Giáo an vật lí 6

-Chỉ ra được hai lực cân bằng khi chúng cùng tác dụng vào một vật đang đứng yên.3.Nhận biết biểu hiện của lực đàn hồi như là lực do vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây ra biến

Ngày soạn:03/9/2007.

Ngày giảng: 06/9/2007-6B; 10/9-6A

CHƯƠNG I: CƠ HỌC.

MỤC TIÊU:

1. Biết đo chiều dài (l) trong một số tình huống thường gặp

-Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn

2 Nhận dạng tác dụng của lực (F) như là đẩy hoặc kéo của vật

-Mô tả kết quả tác dụng của lực như làm vật biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật

-Chỉ ra được hai lực cân bằng khi chúng cùng tác dụng vào một vật đang đứng yên.3.Nhận biết biểu hiện của lực đàn hồi như là lực do vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây ra biến dạng

-So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng của lực làm biến dạng nhiều hay ít.-Biết sử dụng lực kế để đo lực trong một số trường hợp thông thường và biết đơn vị lực là Niutơn (N)

4 Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P)

-Biết đo khối lượng của vật bằng cân

-Biết cách xác định khối lượng riêng (D) của vật, đơn vị là kg/m3 và trọng lượng riêng (d) của vật, đơn vị là N/m3

5 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng của lực hoặc

để dùng lực nhỏ thắng lực lớn

Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI.

A.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

-Kể một số dụng cụ đo chiều dài

-Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo 2.Kỹ năng:

-Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo

-Biết đo độ dài của một số vật thông thường

-Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

-Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo

Hình thành phương pháp đo độ dài theo tư tưởng của lí thuyết kiến tạo.

Trên mỗi dụng cụ đo độ dài đa số có hai thang đo, một thang đo theo đơn vị mét, một thang đo theo đơn vị inh

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TỔ CHỨC, GIỚI THIỆU KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG, ĐVĐ

CHO BÀI HỌC (5 phút)

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5

-GV: Yêu cầu HS xem bức tranh của

chương và tả lại bức tranh đó

-GV: Chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu

trong chương I

-HS: Cùng đọc tài liệu

-HS: Đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu

*H Đ.2: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút)

Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn

đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết?

-Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo

lường hợp pháp của nước ta là gì? Kí

hiệu?

-Yêu cầu HS trả lời C1

-GV kiểm tra kết quả của các nhóm,

-Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện

-Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện

-GV sửa lại cách đo của HS sau khi kiểm

tra phương pháp đo

-Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng

thước có giống nhau không?

-GV ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài,

chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài

vật cần đo?

-HS trao đổi và nêu các phương án

I.Đơn vị đo độ dài:

1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài

2 Ước lượng độ dài

-HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn

+ Đo bằng thước kiểm tra

+Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo

-HS: +Ước lượng độ dài gang tay

+Kiểm tra bằng thước

*H Đ.3: TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI (5 phút)

-Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời

câu C4

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C4: (HS HĐ nhóm)

-Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo và độ

chia nhỏ nhất

-Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5

-GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu

cách xác định GHĐ và ĐCNN của thước

-Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7

-Vì sao ta lại chọn thước đo đó?

-Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN

phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo

chính xác

-Đo chiều dài của sân trường mà dùng

thước ngắn thì phải đo nhiều lầấnai số

+Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là

độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước

C5:

C6: a) Đo chiều rộng cuốn sách Vật lí 6 dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm

b) Đo chiều dài của cuốn sách Vật lí 6 dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm

c) Đo chiều dài của bàn học dùng thước

có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm

C7: Thợ may thường dùng thước thẳng

có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo số

đo cơ thể của khách hàng

-Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp

Độ dài ước lượng

Chọn dụng cụ đo độ

dài Kết quả đo (cm).

Tên thước GHĐ ĐCNN

Lần 1

Lần 2

Lần

3 1 32 3

l l l

l= + + Chiều dài

bàn học của em

cm

Bề dày cuốn sách Vật lí 6. mm

*H Đ.5: CỦNG CỐ-H.D.V.N (10 phút)

-Đơn vị đo độ dài chính là gì?

-Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì?

H.D.V.N: Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7

Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 09/9/2007

Ngày giảng: 13/9/2007 6B Tiết 2:

ĐO ĐỘ DÀI.

A.MỤC TIÊU:

1 Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước

-Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp.-Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả

-Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài

2 Thái độ, tư tưởng: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và

thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5

-GV kiểm tra qua các phiếu học tập của

nhóm để kiểm tra hoạt động của các

nhóm

-GV đánh giá độ chính xác của từng

I.Cách đo độ dài

C2: Trong 2 thước đã cho:

+Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học

+Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí 6

C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần

nhóm qua từng câu C1, C2, C3, C4, C5.

-GV nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng

độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích

hợp

đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật.C4: Đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật

C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng ( trùng) với vạch chia, thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

Ngày soạn:16/9/2007

Ngày giảng: 21/9-6C,D,E; 20/9-6B Tiết 3:

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: +Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

2.Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

3 Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng.

B CHUẨN BỊ: Một số vật đựng chất lỏng, một số ca có để sẵn chất lỏng ( nước).Mỗi nhóm 2 đến 3 bình chia độ

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút)

1.Kiểm tra:

-GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì?

