KHOA HỌC 4 TUẦN 33 35

- 2 em thực hiện YC - Lắng nghe Mối quan hệ TV và các yếu tố vơ sinh trong tự nhiên - Quan sát hình và trả lời câu hỏi + Hình vẽ thể hiện sự hấp thụ" thức ăn" của cây ngơ dưới năng lượng

Thứ hai, ngày 18 tháng 04 năm 2011.

KHOA HỌC:

I ) Mục đích – Yêu cầu :

- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia

II) Đồ dùng dạy- học:

- GV: Tranh minh hoạ( SGK), giấy A4

- HS: SGK, vở ghi

III) Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Ổn định :

2- KTBC:

- Thế nào là sự trao đổi chất ở ĐV?

- Nhận xét ghi điểm

3 - Bài mới:

a Giới thiệu bài

Thực vật sống là nhờ chất hữu cơ tổng hợp

được rễ hút từ lớp đất trồng lên và lá quang

hợp ĐV sống được là nhờ nguồn thức ăn

từ thực vật hay thịt các lồi ĐV khác Thực

vật và ĐV cĩ mối quan hệ với nhau về nuồn

thức ăn NTN? Chúng ta cùng tìm hiểu trong

bài học hơm nay

b Nội dung bài:

*Hoạt động 1:

* Cách tiến hành:

- Cho HS quan sát hình SGK

- Hãy mơ tả những gì em biết trong hình vẽ?

- Thức ăn của cây ngơ là gì?

- Từ những thức ăn đĩ cây ngơ cĩ thể tạo ra

những chất dinh dưỡng nào để nuơi cây?

- Theo em thế nào là yếu tố vơ sinh? Thế

nào là yếu tố hữu sinh?

- Hát vui

- 2 em thực hiện YC

- Lắng nghe

Mối quan hệ TV và các yếu tố vơ sinh trong tự nhiên

- Quan sát hình và trả lời câu hỏi + Hình vẽ thể hiện sự hấp thụ" thức ăn" của cây ngơ dưới năng lượng ánh sáng mặt trời Cây ngơ hấp thụ khí các- bơ- níc, nước, các chất khống hồ tan trong nước + Là khí cá bơ- níc, nước, ánh sáng, các chất khống

+ Chất bột đường, chất đạm để nuơi cây + yếu tố vơ sinh là những yếu tố khơng thể TUẦN 33

* KL: Thực vật có cơ quan tiêu hoá riêng

nhưng chỉ có TV mới trực tiếp hấp thụ năng

lượng ánh sáng mặt trời và lấy các chất vô

sinh như nước, khia các- bô- níc, để tạo

thnàh các chất dinh dưỡng như chất bột

đường, chất đạm

* Hoạt động 2:

* Cách tiến hành

- Thức ăn của châu chấu là gì?

- Giữa cây ngô và châu chấu có quan hệ gì?

- Thức ăn của ếch là gì?

- Giữa châu chấu và ếch có quan hệ gì?

- Giữa lá ngô, châu chấu và ếch có quan hệ

gì?

* GV: Mối quan hệ giữa ngô, châu chấu và

ếch gọi là quan hệ thức ăn, sinh vật này là

thức ăn của sinh vật kia

- Phát phiếu vẽ hình minh hoạ cho các nhóm

+ GV YC HS đánh mũi tên để chỉ sinh vật

này là thức ăn của sinh vật kia

KL:

4 Củng cố dặn dò:

- Cho HS thi vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ

thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên

- Mối quan hệ trong tự nhiên NTN?

- Nhận xét giờ học Tuyên dương hs

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

sinh sản được mà chuúngta có sẵn trong tự nhiên như: nước, khí các- bô níc , Yếu tố hữu sinh là những yếu tố có thể sinh sản được như chất bột đường, chất đạm

Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

+ Lá ngô, lá cỏ, lá lúa

+ Cây ngô là thức ăn của châu chấu

+ Là châu chấu + Châu chấu là thức ăn của ếch + Lá ngô là thức ăn của chấu chấu, châu chấu là thức ăn của ếch,

CÂY NGÔ CHÂU CHẤU ẾCH

cỏ cá người

lá dâu sâu chim sâu

lá cây sâu gà

cỏ hươu hổ

cỏ thỏ cáo hổ

Thứ năm, ngày 21 tháng 04 năm 2011

KHOA HỌC:

Tiết 66: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN

I ) Mục đích – Yêu cầu :

- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên

- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khác bằng sơ đồ

II) Đồ dùng dạy- học:

- GV: Hình minh hoạ; + giấy A4

- HS: SGK, vở ghi

III) Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Ổn định :

2- KTBC:

- Nêu mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

trong tự nhiên diễn ra như thế nào?

