báo cáo tự đánh giá

24 2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của

Danh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá

2 Đinh Thị Hồng P.Hiệu Trưởng P.Chủ tịch HĐ

3 Văn Thị Thu Hiền Thư ký văn phòng Thư ký HĐ

4 Bùi Đức Thông CT Công Đoàn Uỷ viên HĐ

5 Văn Thiên Tuấn Tổ trưởng TTN Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Bá Long Tổ trưởng XH Uỷ viên HĐ

8 Phạm Thị Hồng Liên Kế toán trường Uỷ viên HĐ

9 Lê Giới Giáo viên sinh học Uỷ viên HĐ

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở

được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

22

1.2 Tiêu chí 2 : Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực

của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

22

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường 24 2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy

định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ

thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều

lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào

tạo ban hành.

24

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ,

quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo.

24

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ

luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có

thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo và các quy định hiện hành khác.

25

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định

thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng 25

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú

đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm

vụ được phân công.

26

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra,

đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các

hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục

27

trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra,

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của

học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo 28

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của

học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo 29

2.11 Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả

công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý,

giáo viên.

29

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy

định khác.

30

2.13 Tiêu chí 13: quản lý hành chính theo các quy định hiện hành 30

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt

2.15 Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ

luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy

định hiện hành.

32

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 33 3.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng , phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu

3.2 Tiêu chí 2 : Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu

theoqui định do Bộ GD-ĐT và các qui định khác 33

3.3 Tiêu chí 3: Các gv của trường phụ trách công tác Đoàn

TNCSHCM, tổng phụ trách Đội TNTPHCM đáp ứng yêu cầu theo

qui định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

34

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc gv kiêm nhiệm tổ văn phòng ,

đạt các yêu cầu theo qui định và được đảm bảo các quyền theo chế độ

chính sách hiện hành

35

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo

qui định của Bộ GD-ĐT và các qui định hiện hành 35 3.6 Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết , không có cán bộ quản

lý ,giáo viên ,nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 4 năm được đánh

giá trở về trước

36

4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động

4.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy và học tập theo qui địng của Bộ GD-ĐT và các

cơ quan có thẩm quyền.

38

4.2 Tiêu chí 2: Mổi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các

hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp 38 4.3 Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết đánh giá, 39

vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về hoạt động giáo dục của giáo viên

thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

4.4 Tiêu chí 4: Mỗi năm hoc, nhà trường thực hiện dầy đủ các

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch cuả nhà trường,

theo quy định của Phòng giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục

40

4.5 Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn

4.6.Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đở học sinh học lực yếu, kém đạt

hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo qui định của Phòng Gáo dục

và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

41

4.7 Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà

trường, địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo qui định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo và qui định của cấp có thẩm quyền.

41

4.8 Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động

giáo thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ GD&ĐT và các

quy định khác của cấp có thẩm quyền.

42

4.9 Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà

trường theo quy định của bộ GD&ĐT và cấp co thẩm quyền 43 4.11 Tiêu chí 11: Hàng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề

năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua do các cấp các

ngành phát động.

43

4.12 Tiêu chí 12: Học sinh đươcj giáo dục về kỹ năng ssông

thông qua học tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện

trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trưưòng theo quy

định của Phòng GD và ĐT, Sở GD & ĐT , Bộ GD&ĐT

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường

rào, cổng trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh,

sạch, đẹp theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

46

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường,

phòng học bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internets phục

vụ dạy học, khối phòng học phục vụ học tập, khối phòng hành chính

đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

47

5.4 Tiêu chí 4 : Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu

nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 47

5.5 Tiêu chí 5 :Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy

học và quản lý sử dụng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo 48

5.6 Tiêu chí 6 :Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để

xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định cảu Bộ giáo

dục và Đào tạo và các quy định khác.