Tại sao trước khi đo độ dài em thường

ước lượng rồi mới chọn thước

-GV: Nhiều bình chia độ dùng trong PTN

vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình,

mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào

Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít.Can nhựa có GHĐ là 5 lít và ĐCNN là 1 lít

C3: Chai ( hoặc lo, ca, bình, ) đã biết sẵn dung tích: Chai côcacôla 1 lít, chai lavi 0,5 lít hoặc 1 lít, xô 10 lít, thùng gánh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh,

tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm.

*H Đ.4: TÌM HIỂU CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG (5 phút)

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận

nhóm, thống nhất câu trả lời

-Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả

-Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả

lời

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

C6: b) Đặt thẳng đứng

C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình

C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3

Rút ra kết luận:

C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)- ĐCNN;(4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần nhất

*H Đ.5: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CỦA CHẤT LỎNG CHỨA TRONG

BÌNH (10 phút)

-Hãy nêu phương án đo thể tích của nước

trong ấm và trong bình

+Phương án 1: Nếu giả sử đo bằng ca mà

nước trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao

nhiêu→đưa ra kết quả như vậy là gần

đúng

+Phương án 2: Đo bằng bình chia độ

-So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và

bằng ca đong→nhận xét

-HS: HĐ theo nhóm

+Đọc phần tiến hành đo bằng bình chia

độ và ghi kết quả vào bảng kết quả

+Đo nước trong bình bằng caáo sánh 2 kết quả → nhận xét

H.D.V.N: -Làm lại các câu: C1-C9, học phần ghi nhớ

-Làm bài tập 3.3 đến 3.7

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:23/9/2007.

Ngày giảng: 26/9- 6B; 28/9-6C, D, E; 01/10-6A

Tiết 4:

ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

A.MỤC TIÊU:

1.Kĩ năng: -Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước

-Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước

2 Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập

B.CHUẨN BỊ: Các nhóm:

HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước

Bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc

dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo?

-Yêu cầu HS chữa bài tập 3.4, 3.5

-Điều chỉnh các phương án đo xem

phương án nào thực hiện được, phương

án nào không thực hiện được

3.4.Phương án C.V3=20,5cm3.3.5 ĐCNN của bình chia độ dùng trong bài thực hành là: a) 0,2cm3

b) 0,1cm3 hoặc 0,5cm3

*H Đ.2: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN CÓ HÌNH DẠNG BẤT KÌ (15 phút)

-Tại sao phải buộc vật vào dây?

-Yêu cầu HS ghi kết quả theo phiếu học

Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia

độ Đó là thể tích hòn đá

*H Đ.3: (15 phút)

-Yêu cầu HS thảo luận theo các bước

-Tiến hành đo theo hướng dẫn của bảng

4.1

-HS báo cáo kết quả Chú ý cách đọc giá

trị của V theo ĐCNN của bình chia độ

không được hoàn toàn chính xác, vì vậy

phải lau sạch bát, đĩa, khoá ( vật đo)

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 30/9/2007.

Ngày giảng: 05/10/2007 Tiết 5:

KHỐI LƯỢNG-ĐO KHỐI LƯỢNG.

A. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì?

-Biết được khối lượng của quả cân 1 kg

-Biết sử dụng cân Ro béc van

-Đo được khối lượng của một vật bằng cân

-Chỉ ra được ĐCNN, GHĐ của cân.

2 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả

B.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: -Một chiếc cân bất kì

-1 cân Rô béc van

-Hai vật để cân

Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân ( nếu có)

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (15 phút)

-Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào?

Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ?

-Em có biết em nặng bao nhiêu không? Bằng cách nào em biết?

*H.Đ.2: KHỐI LƯỢNG-ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG (10 phút)

-Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi khối

lượng trên một số túi đựng hàng Con số

đó cho biết gì?

-Cho HS lần lượt trả lời câu C2, C3, C4,

C5, C6

-GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ

đều có khối lượng

-GV điều khiển HS hoạt động nhóm,

nhắc lại đơn vị đo khối lượng

-Cả lớp cùng trao đổi kết quả của các

nhóm, nhận xét chung về đổi đơn vị

2.Đơn vị đo khối lượng

a Đơn vị chính là ki lô gam (kg)

b.Các đơn vị khối lượng khác thường gặp: Tấn , tạ, lạng, gam, miligam

Cách đổi đơn vị: SGK/19

*H Đ.3: ĐO KHỐI LƯỢNG (15 phút)

-Yêu cầu HS phân tích hình 5.2

-Yêu cầu HS so sánh cân trong hình 5.2

với cân thật

-Giới thiệu cho HS núm điều khiển để

chỉnh kim cân về số 0

-Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn

-Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu →

Điền vào chỗ trống

-Yêu cầu HS đo vật

-Yêu cầu HS có thể nói phương pháp cân

từng loại

II.Đo khối lượng

1.Tìm hiểu cân Rô béc van

Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân,

-Yêu cầu HS HĐ cá nhân C13.

-Qua bài học , em rút ra được kiến thức

gì?

-GV tổng quát

-GV thông báo cho các em phần ghi nhớ

-Khi cân cần ước lượng khối lượng vật

đem cân, điều này có ý nghĩa gì?

-Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không?

C12:

C13: Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lượng trên 5 tấn không được đi qua cầu

Về nhà: Trả lời các câu hỏi từ C1 đến C13

Học phần ghi nhớ

Làm bài tập trong SBT

RÚT KINH NGHIỆM:

-Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra hai lực cân bằng

-Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực

Mỗi nhóm: -Một chiếc xe lăn -Một lò xo lá tròn

-Một thanh nam châm -Một quả gia trọng sắt

khối lượng.

-Chữa bài tập 5.1 và 5.3

-Yêu cầu HS đọc phần ĐVĐ và trả lời

Tại sao gọi là lực đẩy và lực kéo?

