Giao duc ky nang song Tamlinh

KỸ NĂNG SỐNG HẠNH PHÚC VÀ THÀNH ĐẠTBỐI CẢNH Ngày nay, lời kêu gọi về các giá trị đang vang lên khắp nơi trên thế giới, trong khi các nhà giáo dục, các bậc phụ huynh và thậm chí cả trẻ em

KỸ NĂNG SỐNG HẠNH PHÚC VÀ THÀNH ĐẠT

BỐI CẢNH

Ngày nay, lời kêu gọi về các giá trị đang vang lên khắp nơi trên thế giới, trong khi các nhà giáo dục, các bậc phụ huynh và thậm chí cả trẻ em ngày càng quan tâm tới các vấn đề bạo lực và tác động của nó, về sự gia tăng những vấn đề xã hội, và về thiếu sự thống nhất xã hội Các nhà giáo dục, một lần nữa, yêu cầu xem xét những vấn đề mới nảy sinh trong xã hội Trong khi

ủy ban UNESCO, do Jacques Delors đứng đầu, báo cáo trong Chương trình

“Học tập: Kho báu bên trong” rằng “Trong khi phải đối đầu với rất nhiều thử thách của tương lai, nhân loại trong chờ vào giáo dục như một phương tiện cần thiết để bằng mọi nỗ lực cố gắng đạt được những ý tưởng về hòa bình, tự

do và công bằng xã hội”

Chương trình giáo dục: Những Giá Trị Sống (Living Value: A

Education Program – LVEP) phát triển từ một dự án quốc tế bắt đầu năm

1995 của tổ chức Braham Kumaris tổ chức kỷ niệm lần thứ 50 thành lập Liên hợp quốc Chương giáo dục mang tính toàn cầu và tiến bộ này đề ra nhiều cách trải nghiệm các giá trị sống thông qua những bài tập sinh hoạt và phương pháp dạy thực tế cho giáo viên, những hỗ trợ viên, các bậc cha mẹ và những người chăm sóc trẻ Phương pháp này cho phép trẻ em và thanh thiếu niên khám và phát triển 12 giá trị sống phổ cập nhất:

Hoà bình

Tôn trọng

Yêu thương

Khiêm tốn Khoan dung Hợp tác

Tự do

Trung thực

Giản dị Đoàn kết Đây là chương trình phi lợi nhuận được UNESCO ủng hộ và được ủy ban quốc gia về UNICEF của Tây Ban Nha, Tổ chức hành tinh, Tổ chức Braham Kumaris tài trợ với sự cố vấn của nhóm chuyên gia giáo dục LVEP UNICEF (New York) LVEP là một phần trong phong trào toàn cầu nằm trong khuôn khổ Thập kỷ Quốc tế vì nền Văn hóa Hòa bình và không bạo lực cho trẻ em toàn Thế giới

LVEP hiện nay áp dụng ở hơn 4000 địa điểm tại 80 quốc gia trên toàn thế giới Hầu hết các địa điểm là trường học, còn lại là các trung tâm bán trú, CLB thanh niên, hội cha mẹ trung tâm trẻ em đường phố trung tâm y tế và trại

tỵ nạn

MỤC ĐÍCH

Cung cấp các nguyên tắc hướng dẫn và các công cụ để phát triển nên một con người toàn diện phát triển bao gồm các mặt thân thể, trí tuệ, tình cảm

và tinh thần

 Giúp các cá nhân nghĩ và suy ngẫm các giá trị khác nhau và đưa

ra những cách áp dụng thực tế để thể hiện bản thân trong quan hệ nội tại, quan hệ với người khác, với cộng đồng và rộng hơn là với thế giới

 Để đào sâu sự hiểu biết, động cơ và trách nhiệm để có những lựa chọn tích cực cho cá nhân và xã hội

 Tạo cảm hứng cho các cá nhân để lựa chọn những giá trị xã hội, đạo đức , tinh thần và những giá trị của riêng mình cũng như nhận biết những phương pháp thực tiễn để phát huy và hiểu sâu hơn những giá trị này

 Khuyến khích giáo dục viên, những người nuôi dưỡng trẻ xem việc giáo dục là phương tiện trao cho trẻ một triết lý sống, từ đó làm cơ

sở cho sự phát triển toàn diện, sự phát huy và những lựa chọn để học sinh có thể hòa nhập cộng đồng bằng sự tôn trọng, tự tin và có mục đích

BA TIỀN ĐỀ CƠ BẢN

Những giá trị toàn cầu dạy chúng ta sự hiểu biết và tôn trọng phẩm giá của mỗi người và mọi người Việc học tập để có được những giá trị này mang lại hạnh phúc cho cá nhân và xã hội

