Báo cáo tự đánh giá THCS theo thông tư 18

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Tình hình chung của trường: Trường Phổ thông dân tộc Bán trú trung học cơ sở Cốc Pàng được thành lập và đi vào hoạt động từ năm học 2011 2012 theo quyết định số 869 QĐUBND ngày 10 082011 của Ủy ban nhân dân huyện Bảo Lạc, nguồn học sinh ban đầu vốn là học sinh của trường Trung học cơ sở xã Cốc Pàng, trường được đổi tên để thành lập trường PTDTBT THCS Cốc Pàng hệ công lập. Từ khi thành lập cho đến nay thiếu các trang thiết bị dạy và học, do đó đã ảnh hưởng không ít đến chất lượng dạy học và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường.

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BẢO LẠC TRƯỜNG PTDTBT THCS CỐC PÀNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

vụ

kí

1 Quan V¨n Th¬ng Hiệu Trưởng Chủ tịch HĐ

2 Đinh Văn Hải P Hiệu Trưởng P.Chủ tịch HĐ

3 Sầm Thị Lành Giáo viên Uỷ viên, Thư kí

HĐ

4 Nguyễn Thị Đào Chủ tịch CĐ Uỷ viên HĐ

5 Tô Thị Luyến Tổ trưởng CMTN Uỷ viên HĐ

6 Hoàng Đức Thuận Tổ trưởng CMXH Uỷ viên HĐ

7 Phạm Thị Vân Tổ trưởng tổ VP Uỷ viên HĐ

Trang 2

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường 13

Tiêu chí 1.2 Hội đồng trường (hội đồng quản trị đối với trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học

sinh

25

Mở đầu

25

Kết luận về tiêu chuẩn 2

Trang 3

Tiêu chí 3.6 Thư viện 35

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 36

Tiêu chí 4.1 Ban đại diện cha mẹ học sinh 36Tiêu chí 4.2 Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và

phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 37

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 38

II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4

đạt

Đạt

trang 3

Trang 4

Kết quả: Đạt: 24 tiêu chí (Mức 1: 6 tiêu chí; Mức 2: 11 tiêu chí; Mức 3:

7 tiêu chí) Không đạt: 04 tiêu chí

1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4: Không

2 Kết luận: Trường đạt Mức 1.

Phần I

Trang 5

CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường PTDTBT Trung học cơ sở Cốc Pàng

Tên trước đây (nếu có): Trường Trung học cơ sở Cốc Pàng

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bảo Lạc

Huyện Bảo Lạc Điện thoại trường 0912463600

Số điểm trường Không.

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn X Có học sinh nội trú

Trường liên kết với nước ngoài Loại hình khác

2 Cơ cấu khối công trình của nhà trường:

TT Số liệu Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học

trang 5

Trang 6

2014 2015

2015 2016

- 2017

20162017 2018

- 2019

Trang 7

khối phòng

chức năng khác

(nếu có)

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

-Năm học 2015-2016

Năm học 2016- 2017

Năm học

2017 2018

-Năm học 2018- 2019

15/212 (7,1%)

13/207 (6.3%)

17/217 (7,8%)

18/207 (8,7%)

Trang 8

212 (100%)

207 (100%)

217 (100%)

207 (100%)

Trang 9

-Năm học

2015 2016

-Năm học

2016 2017

-Năm học

2017 2018

-Năm học

2018 2019

Trang 10

5 Các số liệu khác (nếu có):

Trang 11

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tình hình chung của trường:

Trường Phổ thông dân tộc Bán trú trung học cơ sở Cốc Pàng được thành

lập và đi vào hoạt động từ năm học 2011 - 2012 theo quyết định số 869

/QĐ-UBND ngày 10/ 08/2011 của Ủy ban nhân dân huyện Bảo Lạc, nguồn học sinh ban đầu vốn là học sinh của trường Trung học cơ sở xã Cốc Pàng, trường được đổi tên để thành lập trường PTDTBT THCS Cốc Pàng hệ công lập

Từ khi thành lập cho đến nay thiếu các trang thiết bị dạy và học, do đó

đã ảnh hưởng không ít đến chất lượng dạy học và các hoạt động giáo dục kháccủa nhà trường

