Đánh giá HT theo Thông tư 29

Đạt trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với cấp học; có hiểu biết vê các môn học khác đáp ứng yêu cầu quản lý; am hiểu vê lí luận, nghiệp

Phụ lục 1

(Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Minh

Trường trung học cơ sở Đông Hưng A

PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Họ và tên hiệu trưởng: Nguyễn Văn Thông Năm học: 2010-2011

chuẩn Tiªu chuÈn 1:

Phẩm chất

chính trị và

đạo đức nghê

nghiệp

50

Tiªu chuÈn 2:

Năng lực

chuyên môn,

nghiệp vụ sư

phạm

47

Tiªu chuÈn 3:

Năng lực quản

lý nhà trường

122

16 Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 9

18 Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 9

21 Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 10

Các minh chứng

1 Các minh chứng cho tự đánh giá về Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp:

Bản thân có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, vì lợi ích dân tộc; gương mẫu chấp hành và tuyên truyên, vận động mọi người chấp hành đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; tích cực trong các hoạt động chính trị - xã hội,

thực hiện tốt nghĩa vụ công dân; vượt khó khăn và động viên đồng nghiệp vượt qua trở ngại, khó khăn để vươn lên

Giữ gìn phẩm chất, danh dự, nâng cao được uy tín của nhà giáo; liêm chính, trung thực, có trách nhiệm và tâm huyết với nghê nghiệp

Có lối sống lành mạnh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc trong xu thế hội nhập Gương mẫu thực hiện và vận động mọi người trong gia đình, nhà trường và cộng đồng sống cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư

Xây dựng tác phong làm việc khoa học trong trường

Có cách thức giao tiếp, ứng xử đúng mực và có hiệu quả, thân thiện, quan tâm giúp

đỡ học sinh, đồng nghiệp

Diễn đạt trôi chảy; diễn thuyết trước tập thể nhà trường rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục đối với mọi người

2 Các minh chứng cho tự đánh giá về Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm:

Hiểu đúng và đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông; thực hiện và hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt nội dung chương trình giáo dục; phổ biến thông tin cập nhật vê đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy cho giáo viên, cán bộ trong trường

Đạt trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với cấp học; có hiểu biết vê các môn học khác đáp ứng yêu cầu quản lý; am hiểu vê lí luận, nghiệp vụ và quản lý giáo dục; có kiến thức, phương pháp, thực tiễn và thực hiện tốt môn học được đào tạo; hiểu biết và đánh giá được việc thực hiện các môn học khác trong nhà trường; thường xuyên cập nhật kiến thức mới, hiện đại trong môn học; đánh giá chính xác và đáp ứng kịp thời nhu cầu học tập của học sinh; hỗ trợ hiệu quả đồng nghiệp phát triển chuyên môn

Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực; thực hiện các phương pháp dạy học, giáo dục một cách sáng tạo, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực tự học của học sinh; tuyên truyên vê đổi mới phương pháp dạy học; hỗ trợ tốt đồng nghiệp hiểu và thực hiện các phương pháp dạy học tích cực

Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo; chủ động xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cá nhân; vận dụng các kết quả bồi dưỡng vào các hoạt động dạy học và quản lý giáo dục; tuyên truyên, vận động xây dựng ý thức tự học, sáng tạo trong nhà trường

3 Các minh chứng cho tự đánh giá về Năng lực quản lý nhà trường

Xây dựng được tầm nhìn, sứ mạng, các giá trị của nhà trường hướng tới sự phát triển toàn diện của mỗi học sinh và nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường; tuyên truyên và quảng bá vê giá trị nhà trường; công khai mục tiêu, chương trình giáo dục, kết quả đánh giá chất lượng giáo dục và hệ thống văn bằng, chứng chỉ của nhà trường tạo được sự đồng thuận và ủng hộ nhằm phát triển nhà trường; có niêm tin vê dạy học và giáo dục, phù hợp với nhu cầu, kết quả học tập của học sinh và yêu cầu xã hội; xây dựng sứ mạng, các giá trị, biểu tượng tốt của nhà trường trong cộng đồng

Tích cực tham gia phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; chủ động tham gia và khuyến khích các thành viên trong trường tích cực tham gia các hoạt động xã hội; thu hút sự tham gia của các bên liên quan trong xây dựng, thiết

kế và triển khai thực hiện hiệu quả các chương trình phát triển nhà trường

Tổ chức xây dựng kế hoạch của nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược và các chương trình hành động của nhà trường; có đầy đủ các kế hoạch của nhà trường, các kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, được xây dựng khoa học, đảm bảo tính cụ thể, thiết thực và khả thi; tạo được sự chủ động cho các bộ phận và cá nhân thực hiện; điêu chỉnh kế hoạch kịp thời, thích ứng với sự thay đổi

Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường hoạt động hiệu quả; quy hoạch, tuyển chọn,

sử dụng và thực hiện đúng chế độ, chính sách đối với đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên

Tuyển sinh, tiếp nhận học sinh đúng quy định, làm tốt công tác quản lý học sinh; thực hiện chương trình các môn học theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Đánh giá chung

1 Những điểm mạnh:

Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, vì lợi ích dân tộc; gương mẫu chấp hành và tuyên truyên, vận động mọi người chấp hành đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; tích cực trong các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện tốt nghĩa vụ công dân; vượt khó khăn và động viên đồng nghiệp vượt qua trở ngại, khó khăn để vươn lên

Giữ gìn phẩm chất, danh dự, nâng cao được uy tín của nhà giáo; liêm chính, trung thực, có trách nhiệm và tâm huyết với nghê nghiệp

Có khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục tích cực; Thực hiện các phương pháp dạy học, giáo dục một cách sáng tạo, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực tự học của học sinh; tuyên truyên vê đổi mới phương pháp dạy học; hỗ trợ tốt đồng nghiệp hiểu và thực hiện các phương pháp dạy học tích cực

Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo; chủ động xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cá nhân; vận dụng các kết quả bồi dưỡng vào các hoạt động dạy học và quản lý giáo dục; tuyên truyên, vận động xây dựng ý thức tự học, sáng tạo trong nhà trường

2 Những điểm yếu:

Sử dụng ngoại ngữ, công nghệ thông tin

3 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:

Bản thân sẽ tích cực học tập để nâng cao trình đội ngoại ngữ, trình độ tin học

Đông Hưng A, ngày 19 tháng 5 năm 2011.

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Văn Thông