5.3: Số 397g chỉ khối lượng của sữa trong hộp

Một miệng bơ gạo chứa khoảng từ 240g đến 260g gạo

*H Đ.2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM LỰC (10 phút)

-GV giúp HS lắp TN

-GV kiểm tra nhận xét của một vài nhóm

→ yêu cầu HS nhận xét chung → GV

2 Rút ra kết luận:

Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia

*H Đ.3: NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC (10 phút)

-Yêu cầu HS nghiên cứu lực của lò xo tác

dụng lên xe lăn ở hình 6.2

-Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1, buông

tay như hình 6.2

II Phương và chiều của lực

Mỗi lực có phương và chiều xác định

*H Đ.4: HAI LỰC CÂN BẰNG (10 phút)

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời

các câu hỏi C6, C7, C8

-GV nhấn mạnh trường hợp 2 đội mạnh

ngang nhau thì dây vẫn đứng yên

-GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống

-GV nhắc lại phần hai lực cân bằng và

yêu cầu HS làm lại các câu C1 đến C9

-Bài tập C10 và bài tập SBT

C9: a) lực đẩy; b) lực kéo

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:14/10/2007.

Ngày giảng: 19/10/2007 Tiết 7:

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC.

2 Kĩ năng: -Biết lắp ráp thí nghiệm

-Biết phân tích TN, hiện tượng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực

3 Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng vật lí, xử lí các thông tin thu thập được

2 ĐVĐ: Hãy quan sát hình vẽ để trả lời

câu hỏi Giải thích phương án nêu ra

-HS:

6.3: a) lực cân bằng; em bé

b) lực cân bằng; em bé; con trâu

c) lực cân bằng; sợi dây

*H Đ.2: TÌM HIỂU NHỮNG HIỆN TƯỢNG XẢY RA KHI CÓ LỰC TÁC

DỤNG VÀO (5 phút)

-Thế nào là sự biến đổi chuyển động?

-GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập

của học sinh, xử lí tình huống → thống

-Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1, chuẩn

bị dụng cụ TN

-Yêu cầu nhóm nhận xét kết quả TN

-GV điều chỉnh các bước TN của HS,

giúp HS nhận thấy được tác dụng của lò

xo lá tròn vào xe

-Yêu cầu HS làm TN C4

-Tương tự làm TN C5, C6 → Nhận xét

-GV kiểm tra ý kiến của HS, chỉnh sửa

lỗi, yêu cầu HS ghi vở

II Những kết quả tác dụng của lực

C8: (1) biến đổi chuyển động của(2) biến dạng

*H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (15 phút)

-Kiểm tra sự nhận thức của HS → gợi ý

để HS có thói quen phân tích hiện tượng

-Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa

biết” và phân tích hiện tượng đó

Ngày giảng: 22/10/2007 Tiết 8:

TRỌNG LỰC-ĐƠN VỊ LỰC

A. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Hiểu được trọng lực hay trọng lượng là gì?

-Nêu được phương và chiều của trọng lực

-Nắm được đơn vị đo cường độ của lực là NiuTơn

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

*H Đ.1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút)

-Yêu cầu HS1 chữa bài tập 7.1 và 7.2.

-Yêu cầu HS2 chữa bài tập 7.3 và 7.4

-Yêu cầu HS khá chữa bài tập 7.5

2 ĐVĐ:

-Em hãy cho biết Trái đất hình gì và em

có đoán được vị trí người trên Trái đất

như thế nào? Mô tả lại điều đó

-Em hãy đọc mẩu đối thoại giữa hai bố

con Nam và hãy tìm phương án để hiểu

lời giải thích của bố

7.2: a) Vật tác dụng lực là chân gà; mặt tấm bêtông bị tác dụng lực nên bị biến dạng

b) Vật tác dụng lực là chiếc thang tre khi

đổ xuống; chiếc nồi nhôm bị tác dụng lực nên bị biến dạng

c) Vật tác dụng lực là gió Chiếc lá đang rơi xuống bị tác dụng của lực đẩy lên nên bay lên cao

d) Cành cây bàng bị gãy, tức là bị biến dạng

7.3: a) bị biến đổi b) bị biến đổi.c) bị biến đổi e) bị biến đổi.d) không bị biến đổi

7.5: Một quả cầu đang bay lên cao thì chuyển động của nó luôn luôn bị đổi hướng Điều đó chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên quả cầu làm đổi hướng

chuyển động của nó Lực này chính là lực hút của Trái đất (trọng lượng của vật)

*H Đ.2: PHÁT HIỆN SỰ TỒN TẠI CỦA TRỌNG LỰC (10 phút)

-GV yêu cầu HS nêu phương án TN

-Trạng thái của lò xo?

-Kiểm tra trả lời C1, chỉnh sửa

C3: (1) cân bằng; (3) biến đổi(2) Trái đất; (4) lực hút(5) Trái đất

-Người thợ xây dùng dây dọi dể làm gì?

-Dây dọi có cấu tạo như thế nào?

-Dây dọi có phương như thế nào?

II Phương và chiều của trọng lực

1 Phương và chiều của trọng lực

C4: (1) cân bằng (3) thẳng đứng (2) dây dọi (4)từ trên xuống dưới

Vì sao có phương như vậy?

-Kiểm tra C4 → thống nhất 2 Kết luận:

Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng về phía Trái đất

-Yêu cầu HS làm TN đặt chậu nước

-Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

+Trọng lực là gì?