- Nhận xét - ghi điểm

3- Bài mới:

a Giới thiệu bài: Các sinh vật trong tự

nhiên cĩ mối quan hệ với nhau bằng quan

hệ thức ăn Sinh vật vật này là thức ăn của

sinh vật kia sinh vật đĩ lại là thức ăn của

sinh vật khác Cứ như vậy tạo thnàh một

chuỗi thức ẳntong tự nhiên Bài học hơm

nay sẽ giúp các em hiểu thêm về mối quan

hệ dinh dưỡng của các sinh vật thơng qua

chuỗi thức ăn

b Nội dung bài

* Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ mối quan

hệ giữa bị và cỏ

* Cách tiến hành:

- Thức ăn của bị là gì?

- Giữa bị và cỏ cĩ quan hệ gì?

- Phân bị được phân huỷ trở thành chất gì

cung cấp cho cỏ?

- Giữa phân bị và cỏ cĩ quan hệ gì?

- GV phát giấy và bút cho các nhĩm

- Các nhĩm cử đại diện trình bày trước lớp

* KL: Vừa chỉ vào tranh minh hoạ , sơ đồ

bằng chữ và giảng: cỏ là thức ăn của bị,

trong quá trình trao đổi chất , bị thải ra mơi

trường phân Phân bị thải ra được các vi

khuẩn phân huỷ trong đất tạo thành các chất

khống Các chất khống này lại trở thành

thức ăn của cỏ

* Hoạt động 2:

* Cách tiến hành:

- YC quan sát tranh minh hoạ SGK

- Hãy kể tên những gì vẽ được trong sơ đồ?

- Hát vui.

- 2 em thực hiện

- Lắng nghe

Thực hành vẽ sơ đồ Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật với nhau và giữa các sinh vật với yếu tố vơ sinh

- Cỏ

- Cỏ là thức ăn của bị

- Chất khống

- Phân bị là htức ăn của cỏ + Các nhĩm nhận phiếu vẽ sơ đồ

- Mỗi nhĩm 1 em trình bày Cây rau Sâu Chim sâu

vi khuẩn Cây ngơ Châu chấu Ếch

Vi khuẩn

Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn

- Quan sát tranhvà trả lời câu hỏi

- Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, sự phân huỷ xác chết

- Sơ đồ trang 133, SGK thể hiện gì?

- Chỉ và nói rõ mói quan hệ về thức ăn

trong sơ đồ?

*GV: đây là sơ đồ về chuỗi thức ăn trong tự

nhiên

- Thế nào là chuỗi thức ăn?

- Theo em chuỗi thức ăn thường được bắt

đầu từ sinh vật nào?

* KL: Trong tự nhiên có rất nhiều chuỗi

thức ăn, các chuỗi thức ăn thường bắt đầu

từ thực vậ Thông qua chuỗi thức ăn, các

yếu tố vô sinh và hữu sinh liên hệ mật thiết

với nhau thành một chuỗi khép kín

4 Củng cố dặn dò:

- Cho HS nêu phần bài học

- Nhận xét giờ học Tuyên dương hs

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

động vật nhờ vi khuẩn

- Mối quan hệ về thức ăn trong tự nhiên

- Cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn của cáo, xác chết của cáo được vi khuẩn phân huỷ thành chất khoáng, chất khoáng này lại được rễ cỏ hút để nuôi cây

- Chuỗi thức ăn là mối quan hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên Sinh vật này ăn sinh vật kia và chính nó lại là thức

ăn cho sinh vật khác

- Chuỗi thức ăn bắt đầu từ thực vật

Thứ hai, ngày 25 tháng 04 năm 2011

KHOA HỌC:

Tiết 67: ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

I ) Mục đích – Yêu cầu :

Ôn tập về :

- Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật

II) Đồ dùng dạy- học:

- GS: SHk, Giấy A0 , bút vẽ

- HS: Ôn những phần đã học về ĐV- TV

TUẦN 34

III) Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 - Ổn định

2- KTBC:

- Nêu 1 số VD về chuỗi thức ăn trong tự

nhiên

- Nhận xét

3 - Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trực tiếp

b Nội dung bài

* Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi

thức ăn

* Cách tiến hành:

HS HS tìm hiểu các hình trang 134, 135

SGK

- Nĩi hiểu biết của em về những cây trồng,

con vật đĩ?