Hiện nay trường có 10 phòng học phục vụ cho giảng dạy, học tập và cáchoạt động giáo dục Trường có tổng diện tích là 6.274 m2, địa chỉ xóm CốcPàng, xã Cốc Pàng, huyện Bảo Lạc, Cao Bằng

Với sự nỗ lực không ngừng của đội ngũ CB-GV-NV và HS nhằm ổnđịnh nề nếp, nâng cao chất lượng dạy và học

Về cơ cấu tổ chức - nhân sự, trường còn sinh hoạt Chi bộ Đảng cùngTrường Tiểu học Nà Rại, có Ban giám hiệu, tổ chức Công đoàn cơ sở, Đoànthanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; có

2 tổ chuyên môn, 1 tổ hành chính văn phòng Tổng số cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên là 26 người

Về học sinh, trường hiện có 08 lớp cho 4 khối 6, 7, 8, 9 với tổng số 207học sinh thuộc con em trên địa bàn 16/16 xóm trong xã Cốc Pàng và có 08 họcsinh thuộc xã Đức Hạnh (Bảo Lâm)

Công tác quản lý chất lượng, trong năm học luôn là mối quan tâm hàngđầu của lãnh đạo nhà trường và được tổ chức thực hiện chặt chẽ, có hiệu quả từBan giám hiệu đến các Tổ chuyên môn Nhà trường đảm bảo thực hiện đúng,

đủ kế hoạch thời gian năm học và nội dung chương trình giáo dục theo quyđịnh của Bộ; việc đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giáđược đẩy mạnh, bên cạnh đó việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trongđổi mới phương pháp dạy học và quản lý cũng được chú trọng và đầu tư thêmcác thiết bị dạy học cho các phòng học ứng dụng CNTT Để nâng cao chấtlượng giáo dục, ngay từ năm học 2015 - 2016, nhà trường đã tổ chức việc dạyhọc 2 buổi/ ngày cho tất cả HS các khối lớp theo tinh thần công văn

7291/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo là tập trung cho việc phụ đạo HS yếu kém; bồi dưỡng HS giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên bộ môn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao, và các hình thức Câu lạc bộ

trang 11

Trang 12

ngoại khóa phù hợp với đối tượng học sinh, do đó đã tạo nên những chuyển

biến khá mạnh mẽ về chất lượng: Số HS bỏ học giảm, tỷ lệ HS giỏi, HS tiêntiến năm sau cao hơn năm trước Việc giáo dục đạo đức HS cũng được đặc biệtquan tâm Nhà trường chủ trương giáo dục đạo đức HS thông qua thái độ tậntụy với nghề, tình thương yêu và tôn trọng HS của người Thầy, kết hợp với nội

dung cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cùng

với việc giáo dục HS những giá trị cơ bản giá trị sống Bên cạnh đó, việc quản

lý nề nếp trật tự kỷ luật HS còn được thực hiện nghiêm túc, chặt chẽ bởi độingũ quản lý học sinh ở kí túc xá vốn là các thầy cô có kinh nghiệm giáo dục và

có uy tín đối với HS và CMHS

Công tác bồi dưỡng đội ngũ cũng được quan tâm và thực hiện thườngxuyên Cùng với việc tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bí thư

Trung ương Đảng về “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lý giáo dục” và các cuộc vận động của ngành, nhà trường còn khuyến

khích và tạo điều kiện cho CB-GV-NV nâng cao trình độ bằng nhiều hình thức,

như: tự học, đi học nâng cao, dự các lớp tập huấn ngắn ngày, hoặc tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn… Bên cạnh đó công

việc của từng thành viên trong nhà trường đều được quy chế hóa bằng văn bảnnhằm công khai để người có trách nhiệm giám sát đồng thời cũng tạo điều kiện

để các thành viên hiểu biết, chia sẻ, giúp đỡ nhau trong công việc, qua đó, xây

dựng một tập thể đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ và gắn bó với nghề