+Phương và chiều của trọng lực

+Tên gọi khác của trọng lực?

+Đơn vị của lực là gì? Trọng lượng của

quả cân có khối lượng 1 kg là bao nhiêu?

-Kĩ năng: thành thạo trong việc đổi đơn vị

-Thái độ: Nghiêm túc làm bài

B.CHUẨN BỊ: Thầy: Ra đề vừa sức với HS

Trò: Ôn tập kiến thức đã học từ tiết 1 đến tiết 8

C.PHƯƠNG PHÁP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận

D ĐỀ BÀI:

I.Đôi cac đơn vi sau băng cach điên sô thich hơp vao chô châm( 2 điêm)

2 mm = m; Trong lương cua 2 kg gao la:

2ml = lit ; 0,15 lit = ml

II Khoanh tron trươc câu tra lơi đung:

1. Ngươi ta dung môt binh chia đô ghi tơi cm3 chưa 55 cm3 nươc đê đo thê tich cua môt vât răn không thâm nươc Khi tha vât răn vao binh mưc nươc trong binh dâng lên tơi vach 76 cm3 Hoi cac kêt qua ghi sau đây, kêt qua nao đung:

A V1 = 76 cm3 B V2 = 55 cm3

C V3 = 21 cm3 D V4 =131 cm3

2.Khi sư dung binh tran va binh chưa đê đo thê tich vât răn không thâm nươc, thê tich cua vât băng:

A Thê tich binh tran C.Thê tich nươc tran ra tư binh tran sang binh chưa

B Thê tich binh chưa D.Thê tich nươc con lai trong binh tran

3.Trên môt hôp mưt Têt co ghi 250 g

Sô đo chi:

A.Sưc năng cua hôp mưt C.Khôi lương cua hôp mưt

B.Thê tich cua hôp mưt D.Sưc năng va khôi lương cua hôp mưt

4 Khi môt qua bong đâp vao môt bưc tương thi lưc ma bưc tương tac dung lên qua bong se gây ra nhưng kêt qua gi?

Hay chon câu tra lơi đung trong cac câu sau:

A Chi lam biên đôi chuyên đông cua qua bong

B Chi lam biên dang qua bong

C Không lam biên dang va cung không lam biên đôi chuyên đông cua qua bong

D Vưa lam biên dang qua bong, vưa lam biên đôi chuyên đông cua no

III Ghep môi nôi dung bên trai vơi môt trong sô cac nôi dung bên phai đê đươc câu co nôi dung đung:

1.Trong lưc A.va co chiêu hương vê phia Trai Đât.2.Đơn vi lưc B La lưc hut cua Trai Đât

3 Trong lưc co phương thăng đưng C La NiuTơn

IV Câu hoi va bai tâp tư luân

1.Đung hay sai? Vi sao?

A Môt chai nươc môt lit co thê chưa 200 cm3 nươc

B. Môt chai nươc môt lit co thê chưa 1000 cm3 nươc

C. Môt chai nươc 33 ml co thê chưa 150 cm3 nươc

D Môt chai 33 ml co thê chưa 20 cc rươu mât gâu

2.Trung binh, môi ngươi dân ơ thanh phô hiên nay tiêu thu môi ngay 80 lit nươc.Nêu môi gia đinh co 6 ngươi thi trong môt thang ( 30 ngay) se tiêu thu bao nhiêu met khôi nươc

3.Đương cheo cua man hinh Tivi 14 inh băng bao nhiêu cm

E ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM:

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:03/11/2007.

Ngày giảng: 05/11/2007 Tiết 10:

LỰC ĐÀN HỒI

A. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: -Nhận biết được vật đàn hồi ( qua sự đàn hồi của lò xo)

-Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi

-Rút rs được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi

2 Kĩ năng: -Lắp TN qua kênh hình

-Nghiên cứu hiện tượng để rút ra quy luật về sự biến dạng và lực đàn hồi

3 Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các hiện tượng tự nhiên

-Yêu cầu HS2 chữa bài tập 8.1 và 8.2

-Yêu cầu HS3 chữa bài tập 8.3; 8.4-HS

khác chú ý theo dõi câu trả lời và bài làm

của bạn để nêu nhận xét

8.1: a) cân bằng; lực kéo; trọng lượng; dây gầu; Trái Đất

b) trọng lượng; cân bằngc) trọng lượng; biến dạng

8.2:

8.3: -Dùng thước đo và vạch trên nền nhà, sát mép bức tường cần treo tranh 3 vạch A’, B’, C’ nằm ở chân của đường thẳng đứng hạ từ A, B, C xuống Tức là

B’, C’ cách góc tường 1m; còn A’ cách đều 2 góc tường 3m

-Làm một sợi dây dọi dài 2,5m Di chuyển điểm treo dây dọi sao cho điểm dưới của quả nặng trùng với các điểm B’,

C’ Đánh dấu vào các điểm treo tương ứng của quả dọi Đó chính là các điểm B

và C

-Tương tự, làm sợi dây dọi dài 2m để

-Yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời câu

hỏi độ biến dạng của lò xo được tính như

thế nào?

-Kiểm tra câu C2

I Biến dạng đàn hồi độ biến dạng

1.Biến dạng của lò xo

lò xo

Tổng trọng lượng của các quả nặng

Chiều dài của

lò xo

Độ biến dạng của lò xo

1 quả nặng

0,5N l=12cm l-l0=

2cm

2 quả nặng

4cm

3 quả nặng

C3: trọng lượng của quả nặng

2.Đặc điểm của lực đàn hồi

C4: C

Độ biến dạng của lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn

-GV kiểm tra phần trả

lời của HS câu C5, C6

-Qua bài học các em đã

rút ra được kiến thức về

lực đàn hồi như thế nào?