- Các sinh vật mà các em vừa nêu đều cĩ

mối quan hệ với nhau bằng quan hệ thức ăn

Mối quan hệ này được bắt đầu bằng sinh vật

nào?

- Cho HS hoạt động nhĩm

- Phát phiếu cho các nhĩm

- YC dùng mũi tên và chữ để thể hiện mối

quan hệ vè thức ăn của 1 nhĩm vật nuơi ,

cây trồng và ĐVsống hoang dã

- Hát vui

2 em

- Quan sát các hình minh hoạ và trả lời câu hỏi

Nối tiếp nhau trả lời, mỗi em bnĩi về 1 tranh

+ Cây lúa: thức ăn của lúa là nước, khơng khí , ánh sáng, các chất khống, hạt lúa là thức ăn của chim, gà chuột

+ Chuột: chuột ăn lúa gạo, ngơ, khoai và nĩ cũng là thức ăn của rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà

+ Đại bàng: thức ăn của địa bàng là gà, chuột, xác chết của đại bàng là thức ăn của nhiều lồi Đv khác

+ Cú mèo: thức ăn của cú mèo là chuột + Rắn hổ mang: thức ăn của rắn hổ mang là

gà, chuột, ếch, nhái, rắn cũng là thức ăn của con người

+ Gà : thức ăn của gà là thĩc, sâu bọ, cơn trùng, cây rau non,

- Bắt đầu từ cây lúa

- Mỗi nhĩm 4 HS

- Các nhĩm nhận đồ dùng

- Nhĩm trưởng điều khiển để lần lượt từng thành viên giải thích sơ đồ

- Đại diện 2 nhĩm dán sơ đồ lên bảngvà trình bày

- HS trình bày

- Nhĩm khắc bổ sung

- HS giải thích sơ đị chuỗi thức ăn

GV: Vừa chỉ vừa giảng giải

Trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của 1

nhĩm vật nuơi, cây trồng và ĐV sống hoang

dã ta thấy cĩ nhiều mắt xích hơn cụ thể là:

+ Cây là thức ăn của nhiều lồi vật: Nhiều

lồi vật khác nhau cùng là thức ăn của 1 số

lồi vật khác

+ Trên thực tế, trong tự nhiên mối quan hệ ề

thức ăn giữa các sinh vật cịn phức tạp hơn

nhiều, tạo thành lướithức ăn

4 Củng cố- dặn dị:

- Nhận xét tiết học Tuyên dương hs

- Về nhà học bài và chuẩn bị ơn tập

Thứ năm, ngày 28 tháng 04 năm 2011

KHOA HỌC :

Tiết 68: ƠN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT( Tiết 2)

I ) Mục đích – Yêu cầu :

- Phân tích được vai trị của con người với tư cách là một mắt xích của chuỗi thức ăn

tự nhiên

II) Đồ dùng dạy- học:

- GS: SHk, Giấy A0 , bút vẽ

- HS: Ơn những phần đã học về ĐV- TV

III) Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 - Ổn định

2- KTBC:

- Nêu mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật ?

- Nhận xét

3 - Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trực tiếp

b Nội dung bài

- Hát vui

2 em

* Hoạt động 2: Xác định vai trò của con người

trong chuỗi thức ăn tự nhiên

* Mục tiêu: Phân tích được vai trò của con

người với tơ cách là một mắt xích của chuỗi

thức ăn trong tự nhiên

* Cách tiến hành :

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ ( 136, 137)

- Kể tên những gì em biết trong sơ đồ?

- Dựa vào các hình trên hãy giới thiệu về chuỗi

thức ăn trong đó có người?

- YC HS viết lại sơ đồ chuỗi thức ăn trong đó có

con người?

- Con người có phải là một mắt xích trong chuỗi

thức ăn không? Vì sao?

- Thực vật có vai trò gì đối với đời sống trên trái

đất?

- Con người phải làm gì để đảm bảo sự cân bằng

trong tự nhiên?

