua mỗi đợt bồi dưỡng, trường đều tổ chức giáo viên ghi chép

lớp học chính trị hàng năm, tham gia các đợt bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ do ngành tổ chức [H1.1.08.02]

c) Mỗi học kỳ, rà soát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị đối vớigiáo viên và nhân viên

Trong từng học kỳ, trường đều rà soát, đánh giá ưu điểm, tồn tại trongviệc thực hiện kế hoạch, đồng thời đề ra kế hoạch bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên và nhân viên trong giai đoạn tiếp theo[H1.1.06.05], [H1.1.06.07]

1 Điểm mạnh:

Việc bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên về chuyên môn, nghiệp vụđược nhà trường chú trọng và có kế hoạch rõ ràng Kế hoạch luôn được điềuchỉnh cho phù hợp với từng giai đoạn, đáp ứng được nhu cầu phát triển của

trường và địa phương.

3 Điểm yếu:

Việc theo dõi, kiểm tra, đánh quá trình khắc phục các mặt tồn tại chưatheo một quy trình cụ thể

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Sau từng thời điểm rà soát, trường lập kế hoạch chi tiết để theo dõi đánhgiá quá trình khắc phục các mặt tồn tại, từ đó có giải pháp điều chỉnh, bổ sungcho kế hoạch ở giai đoạn tiếp theo

5 Tự đánh giá: Đạt

Kết luận tiêu chuẩn 1: Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy

định của Điều lệ trường tiểu học Các tổ chức đoàn thể phát huy tốt vai tròcủa mình trong các hoạt động giáo dục nên đã đẩy mạnh được phong trào thiđua dạy tốt, học tốt của giáo viên và học sinh

Các tổ chuyên môn hoạt động tốt, góp phần lớn trong việc nâng caochất lượng giáo dục Hiệu trưởng nhà trường đã biết phát huy thế mạnh củatừng thành viên, từng bộ phận, thực hiện tốt công tác tự bồi dưỡng nên trình

độ nghiệp vụ của các thành viên ngày càng được nâng cao Trường có Chiến

sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh và giáo viên giỏi cấp quốc gia Tuy nhiên trongnhững năm qua, sĩ số học sinh của một số lớp còn cao so với quy định

Số tiêu chí đạt yêu cầu là 5/8

Số tiêu chí không đạt yêu cầu là 3/8

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên

Mở đầu: Đội ngũ cán bộ quản lý của trường có năng lực quản lý, có

trình độ chuyên môn vững vàng, được tập thể tín nhiệm Tập thể giáo viên,nhân viên của trường luôn có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học tập bồidưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề Tập thể trường đoàn kết,

có tinh thần tương thân, tương ái Nhà trường xây dựng được mối đoàn kết,gắn bó với nhân dân và chính quyền địa phương.

Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng.

a) Đủ sức khỏe, được nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị,đạo đức, lối sống, chuyên môn đạt trình độ Trung cấp Sư phạm trở lên hoặctrình độ Cao đẳng trở lên và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định; Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có sức khỏe tốt [ H2.2.01.01],[H2 2.01.02] vàđược tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống[H2.2.01.03] Cán bộ quản lý nhà trường đều có trình độ chuyên môn trênchuẩn Hiệu trưởng đạt trình độ Đại học Sư phạm ngành Ngữ văn, Phó Hiệutrưởng đạt trình độ Đại học Tiểu học [ H2.2.01.04], [ H2.2.01.05]

b) Hiệu trưởng có ít nhất 3 năm dạy học, Phó Hiệu trưởng có ít nhất 2năm dạy học ( không kể thời gian tập sự) ở cấp tiểu học hoặc cấp cao hơn,được bổ nhiệm không quá hai nhiệm kỳ liên tục tại một trường;

Hiệu trưởng có 8 năm giảng dạy, Phó Hiệu trưởng có 12 năm giảng dạynên thuận lợi trong công tác quản lí và điều hành hoạt động chuyênmôn[ H2.2.01.06], [ H2.2.01.07]

c Được bồi dưỡng về quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả cácnhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại điều 17, điều 18 của Điều lệ TrườngTiểu học

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều được tuyển dụng và bổ nhiệm theo đúngquy định Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm về trường từ năm 2008, Năm

2006, Phó Hiệu trưởng được bổ nhiệm nhiệm kỳ 2 tại trường [H2.2.01.08]

Hiệu trường và Phó Hiệu trưởng đều được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lýtại trường Cao Đẳng Sư Phạm Đà Lạt [H2.2.01.09], [ H2.2.01.10] Cán bộquản lí của trường thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định.Tuy nhiên Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều chưa được tham gia lớp bồi

dưỡng tiếng dân tộc Năm năm liền, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đều đạtdanh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở và Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh [H2.2.01.11].