Mỗi người học quan tâm về các giá trị và có năng lực sáng tạo ra và học tập những giá trị một cách tích cực khi được cung cấp cơ hội

Người học trưởng thành và phát triển tốt trong bầu không khí dựa trên các giá trị và một môi trường an toàn, tích cực, quan tâm và tôn trọng lẫn nhau, nơi người học được nhìn nhận có khả năng tạo ra những chọn lựa có ý thức về xã hội

SÁU QUYỂN SÁCH VỀ LVEP

Phát triển năm 1999 và đầu năm 2000

LVEP - Các hoạt động về Giá trị cho trẻ em, tuổi 3 - 7

LVEP - Các hoạt động về Giá trị cho trẻ em, tuổi 8 - 14

LVEP - Các hoạt động về Giá trị cho thanh niên

LVEP - Sách hướng dẫn dành cho nhóm Giá trị của cha mẹ

LEVP - Các hoạt động về Giá trị cho người tị nạn và trẻ em bị ảnh hưởng bởi chiến tranh

LVEP - Sách hướng dẫn huấn luyện cho giáo dục viên.

SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ GIÁ TRỊ a) Những điểm suy ngẫm: định nghĩa các giá trị và một số nội

dung trừu tượng để ghi nhận

b) Tưởng tượng: người nghe sẽ tưởng tượng để khơi gợi sáng tạo,

hình thành kinh nghiệm suy nghĩ về ý tưởng riêng mình

c) Thư giãn/ Các bài tập tập trung: giúp người nghe yên lặng thư

thái và tập trung bài học

d) Biểu diễn nghệ thuật: khuyến khích thể hiện giá trị và kinh

nghiệm một cách có nghệ thuật và sáng tạo như làm biểu tượng, vẽ tự do, nhảy múa, tạo hình, hát hay đi bách bộ và cả làm thơ

e) Các hoạt động phát triển bản thân: những câu chuyện ưa thích

liên quan về các giá trị sống, giúp người nghe khá phá giá trị và liên hệ chính bản thân mình, hình thành kỹ năng kỹ năng liên hệ với các giá trị

f) Nhận thức đúng về xã hội công bằng: qua bài tập và câu hỏi,

học viên được khuyến khích xem xét ảnh hưởng của hành động cá nhân tới người khác và người khác hành động thế nào

g) Phát triển các kỹ năng tham gia xã hội: bài học về khoan

dung, thẳng thắn và đoàn kết đem lại những yếu tố về trách nhiệm xã hội

12 GIÁ TRỊ SỐNG PHỔ CẬP

1 Hòa bình:

Thường là giá trị đầu tiên giới thiệu trong các lớp học nhất là trong các nhóm lớn

 thể nghiệm hòa bình với chính mình

 suy nghĩ đánh giá cao hòa bình

 xem xét những điều khiến cho bạn bình yên

 nâng cao năng lực tập trung

 tăng cường hiểu biết các yếu tố của một thế giới hòa bình

 xây dựng phương pháp tích cực, yên tĩnh để giải quyết xung đột bao gồm cả những kỹ năng giải quyết xung đột

2 Tôn trọng:

 Suy nghĩ về sự tôn trọng và kinh nghiệm đã trải qua về sự tôn trọng chính mình

 Tăng cường hiểu biết về sự tôn trọng

 Tình cảm con người khi được hoặc không được tôn trọng

 Cách thức thể hiện sự tôn trọng

 Xây dựng kỹ năng quan hệ một cách có tôn trọng

 Xác định phẩm chất tích cực mọi người tham gia hoạt động và thảo luận về giải quyết bất hòa

 Kỹ năng lắng nghe trong việc tôn trọng người khác

3 Tình yêu thương:

 nâng cao hiểu biết về tình yêu

 mở rộng lòng trắc ẩn

 hiểu biết về tác động của giá trị về tình yêu

 nhà lãnh đạo làm gì cho thế giới đầy tình yêu

 xây dựng bản đồ tâm trí

 thể hiện kỹ năng xã hội tốt

 xác định việc tốt, hành vi đúng đắn và đáng yêu trong bài tập giải quyết xung đột

4 Khoan dung:

 nâng cao lòng khoan dung thông qua sự hiểu biết người khác

 mỗi người đều khác nhau, “hãy đi đôi giày của bạn”