4 Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tiết học Tuyên dương hs

- Về nhà học bài và chuẩn bị ôn tập

- Nhóm đôi quan sát và trao đổi trả lời câu hỏi

- Hình 7: Cả gia đìnhđang ăn cơm, Bữa cơm có rau, thức ăn

+ Hình 8: Bò ăn cỏ + Hình 9: Sơ đoò các loại tảo cá cá hộp ( thức ăn của người)

- Bò ăn cỏ, người ăn thịt bò + Các loài tảo là thức ăn của cá, cá bé là thức ăn của cá lớn, cá lớn đóng hộp là thức ăn của con người

- 2 em lên bảng viết

Cỏ Bò Người

Các loài tảo Cá Người

- Con người là 1 chuỗi thức ăn Con người sử dụng thực vật, Đv làm thức ăn, các chất thải của con người trong quá trình trao đổi chất lại là nguồn thức ăn cho các sinh vật khác

- Thực vật rất quan trọng đối với sự sống trên trên trái đất Thực vật là sinh vật hấp thụ các yếu tố vô sinh để tạo ra các yếu

tố hữu sinh Hầu hết các chuỗi thức ăn thường bắt đầu từ thực vật

- Con người phải bảo vệ môi trường nước, không khí, bảo vệ TV, ĐV

Thứ hai, ngày 02 tháng 05 năm 2011.

KHOA HỌC:

Tiết 69: ƠN TẬP HỌC KÌ II

I ) Mục đích – Yêu cầu : Ơn tập về :

- Thành phần các chất dinh dưỡng cĩ trong thức ăn và vai trị của khơng khí, nước trong đời sống

- Vai trị của thực vật đối với sự sống trên trái đất

- Kĩ năng phán đốn, giải thích qua một số bài tập về nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt

II) Đồ dùng dạy- học:

- GV: Hình SGK ( trang 138, 139, 140)+ Giấy A0, bút vẽ + phiếu ghi câu hỏi

- HS:Ơn những bài đã học

III) Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Ổn định :

2- KTBC:

- HS lên bảng vẽ chuỗi thức ăn trong tự

nhiên, trong đĩ cĩ con người

- Thực vật cĩ vai trị gì đối với sự sống trên

trái đất?

- Nhận xét

3- Bài mới

a Giới thiệu bài: Hơm nay các em ơn tập về

vật chất và năng lượng, thực vật và động

vật

b Nội dung bài

Hoạt động 1: Trị chơi ai nhanh, ai đúng

* Cách tiến hành:

HS hoạt động nhĩm 4

- Phát phiếu cho các nhĩm

- Nhĩm trưởng đọc nội dung câu hỏi

- Gọi các nhĩm lên thi

+ Hãy trình bày quá trình trao đổi chất của

cây với mơi trường?

+ Nêu nhiệm vụ của rễ, thân, lá trong quá

trình trao đổi chất của cây?

- Hát vui

- 2 em

- 1 em

- Lắng nghe

- Đại diện của 3 nhĩm lên thi

1 Trong qúa trình trao đổi chất TV lấy vào khí cac-bơ-níc, nước, các chất khống từ mơi trường và thải ra mơi trường khí ơ- xi, hơi nước, các chất khống

- Trong qúa trình trao đổi chất của cây, rễ làm nhiệm vụ hút nước và các chất khống hồ tan trong đất để nuơi cây Thân làm nhiệm vụ vận chuyển nước, cấc chất khống TUẦN 35

+ Nói về vai trò của thực vật đối với sự sống

trên trái đất?

* Hoạt động 2: trả lời câu hỏi

* Cách tiến hành

- HS trả lời miệng

- HS lên bảng bốc thăm câu hỏi và trả lời

( SGK - Trang 139)

* KL:

* Hoạt động 3: Thực hành

* Cách tiến hành:

- Cho HS làm thực hành lần lượt từ bài 1

đến bài 2( 139, 140)

Bài 1: Làm theo nhóm

Bài 2:

- GV: kẻ bảng " Những thức ăn chứa nhiều

vi- ta- min

từ rễ lên các bộ phận của cây Lá làm nhiệm

vụ dùng năng lượng ánh sáng, mặt trời hấp thụ khí cácbôníc để tạo thành các chất hũư

cơ dể nuôi cây

- Thực vật là cầu nối giữa các yếu tố vô sinh

và hữu sinh trong tự nhiên Sự sống trên trái đất được bắt đầu từ TV Các chuỗi thức ăn thường bắt đầu từ TV