48

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 50

6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ,

quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp

hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban

đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

50

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức

đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp,

doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

50

7 Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh 52 7.1 Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá xép loại học lực của nhà trường

đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở 52

7.2 Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá , xếp loại HẠNH KIỂM của học

sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS 52 7.3 Tiêu chí 3: Kết quả về giáo dục nghề phổ thông và hoạt động

giáo dục hướng nghiệp cử học sinh nhà trường đáp ứng được yêu cầu

và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và qui định Bộ giáo dục

và đào tạo

53

7.4 Tiêu chí 4: quả hoạt động xã hội , công tác đoàn thể , hoạt

DANH MỤC BẢNG VIẾT TẮT

GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo

TNCSHCM: Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

TNTPHCM: Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

PHÒNG GD&ĐT HẢI LĂNG BẢNG TỔNG HỢP

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): TRƯỜNG THCS HẢI PHÚ

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Hải Lăng

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương: Quảng Trị Tên Hiệu trưởng: Trần Văn An Huyện / quận / thị xã /

thành phố: Hải Lăng Điện thoại trường: 0533861382

Xã / phường / thị trấn: Hải Phú Fax:

Đạt chuẩn quốc gia:

Web:

hailang- quangtri.edu Năm thành lập trường

thcshaiphu-(theo quyết định thành

lập):

27-71990

Số điểm trường (nếu có):

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Có học sinh nội trú

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 81 81

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến trong hè:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

- Con liệt sĩ:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Tổngsố

Nữ Tổngsố

- Đảng viên là nhân viên: 3 1 3 1

Giáo viên giảng dạy:

-Tiếng dân tộc thiểu số:

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu:

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2005-2006 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn

Số giáo viên trên chuẩn

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán bộ,

giáo viên được cấp có

thẩm quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Các Phó Hiệu trưởng Đinh Thị Hồng CĐSP

Lê Hửu Bảy

BTCBCTCĐTPTĐ

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Văn Thiên Tuấn Nguyễn Bá Long

TT tổ TN

TT tổ XH

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009Tổng diện tích đất sử

- Khu vệ sinh cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên:

- Máy tính của thư viện

đã được kết nối internet

- Nhạc cụ: 2 2 2 2

7 Các thông tin khác

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

1.265.090.000

Tổng kinh phí được chi

trong năm (đối với trường

III Khái quát về lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích nổi bật của trường:

Trường THCS Hải Phú thuộc Phòng GD & ĐT Hải Lăng, Sở GD & ĐT QuảngTrị, tiền thân là trường phổ thông cơ sở Hải Phú Được thành lập lại theo quyết định số

44 ngày 27 tháng 7 năm 1990, của ủy ban nhân dân Huyện Hải Lăng

Tr n g THCS H i Phú hi n có 4 kh i h c sinh t kh i 6 n kh i 9 g m 11 l p

v i g n 500 h c sinh

i ng th y cô giáo g m có 29 cán b giáo viên trong ó 19 i h c, C S P: 15Trong 4 n m qua, t p th lãnh o và CBCC nhà tr n g ã n l c th c hi n cácnhi m v chi n l c phát tri n giáo d c, mang l i nhi u chuy n bi n tích c c, nhi u

k t qu v t b c trong các ho t n g d y và h c, xây d ng c s v t ch t

Nh ng thay i này c th hi n qua m t s m t ho t n g sau:

Trong d y và h c t p trung i m i ph n g pháp gi ng d y theo h n g l y

ng i h c làm trung tâm Phát tri n kh n ng t h c c a h c sinh

Công tác phát tri n i ng c t vào u tiên s m t i ng cán b Giáoviên t ng nhanh trong nh ng n m g n â y, trình c a giáo viên c nâng

cao, chú tr ng phát tri n n ng l c chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với

Công đoàn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học đại học tại chức, hàm thụ,

từ xa Mở lớp bồi dưỡng sử dụng thiết bị dạy học và tin học cho giáo viên Từ 9 giáoviên có trình độ đại học nay đã có 19 giáo viên có trình độ đại học, còn lại là giáo viênđạt chuẩn

Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cũng từng bước được bổ sung,nâng cấp đáp ứng cơ bản nhu cầu dạy và học cho giáo viên và học sinh

Số lượng học sinh đến lớp ngày càng nhiều Từ 8 lớp (năm học: 1994 – 1995) vàđến nay đã tăng lên 11 lớp với gần 500 học sinh Huy động hầu hết học sinh tốt nghiệptiểu học vào học THCS, góp phần hoàn thành nhiệm vụ PC THCS từ những năm 1980

Vinh dự đến với trường là năm học 1997 – 1998, Trường được Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo tặng bằng khen: Đạt thành tích xuất sắc trong 5 năm liền thực hiện

cuộc vận động “Kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” và Công đoàn giáo dục Việt

nam tặng bằng khen cho hội đồng giáo dục Hải Phú đạt thành tích xuất sắc trong côngtác xã hội hoá giáo dục.

Năm 2002 trường được thủ tướng chính Phủ tặng bằng khen “Đã có nhiều thành tích trong công tác xã hội hoá giáo dục từ năm 1999 – 2001 góp phần vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ tổ quốc XHCN”.