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng , Phó Hiệu trưởng có sức khỏe tốt, được tập thể nhà trườngtín nhiệm, có trình độ chuyên môn trên chuẩn và trình độ tay nghề vữngvàng, năng lực quản lý tốt

3.Điểm yếu:

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chưa biết tiếng dân tộc nên gặp nhiềukhó khăn trong quá trình giao tiếp với phụ huynh đồng bào dân tộc

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2011-2012, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng giao lưu, họchỏi kinh nghiệm quản lý ở một số trường trong và ngoài tỉnh Mỗi năm họctrường cử một cán bộ quản lí tham gia lớp học tiêng dân tộc

Trường có 22 giáo viên/ 15 lớp đạt tỷ lệ 1,5/ lớp Từ năm học

2008-2009, trường tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày Trường đủ số lượng giáo viêntheo quy định Ngoài Tổng phụ trách Đội, giáo viên Thể dục và Âm nhạc, cácgiáo viên của trường đều được phân công giảng dạy đúng chuyên môn đượcđào tạo [H2.2.02.01] Tất cả giáo viên đều đạt trình độ Trung cấp Sư phạm trởlên.Trong đó có 21/23 giáo viên đạt trình độ Cao đẳng và Đại học, đạt tỷ lệ91% [H2.2.02.02]

b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyênmôn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụtheo quy định của cơ quan quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp

trong hoặc ngoài trường; có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấphuyên/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên và có sáng kiến kinh nghiệm liên quanđến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyền công nhận;

Hằng năm tất cả giáo viên đều tham dự đầy đủ các lớp tập huấnchuyên môn nghiệp vụ do các cấp tổ chức [H2.2.02.03] Các giáo viên tíchcực tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề Mỗi giáo viên đều có ít nhất

6 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp[H2.2.02.04] Bình quân hằng năm, trường có từ 7 đến 10 giáo viên đạt giáoviên giỏi cấp cơ sở và cấp tỉnh Trường có 1 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏicấp Quốc gia [H2.2.02.05] Tỷ lệ giáo viên giỏi các cấp của trường đạt cao sovới các trường trong huyện Tất cả giáo viên giỏi cấp cơ sở, cấp tỉnh đều cósáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp hữu ích, được Phòng Giáo dục- Đào tạoLâm Hà, Sở Giáo dục- Đào Tạo Lâm Đồng công nhận và xếp từ loại B trở lên[H2.2.02.06]

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định tại điều 32 của Điều lệTrường Tiểu học

Tất cả giáo viên của trường được đảm bảo đầy đủ các quyền theo quyđịnh tại điều 32 của Điều lệ Trường Tiểu học Nhà trường tạo mọi điều kiệnthuận lợi để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh.Hằng năm, 100% giáo viên của trường được tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn

và được bình xét các danh hiệu thi đua [H2.2.02.07] [H2.2.02.08]

2 Điểm mạnh:

Giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo

Tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn đạt cao

Tập thể giáo viên luôn nỗ lực tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ.Trình độ tay nghề của giáo viên đồng đều.Trường có nhiềugiáo viên đạt giáo viên giỏi các cấp Giáo viên được đảm bảo đầy đủ cácquyền lợi theo quy định tại điều 32 của Điều lệ Trường Tiểu học

3 Điểm yếu:

Các giáo viên dạy Âm nhạc, Thể dục và Tổng phụ trách Đội chưa được

đào tạo đúng chuyên ngành

4.Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Năm học 2009 – 2010, ngoài các hoạt động bồi dưỡng đã áp dụng,trường tổ chức cho giáo viên được tìm kiếm thông tin trên mạng Internetnhằm cập nhật thông tin, bổ sung kiến thức và học hỏi phương pháp dạy học

từ các đồng nghiệp ở nhiều địa phương trong nước Đồng thời thường xuyên

tổ chức giáo viên tiêu biểu của trường trao đổi kinh nghiệm dạy học với đồngnghiệp nhằm nâng cao hơn nữa trình độ tay nghề của toàn thể giáo viên Từngbước có kế hoạch nhận giáo viên Thể dục, Âm nhạc và Tổng phụ trách Độiđược đào tạo đúng chuyên ngành

b) Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

và đáp ứng yêu cầu các công việc được phân công;

Các nhân viên kế toán, thư viện – thiết bị được đào tạo đúng chuyênnghành Nhân viên y tế chưa qua đào tạo chuyên môn Tất cả các nhân viêncủa trường đều được bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ[H2.2.03.03] [H2.2.03.02] Đội ngũ nhân viên được bố trí làm việc phù hợpvới năng lực và chức năng của từng thành viên nên mọi thành viên đều hoànthành tốt nhiệm vụ được giao [H2.2.03.04], [H2.2.03.05] Các nhân viêntrong trường có tinh thần trách nhiệm cao, đáp ứng yêu cầu các công việcđược phân công [H2.02.03.04], [H2.02.03.05]

c) Được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách hiện hành

Hằng năm, nhà trường thực hiện đầy đủ, đúng quy định về chế độ chínhsách đối với nhân viên [H2.2.03.04], [H2.2.03.05], [H2.2.03.06 ]

2 Điểm mạnh:

Trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định và cơ bản đáp ứngđược yêu cầu về chất lượng Trường tạo mọi điều kiện cho các nhân viên họctập nâng cao trình độ Các nhân viên được đảm bảo đầy đủ các chế độ, chínhsách hiện hành

3 Điểm yếu:

Công tác y tế do nhân viên kiêm nhiệm chưa qua đào tạo chuyên

ngành

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2010-2011, trường có kế hoạch tham mưu với các cấp tổchức nhân viên y tế tham dự các lớp đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ nhằmnâng cao hiệu quả công tác y tế trường học

b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp; Tập thể trường đã xây dựng được khối đoàn kết, gắn bó Mọi hoạtđộng của trường đều được công khai để tập thể cùng bàn bạc, thống nhấttrước khi thực hiện các kế hoạch của trường Trường thường xuyên lắng nghetâm tư, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên và nhân viên, từ đó giúp các