- lần lượt HS trả lời Câu trả lời đúng là:

1- b Vì xunh quanh mọi vật đều có không khí Trong không khí có chứa hơi nước sẽ làm cho nước lạnh đi ngay Hơi nước trong không khí ở chỗ thành cốc gặp lạnh lên ngưng tụ lại tạo thành nước Do đó khi ta sờ vào thành cốc thấy ướt

2- b Vì trong không khí có chứa ô-xi cần cho sự cháy, khi cây nến cháy sẽ tiêu hao 1 lượng khí ô- xi khi ta úp cốc lên cây nến đang cháy, cây nến sẽ cháy yếu dần và đến khi lượng khí ô- xi trong cốc hết đi thì cây nến tắt hẳn Khi úp cốc vào ngọn nến, không khí không được

lưu thông, Khí ô- xi không được cung cấp nên nến tắt

- Trao đổi theo cặp và nối tiếp nhau nêu ý tưởng làm cho cốc nước nguội lạnh

* Các ý tưởng:

+ Đặt cốc nước vào chậu nước lạnh + Thổi cho nước nguội

+ Rót nước vào cốc to hơn để nước bốc hơi nhanh hơn

+ Để cốc nớc ra trước gió + Cho thêm đá vào cốc nước

- HS lên bảng đánh dẫu X vào ô trống em cho là đúng

4 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét giờ học Tuyên dương hs

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau kiểm

tra cuối năm

Sữa và các sản phẩm của sữa

Sữa Bơ Pho-mát Sữachua

x x

x

x

x x

Thịt và cá

Thịt gà Trứng gan cá Dầu cáthu

x x x

x x x

x x x x

Lương thực

Gạocócám bánh mì

x x

Các loại rau quả

Cà rốt

cà chua gấc

đu đủ chín đậuHàLan chanh, cam, bưởi Chuối Cải bắp

x x x x x

x x x

x

x x x x

Thứ năm, ngày 05 tháng 05 năm 2011

KHOA HỌC:

Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II

I ) Mục đích – Yêu cầu :

- Kiểm tra những kiến thức đã học về : nước, không khí, ánh sáng ĐV, TV

- HS nhớ kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi

- Nghiêm túc làm bài

II) Đồ dùng dạy- học:

- GV: Chuẩn bị giấy KT cho HS

- HS : Bút

III) Các hoạt động dạy - học:

- GV phát đề cho HS

- HS nhận đề và làm bài

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái ( A,B,C,D,E)đứng trước một ý trả lời đúng nhất.

a Không khí sạch là không khí:

A Trong suất, không màu, không mùi, không vị

B Chỉ chứa các khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với một tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khoẻ của con người

C Cả hai ý trên

b Không khí bị ô nhiễm có chứa những thành phần nào?

A Khói nhà máy và các phương tiện giao thông

B Khí độc

C Bụi

D Vi khuẩn

E Tất cả các thành phần trên

Câu 2: Đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng

Lau khô ngoài thành cốc rồi cho vào cốc mấy cục nước đá một lúc sau, sờ vào thành cốc ta thấy ướt Theo em câu nào dưới đây đúng?

Nước đá bốc hơi đọng lại ở thành cốc

Hơi nước trong không khí ở chỗ thành cốc bị ngưng tụ lại

Nước đã thấm từ trong cốc ra ngoài

Câu 3: Đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng nhất.

Động vật cần gì để sống?

Ánh sáng Không khí Nước Thức ăn Tất cả các yếu tố trên Câu 4: Hãy trình bày quá trình trao đổi chất của cây với môi trường?

* Đáp án diểm đánh giá điểm

Câu 1: 3 điểm

a Khoanh vào A: 1.5 điểm

b Khoanh vào E: 1.5 điểm

Câu 2: 2 điểm ( Hơi nước trong không khí ở chỗ thành cốc bị ngưng tụ lại)

Câu 3: 2 điểm( Tất cả các yếu tố trên)

Câu 4: 3 điểm

Trong quá trình trao đổi chất , thực vật lấy vào khí các -bô- níc, nước và các chất khoáng từ môi trương và thải ra môi trường khí ô- xi , hơi nước, các chất khoáng

** Củng cố - dặn dò

- Thu bài chấm

- Nhận xét tiết học