Năm 2005 Bộ trưởng Bộ giáo dục tặng bằng khen trường“ Đạt thành tích xuất sắc trong việc tham gia dự án phát triển giáo dục trung học cơ sở giai đoạn 2000 – 2005”

Trường nhận được nhiều bằng khen của UBND tỉnh về hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học

Trong m i n m h c, có r t nhi u cá nhân c nh n b ng khen, gi y khen c aUBND t nh, S Giáo d c và à o t o, Phòng Giáo d c và à o t o v hoàn thành xu t

s c nhi m v gi ng d y và các công tác o àn th

Hưởng ứng cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá trong giaiđoạn mới, phát huy vai trò tiên phong gương mẫu, tập thể cán bộ giáo viên trường THCS HảiPhú chấp hành tốt chủ trương đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước Thực hiện xây dựngđơn vị văn hóa, tác phong mẫu mực, giản dị; không rượu chè, cờ bạc, ma tuý; đoàn kết, thân ái;đảm bảo vệ sinh môi trường Năm 2005 trường được UBND tỉnh Quảng Trị công nhận là đơn

vị văn hoá

Trường THCS Hải Phú là trường trọng điểm về chất lượng, hàng năm trường luôn đạt và vượt chỉ tiêu đào tạo, tỷ lệ học sinh giỏi trên 25%, mỗi năm có từ 20-30 họcsinh giỏi huyện, 5-11 học sinh giỏi tỉnh

Không ngừng lớn mạnh về mọi mặt trường THCS Hải Phú trở thành lá cờ đầu của GD Hải Lăng

Cùng với thành tích cao về chất lượng dạy và học, năm 2007 trường vinh dựđược Bộ GD–ĐT công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia-một trong hai trường THCS đầutiên được công nhận ở Hải Lăng Cuối năm học 2008-2009 lại một lần nữa trường được

Chính Phủ tặng bằng khen “Đã có thành tích trong công tác góp phần xây dựng CNXH

và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.”

Hai mươi năm - một chặng đường đầy gian nan thử thách Trường THCS HảiPhú là bông hoa tươi đẹp trong vườn hoa giáo dục Huyện nhà, là niềm tự hào của nhândân và thầy trò Hải Phú Trên đồi cát nóng bỏng hôm nào, nay vững chải, hiên ngangmột ngôi trường tươi đẹp dưới vòm cây xanh mát và ngọt ngào hương sắc, thắm đượmtình yêu thương và nuôi dưỡng mầm xanh cho đất nước

Giữ vững và phát huy truyền thống của mình, Trường THCS Hải Phú sẽ khôngngừng vươn lên bằng những giải pháp phát huy mặt mạnh đã đạt được đồng thời khắcphục những nhược điểm, thiếu sót giữ mãi điểm sáng của giáo dục Hải Lăng

Không ngừng lớn mạnh về mọi mặt trường THCS Hải Phú trở thành lá cờ đầucủa GD Hải Lăng

Giữ vững và phát huy truyền thống của mình, Trường THCS Hải Phú sẽ vữngbước trên con đường đổi mới của Đảng và nhà nước về giáo dục, mãi mãi là điểm sángcủa giáo dục Hải Lăng

Trường THCS Hải Phú căn cứ quyết định số 04/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày

04/02/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS để tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục với mục đích là

tự rà soát, kiểm tra việc thực hiện chức năng nhiệm vụ của nhà trường theo điều lệ trường phổ thông do Bộ GD&ĐT ban hành, đồng thời làm rõ thực trạng qui mô, chất lượng và hiệu quả các hoạt động của nhà trường, xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu nhằm bổ sung, điều chỉnh chiến lược phát triển giáo dục phù hợp yêu cầu phát triển của địa phương, bổ sung các biện pháp thực hiện nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Đồng thời để giải trình với các cơ quan chức năng và xã hội về thựctrạng chất lượng giáo dục của trường; nhằm để các cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường THCS Hải Phú đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Nhận thức rõ vai trò quan trọng của công tác Kiểm định chất lượng, từ tháng 10 năm học 2009-2010, trường THCS Hải Phú đã chuẩn bị tự đánh giá chất lượng giáo dụcqua việc nghiên cứu tài liệu hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chuẩn bị cán bộ và thành lập hội đồng tự đánh giá của trường Sau khi nhận phân công của Phòng Giáo dục

và Đào tạo trường đã thực hiện công việc tự kiểm định chất lượng giáo dục Trường coi