-Yêu cầu HS đọc mục

“Có thể em chưa

biết”→Hướng dẫn HS

trong kĩ thuật không kéo

dãn lò xo quá lớn →

mất tính đàn hồi

nặng 50g móc vào

lò xo

trọng lượng của các quả nặng

dài của

lò xo

dạng của

lò xo

hồi

1 quả nặng

0,5N l=12cm l-l0= 2cm 0,5N

2 quả nặng

3 quả nặng

1,5N l=12cm l-l0=6cm 1,5N

C5: (1)-tăng gấp đôi

(2)-tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su và chiếc lò xo có cùng tính chất đàn hồi

Về nhà: Trả lời lại từ C1 đến C6

Học thuộc phần ghi nhớ

Làm bài tập trong SBT

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:10/11/2007.

Ngày giảng: 12/11/2007 Tiết 11:

LỰC KẾ.PHÉP ĐO LỰC.TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG.

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nhận biết được cấu tạo của lực kế, xác định được GHĐ và ĐCNN của một lực kế

-Biết đo lực bằng lực kế

-Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng hoặc ngược lại

2 Kĩ năng: -Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo

-Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo

3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận.

B.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm:

1 lực kế lò xo, 1 sợi dây mảnh nhẹ để buộc SGK

Cả lớp: 1 cung tên, 1 xe lăn, 1 vài quả nặng

*H Đ.3: ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ (15 phút)

-GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim về vị

trí số 0

-Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo

-Kiểm tra câu trả lời của HS

-Kiểm tra các bước đo trọng lượng

-Yêu cầu HS đo lực trong các trường

hợp→hướng dẫn HS cách cầm lực kế để

đo trong mỗi trường hợp, sao cho trọng

lượng của lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị

đo lực

II Đo một lực bằng lực kế

1.Cách đo lực

C3: (1)-Vạch 0(2)-lực cần đo(3)-phương

2 Thực hành đo lực

-Đo lực kéo ngang-Đo lực kéo xuống-Đo trọng lực

*H Đ.4: CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

*H Đ.5: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG-H.D.V.N (5 phút).

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C9

-Kiểm tra câu trả lời của HS

Ngày soạn: 18/11/2007

Ngày giảng: 22/11-6B; 23/116C,D,E Tiết 12:

I.Chon cac tư thich hơp ( biên dang, đan hôi) đê điên vao

chô trông trong cac câu sau: ( 4 điêm)

1`.Đô cua lo xo la phân chiêu dai lo xo dai ra hoăc ngăn đi.2.Co môt sô vât co nhưng không phat hiên đươc băng măt thương.3.Khi lo xo bi nen hoăc keo dan, thi no se tac dung lưc lên cac vât tiêp xuc ( hoăc găn) vơi hai đâu cua no.

4 Đô cua lo xo cang lơn, thi lưc cang lơn

II Tim nhưng con sô thich hơp đê điên vao chô trông: (3 điêm)

5 Môt ôtô tai co khôi lương 2,5 tân se năng niutơn

6 Mươi thêp giây năng 9,2 niutơn Môi thêp giây se co khôi lương gam

7 Môt hon gach co khôi lương 1,6 kg Môt đông gach 1000 viên se năng Niutơn

III Đanh dâu x vao nhưng y đung trong cac câu sau: ( 3 điêm)

8 -Lưc kê la dung cu dung đê đo khôi lương

-Cân Rôbecvan la dung cu dung đê đo trong lương

- Lưc kê la dung cu dung đê đo ca trong lương lân khôi lương

-Lưc kê la dung cu dung đê đo lưc, con cân Rôbecvan la dung cu dung đê đo khôi lương

9.Khi cân môt tui đương băng môt cân đông hô:

a -Cân chi trong lương cua tui đương

-Cân chi khôi lương cua tui đương

b -Trong lương cua tui đương lam quay kim cua cân

-Khôi lương cua tui đương lam quay kim cua cân

BIỂU ĐIỂM-ĐÁP ÁN

1.Khối lượng riêng

C1:Khôi lương riêng của sắt 7800Kg/m3Khối lượng chiếc cột sắt :

-Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời C2.

-Gợi ý: 1m3 đá có m=?

0,5m3 đá có m=?

-Muốn biết khối lượng của một vật có

nhất thiết phải cân không?

-Vậy không cần cân thì ta phải làm như

thế nào?

-Dựa vào phép toán của C2 để trả lời C3

3.Tính khối lượng của một vật theo KLR

-GV khắc sâu lại khái niệm đó

-Gợi ý HS hiểu được đơn vị TLR qua

II Trọng lượng riêng

1.Trọng lượng của một mét khối của một chất gọi là trọng lượng riêng của chất đó.2.Đơn vị trọng lượng riêng là niutơn trên mét khối (N/m3)

m

P=

D V

+Dựa trên biểu thức d, cần phải xác định

các đại lượng trong biểu thức bằng

phương pháp nào?

Biểu thức

V

m V

m V

-Nghiên cứu trả lời báo cáo thực hành.

E.RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn 24/11/2007

Ngày giáng: 26/11-6A, 30/11-6C,D,E Tiêt13:

THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI

LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI.