-Về quản lý tài chính - tài sản, nhà trường thực hiện theo các văn bản phápquy hiện hành của Nhà nước Tất cả các nguồn tài chính, tài sản được quản lý,

sử dụng một cách hiệu quả, đúng mục đích, theo nguyên tắc công bằng, minh

bạch và công khai trên cơ sở Quy chế chi tiêu nội bộ và Quy chế quản lý tài sản

2 Mục đích tự đánh giá:

Tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường là nhằm tự xem xét, tựkiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí theo các tiêu chuẩnchất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; thông báo công khaivới các cơ quan quản lý Nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dụccủa nhà trường; đề ra những biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục,góp phần thực hiện mục tiêu chung và chiến lược phát triển giáo dục của nhàtrường

3 Quá trình tự đánh giá và những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường gồm 07 thành viên,gồm Ban giám hiệu, thư ký Hội đồng trường, tổ trưởng chuyên môn, đại diện

Trang 13

Công đoàn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh (TNCS), tổng phụ tráchĐội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (TNTP) Các thành viên trong hộiđồng sư phạm nhà trường, được phân công theo nhóm nhằm thu thập, xử lý,phân tích các thông tin, minh chứng, đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêuchí và viết phiếu đánh giá Nhóm thư ký có trách nhiệm kiểm tra, chọn lọc, mãhóa các thông tin minh chứng, đồng thời giúp Chủ tịch Hội đồng rà soát, hoànchỉnh các Phiếu đánh giá và tập hợp thành báo cáo tự đánh giá của nhà trường.Báo cáo tự đánh giá sau khi thông qua Hội đồng tự đánh giá sẽ được công bố

để lấy ý kiến của hội đồng sư phạm nhà trường

Trường PTDTBT THCS Cốc Pàng tiến hành công tác tự đánh giá theo quy trình:

1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá

2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

3 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo tự đánh giá

6 Công bố báo cáo tự đánh giá

7 Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của nhà trường căn cứ Báo cáo tựđánh giá để thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng phát huy các điểm mạnh, khắcphục điểm yếu đã đề ra trong từng tiêu chí

Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảoluận để đi đến thống nhất, mọi quyết định chỉ có giá trị khi có ít nhất 2/3 sốthành viên trong Hội đồng tự đánh giá nhất trí

B TỰ ĐÁNH GIÁ:

I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu:

Mở đầu: Trường PTDTTHCS Cốc Pàng là một trong những trường được

thành lập từ trường THCS Cốc Pàng, tuy khó khăn về cơ sở vật chất, song bộ máy

tổ chức của nhà trường từ Ban giám hiệu đến các Tổ chuyên môn đều chuẩn vềtrình độ đào tạo và có đủ năng lực, trong việc quản lý điều hành mọi hoạt độngtrong nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và cácnguồn lực của nhà trường

trang 13

Trang 14

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trêncác phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử củaphòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo

Mức 2:

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiếnlược xây dựng và phát triển

Mức 3:

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quảntrị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha

b) Văn bản phương hướng chiến lược và phát triển nhà trường được phêduyệt [H1-1.1-02]

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường [H1-1.1.03]

2 Điểm mạnh: Phương hướng chiến lược phát triển nhà trường đã phù

hợp với mục tiêu giáo dục của địa phương và được xác định bằng văn bằng.Thường xuyên nhà trường đưa ra giải pháp giám sát việc thực hiện phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển Định kỳ rà soát, bổ sung, điềuchỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển Có tổ chức xâydựng phương hướng, chiến lược và phát triển có sự tham gia của các thành viêntrong hội đồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng

3 Điểm yếu:

Trang 15

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường chưađược rà soát, bổ sung thường xuyên.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục xây dựng Phương hướng chiến lược phát triển nhà trường phùhợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng pháttriển kinh tế- xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực củanhà trường Tích cực Định kỳ rà soát bổ sung, chiến lược xây dựng và phát triển

Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự thamgia của các thành viên trong hội đồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹhọc sinh và cộng đồng

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 3

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác.