đó là một nhiệm vụ trọng tâm của năm học.học

Nhằm đảm bảo quá trình tự đánhgiá, trường đã phổ biến chủ trương tựđánhgiá

đến từng cán bộ giáo viên Trường tiến hành giới thiệu các văn bản, các tiêu chuẩn và tiêu chí, kế hoạch, động viên mọi người tham gia tìm hiểu về KĐCL và cùng cung cấp thông tin, minh chứng

Cũng trong tháng 10/2009, Hiệu trưởng nhà trường đã ra quyết định thành lập Hội đồng tựđánhgiá của trường Hội đồng tựđánhgiá đã họp thảo luận dự thảo kế hoạch tựđánhgiá, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, thành lập ban thư ký

và các nhóm công tác chuyên trách Trường đã tổ chức hội thảo về chuyên môn, nghiệp

vụ triển khai tựđánhgiá cho các cán bộ chủ chốt của trường

Hoạt động tựđánhgiá đã được triển khai đồng bộ cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường, đã huy động được các thành phần cùng tham gia Đã tiến hành thu thập thông tin, điều tra nắm vững minh chứng, phân tích thông tin minh chứng để

mô tả làm rõ thực trạng, chỉ ra được mặt mạnh, điểm yếu để lên kế hoạch hành động khắc phục những điểm yếu nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục

Do đó, đến tháng 3/2010, sau gần 6 tháng thực hiện, cùng với sự giúp đỡ của các cấp, báo cáo tự đánh giá đã cơ bản hoàn thành Báo cáo đã đánh giá được tổng thể các hoạt động của nhà trườngttheo yêu cầu của Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

II Tổng quan chung:

Giáo dục Hải Lăng là một vườn hoa Trường THCS Hải Phú là một bông hoa đẹp

trong vườn hoa giáo dục Hải Lăng, trường đạt chuẩn quốc gia đầu tiên của huyện nhà làmột địa chỉ đáng tin cậy của địa phương và những vùng lân cận Nhiều năm liền trườngđào tạo nhiều lớp học sinh có chất lượng tốt cho đầu vào của các trường THPT trên địabàn Triệu Hải

Trường có đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có năng lựcchuyên môn, với tinh thần trách nhiệm cao yêu nghề mến trẻ, nhiều giáo viên đạt danhhiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh liên tục trong nhiều năm

Mục tiêu đào tạo của trường giáo dục thế hệ trẻ trở thành con người phát triểntoàn diện nhằm phục vụ công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước

Nhiệm vụ chính của trường giáo dục học sinh trở thành người công dân có lýtưởng, có nhân cách, ham lao động sáng tạo, có lối sống lành mạnh

Qua quá trình phát triển trường thấy được nhiều điểm mạnh Thực chất đây lànhững điểm mạnh có tính truyền thống của trường:

Về chiến lược phát triển : Trường đã phát huy được truyền thống hiếu học của

địa phương Nắm được đặc điểm tình hình và thực trạng để xây dựng đề án sát thực ,xây dựng trường chuẩn quốc gia sớm nhất huyện Hải Lăng và đưa nhà trường ngày càngphát triển mạnh mẽ

Đối với công tác tổ chức và quản lý nhà trường có nhiều biện pháp cụ thể để làmtốt nhiệm vụ dạy và học: Bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng cơ sở vật chất cảnh quan môitrường, đầu tư trang thiết bị hiện đại, tăng cường sách tham khảo, tủ sách dành cho họcsinh giỏi, con em thuộc diện chính sách và học sinh nghèo vượt khó …

Với cơ cấu tổ chức hợp lý, đúng qui định và phù hợp điều kiện hoàn cảnh củatrường và địa phương các phong trào giáo dục rèn luyện có hiệu quả cao xây dựng đượckhối đoàn kết dân chủ phát huy tinh thần trách nhiệm và luôn hoàn thành mọi nhiệm vụđược giao trong giáo viên, xây dựng được nề nếp chấp hành tốt nội qui truờng học, thựchiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy trong học sinh

Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục của Bộ Giáo duc và Đàotạo, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục của các cấp có thẩm quyền hàngnăm được cụ thể hoá bằng kế hoạch nhiệm vụ năm học của đơn vị và triển khai đến cácđoàn thể, từng cán bộ giáo viên cùng thực hiện

Trên cơ sở nhiệm vụ năm học trường phối hợp cùng các đoàn thể phát động cácphong trào thi đua nhân các ngày lễ lớn, ngày kỷ niệm quan trọng trong năm

Trong quá trình thực hiện được các đoàn thể, giáo viên hưỡng ứng tích cực, đảmbảo khách quan đúng thời gian quy định.

