- Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai Hội thảo thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT giúp giáo viên nghiên cứu kĩ nội dung cần thực hiện trước khi vào
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TIỂU HỌC TT HƯƠNG SƠN
Số: /BC – THTTHS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
Hương Sơn, ngày 24 tháng 5 năm 2016
BÁO CÁO Đánh giá kết quả việc thực hiện đánh giá học sinh Tiểu học theo
Thông tư 30/2014/TT- BGDĐT
Thực hiện Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của
Bộ Giáo dục và đào tạo
Thực hiện kế hoạch số 238/KH-PGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2016 Trường Tiểu học TT Hương Sơn báo cáo đánh giá kết quả việc thực hiện đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT :
I Đặc điểm tình hình nhà trường
1 Những thuận lợi khó khăn.
1.1 Thuận lợi
- Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của cấp uỷ, chính quyền các cấp, các ban ngành đoàn thể của địa phương, của phòng giáo dục huyện Phú Bình
- Được tham gia nhiều buổi tập huấn, hướng dẫn về đánh giá học sinh cũng như cách ra đề kiểm tra theo thông tư mới;
Mỗi giáo viên đều được nhà trường cung cấp Thông tư 30 và những văn bản liên quan đến việc đánh giá học sinh tiểu học;
- 100% cán bộ giáo viên có phẩm chất, chính trị tốt Có trình độ chuyên môn đạt và trên chuẩn, luôn tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh thân yêu
- Cha mẹ học sinh đã có sự quan tâm và phối hợp với nhà trường trong quản lý giáo dục học sinh
- Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho điều kiện dạy học
Trang 2- Trường có đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng.
1.2 Khó khăn
- Trên địa bàn Thị trấn học sinh con nhà thuần nông vẫn còn nhiều, một số cha mẹ của các em còn đi làm ăn xa, số gia đình hộ nghèo vẫn còn nên chưa có điều kiện quan tâm đến học tập của con em mình
- Giáo viên phải ghi chép, nhận xét quá nhiều loại sổ sách (Sổ chất lượng, học
bạ, sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm ) gây quá tải cho giáo viên và các loại sổ sách này phụ huynh và học sinh không được đọc ( trừ sổ liên lạc) nên hiệu quả của việc ghi chép sổ sách không cao
- Ngôn ngữ dùng để đánh giá HS của GV còn hạn chế, nhất là đánh giá bằng hình thức viết vào sổ Theo dõi chất lượng giáo dục, vào vở, bài kiểm tra HS Do vậy, GV còn lúng túng và tốn nhiều thời gian khi chọn lựa từ ngữ sao cho vừa ngắn gọn, vừa sát hợp, dễ hiểu, có tác dụng khuyến khích HS, để ghi nhận xét cho HS
- Một số học sinh khuyết tật, chậm phát triển trí tuệ
II Đặc điểm tình hình về đội ngũ và học sinh.
1 Biên chế cán bộ giáo viên công nhân viên chức:
1.1 Cán bộ giáo viên, công nhân viên
- Tổng số: 45 đ/c; Nữ: 40 đ/c, Nam: 05 đ/c;
+ Trong biên chế: 37 đ/c;
+ Hợp đồng BC: 7 đ/c
(trong đó GVdạy 9 môn: 03 đ/c, GV dạy TD: 01 đ/c; GVTPTĐ: 01 đ/c; NVYT : 01 đ/c; GVTA : 1đ/c) ;
+ HĐ mùa vụ : dạy Tin học: 1 đ/c
+ Cán bộ quản lí: 01 đ/c; Giáo viên: 41 đ/c;
+ Nhân viên: 03 đ/c
(trong đó; Thư viện, thiết bị: 01 đ/c; Kế toán văn thư: 01 đ/c; Y tế học đường:
01 đ/c)
- Đảng viên: 32 Đ/C
Trang 3- Đoàn viên: 12 Đ/C
1.2 Trình độ đào tạo:
- Đại học: 16 đ/c;
- Cao đẳng: 23 đ/c;
- Trung cấp: 6 đ/c
2 Tình hình lớp và học sinh:
Khối Số lớp Số h.sinh Số HS nữ Học sinh
DT
HS Con
hộ nghèo
H S
K Tật
- Tỷ lệ bình quân: 34,2 hs/lớp
- Số lớp học 8 buổi/tuần: 26 lớp: 889 học sinh
- Số lớp học Tiếng Anh: 14 lớp: 500 học sinh
- Số học sinh học Tin học: 8 lớp: 283 học sinh
III Công tác tổ chức triển khai thực hiện
1 Về phía công tác chỉ đạo
Đây là năm học thứ hai thực hiện đánh giá học sinh theo hướng đổi mới BGH nhà trường tiếp tục chỉ đạo toàn thể giáo viên thực hiện nghiêm túc việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT
- Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai Hội thảo thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT giúp giáo viên nghiên cứu
kĩ nội dung cần thực hiện trước khi vào năm học để mỗi giáo viên nắm bắt và đánh giá nhận xét học sinh theo đúng hướng dẫn của Thông tư