Mức 1:

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

2 Điểm mạnh: Hội đồng trường có quyết định thành lập, phân công

chức năng nhiệm vụ cho các thành viên trong hội đồng, thường xuyên tổchức các kỳ họp hội đồng để kiểm tra đánh giá các nhiệm vụ thực hiện vàgiao nhiệm vụ cần thực hiện cho thời gian tiếp theo Hội đồng nhà trườnghoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhàtrường

trang 15

Trang 16

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt độngtheo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt độngcủa nhà trường

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức ĐảngCộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lạihoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt độngnhà trường và cộng đồng

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1

a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theoquy định [H1-1.3-01],[H1-1.3-02],[H1-1.3-03],[H1-1.3-04],

b) Hoạt động theo quy định [H1-1.3-05]

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá [H1-1.3-06],

[H1-1.3-07], [H1-1.3-08]

Mức 2

a, Tổ chức Đảng Công sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theoquy định, trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 nămhoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm khác hoàn thành nhiệm vụ trở lên [H1-1.3-09],[H1-1.3-10],

b, Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt độngcủa nhà trường [H1-1.3-11]

Mức 3

Trang 17

a, Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Côngsản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoànthành nhiệm vụ trở lên [H1-1.3-12].

b, Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhàtrường và cộng đồng [H1-1.3-13]

2 Điểm mạnh: Nhà trường có chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ

chức công đoàn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh hoạt động theo quy định Chi bộ Đảng nhà trườnghằng năm đều hoàn thành tốt nhiệm vụ và xuất sắc nhiệm vụ Hằng năm, cáchoạt động được rà soát, đánh giá có đóng góp tích cực cho các hoạt đông củanhà trường và cộng đồng

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo quy định

Trang 18

2 Điểm mạnh: Trường PTDTBT THCS Cốc Pàng hiện nay có 01

hiệu trưởng và một hiệu phó phụ trách chuyên môn, có 2 tổ chuyên môn: tổ

Tự nhiên, tổ Xã hội và tổ văn phòng Tổ chuyên môn có các chuyên đề thựchiện Hằng năm, tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánhgiá, điều chỉnh Hoạt động của các tổ có nhiều đóng góp trong việc nâng caochất lượng của nhà trường

b) Học sinh được tổ chức theo lớp Mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 2 lớpphó,mỗi lớp được phân thành nhiều tổ học sinh, có tổ trưởng, 1 tổ phó [H1-1.5-04], [H1-1.5-05], [H1-1.5-06], [H1-1.5-07], [H1-1.5-08]

c) Lớp học đang hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân 09],[H1-1.5-10].[H1-1.5-11], [H1-1.5-12], [H1-1.5-13]

Trang 19

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính vàtài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chếchi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quyđịnh hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả đểphục vụ các hoạt động giáo dục

Trang 20

a) Nhà trường đã có hồ sơ văn bản lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy địnhcủa lưu trữ [H1-1.6-01], [H1-1.6-02], [H1-1.6-03], [H1-1.6-04],

09/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong đó có công khai vềđiều kiện CSVC; đồng thời, theo định kỳ, đều phối hợp với Công đoàn, Thanhtra nhân dân để tổ chức kiểm tra và công khai kết quả quản lý, sử dụng tàichính, tài sản của nhà trường [H1-1.6-06], [H1-1.6-07], [H1-1.6-02], [H1-1.6-03], [H1-1.6-04], [H1-1.6-05];

c) Nhà trường đã quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đảm bảo, đạt hiệuquả, đúng mục đích [H1-1.6-02], [H1-1.6-07], [H1-1.6-03], [H1-1.6-04],

3 Điểm yếu: Nhà trường chưa có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn

để tạo ra các nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tếđịa phương

- Nhà trường tiếp tục thực hiện có đầy đủ hồ sơ sổ sách về quản lý, sửdụng tài chính, tài sản đảm bảo, Công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tàisản theo quy định Quy chế chi tiêu nội bộ

Trang 21

- Lập kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo ra các nguồn tài chínhhợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyềntheo quy định

Mức 2: Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dụcnhà trường

Mức 2:

Nhà trường có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lí,giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng giáodục [H1-1.7-07], [H1-1.6-04], [H1-1.7-02]

Cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường phải kiêm nghiệm các công việc khác nhau nên một số hoạt động đạt hiệu quả chưa cao

- Thực hiện tốt các quyền lợi của giáo viên, nhân viên theo quy định;phân công công việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phù hợp với năng lực và

trang 21

Trang 22

sở trường; thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán

bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời

Mức 2: Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với

các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạtđộng dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có)

Mức 1:

a) Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiện hành, điều kiện thực tếđịa phương và điều kiện của nhà trường Nhà trường quản lý các hoạt động giáodục chính khoá thông qua việc giảng dạy các môn học bắt buộc và tự chọntrong chương trình phổ thông của cấp học; đồng thời tổ chức các hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề, chủ điểm của Bộ Giáo dục Đào tạo vàdưới các hình thức tổ chức các trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể; các hoạtđộng xã hội, từ thiện phù hợp với học sinh [H1-1.7-01], [H1-1.8-01], [H1-1.8-02], [H1-1.8-03], [H1-1.7-02], [H1-1.7-03];

b) Kế hoạch giáo dục của nhà trường được thực hiện đầy đủ

[H1-1.7-01], [H1-1.8-01], [H1-1.8-03], [H1-1.8-04], [H1-1.8-02], [H1-1.6 -03],[H1-1.8-06], [H1-1.8 -7], [H1-1.7-02], [H1-1.8-08], [H1-1.7-02], [H1-1.7-03],[H1-1.8-09];

c) Kế hoạch giáo dục của nhà trường được rà soát, đánh giá, điều chỉnhkịp thời theo từng tuần, từng tháng và trong từng học kì [H1-1.8-03],

[H1-1.7-02]

Mức 2:

- Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra đánh giá của nhà trường đối với cáchoạt động giáo dục được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả [H1-1.7-01],nhà trường không tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm

Tăng cường phụ đạo và bồ dưỡng học sinh, tăng buổi học tăng chấtlượng hiệu quả dạy và học

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Trang 23

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở:

Mức 1:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến cáchoạt động của nhà trường;

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Mức 2: Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân

chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

Mức 1:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường được tham giathảo luận, đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chếliên quan đến các hoạt động của nhà trường theo quy chế thực hiện dân chủtrong hoạt động của nhà trường ban hành theo quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ GDĐT [H1-1.9-01], [H1-1.9-02],

[H1-1.9-03];

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật [H1-1.9-04],

- Nhà trường không có khiếu nại, tố cáo của cán bộ, giáo viên, nhân viên

và cha mẹ học sinh

Công tác tự kiểm tra tài chính và công khai tài chính đôi khi còn chậmhơn so với tiến độ do các công tác khác chi phối

Phối hợp với Công đoàn, Ban thanh tra nhân dân để bố trí nhân sự vàthời gian hợp lý thực hiện kịp thời việc kiểm tra và công khai tài chính

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học:

trang 23

Trang 24

Mức 1:

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệnạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường có tổ chứcbếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật vềbình đẳng giới trong nhà trường

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến,hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toànthực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chốngcháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả

Mức 1:

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệnạn bạo lực nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấpgiấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm [H1-1.10-01],

[H1-1.10-02], [H1-1.7-01];

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếpnhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường Nhà trường chưa đểxảy ra trường hợp nào gây tai nạn thương tích hoặc vi phạm tệ nạn xã hội [H1-1.10-03], [H1-1.10-04]; [H1-1.6-04];

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật vềbình đẳng giới trong nhà trường [H1-1.6-04], [H1-1.9-04]

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến,hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toànthực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chốngcháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường [H1-1.7-01], [H1-1.8-12], [H1-1.10-04], [H1-1.10-05], [H1-1.10 -06],

[H1-1.7-05];

Trang 25

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả [H1-1.8- 12], [H1-1.10-04],

[H1-1.10-05]

2 Điểm mạnh:

Thực hiện tốt các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống bạolực, tệ nạn xã hội, dịch bệnh… tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện khiếnCMHS yên tâm và tin tưởng