Để các chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục có hiệu quả cao lảnh đạotrường trực tiếp chỉ đạo, rút kinh nghiệm, bổ sung kịp thời những biện pháp thúc đẩymọi hoạt động, phù hợp với thời điểm đảm bảo yêu cầu đề ra

Đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường đã xác định cụ thể nhiệm vụ trọng tâm,nhiệm vụ phối hợp và giao cụ thể về chỉ tiêu chất lượng cho từng bộ phận, từng cá nhântrong công tác chuyên môn cũng như các hoạt động khác: như chỉ tiêu về dự giờ (thaogiảng chuyên đề, bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng học sinh giỏicác cấp…) Bên cạnh cáchoạt động chuyên môn nhà trường còn tổ chức thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho họcsinh cũng như các hoạt động xã hội khác đảm bảo đúng yêu cầu của các tổ chức đề ra,cũng như hoàn thành nhiệm vụ từng năm học một cách xuất sắc

Về cơ sở vật chất:

Phát huy tốt phong trào xã hội hoá giáo dục trường đã huy động được nhiều nguồn lực đồng thời với kế hoạch từng bước xây dựng CSVC xây dựng trường chuẩn quốc giađến 2010 trong điều kiện thực tế của địa phương cơ sở vật chất của trường dần dần đượchoàn thiện đáp ứng tốt yêu cầu cơ bản cho dạy và học

Công tác tài chính : Trong điều kiện tài chính còn nhiều khó khăn chưa đáp ứngđầy đủ yêu cầu của trường nhưng trong cái khó trường biết vận dụng dựa vào xã hộihoá để bổ sung thêm cho ngồn tài chính của trường

Hàng năm trường đã huy động và tiết kiệm từ nguồn thu xây dựng trường củahọc sinh và nguồn ngân sách để từng bước sửa chữa một số hạng mục các công trìnhhoàn thiện dần khuôn viên cảnh quan trường học, bổ sung đầy đủ trang thiết bị cơ bảncho dạy và học, tăng cường các trang thiết bị hiện đại giúp cho cả người học, ngườidạy vừa tiếp cận đồng thời làm quen được trang thiết bị hiện đại

Thực hiện các văn bản hướng dẫn và quản lý về tài chính theo quy định Trường

đã quản lý chặt chẻ các nguồn thu, chi đảm bảo chế độ trên cơ sở tiết kiệm biết ưu tiênnhững hoạt động đáng đầu tư

Công tác lập dự toán, thực hiện việc thu - chi, quyết toán, công khai tài chính, lưutrữ, niêm phong chứng từ, hồ sơ, sổ sách, các báo biểu quyết toán hàng quý - nămđược thực hiện đầy đủ theo quy định và định kỳ hàng năm

Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:

Việc phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, gia đình và xã hội là một giải pháp đemlại hiệu quả khá cao trong giáo dục rèn luyện học sinh cũng như nâng cao chất lượng

dạy học và tham gia quản lý nhà trường.

Trong những năm qua, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Hải Phú đãhoạt động tích cực Đã phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong hoạt động giáo dục.Thực

sự là chiếc cầu nối giữa phụ huynh với nhà trường Mỗi thành viên trong Ban đại diện ,đặc biệt là các vị hội trưởng luôn gương mẫu, tích cực, nhiệt tình vì công việc chung Vìvậy, trong thời gian qua đã sớm phát hiện những học sinh cá biệt để kịp thời giáo dục,uốn nắn, những học sinh có hoàn cảnh khó khăn để động viên giúp đỡ

Bên cạnh đó nhà trường còn có sự phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong

và ngoài nhà trường nhằm tạo ra một sức mạnh đồng bộ trong hoạt động giáo dục Nhàtrường luôn tranh thủ sự ủng hộ và hỗ trợ về vật chất , tinh thần của các đoàn thể, tổchức, cá nhân, doanh nhân thành đạt Nhờ vậy mà trong những năm qua, cơ sở vật chấtcủa trường ngày càng hoàn thiện, trường lớp ngày càng khang trang Đặc biệt chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao, được cấp trên công nhận là trường chuẩn quốc gia

Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh: Nhà trường đã thực hiện các qui định

về rèn luyện và học tập của học sinh giảng dạy các môn văn hoá đi đôi với giáo dục đạođức và hoạt động xã hội , công tác đoàn thể chú trọng giáo dục hướng nghiệp và dạynghề phổ thông trong các năm học , chú trọng chất lượng đại trà và xây dựng học sinh

có năng khiếu của các môn học văn hoá , đã thực hiện công tác xây dựng chất lượnggiáo dục một cách hợp lý và đúng qui định của nhà nước, thực hiện qui trình đánh giáchất lượng hạnh kiểm và học lực đúng qui chế của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành

Với những hoạt động chuyên môn mang tính pháp lệnh trường thường xuyên cónhững hoạt động ngoại khoá giáo dục kỷ năng sống cho học sinh thông qua hoạt độngxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, trường cũng đã tổ chức các lớp phụđạo nhằm bổ sung chổ hổng kiến thức cho học sinh, bồi dưởng học sinh giỏi, xây dựngđôi bạn cùng tiến trong học tập đem lại chất lượng giáo dục cảu nhảtường ngày càngtiến bộ và vững chắc

Bên cạnh những mặt mạnh điểm yếu của trường cũng được xác định :

Hồ sơ thể hiện việc đánh giá các hoạt động chưa minh chứng rõ hiện trạng

Lưu trữ hồ sơ và cập nhật số liệu của các hoạt động giáo dục giảng dạy chưa kịp thờiđúng qui định của ngành giáo dục Việc duy trì củng cố các hình thức hoạt động xã hội

- đoàn thể - HĐGDNGLL chưa đều đồng thời chưa tạo thêm được các hình thức phongphú có tính giáo dục hấp dẫn thu hút học sinh chưa cao

III Tự đánh giá:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chí 1.01: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ

ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy

định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

1 Mô tả hiện trạng: Hiện nay trường đã có đề án phát triển giáo dục một xách

rõ ràng, phù hợp với mục tiêu gaío dục phổ thông cấp THCS

+ Được xác định rõ ràng băng văn bản có cơ quan chủ quản phê duyệt

+ Phù hợp với mục tiêu

+ Chưa được niêm yết trên trang Web của trường và niêm yết tại đơn vị

2 Điểm mạnh: Phát huy được truyền thống hiếu học của địa phương Nắm đượcđặc điểm tình hình và thực trạng để xây dựng đề án sát thực và đưa nhà trường ngàycàng phát triển mạnh mẽ

3 Điểm yếu: Chưa cập nhật kịp thời tại trang web của trường cũng như niêmyết công khai tại cơ quan

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cập nhật việc xây dưnngj đề án trên trang webcủa trường và niêm yết tại cơ quan Thường xuyên bổ sung đề án để bắt kịp với xu thêphát triển của thời đại

Tiêu chí 1.02: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của

nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

1 Mô tả hiện trạng: Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường được xácđịnh một xách rõ ràng, phù hợp với mục tiêu gíao dục phổ thông cấp THCS

+ Được xác định rõ ràng băng văn bản có cơ quan chủ quản phê duyệt

+ Phù hợp với mục tiêu định hướng phát triển của địa phương

+ Chưa được niêm yết trên trang Web của trường và niêm yết tại đơn vị Chưa bổsung theo định kỳ 2 năm một lần

2 Điểm mạnh: Phát huy được truyền thống hiếu học của địa phương Nắm đượcđặc điểm tình hình và thực trạng để xây dựng đề án sát thực và đưa nhà trường ngàycàng phát triển mạnh mẽ

3 Điểm yếu: Chưa cập nhật kịp thời đề án tại trang web của trường cũng nhưniêm yết công khai tại cơ quan Chưa kcập nhật theo định kỳ 2 năm một lần

4 Kế hoạch cải tiến: Cập nhật việc xây dựng đề án trên trang web của trường

và niêm yết tại cơ quan Thường xuyên bổ sung đề án để bắt kịp với xu thế phát triểncủa thời đại theo tiêu chí 2 năm /lần

- Hiện nay trường đã có đề án phát triển giáo dục một xách rõ ràng, phù hợp vớimục tiêu gaío dục phổ thông cấp THCS

Đề án được xác định rõ ràng băng văn bản có cơ quan chủ quản phê duyệt

Cập nhật việc xây dựng đề án trên trang web của trường và niêm yết tại cơ quan.Thường xuyên bổ sung đề án để bắt kịp với xu thế phát triển của thời đại theo tiêu chí 2năm /lần