+15 viên sỏi to bằng đốt ngón tay, rửa sạch, lau khô

+Giấy lau hoặc khăn lau

-HS trả lời các câu hỏi:

+Khối lượng của một mét khối một chất gọi là khối lượng riêng của chất đó

-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS cho “Báo

cáo TH”

-Tổ chức: khoảng 5 em/1 nhóm

+Công thức tính khối lượng riêng: D=

V m

+Đơn vị khối lượng riêng là kilôgam trên mét khối

+Nói khối lượng riêng của sắt là 7800kg/m3 có nghĩa là một mét khối sắt nguyên chất có khối lượng là 7800 kg.+Để đo khối lượng riêng của sỏi, em phải thực hiện những công việc sau:

Đo khối lượng của sỏi bằng cân

Đo thể tích của sỏi bằng bình chia độ hoặc bình tràn

Tính khối lượng riêng của sỏi theo công thức D=

V m

-Hoạt động nhóm: Phân công trách nhiệm của từng bạn trong nhóm của mình

*HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH (25 phút)-GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần 2 và 3

trong 10 phút

-Yêu cầu HS điền các thông tin về lý

thuyết vào báo cáo TH

2.Tiến hành đo.

-GV theo dõi hoạt động của các nhóm để

đánh giá hoạt động nhóm→cho điểm

Tốt: 3 điểm

Khá: 2 điểm

TB: 1 điểm

-Hướng dẫn HS đo đến đâu ghi số liệu

vào báo cáo TH ngay

-Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu trong 10 phút phần 2,3

-Điền các thông tin ở mục 1 đến mục 5 trong mẫu báo cáo TH

Hoạt động nhóm: Tiến hành theo các bước như hướng dẫn của SGK

-Ghi báo cáo phần 6

-Tính giá trị TB KLR của sỏi

*HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ BUỔI TH (10 phút)

-GV đánh giá kỹ năng thực hành, kết quả TH, thái độ, tác phong trong giờ TH của các nhóm

-Đánh giá điểm TH theo thang điểm:

+ Ý thức: 3 điểm

+Kết quả TH: 6 điểm

+Tiến độ TH đúng thời gian: 1 điểm

E.RÚT KINH NGHIỆM.

………

………

………

Ngày soạn:30/11/2007.

Ngày giảng: 3/12lớp 6A; 6/12 lớp 6B; 7/12 lớp 6C, D, E Tiết 14:

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN.

mở bài trong SGK

-Hướng dẫn HS thảo luận tìm ra phương

án giải quyết

-HS đọc và suy nghĩ tìm ra phương án giải quyết khác nhau cho tình huống đề bài

*H Đ 2: NGHIÊN CỨU CÁCH KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG

ĐỨNG(15 phút)

1 Đặt vấn đề:

Có thể kéo vật lên theo phương thẳng

đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật

được hay không?

-GV gọi 1,2 HS dự đoán câu trả lời

-Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đoán

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm Các

bước tiến hành như phần b, mục 2

-GV theo dõi, nhắc nhở HS điều chỉnh

-HS tiến hành TN theo nhóm

-Mỗi HS ghi lại kết quả TN vào báo cáo

để đo lực chính xác.

-Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả

TN , dựa vào kết quả TN của nhóm mình

trả lời câu hỏi C1

-Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp hoàn

thành kết luận, ghi vở Lưu ý từ “ít nhất

bằng” bao hàm cả trường hợp “lớn hơn”

-Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C3: Nêu

những khó khăn khi kéo vật lên theo

-Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3, tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lời

-HS nêu cách khắc phục khó khăn trong thực tế

*H Đ.3: TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI MÁY CƠ ĐƠN GIẢN.(7 phút)

-Yêu cầu HS đọc SGK phần II trả lời câu

hỏi:

+Kể tên các loại máy cơ đơn giản thường

dùng trong thực tế?

+Nêu thí dụ về một số trường hợp sử

dụng máy cơ đơn giản

II Các máy cơ đơn giản

-HS đọc sách và trả lời câu hỏi theo hướng dẫn của GV

-Ghi vở: 3 loại máy cơ đơn giản thường

dùng: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

*H Đ 4: VẬN DỤNG VÀ GHI NHỚ (15 phút)-Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ tr43

-Yêu cầu HS đọc các câu hỏi cho từng

câu kết luận trong phần ghi nhớ

-Vận dụng làm câu hỏi C4, C5, C6 và bài

tập 13.1 (SBT)

-Đọc phần ghi nhớ, đặt câu hỏi cho từng câu kết luận trong phần ghi nhớ, trả lời trên lớp nếu GV yêu cầu

-Cá nhân HS vận dụng để hoàn thành câu hỏi C4, C5, C6 và bài tập 13.1

C4: a, dễ dàng

b máy cơ đơn giản

C5: Không, vì tổng các lực kéo của cả bốn người là 400N x 4 = 1600N < trọng lượng của ống bêtông (2000N)

C6: Bơm nước bằng tay, ròng rọc được

sử dụng ở đỉnh cột cờ của trường để kéo

cờ lên,…

Bài 13.1.D F=200N

*H Đ 5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3 phút)

-Tìm những thí dụ sử dụng máy cơ đơn giản trong cuộc sống.

+Bảng phụ ghi kết quả TN của các nhóm

+Mỗi HS một phiếu bài tập

PHIẾU BÀI TẬP.

Họ và tên:………Lớp….

Hãy giải những bài tập sau:

▼1.Tại sao đi lên dốc thoai thoải dễ hơn đi lên đốc đứng?