Trong năm học vẫn còn xảy ra một vài vụ HS gây gổ xích mích nhau.nhưng chưa đến mức nghiêm trọng

- Tăng cường công tác quản lý HS, ngăn chặn hiện tượng bạo lực trong

và ngoài nhà trường

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa tạo thêm sân chơi bổ ích cho HSnhằm giảm bớt căng thẳng, hạn chế gây gổ đánh nhau và ngăn chặn tệ nạn xãhội xâm nhập

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Kết luận về tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh nổi bật:Bộ máy nhà trường được tổ chức đầy đủ và đúng quy định của Điều lệ trường trung học Nhà trường chấp hành nghiêm túc mọi chủ trương, đường lối của đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước cũng như mọi chỉ đạo của cấp trên Thực hiện tốt quy chế dân chủ Vì vậy, trong nhiều năm qua nhà trường không xảy ra trường hợp khiếu nại, tố cáo nào

- Điểm yếu cơ bản: Còn thiếu 01 phó Hiệu trưởng theo quy định Trường PTDTBTTHCS Do thời gian thành lập đã lâu nên một số hồ sơ văn bản của những năm trước chưa được bảo quản tốt Việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường chưa thực hiện được do điều kiện địa phương vùng sâu vùng xa

- Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10/ 10 (6/10 tiêu chí đạt mức 2; 4/10 tiêu chí đạt mức 3)

- Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

Mở đầu: Nhà trường có gần như đầy đủ cán bộ quản lý nhân viên và nhân

viên Số lượng giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đạt khá tương đối, tuy nhiên do

số lượng còn hạn chế nên việc phân công công tác đôi khi chưa hợp lý, vẫn còn phải kiêm nhiệm nhiều Số lượng học sinh đi học đúng độ tuổi chiếm phần đa và không có học sinh vi phạm điều lệ trường trung học với hình thức kỉ luật cao

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

trang 25

Trang 26

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dụctheo quy định.

Mức 1

a) Trường có Hiệu trưởng có trên 10 năm công tác và Phó hiệu trưởng cótrên 9 năm dạy học, chưa đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp tỉnh[H2-2.1-01]

b) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được xếp loại xuất sắc theo Chuẩn Hiệutrưởng, Phó hiệu trưởng trưởng THCS ban hành kèm theo thông tư 29/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo [H2-2.1-02]

c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được thường xuyên tập huấn, bồidưỡng kiến thức về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ [H2-2.1-03]

2 Điểm mạnh: Ban giám hiệu bảo đảm các tiêu chuẩn về chuyên môn

nghiệp vụ và có ít nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lí

Năng lực ngoại ngữ của BGH còn hạn chế

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tự học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mứcđạt trở lên

Trang 27

đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mứckhá trở lên đối với trường thuộc vùng khó khăn;

c) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, địnhhướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học;trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có giáo viên bị kỷluật từ hình thức cảnh cáo trở lên

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80%giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ítnhất 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; đối với trường thuộcvùng khó khăn có ít nhất 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trởlên, trong đó có ít nhất 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báocáo kết quả nghiên cứu khoa học

c) 100% giáo viên giảng dạy có trình độ đào tạo đạt chuẩn (từ Cao đẳng

sư phạm) và trên chuẩn [H2-2.2-01]

2 Điểm mạnh: Đội ngũ giáo viên tạm đủ về số lượng và cơ cấu, có

trình độ đào tạo đạt từ chuẩn trở lên

Tuy có trình độ đào tạo đạt từ chuẩn trở lên, song năng lực chuyên môn sưphạm của đội ngũ vẫn không đồng đều, một số ít năng lực chưa ổn định

Tổ chuyên môn có kế hoạch tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên năng lựcchuyên môn chưa ổn định nói trên

Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên.

Mức 1:

a) Có nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm các nhiệm vụ

do hiệu trưởng phân công;

b) Được phân công công việc phù hợp, hợp lý theo năng lực;

c) Hoàn thành các nhiệm vụ được giao

Mức 2:

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định;

trang 27

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	582 KB