Bên cạnh những ưu điểm đó nhà trường cũng không tránh khỏi những thiếu sótcần khắc phục như:

- Đề án của nhà trường vẫn chưa được thông qua trong hội đồng giáo dục củatrường để các cán bộ giáo viên xây dựng được một kế hoạch chi tiết hơn bổ sung đầy đủsát thực tế Bám sát đề án để xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh hơn

-Nhanh chóng triển khai đề án tại trang web của nhà trường và niêm yết tại sântrường để học sinh, phụ huynh biết cùng phối hợp thực hiện để đạt mục tiêu

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 2.01: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

1 Mô tả hiện trạng: Nhà trường có cơ cấu phù hợp với quy định tại điều lệtrường THCS

+ Có hội đồng nhà trường với 30 cán bộ CNV Hội đồng thi đua khen thưởng gồm 9đồng chí Hội đồng kỷ luật gồm 7 đồng chí Có 3 tổ tự nhiên, xã hội và văn phòng

+ Có quyết định thành lập chi bộ đảng, Công đoàn, đoàn TNCS Hồ Chí Minh vàĐội TNTP Do các cấp có thẩm quyền quyết định

+ Có đủ các khối lớp từ 6-9 mỗi lớp không quá 45 hs có lớp trưởng, lớp phó có 4

tổ /lớp mỗi tổ đều có tổ trưởng, tổ phó

2 Điểm mạnh: Hội đồng nhà trường đã thực hiện sự lãnh đạo của đảng và phốihợp các tổ chức đoàn thể để hoạt động có hiệu quả Học sinh được học trong mỗi lớpđạt tiêu chuẩn về ánh sáng, chỗ ngồi, bàn ghế tốt Thành phần ban cán sự lớp hoạtđộng đạt hiệu quả cao

3 Điểm yếu: Một số giáo viên chủ nhiệm chưa phát huy hết vai trò của mìnhđội ngũ ban cán sự hoạt động chưa đều

4 Kế hoạc cải tiến: Bố trí các giáo viên chủ nhiệm phù hợp với năng lực sửotrường của từng cán bộ giáo viên Phát huy vai trò tự quản, tự chủ của học sinh

Tiêu chí 2.02: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

1 Mô tả hiện trạng: Trường có đầy đủ các quyết định thành lập cơ cấu tổ chức.Nhiệm vụ , quyền hạn và hoạt động của hội đồng nhà trường

- Hàng tháng, học kỳ đã có đánh giá rà soát các hoạt động để đề ra biện pháp cảitiến tốt.

2 Điểm mạnh : Đã phát huy được tinh thần đoàn kết của tập thể Dân chủkhách quan Đặt lợi ích tập thể lên trên Hội đồng nhà trường đã xây dựng được khốithống nhất cao

3 Điểm yếu : Đại đa số cán bộ giáo viên là nữ nên thường mắc phải chuyện đau

ốm của bản thân và gia đình, gây lúng túng trong việc dạy thay

4 Biện pháp cải tiến : Nâng cao hơn nữa tin thần đòan kết trong cơ quan Kịpthời phân công giảng dạy thay khi giáo viên có việc đột xuất

Tiêu chí 2.03: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

1 Mô tả hiện trạng: Trường có đầy đủ các quyết định thành lập cơ cấu tổ chức.Nhiệm vụ , quyền hạn và hoạt động của hội đồng thi đua khen thưởng

- Hội đồng thi đua khen thưởng xét thi đua giữa các lớp hàng tuần, hàng tháng cuối học kỳ đã có đánh giá rà soát các hoạt động để xếp loại thi đua cán bộ giáo viên

- Hội đồng kỷ luật học sinh, kỷ luật giáo viên được thành lập theo quyết định củaHiệu trưởng

- Hàng năm đã ra các quyết định thi đua khen thưởng cho học sinh và cán bộ giáo viên

2 Điểm mạnh : Đã phát huy được tinh thần đoàn kết của tập thể Dân chủkhách quan Đặt lợi ích tập thể lên trên Hội đồng nhà trường đã xây dựng được khốithống nhất cao

3 Điểm yếu : Trong công việc còn có phần nể nang chưa phát huy hết tinh thầnphê và tự phê

4 Biện pháp cải tiến : Nâng cao hơn nữa tin thần đòan kết trong cơ quan Pháthuy hết ý thức phê và tự phê trong đơn vị

Tiêu chí 2.04: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

1 Mô tả hiện trạng: Trường có đầy đủ các quyết định thành lập cơ cấu tổ chức.Nhiệm vụ , quyền hạn và hoạt động của hội đồng tư vấn