-HS1: Kể tên các loại máy cơ đơn giản

thường dùng? Cho thí dụ sử dụng máy cơ

đơn giản trong cuộc sống

GV treo hình 13.2 lên góc bảng và nêu câu

Nêu những khó khăn trong cách kéo trực

tiếp vật lên theo phương thẳng đứng hình

13.2 (GV ghi nhanh ý kiến trả lời của HS

cách nào để kéo ống cống lên

+Hãy tìm hiểu xem những người trong

hình vẽ 14.1 đã khắc phục được những khó

khăn so với kéo vật bằng cách kéo trực tiếp

theo phương thẳng đứng ở hình 13.2 như

thế nào?

(GV ghi nhanh một số ý kiến của HS lên

góc bảng và bổ sung→Chốt lại trên bảng)

ĐVĐ: -Dùng tấm ván làm mặt phẳng

nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên

hay không?

-Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải tăng

hay giảm độ nghiêng của tấm ván?

-2 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu, các

HS khác chú ý nghe để nêu nhận xét của mình về câu trả lời của bạn

Hình 13.2 SGK Hình 14.1 SGK+Tư thế đứng dễ

ngã

+Không lợi dụng được trọng lượng của cơ thể

+Cần lực lớn

+Tư thế đứng chắc chắn hơn.+Kết hợp được một phần lực của

*H Đ 2: HỌC SINH LÀM TN ( 15 phút) *H Đ 3: RÚT RA KẾT LUẬN TỪ KẾT QUẢ TN (10 phút)

Giáo án tham khảo vật lí 6

-Yêu cầu HS quan sát kỹ bảng kết quả

TN của toàn lớp và dựa vào đó để trả lời

2 vấn đề đặt ra ở đầu bài

-Hướng dẫn thảo luận trên lớp để rút ra

kết luận chung, yêu cầu HS ghi vở

-Để khắc sâu phần kết luận GV hỏi thêm:

Hãy cho biết lực kéo vật trên mặt phẳng

nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt

phẳng nghiêng như thế nào?

-HS làm việc cá nhân, dựa vào bảng kết quả TN toàn lớp trả lời 2 vấn đề đặt ra ở đầu bài

-Tham gia phát biểu ý kiến trên lớp, rút ra kết luận chung, ghi vở:

+Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật

+Mặt phẳng nghiêng càng ít, thì lực cần

để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ.-Ghi nhớ hai kết luận này tại lớp

-Nêu cách làm giảm độ nghiêng của mặt

phẳng nghiêng?

-Hướng dẫn HS cách đo

-Phát dụng cụ, phiếu học tập cho các nhóm

Yêu cầu HS làm TN theo đúng các bước, ghi

kết quả TN vào phiếu học tập bảng 14.1

-GV theo dõi uốn nắn HS cách cầm lực kế

song song với mặt phẳng nghiêng, cách đọc

số chỉ của lực kế GV hướng dẫn cách lắp mặt

phẳng nghiêng lần đo bước 2, còn ở bước 3, 4

HS tự tìm cách lắp đặt mặt phẳng nghiêng

-Sau khi các nhóm làm xong TN, yêu cầu đại

diện các nhóm báo cáo kết quả TN, GV ghi

kết quả tóm tắt của các nhóm vào bảng phụ

Mặt phẳng nghiêng

Trọng lượng của vật:

P=F1

Cường

độ của lực kéo vật F2

Lần 1 Độ

nghiêng lớn

F1=

F2= N

Lần 2 Độ

nghiêng vừa

F2= N

Lần 3 Độ

nghiêng nhỏ

*H Đ 4: VẬN DỤNG (10 phút)-Phát phiếu bài tập cho từng HS.

-Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài tập trong

phiếu bài tập

-Sau khoảng 7 phút, yêu cầu 2 em ngồi cạnh

nhau chữa và chấm bài cho nhau

-Gọi 1, 2 em trình bày bài của mình trước

lớp GV sửa chữa và cho điểm tại lớp Yêu

cầu HS khác tự chữa vào bài nếu sai, thiếu

-Cá nhân HS hoàn thành phiếu bài tập.-Từng đôi chấm và chữa bài của nhau.-1,2 em trình bày bài trước lớp

-HS khác sửa chữa sai nếu sai

Ngày soạn:15/12/2007.

Ngày giảng:17/12-6A Tiết 16:

ĐÒN BẨY A.MỤC TIÊU.

1.Kiến thức: + HS nêu được các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống

+Xác định được điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O1, O2 và lực F1, F2)

+Biết sử dụng đòn bẩy trong các công việc thích hợp ( biết thay đỏi vị trí của các điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)

2.Kỹ năng: Biết đo lực ở mọi trường hợp

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc.

B.CHUẨN BỊ:

*Các nhóm: + 1 lực kế có GHĐ là 2N trở lên.

+ 1 khối trụ kim loại có móc, nặng 2N

+ 1 giá đỡ có thanh ngang có đục lỗ đều để treo vật và móc lực kế

*Cả lớp: + 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật kê để minh hoạ hình 15.2(SGK).

-GV nhắc lại tình huống thực tế và giới

thiệu cách giải quyết bằng cách dùng đòn

bẩy Treo hình 15.1 lên bảng

Chuyển ý: Trong cuộc sống hàng ngày có

Bài 14.1: B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng.

Bài 14.2:

a, nhỏ hơn

b càng giảm

rất nhiều dụng cụ làm việc dựa trên

nguyên tắc của đòn bẩy Vậy đòn bẩy có

cấu tạo như thế nào? Nó giúp con người

làm việc dễ dàng hơn như thế nào?

Chúng ta cùng nghiên cứu trong bài học

*H Đ 2: I TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA ĐÒN BẨY (10 phút)

-GV treo tranh và giới thiệu các hình vẽ

15.2, 15.3

-Yêu cầu HS tự đọc phần I và cho biết:

Các vật được gọi là đòn bẩy đều phải có

3 yếu tố, đó là những yếu tố nào?”

-Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3

yếu tố đó được không?

-Dựa vào câu trả lời của HS , GV sửa

điểm của đòn bẩy ở 3 hình vẽ 15.1, 15.2,

15.3 giúp HS không lúng túng khi lấy ví

dụ khác về đòn bẩy:

+ Đòn bẩy có điểm O1, O2 ở về hai phía

của điểm tựa O

+Đòn bẩy có điểm O1, O2 ở về một phía

của điểm tựa O

+Đòn bẩy không thẳng

-Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ về dụng cụ

làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn

bẩy Chỉ ra 3 yếu tố của đòn bẩy trên

dụng cụ đó

-Từng HS đọc phần I và suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV

-1, 2 HS trả lời, HS khác nhận xét

-Ba yếu tố của đòn bẩy:

+ Điểm tựa O

+Điểm tác dụng của lực F1 là O1

+Điểm tác dụng của lực F2 là O2

-HS làm việc cá nhân: suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV, tham gia thảo luận trên lớp

C 1: (1)-O1; (2)-O; (3)-O2;

(4)-O1; (5)-O; (6)-O2

-Ví dụ:

*H Đ.3: II ĐÒN BẨY GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ

THẾ NÀO?(15 phút)

ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 và

OO2 thì độ lớn của lực bẩy F2 thay đổi so

với trọng lượng F1 như thế nào?

-GV phát dụng cụ TN cho các nhóm

-Yêu cầu HS đọc SGK phần b của mục

□2 TN để nắm vững mục đích TN và các

bước thực hiện TN

-Ghi tóm tắt lên bảng: Muốn F2 < F1 thì

OO1và OO2 phải thoả mãn điều kiện gì?

-GV hướng dẫn HS thực hiện TN, uốn

nắn những động tác chưa đúng kỹ thuật

Lưu ý: Điều chỉnh lực kế về vị trí số O ở

tư thế cầm ngược, cách lắp TN để thay

đổi khoảng cách OO1 và OO2 cũng như

cách cầm vào thân lực kế để kéo

-Yêu cầu HS thực hiện TN C2 và ghi kết

quả vào bảng 15.1 đã kẻ sẵn trong vở

-Hướng dẫn HS nghiên cứu số liệu thu

thập được, đồng thời luyện cho HS cách

diễn đạt bằng lời khoảng cách OO1 và

OO2

Kết luận.( 5 phút)

-Yêu cầu HS rút ra kết luận hoàn thành

câu C3

-Hướng dẫn HS thảo luận đi đến kết luận

chung (HS có thể điền từ theo 3 cách

-Đo trọng lượng của vật

-Đo lực kéo vật lên từ từ theo 3 trường hợp

c) Kết quả thí nghiệm:

Bảng 15.1 Kết quả thí nghiệm

So sánh 002 với 001

Trọng lượng của vật: P=F1

Cường độ của lực kéo vật F2

ra 3 yếu tố của nó

-Bài tập: 15.1 đến 15.5

E.RÚT KINH NGHIỆM

-Củng cố đánh giá sự nắm kiến thức và kỹ năng của HS

-Rèn kỹ năng tổng hợp kiến thức và tư duy trong mỗi HS

B.CHUẨN BỊ: -Thầy: Hệ thống câu hỏi

-Trò: Trả lời câu hỏi ôn tập

C.PHƯƠNG PHÁP: Hệ thống hoá kiến thức.

1 Đơn vị đo chiều dài là mét, kí hiệu : m

-Khi đo chiều dài, em dùng thước

-Cách đo độ dài:

Khi đo độ dài cần:

+Ước lượng độ dài cần đo

+Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp

+Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước

+ Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước

ở đầu kia của vật

+Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

2 Đo thể tích chất lỏng em dùng bình chia độ

-Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ:

+Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia

độ Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật

+ Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật đó vào trong bình tràn Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật

-Thể tích hình hộp lập phương cạnh a:

V = a3 = a.a.a

-Viết hệ thức liên hệ giữa

trọng lượng và khối lượng

của cùng một vật

8.- Khối lượng riêng của một

chất là gì?

-Thể tích hình hộp chữ nhật có các kích thước a, b, c là: V = a.b.c

-Thể tích hình cầu có bán kính R là: V =

3

4

πR3.-Thể tích hình trụ có bán kính đáy R, chiều cao h là:V

= π R2.h

3 Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg.-Dùng cân để đo khối lượng

-Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật:

+Thoạt tiên, phải điều chỉnh số 0 Đặt vật đem cân lên một đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên kia một số quả cân có khối lượng phù hợp +điều chỉnh con mã sao cho đòn cân nằm thăng bằng kim cân nằm đúng giữa bảng chia

độ Tổng khối lượng của các quả cân trên đĩa cân + số chỉ của con mã sẽ bằng khối lượng của vật đem cân.4.- Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia

-Nếu chỉ có hai lực cùng tác dụng vào một vật mà vật vẫn đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân bằng Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương nhưng ngược chiều

-Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm nó biến dạng

-Với cùng một vật: P = 10m, trong đó: P là trọng lượng (đơn vị Niutơn), m là khối lượng (đơn vị kilôgam)

8 -Khối lượng riêng của một chất là khối lượng của một mét khối chất đó