- BGH, các giáo viên đã được chuẩn bị khá đầy đủ các nội dung, tài liệu sát với các yêu cầu theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT
Trang 4Chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên tiếp tục nghiên cứu kĩ Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT thông qua các buổi sinh hoạt chuyên, tăng cường dự giờ
để đánh giá việc thực hiện
Chỉ đạo giáo viên thực hiện nhận xét đánh giá thường xuyên, nhận xét đánh giá vào sổ theo dõi chất lượng học sinh ngắn gọn, rõ ràng, chính xác giúp
học sinh tiến bộ Đặc biệt chú trọng việc nhận xét đánh giá thường xuyên
2 Về phía Giáo viên
Giáo viên đã quen với việc đánh giá “bằng lời” và kết hợp giữa đánh giá bằng lời và đánh giá bằng ghi nhận xét cho học sinh trong lớp, trong từng tiết dạy và tổ chức cho học sinh biết tự đánh giá, tham gia đánh giá trong quá trình học tập trên lớp Các giáo viên đặc biệt quan tâm nhận xét các HS chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng của bài học và trong lời nhận xét ấy GV đã ghi rõ những cái được, chưa được của HS, đưa ra lời tư vấn, giải pháp để HS khắc phục hạn chế đó; các HS tiến bộ có lời khen, động viên kịp thời
- Giáo viên chuẩn bị các tài liệu như Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học; một bộ Sách giáo khoa theo lớp (hoặc môn) mà giáo viên đang dạy; các tài liệu tập huấn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT
+ Giáo viên được hội thảo về kĩ năng đánh giá thường xuyên (nêu nhận xét và ghi nhận xét) và đánh giá định kì; Nâng cao năng lực về đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ cho giáo viên tiểu học;
Hiện tại, giáo viên đã tăng cường nhận xét đánh giá học sinh bằng lời, đồng thời tích cực và trách nhiệm hơn trong việc chọn lựa lời nhận xét để thực hiện đánh giá “viết” vào vở HS và sổ Theo dõi chất lượng giáo dục
Đối với HS lớp một, giáo viên chủ yếu nhận xét bằng lời bởi các em chưa đọc thông thạo, việc ghi nhận xét chỉ để giúp phụ huynh học sinh lắm được tình hình học tập của con mình
Việc ghi nhận xét trong học bạ của học sinh cũng đã được GV thực hiện đúng thời gian, cách ghi nhận xét tương đối rõ ràng, đầy đủ đúng theo Thông tư
30 kết hợp với hướng dẫn ở trang bìa cuối
3 Về phía học sinh
Trang 5Thực hiện đánh giá nhận xét theo thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT giúp cho học sinh không gây áp lực về điểm số Học sinh không bị so sánh với các bạn đặc biệt là những học sinh nhận thức chậm tạo cho học sinh tự tin hơn
Học sinh biết rõ hơn về những lỗi sai khi làm bài, từ đó giúp cho học sinh
có hướng khắc phục
- HS cũng đã quen với việc giáo viên không ghi điểm, các em thấy nhẹ
nhàng, giảm áp lực Hiện tại các em đã có ý thức hơn trong học tập, kết quả cuối năm học cho thấy rõ điều đó
4 Về phía phụ huynh học sinh
- Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, các giáo viên trong nhà trường đã thông tin đến cha mẹ học sinh cách đánh giá mới đối với học sinh tiểu học, giúp cha mẹ học sinh hiểu được tinh thần của Thông tư là nhằm tránh việc so sánh giữa học sinh gây mặc cảm tự ti, tiến tới việc giảm áp lực học tập đối với học sinh tiểu học Cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội trên địa bàn nhà trường đã nắm bắt được việc ban hành Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT về đổi mới đánh giá học sinh tiểu học bằng nhận xét thay vì đánh giá bằng điểm số như trước đây
Phụ huynh học sinh cũng đã quen với việc nhận xét đánh giá học sinh bằng lời, họ đã tăng cường phối hợp với giáo viên trong giáo dục học sinh và cùng tham gia vào quá trình đánh giá học sinh
IV Kiến Nghị và đề xuất:
- Số lượng sổ theo dõi chất lượng giáo dục cho giáo viên bộ môn giảm bớt Trên đây là báo cáo việc thực hiện đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT của Trường Tiểu học TT Hương Sơn
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- Phòng GD&ĐT(B/c);
- Lưu: VT
Hoàng Thị Kim Liên