 đánh giá cao nền văn hóa khác nhau

 những điều ghi nhớ về lòng khoan dung

 kỹ năng hiểu biết xã hội nâng cao sự gắn bó xã hội

 không khoan dung là sợ hãi và không có kiến thức

 lời khuyên con người đối xử với nhau thế nào

 khoan dung là chấp nhận khó khăn

5 Hạnh phúc:

 tận hưởng thể nghiệm về hạnh phúc

 âm nhạc, trò chơi bài hát hạnh phúc

 nâng cao hiểu biết về hạnh phúc

 hồi tưởng phút giây lời nói, cảm giác hạnh phúc

 suy nghĩ hạnh phúc bền lâu và ngắn ngủi

 mối quan hệ giữa hạnh phúc và cố gắng trở thành người tốt

 khuyến khích bản thân

 kỹ năng hành động mang lại hạnh phúc

6 Trách nhiệm:

 sung sướng vì là người có trách nhiệm

 nâng cao hiểu biết về trách nhiệm

 trách nhiệm đối với chính bản thân

 kết quả của trách nhiệm và hậu quả của vô trách nhiệm

 kỹ năng về trách nhiệm và tham gia trách nhiệm vào các công việc

 suy nghĩ về mục đích cuộc sống

 thực hiện một hoạt động hình dung về những điều học sinh tin tưởng và suy nghĩ về hoạt động mới hướng tới mục đích đó

7 Hợp tác:

 tham gia những thể nghiệm về hợp tác

 nâng cao nhận thức về sự hợp tác

 thảo luận những điều cần ghi nhớ về hợp tác, về những hành vi, ngôn

từ trong trò chơi, làm việc cùng nhau

 qui tắc cho việc giao tiếp tốt

 hợp tác chân thật và không chân thật

 kỹ năng hợp tác và tham gia một cách hợp tác trong các hoạt động

8 Khiêm tốn:

 hiểu biết về sự khiêm tốn và những thái độ ngược lại với nó

 xác định giọng nói và hành vi thể hiện sự kiêu căng

 thảo luận về tác động của những tình cảm trịnh thượng với người khác

 khiêm tốn và tình yêu, kiêu căng và thiếu tình yêu

 sự cân bằng giữa tự trọng và khiêm tốn

 những câu chuyện, nhân vật khiêm tốn và vĩ đại

 kỹ năng xã hội thể nghiệm sự cân bằng giữa khiêm tốn và tự trọng

 hành động tốt đẹp với những người khác với mong muốn giúp đỡ mà không cần phải khen ngợi

 nhìn thấy sức mạnh người khác và thừa nhận sức mạnh riêng của họ

9.Trung thực

 Tăng cường hiểu biết trung thực

 Quan hệ giữa trung thực và thành thực

 tại sao người ta nói dối và ta cảm thấy thế nào

 sự không trong thực và tham nhũng trên thế giới

 kỹ năng xã hội giúp mọi người trở thành con người trung thực

 thảo luận chúng ta làm gì mà sau đó cảm thấy hối tiếc

 đánh giá tính trung thực

 chúng ta trung thực thì sẽ thanh thản và hạnh phúc hơn

 nguyên tắc để trở thành người bạn tốt

10 Giản dị:

 nâng cao hiểu biết về sự giản dị

 quan sát những vật đơn giản tự nhiên hàng ngày

 thảo luận: “giản dị là tự nhiên”

 giản dị mang lại sự kiên trì, tình hữu nghị và sự can đảm

 nghiên cứu hiểu biết đơn giản của văn hóa địa phương

 sự giản dị trong việc giữ gìn môi trường

11.Tự do:

 suy nghĩ về bản chất bên trong tự do

 thảo luận tư tưởng tự do và cưỡng ép

 những điều cần ghi nhớ về tự do

 những kiểu tự do ta có hiện nay

 tất cả đều tự do, hãy tôn trọng quyền lợi mọi người

 trách nhiệm trong mối quan hệ với hai hay nhiều quyền lợi

 giải quyết mâu thuẫn, biện pháp tốt hơn trong quá trình xem xét lợi ích cho mọi người

 tự do trong mối quan hệ với lịch sử và thế giới

 tuyên ngôn quyền con người, quyền trẻ em

 những quyền mà mỗi người không thể xâm phạm làm ảnh hưởng người khác

12 Đoàn kết:

 hứng thú với tình cảm đoàn kết

 các hoạt động phối hợp đoàn kết, nắm tay nhau

 tăng cường hiểu biết về đoàn kết

 thảo luận những điều cần ghi nhớ

 học tập loài động vật có tính đoàn kết và lời khuyên cho con người

 các nhu cầu cải tiến thế giới được sắp xếp thống nhất