- Hội đồng tư vấn là các tổ chức của nhà trường như tổ trưởng các tổ tự nhiên và

xã hội, văn phòng, công đoàn, đoàn thanh niên, Đội TNTP

- Hội đồng tư vấn được quy định rõ ràng về chức năng nhiệm vụ, thời gian hoạtđộng

- Mỗi học kỳ đều được rà soát rút kinh nghiệm để bổ sung cho các năm sau

2 Điểm mạnh : Đã phát huy được tinh thần đoàn kết của tập thể Dân chủkhách quan Đặt lợi ích tập thể lên trên Hội đồng nhà trường đã xây dựng được khốithống nhất cao

3 Điểm yếu : Hội đồng tư vấn chưa phát huy hết khả năng của từng cá nhân

4 Biện pháp cải tiến : Nâng cao hơn nữa tin thần đòan kết trong cơ quan Pháthuy hết ý thức phê và tự phê trong đơn vị Sử dụng đúng năng lực của mỗi một cán bộcông nhân viên trong nhà trường

- Hàng tháng đều rà soát đánh giá hoạt động của từng giáo viên trong tổ

2 Điểm mạnh : Đã phát huy được tinh thần đoàn kết của từng cá nhân trong tổ

3 Điểm yếu : Các tổ còn xảy ra các trường hợp phân công giáo viên dạy thaychưa kịp thời

4 Biện pháp cải tiến : Nâng cao hơn nữa tin thần trách nhiệm của từng cá nhântrong tổ Phát huy hết ý thức phê và tự phê trong tổ

5.2 Tự đánh giá tiêu chí 1:

Đạt :

Không đạt :

Tiêu chí 2.06: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

1 Mô tả hiện trạng: Trường có đầy đủ các quyết định thành lập cơ cấu tổ chức.Nhiệm vụ , quyền hạn của tổ văn phòng hoạt động theo quy định

- Tổ đã có đầy đủ các hồ sơ sổ sách như kế hoạch biên bản ghi chép các buổi sinhhoạt theo điều lệ quy định

- Hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công

- Hàng tháng, học kỳ đều rà soát đánh giá hoạt động của từng thành viên trong tổ

2 Điểm mạnh : Đã phát huy được tinh thần đoàn kết của từng cá nhân trong tổ

3 Điểm yếu : Tổ còn xảy ra các trường hợp phân công, công việc cho tổ viênchưa kịp thời

4 Biện pháp cải tiến : Nâng cao hơn nữa tin thần trách nhiệm của từng cá nhântrong tổ Phát huy hết ý thức phê và tự phê trong tổ

Tiêu chí 2.07: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

1 Mô tả hiện trạng: : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giáviệc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theoquy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành

Đã phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và cáchoạt động giáo dục khác;

Đã có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy vàhọc tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địaphương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp,hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác

2 Điểm mạnh : Hiệu trưởng có năng lực nên đã phát huy được tinh thần đoànkết của từng cá nhân trong nhà trường Phát huy tinh thần thi đua dạy tốt - Học tốt trongnhà trường

3 Điểm yếu : Đôi khi cập nhật thông tin chưa kịp thời

4 Biện pháp cải tiến : Phát huy hơn nữa năng lực của cá nhân khơi dậy tin thầntrách nhiệm của từng cá nhân trong đơn vị Phát huy hết ý thức phê và tự phê củaCBCNV.

Tiêu chí 2.08: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giáhoạt động dạy thêm, học thêm

Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm

Hằng tháng chưa rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

2 Điểm mạnh : Hiệu trưởng có năng lực nên đã phát huy được tinh thần đoànkết của từng cá nhân trong nhà trường Phát huy tinh thần thi đua dạy tốt - Học tốt trongnhà trường Cán bộ giáo viên dạy thêm nhiệt tình Khách quan làm việc với tinh thần tất

cả vì học sinh thân yêu

3 Điểm yếu : Một số giáo viên còn coi việc dạy thêm để tăng thêm thu nhậpchưa coi trọng chất lượng, ép buộc học sinh học thêm

4 Biện pháp cải tiến : Chấn chỉnh việc dạy thêm và học thêm đi vào nề nếp.Dưới sự điều hành của nhà trường

Tiêu chí 2.9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

1 Mô tả hiện trạng: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theoquy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đã đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

Hằng năm, đã rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh