giáo án bài soạn tin học lớp 6

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 3: Đa ra khái niệm xử lý Có thể đặt vấn đề về chế biến một món ăn, hoặc tạo ra một vật dụng từ các nguyên liệu có sẵn, ví dụ Câu

Trang 1

Chơng I Làm quen với tin học và máy tính điện tử

Bài 1 Thông tin và tin học

I mục tiêu:

-Biết khái niệm ban đầu về thông tin dữ liệu

-Biết các dạng cơ bản của thông tin

-Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thông tin của con ngời và tin học là ngành khoa học nghiên cứu các hoạt động xử lí thông tin tự động bằng máy tính điện tử

-Biết quá trình hoạt động thông tin của ngời

-Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học

II chuẩn bị:

GV: Giáo án, đọc các tài liệu tham khảo, đặt các câu hỏi dới dạng đặt vấn đề

để học sinh trao đổi và đa nhận xét Tận dụng vốn hiểu biết “một cách tự nhiên”

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1:Đặt vấn đề “thông tin”.

Đặt một câu hỏi để dẫn dắt đến khái niệm thông tin,

ví dụ một câu hỏi đa trực tiếp vấn đề:

Câu 1.Các hiểu biết về một con ngời hay một đối

t-ợng cụ thể gọi là gì?

Cũng có thể giáo viên đa một vật dụng và cho HS

mô tả- từ đây đa ra khái niệm thông tin:

“sự hiểu biết về một đối tợng”

Cho HS tình nguyện phát biểu

(HS trả lời và nhờ vài học sinh khác nhận xét)

Ngày dạy:

Trang 2

Hoạt động 2:Các dạng biểu diễn của thông tin

T-ơng tự trên giáo viên có thể đặt tiếp bằng phT-ơng

pháp phát vấn hoặc trao đổi, ví dụ:

Câu 2 Theo em ngời ta có thể truyền đạt thông tin với

nhau bằng những hình thức nào?

GV: Đặt vấn đề về các thông tin của các thời kỳ qua đó

kết luận về 3 dạng thông tin cơ bản mà máy tính có thể

mùi vị, cảm giác nh… ng nhấn mạnh đây là phạm trù

mà máy tính đang hớng tới

Cho HS tình nguyện phát biểu

(HS trả lời và đề nghị đa

ra dẫn chứng cụ thể)

Gọi một số học sinh tình nguyện phát biểu theo ý hiểu về từng dạng thông tin cụ thể

4 Củng cố hớng dẫn về nhà: 5’

Hãy dựa trên các kiến thức thu nhập đợc buổi hôm nay các em hãy trình bày lại trong vở, dựa trên các câu hỏi gợi ý của SGK

1 Trình bày các khái niệm tin học và thông tin?

2 Em hãy nêu một số ví dụ cụ thể về thông tin và cách thức mà con ngời thu nhận thông tin ấy?

3 Hãy nêu một số ví dụ về hoạt động thông tin của con ngời

IV Lu ý khi sử dụng giáo án.

Trang 3

Bài 1 Thông tin và tin học (tiếp)

I mục tiêu:

-Nh phần I của tiết 1

II chuẩn bị:

GV: -Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa nhận xét

-Đa ra các câu hỏi mở rộng về các dạng thông tin

Hoạt động 3: Đa ra khái niệm xử lý

Có thể đặt vấn đề về chế biến một món ăn, hoặc tạo

ra một vật dụng từ các nguyên liệu có sẵn, ví dụ

Câu 3: Trong cuộc sống cái quan trọng là biết vận

dụng những gì ta biết vào công việc

*Ví dụ: Chuẩn bị đi công việc nhìn thấy chuồn

chuồn bay thấp, ta mang theo áo ma vì biết sẽ ma…

Quá trình từ một hoạc vài thông tin em có, em đa ra

một kết luận - theo em gọi là gì?

Hoạt động 4: Bộ xử lý.

Có thể hớng dẫn quan sát các thiết bị dân dụng nh

bộ điều khiển từ xa của máy chiếu, TV, bộ đIều

khiển máy giặt từ đây đ… a ra khái niệm bộ xử lý và

vi xử lý

Gọi một số học sinh lấy ví dụ

Đánh giá nhận xét và cho kết luận - vi xử lý – Cho

HS kể thêm một số thiết

bị có vi xử lý và nhận xét

Ngày dạy:

Trang 4

Câu 4: Thông thờng em thấy một thiết bị điện tử nh

TV, máy điều hoà không khí có hệ thống điều khiển

từ xa có thể ra lệnh đợc VD: tắt/mở, điều chỉnh nhiệt

độ hoặc âm thanh; theo em các thiết bị đó có gì mà

làm đợc điều đó?

Kết luận: Bộ vi xử lý chính là phần quan trọng nhất

trong một máy tính điện tử Chơng trình môn học

này chúng ta gọi là môn Tin học - môn học về xử lý

thông tin chủ yếu với máy tính điện tử

làm sao các em biết có nó

Giới thiệu về môn tin học-

có thể nói thêm về các tên khác nh khoa học máy tính -IT

Thông tin vào

Xử lý Thông

tin ra

4-Củng cố luyện tập h– ớng dẫn về nhà: 5’

Về nhà các em đọc kỹ lại bài và trả lời câu hỏi sau:

Câu hỏi: Những dạng thông tin nêu trong bài học đều là những thông tin mà

em thu nhận đợc bằng tai (thính giác), bằng mắt (thị giác) Em hãy thử nêu ví dụ

về những thông tin mà con ngời thu nhận đợc bằng các giác quan khác?

Trang 5

Bài 2 thông tin và biểu diễn thông tin

-GV: Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa ra nhận xét

- Học sinh đọc SGK, trao đổi lại và giáo viên tổng kết

III/Các hoạt động dạy- học:

1.ổn định tổ chức: 3’

2.Kiểm tra bài cũ: 7’

Câu hỏi:

a)Em hãy nêu một ví dụ về dạng thông tin văn bản, một ví dụ về dạng thông tin hình

ảnh, một ví dụ về dạng thông tin âm thanh?

b)Từ ví dụ về các dạng thông tin trên em hãy so sánh giữa các dạng thông tin có sự khác nhau nh thế nào?

Gợi ý trả lời: a)Báo Hoa Học trò, tấm ảnh, một bản nhạc từ đàn piano

b)Các dạng thông tin đợc lu trữ dới dạng khác nhau

-GV nhắc đặt câu hỏi đề nghị một học sinh phát biểu về

3 dạng thông tin lu trữ trong máy

GV mở rộng giới thiệu các dạng thông tin kết hợp cho

những cảm nhận và hiểu biết chính xác hơn, ví dụ nh:

hình ảnh động, hình ảnh động kết hợp âm thanh (phim

ảnh)

*Lu ý: Các dạng thông tin đã trình bày trong sách giáo

khoa không phải là tất cả các dạng thông tin có thể

?1/Em có thể nhu nhận đợc thông tin dới dạng khác

không

Trong cuộc sống con ngời còn thờng thu nhận thông tin

dới dạng khác: mùi vị, cảm giác (nóng lạnh, vui buồn

Đặt vấn đề - ôn lạiHọc sinh phát biểu

Gọi học sinh trả lời (phát huy tinh thần tự nguyện)

Trang 6

GV nhấn mạnh: Tuy nhiên ba dạng thông tin: văn

Hoạt động 2: biểu diễn thông tin

?1/Em hãy nêu khó khăn khi muốn lu một bài hát

hoặc một tấm ảnh vào máy tính

Từ các khó khăn đó nói đến tại sao cần biểu diễn

thông tin để máy tính có thể hiểu đợc và cho kết

Ví dụ: -Để tính toán chúng ta biểu diễn thông tin

dới dạng các con số và kí hiệu toán học

-Các nốt nhạc dùng để biểu diễn một bản nhạc cụ

thể…

GV: Cùng các con số có thể biểu diễn dới dạng

bảng hay đồ thị …

->Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lu trữ và

chuyển giao thông tin thu nhận đợc, thông tin cần

đợc biểu diễn dới dạng mà máy tính có thể “tiếp

nhận đợc”

Cho học sinh tình nguyện phát biểu

(Học sinh trả lời và đề nghị đa ra dẫn chứng cụ thể)

Gọi học sinh trả lời theo ý hiểu

Gọi một số học sinh lấy ví

dụ về cách biểu diễn thông tin

4 Củng cố: 5’

-Các em về nhà đọc lại nội dung bài 2 –SGK trang 6, 7, 8, 9 và tìm hiểu xem thông tin đợc biểu diễn trong máy tính nh thế nào?

5-Hớng dẫn về nhà:

-Đọc phần Ghi nhớ và trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 9

Trang 7

Bài 2 thông tin và biểu diễn thông tin (tiếp)

I Mục đích, yêu cầu:

-Nh yêu cầu bầi 2 tiết 3

II Phơng pháp, phơng tiện:

-Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa ra nhận xét

-Học sinh đọc SGK, trao đổi lại và giáo viên tổng kết

III.Các hoạt động dạy- học:

1.ổn định tổ chức: 3’

2.Kiểm tra: 7’

?Em hãy nêu một vài ví dụ minh hoạ việc có thể biểu diễn thông tin bằng nhiều cách đa dạng, khác nhau.

Gợi ý trả lời: Có dãy số 0, 1, 2, 3 và 2 chữ x, y có thể biểu diễn dới dạng một dãy: 0, 1, 2,

3, x, y hoặc biểu diễn bằng hình ảnh trục toạ độ.

3.Bài mới: 30’

Hoạt động 3: Biểu diễn thông tin trong máy tính

GV: con ngời có thể biểu diễn thông tin bằng

nhiều cách khác nhau tuỳ theo mục đích và đối

t-ợng sử dụng

Ví dụ: ngời khiếm thính thì không thể dùng âm

thanh, ngời khiếm thị thì không thể dùng hình ảnh

…

-Để mấy tính có thể trợ giúp con ngời trong hoạt

động thông tin, thông tin cần đợc biểu diễn dới

dạng các dãy bít

-Bít là đơn vị vật lý có thể có một trong hai trạng

thái là có hoặc không Có đợc ký hiệu số 1 và

không đợc ký hiệu là số 0, nó biểu diễn trạng thái

của một bít

?Giả sử ta lu trong máy tính 24 chữ cái và một số

ký hiệu từ 0->9 Các em hãy đề xuất một phơng

pháp lu trữ

Học sinh lấy ví dụ

Học sinh lấy ví dụ các vật dụng có hai trạng thái: công tác bóng đèn, công tác ti vi, …

Cho một nhóm học sinh phát biểu phơng án và các nhóm học sinh khác đa phản biện

Ngày dạy:

Trang 8

GV: Từ những phản biện của học sinh, đa ra nhận

GV: Đa ra lập luận về cách lu trữ trong máy tính

Nói qua về bảng mã ASCII

Rút kinh nghiệm nhận xét và đa ra đơn vị đo thông

tin và các bội của nó

Học sinh nêu ý kiến của mình về cách lu trữ

Đề nghị một học sinh trả lời

4 Củng cố và hớng dẫn về nhà: 5’

Hãy dựa vào kiến thức thu thập đợc các em hãy trình bày câu hỏi gợi ý

của SGK và trả lời các câu hỏi sau:

1/Theo em tại sao thông tin trong máy tính biểu diễn nhờ các chữ nhị

phân 0 và 1?

2/Ngời ta dùng đon vị nào để đo thông tin?

Trang 9

-Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa ra nhận xét.

-Học sinh đọc SGK, trao đổi lại và giáo viên tổng kết

Câu hỏi: Máy tính lu trữ thông tin dới hình thức nào?

Sử dụng các tranh ảnh sau: (Tranh một bản nhạc,

tranh một bia đá, tranh một hình nhân vật )…

Hoạt động 2: Các khả năng của máy tính

Đa ra mục tiêu lu trữ nhằm xác định muốn xử lý

Cho HS phát biểu:

Máy tính có thể lu trữ thông tin dới dạng dãy bít (dãy các số 0 và 1)

Trang 10

phải lu trữ?

Có thể sau khi đặt vấn đề bàn thêm tại sao phải lu

trữ bằng cách đa ra một số vấn đề cụ thể nh bảng

điểm trong nhà trờng, một bức tranh đẹp muốn

mọi ngời thởng thức hoặc một bài hát hay muốn

mọi ngời nghe Hình thức thực hiện nên có tranh…

luận qua đó tập cho học sinh phơng pháp trình bày

vấn đề và tích cực học tập

Câu hỏi Máy tính lu trữ thông tin để làm gì?

Hoạt động 3: Khả năng của máy tính.

đa ra đợc các khả năng chính của máy tính, cần lu

ý học sinh khả năng và ứng dụng Cho học sinh

trao đổi và chốt lại 3 khả năng quan trọng: Tính

bền bỉ, tính toán nhanh và khả năng lu trữ lớn

Câu hỏi Theo các em, máy tính có những khả

năng nào?

(Hình ảnh tóm lợc 3 khả năng)

Hoạt động 4: ứng dụng của máy tính.

Làm sao cho học sinh bật ra đợc những ứng dụng

của máy tính dựa trên những khả năng cơ bản đã

biết Có thể đặt vấn đề và yêu cầu lý giải chứ

không đơn thuần chấp nhận

Câu hỏi Với những khả năng đó theo các em máy

tính có thể làm đợc gì? Vì sao?

Hoạt động 5: Hạn chế của máy tính.

Nói lên đợc cái cha đợc của máy tính đứng thần

thánh hoá nó Và nhấn mạnh nó là sản phẩm trí tuệ

của con ngời và cha thể thay thế con ngời suy nghĩ

nếu không có kinh nghiệm tích luỹ

Câu hỏi Và không làm đợc gì? Vì sao?

Hoạt động 6: Tổng kết vấn đề.

Nếu đợc chiếu một đoạn video clip nói về khả

năng của máy tính, các ứng dụng và so sánh hoạt

động của máy tính và với khả năng của ngời để

tóm lợc bài học

Mở rộng vấn đề Đặt ra mục tiêu lu trữ

Cho HS làm việc theo nhóm trong 2 phút và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời

(Nhóm HS trả lời và nhờ một nhóm Hs khác nhận xét)

(Nhóm HS trả lời và nhờ một nhóm HS khác nhận xét)

Trang 11

xử lý thông tin hữu hiệu?

2.Hãy kể thêm một vài ví dụ về những gì có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy tính điện tử?

-Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tính

-Biết đợc máy tính hoạt động theo chơng trình

-Biết thế nào là một hệ tin học và phân loại phần mềm

II.chuẩn bị:

-Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đa ra nhận xét

-Một máy tính tháo rời hoặc bo mạch chính cũ trên đó có CPU, RAM các

đầu nối để HS quan sát

-HS quan sát trên máy tính trong tiết TH, đọc SGK, trao đổi lại và sau đó tổng kết ở tiết LT

Nhắc lại quy trình sử lý 3 bớc để từ đó đa đến

nguyên tắc làm việc trong máy tính có thể đặt trực

tiếp hoặc nhắc lại một số công việc trong cuộc

sống qua đó làm rõ mô hình 3 bớc

Câu hỏi: Để thực hiện một công việc nào đó thờng

ngời ta sử dụng qua một quá trình 3 bớc Hãy cho

Đặt vấn đề - Ôn lại - Cho

HS phát biểu - Nhắc lại quá trình xử lý:

Input Xử lý OutputNói đến quy trình sử lí trong máy tính cũng theo quy

Trang 12

biết 3 bớc đó là những bớc nào?

Hoạt động 2: Đặt vấn đề mới của bài dạy.

Câu hỏi: Các em quan sát máy tính điện tử có

những gì?

Một trong những nội dung quan trọng cần truyền

đạt trong bài, nhmg học sinh khó hình dung là

“máy tính họat dộng dới sự hớng dẫn của các

 Để làm điều này giáo viên có thể đa ra khái

niệm lệnh - “một chỉ thị và máy tính phải thi hành”

bằng cách dùng chế độ lệnh trong Windows và

thực hiện một lệnh đơn giản ví dụ: Hiển thị ngày,

giờ hiện tại đợc cài sẵn trong máy:

Thực hiện nh sau:

Nháy chuột vào Start/Settings/Control Panel

Xuất hiện màn hình thực hiện lệnh, ta nháy đúp

chuột vào Date and Time

Từ đây GV đa ra các hình

ảnh và mô hình thực để trình bày các thành phần của máy tính

Có thể tham khảo cách viết một lệnh trong chế độ dòng lệnh cho HS xem

GV yêu cầu học sinh nêu các yếu tố để một máy tính

có thể vận hành đợc-Nên lu ý trớc vấn đề nguồn

điện không cần nối

GV: cho HS làm việc theo

nhóm trong 3 phút và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời

(Nhóm HS trả lời và nhờ một nhóm học sinh khác nhận xét)

GV: Giải thích cho HS về

khái niêm “hệ”.Cho HS thảo luận theo nhóm trong 3 phút

Trang 13

và đề nghị một nhóm đa ra câu trả lời.

Hoạt động: Cho một số thẻ trên mỗi thẻ có tên của một phần mềm và công dụng của nó

Từ đây đa đến khái niệm tập hợp lệnh và các lệnh

tuần tự

Ví dụ trên cũng có thể để trình bày sự khác biệt

giữa máy tính và công cụ tính toán khác: máy tính

không chỉ thực hiện thực hiện tự động từng lệnh

đơn giản nh công cụ tính toán khác mà nó tự động

thực hiện cả dãy lệnh (chơng trình) một cách tự

động mà không cần có sự tham gia của con ngời

Một số câu hỏi gợi ý của phần này:

Câu 1 Ta hãy xem một số ví dụ để hiểu thế nào là

điểm cho nhóm mình.

Trang 14

4-Củng cố Hớng dẫn về nhà: 5’

Hãy dựa trên kiến thức thu nhập đợc buổi hôm nay các em hãy trình bày các câu hỏi trong sách giáo khoa:

1/Cấu trúc chung của MTĐT gồm những bộ phận nào?

2/Hãy trình bày tóm lợc chức năng và phân loại bộ máy tính?

3/CPU là gì? tại sao lại nói CPU có thể đợc coi nh bộ não của máy tính?

4/Hãy kể tên một số thiết bị vào/ra của máy tính mà em biết?

a)Nghiên cứu cấu trúc và tính chất của thông tin

b)Hoàn thành cấu trúc và tính chất của thông tin

c)Xây dựng nên cấu trúc và tính chất của thông tin

d)Tất cả đều sai

2/Thông tin có thể ở dạng:

3/Máy tính điện tử nhận biết đợc âm thanh nhờ:

c)Giải mã âm thanh d)Tất cả các phơng án a, b, c

4/Thế giới quanh ta có:

Trang 15

a)Thông tin cần phải chú ý b)Thông tin đáng nhớ

c)Thông tin phong phú d)Thông tin cần phải nhớ

5/Thông tin máy tính cha xử lý đợc là:

II/Điền các từ sau vào khoảng trống trong câu (tiếp nhận đợc, xử lý, văn

bản, âm thanh, hình ảnh, sự hiểu biết về thế giới xung quanh và về chính con ngời)

1/Khi em đang lập danh sách các bạn để mời dự sinh nhật, đó chính là lúc

em đang ……… thông tin

2/Các dạng thông tin cơ bản là ………3/Thông tin đem lại cho con ngời ……… 4/Ngời ta thờng tìn cách thể hiện thông tin dới dạng này hay dạng khác để cho nó trở thành ……… ………

III/Ghi đúng (Đ) hoặc sai (S) vào đầu các mệnh đề sau cho phù hợp (3 điểm)

1.Máy tính điện tử có khả năng t duy logic

2.Các vệ tinh nhân tạo hiện nay đang bay quanh Trái Đất là có liên lạc thờng xuyên với các máy tính điện tử

3.Việt Nam cha có ngời bay vào vũ trụ

4.Máy tính điện tử đa ra hình ảnh các món ăn và mùi thơm của các món ăn.5.Ngày nay rất dễ dang tìm hiểu các tin tức trên khắp thế giới một cách nhanh chóng

6.Ngời đầu tiên bay vào vũ trụ thuộc nớc Nga

ý hiểu:

Trang 16

Copy C:\a\*.* c:\chuongtrinh

Đây là hai câu lệnh gõ trong Notepad

?Nếu không có phần mềm máy tính có hoạt động

đợc không

HS1: Là các chơng trình: soạn thảo VB, trò chơi, …HS2: Là gửi th điện tử, chat, …

Học sinh đọc SGK, phát biểu

Nếu không có phần mềm, màn hình máy tính không hiển thị bất cứ thứ gì

GV chốt lại: Phần mềm đa lại sự sống cho phần

cứng

GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK

?Theo em có mấy loại phần mềm Là những loại

nào?

?Thế nào là phần mềm hệ thống, phần mềm ứng

dụng

GV phân biệt cho học sinh từng loại phần mềm và

giải thích rõ nhiệm vụ, chức năng của từng loại

Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa trang 18

Gọi 1 học sinh trả lời-Có 2 loại phần mềm: phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng

Học sinh nghiên cứu SGK

và trả lời

-Phần mềm hệ thống là các chơng trình tổ chức việc quản lý, điều phối các bộ phận chức năng của máy tính sao cho chúng hoạt động nhịp nhàng và chính xác

-Phần mềm ứng dụng: Là chơng trình đáp ứng những yêu cầu ứng dụng

cụ thể, ví dụ: soạn thảo

VB, đồ họa, ứng dụng trên Internet

4-Củng cố và hỡng dẫn về nhà: 3’

Trang 17

Trờng THCS Hải Đờng

Về nhà các em đọc kỹ lại phần Ghi nhớ SGK trang 18 và trả lời câu hỏi–

Bài thực hành 1

Làm quen với một số thiết bị máy tính

Trang 18

HS: -Đọc kỹ lý thuyết, nghiên cứu SGK

-Quan sát trên máy tính trong tiết TH, trao đổi

-Nội quy phòng máy: Yêu cầu học sinh thực hiện đúng nội quy phòng máy,

có trách nhiệm bảo vệ tốt các trang thiết bị, không đợc tự động sử dụng máy tính khi không đợc phép của giáo viên

-Giới thiệu các bộ phận của máy cá nhân:

+Các thành phần cơ bản (CPU, bàn phím, chuột, màn hình, bộ vi xử lý, bộ nhớ RAM, đĩa cứng )

+Giới thiệu cách khởi động, tắt máy, giới thiệu về các khu vực của bàn phím, các nhóm phím, các phím trên chuột

b) Quá trình hớng dẫn thực hành:

Hoạt động 1: Hớng dẫn mở đầu

Phân biệt các bộ phận của máy tính cá nhân

-Các thiết bị nhập dữ liệu: bàn phím, chuột

+Bàn phím: bao gồm các hàng phím số, các hàng

phím chức năng, cách đặt tay trên bàn phím

+Chuột: có 2 phím trái, phải và con lăn giữa

-Các thiết bị xuất dữ liệu: màn hình, máy in, loa, ổ

CD/CDRom, flast (USB)

+Màn hình: hiển thị các kết quả hoạt động của

máy tính và hầu hết các giao tiếp giữa ngời và máy

tính

Học sinh quan sát giáo viên giới thiệu các bộ phận của máy tính cá nhân

+Máy in: Thiết bị dùng để đa dữ liệu ra giấy

Trang 19

Các máy in thông dụng hiện nay là máy in kim,

máy in laser, máy in phun mực

+Ngoài ra máy tính còn có thể đợc nối với: Loa

(đ-a âm th(đ-anh r(đ-a), ổ ghi CD/DVD (ghi dữ liệu ở dạng

Hoạt động 2: Hớng dẫn thờng xuyên

*Phân chia các nhóm học sinh ngồi máy hợp lý

*Khởi động máy:

-Bật công tắc màn hình

-ấn vào nút Power trên thân máy

GV: Hớng dẫn học sinh theo dõi các thay đổi trong

?Các em hãy thao tác một vài phím:

t, Shift + T (ấn giữ phím Shift và ấn phim T)

f, Alt+Ctrl+F (ấn giữ đồng thời phím Alt, phím

Ctrl và phím F)

-Dùng tay phải cầm chuột và di chuyển chuột trên

mặt phẳng để quan sát sự thay đổi vị trí của chuột

trên màn hình

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả giờ thực hành

GV cho mỗi nhóm thao tác lại và đánh giá kết quả

từng nhóm

Cho điểm mỗi nhóm và hớng dẫn học sinh tắt máy

Học sinh theo dõi và thực hành theo sự hớng dẫn của giáo viên

Quan sát các đèn tín hiệu

và quá tình khởi động của máy tính qua các thay đổi trên màn hình đến khi quá trình khởi động kết thúc

Quan sát và gõ một vài phím để phân biệt

Học sinh thao tác một vài phím một phím và một vài

tổ hợp phím nh giáo viên hớng dẫn

Học sinh thao tác với chuột

Hoạt động 4: Hớng dẫn kết thúc

GV hớng dẫn cách tắt máy đúng quy cách

-Tắt máy theo đờng dẫn: Nháy chuột vào nút Start,

Học sinh thao tác tắt máy theo hớng dẫn

Quan sát quá trình tự kết

Trang 20

sau đó nháy vào Turn off thúc và tắt máy tính.

4-Củng cốvà hớng dẫn về nhà: 3’

-Về nhà các em thực hành lại các thao tác đã học và đọc trớc chơng 2 Phần mềm học tập

Trang 21

Tiết: 9

Giáo án chi tiết

Ngày soan: 20/9/2008 Ngày dạy: 24/9/2008

Chơng II

Phần mềm dạy học

Bài 5: Luyện tập chuột I.Mục đích, yêu cầu:

-Học sinh biết các loại chuột máy tính

-Học sinh biết cách sử dụng chuột

-Biết phần mềm rèn luyện chuột

II.Chuẩn bị:

-GV: Giáo án, bảng phụ, chuột máy tính, phần mềm Mouse skills

-HS: đọc sách giáo khoa, quan sát chuột máy tính, tự tổng hợp

III.Tiến trình dạy- học:

1.ổn định tổ chức: 5’

2.Kiểm tra bài cũ: không

3.Bài mới: 35’

Hoạt động 1: ĐVĐ- Trong phần đầu của chơng trình

chúng ta đã thấy những lợi ích của máy tính Để sử

dụng máy tính thuận lợi chúng ta cần biết cách đa dữ

liệu và các yêu cầu vào máy tính Bài hôm nay giúp

chúng ta biết sử dụng và rèn luyện một thiết bị quen

thuộc đó là Chuột

GV đặt câu hỏi

câu 1: các cách đa yêu cầu vào máy tính?

Câu 2: cách đa lệnh nào nhanh hơn? tại sao?

Hoạt động 2: Giới thiệu về thiết bị chuột.

a)Cầm chuột đúng cách

b)Nhận biết đợc con trỏ chuột và vị trí của nó trên

màn hình

c)Thực hiện các thao tác sau đây với chuột máy tính:

-Di chuyển chuột;

(HS trả lời và nhờ vài HS khác nhận xét)

Đánh giá nhận xét và cho

điểm

Trang 22

1.Cầm chuột đúng cách: trớc hết giáo viên cần giơi

thiệu lại chức năng, vai trò của chuột trong việc điều

khiển máy tính

Giáo viên giới thiệu và làm mẫu cho học sinh về

cách đặt tay và bố trí các ngón tay lên chuột Lu ý

học sinh rằng để hoạt động đợc, mặt dới của chuột

phải đợc tiêp xúc với một mặt phẳng Do đó cần đặt

chuột lên bàn di chuột (mặt bàn chẳng hạn)

-úp bàn tay phải lên chuột và đặt các ngón tay đúng

vị trí

2.Nhận biết con trỏ chuột trên màn hình: Giáo viên

yêu cầu học sinh quan sát và tìm con trỏ chuột có

dạng trên màn hình Với các phần mềm khác nhau

con trỏ chuột có thể có dạng khác Lu ý học sinh di

chuyển chuột và quan sát sự thay đổi vị trí của con

trỏ chuột trên màn hình

3.Di chuyển chuột: Hớng dẫn học sinh cầm chuột

đúng cách và yêu cầu di chuyển chuột nhẹ nhàng

trong khi vẫn để chuột tiếp xúc với bàn di chuột

Yêu cầu học sinh quan sát trên màn hình mà không

nhìn chuột trong khi di chuyển chuột để luyện

những phản xạ cần thiết

4.Nháy và nháy đúp: Giáo viên có thể đặt câu hỏi

cho học sinh để các em tự nhận biết nút trái chuột và

nút phải chuột Nút trái chuột thờng đợc dùng để

thực hiện phần lớn các công việc với máy tính Nút

phải chuột ít đợc sử dụng hơn và dành cho ngời đã

thành thạo hơn với việc sử dụng nút trái chuột

?Gọi học sinh phân biệt:

Giáo viên nên lu ý học sinh nháy nút chuột nhẹ

nhàng, nhng thả tay dứt khoát kể cả khi nháy đúp

chuột (nháy nhanh nút trái chuột 2 lần)

Khi hớng dẫn học sinh nháy chuột nên băt đầu bằng

tốc độ chậm, sau đó tăng nhanh dần Ngoài t thế

cầm và sử dụng chuột cần nhắc lại để học sinh ngồi

đúng t thế, hợp vệ sinh Cổ tay thả lỏng và không đặt

cánh tay lên trên các vật cứng, nhọn

Ngoài chuột sử dụng bi còn có chuột quang, chuột

không dây Giáo viên cha nên giới thiệu những loại

chuột này Tuy nhiên, nếu phòng máy của trờng đợc

Học sinh quan sát hớng dẫn của giáo viên

Học sinh nhận biết con trỏ chuột

Học sinh phân biệt các nút của chuột máy tính

Trang 23

trang bị loại chuột này hoặc học sinh có thì giáo viên

cần hớng dẫn cách sử dụng

Giáo viên sử dụng một số mẫu chuột máy tính cho

học sinh quan sát và nhận xét: cái chung, sự khác

biệt của các loại chuột và u khuyết điểm của

chúng…

Đặt vấn đề: trong phần đầu của chơng trình chúng ta

đã thấy những ích lợi của máy tính Để sử dụng máy

tính thuận lợi chúng ta cần biết cách đa dữ liệu và

các yêu cầu vào máy tính Bài hôm nay giúp chúng

ta biết sử dụng và rèn luyện một thiết bị rất quen

GV: Tổng kết về chuột và sang phần rèn luyện

GV(chỉ vào chuột và giới thiệu các chi tiết – Kết

luận):

GV: (Sử dụng NetOff scholl hoặc VNC nếu là tiết

phòng máy hay đa tranh minh hoạ về các giao diện

của chơng trình và giải thích – trao dổi với HS về

các u khuyết điểm của chơng trình)

GV: Trao đổi về cách rèn luyện và cho một học sinh

minh hoạ cho cả lớp xem

Học sinh phát biểu sự khác biệt của các loại chuột

Trả lời câu hỏi

Đa ra nhận xétTrả lời câu hỏi

HS thực hành trong 15 phút

GV tham khảo đánh giá

và tuyên dơng các HS thực hiện tốt kỹ năng

V.Củng cố: 5’

Qua bài học các em đã thấy chuột máy tính có vai trò quan trọng nh thế nào

đối với việc nhập dữ liệu, các hoạt động khi làm việc với máy tính điện tử

Các em về nhà đọc kỹ lại bài, nếu có điều kiện thực hành em hãy thực hành các thao tác với chuột

- Giáo viên nhắc nhở các em an toàn trong phòng máy

Trang 24

Tiết: 10 Ngày soan: 20/9/2008

Ngày dạy: / /2008

Bài 5: Luyện tập chuột (tiết 2) I.Mục đích, yêu cầu:

-Học sinh biết cách sử dụng chuột

-Biết phần mềm rèn luyện chuột và sử dụng đợc phần mềm luyện chuột

Mouse skills

II.Chuẩn bị:

-GV: Giáo án, máy tính cá nhân cài đặt phần mềm Mouse skills

-HS: đọc sách giáo khoa, quan sát chuột máy tính, tự tổng hợp

Giới thiệu phần mềm luyện tập chuột Mouse Skills

GV: Phần mềm luyện tập chuột giúp em luyện tập

thao tác sử dụng chuột lần lợt theo 5 mức:

-Mức 1: Luyện tập thao tác di chuyển chuột

-Mức 2: Luyện thao tác nháy chuột

-Mức 3: Luyện thao tác nháy đúp chuột

-Mức 4: Luyện thao tác nháy nút phải chuột

-Mức 5: Luyện thao tác kéo thả chuột

ở mức 1, 2, 3, 4 màn hình có dạng nh hình sau đây:

Học sinh theo dõi sự hớng dẫn của giáo viên về từng mức luyện tập của phần mềm

Trang 26

Màn hình luyện tập chuột các mức 1, 2, 3, 4

GV: Nhìn trên màn hình em thấy có một hình

vuông nhỏ khác màu nền màn hình, nhiệm vụ của

các em là thực hiện thao tac chuột tơng ứng vói mỗi

mức luyện tập trên hình vuông này

Với mỗi mức phần mềm cho phép thực hiện 10 lần

thao tác luyện tập chuột tơng ứng, các bài tập sẽ

khó dần theo thời gian (ban đầu hình vuông lớn sau

đó hình càng nhỏ dần và việc thực hiện thao tác

Bài tập mức 5 yêu cầu thực hiện kéo thả biểu tợng

nhỏ vào cửa sổ trên màn hình

Học sinh quan sát màn hình luyện tập

Học sinh quan sát giáo viên thao tác một vài lần ví dụ Thấy sự thay đổi của hình vuông trên màn hình

HS theo dõi màn hình mức luyện tập 5

GV: kéo thả làm mẫu, học sinh quan sát

Trang 27

Bớc 3: Luyện tập theo từng mức của bài luyện chuột

GV: phân chia nhóm học sinh luyện tập

Lu ý: -Khi thực hiện xong một mức phần mềm sẽ

thông báo kết quả, nhấn phím bất kỳ để chuyển sang

mức tiếp theo

-Trong khi đang luyện tập có thể nhấn phím N để

chuyển sang mức tiếp theo mà không cần thực hiện

đủ 10 thao tác luyện

Phần mềm sẽ tính điểm cho từng bài luyện và cuối

cùng sẽ tính tổng điểm và đánh giá sau khi đã thực

hiện xong các mức (Có 4 mức đánh giá: Beginner –

bắt đầu, NotBad –tạm đợc, Good –Khá tốt, Expert

giá là Beginner

Học sinh quan sát và thao tác theo để khởi động phần mềm

Nhóm học sinh thao tác luyện tập theo các mức luyện tập (10’)

Học sinh luyện tập mỗi mức 5 thao tác

Trang 28

GV: Kiểm tra kết quả của các nhóm luyện tập trên

Trang 29

Tiết:11 Ngày soan: 20/9/2008

Ngày dạy: / /2008

Bài 6 Học gõ mời ngón

I.Mục đích, yêu cầu

-Biết các loại bàn phím

-Học sinh nắm đợc các phơng pháp rèn luyện kỹ nang bàn phím

-Giới thiệu cac phần mềm học tập trong chơng trình

II.Phơng pháp, phơng tiện:

-bàn phím rời để minh hoạ

-Học sinh quan sát bàn phím, thảo luận, đọc sách giáo khoa và tổng hợp

-Học sinh sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập rèn luyện gõ phím

III Lu ý s phạm:

Minh hoạ, làm mẫu Nên nêu rõ ích lợi của việc học gõ mời ngón tay, ngồi

đúng t thế để học sinh có ý thức rèn lyện khi sử dụng máy tính Không đặt yêu cầu học sinh có ngay kỹ năng sau khi học bài này

IV.Nội dung:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.

Câu1 Trình bày các cách đa kí tự vào máy tính?

Câu2 So sánh cách đa ký tự bằng chữ viết tay và cách

gõ phím

Câu3 Làm thế nào để gõ nhanh một văn bản.

Hoạt động 2: Giới thiệu bàn phím:

Nh đã đề cập, đối với học sinh thì chiếc máy tính sẽ là

công cụ học tập, giải trí và là ngời bạn đớng luôn gắn

bó suốt cuộc đời của các em Do vậy ngay từ đầu, giáo

viên nên rèn luyện những kỹ năng và t thế làm việc với

chiếc máy tính một cách đúng đắn

Một trong những kỹ năng cần rèn luyện trong giai đoạn

này là kỹ năng gõ bàn phím bằng mời đầu ngón tay

Hiện nay, nhiều ngời đang làm việc với máy tính

không có thói quen gõ bàn phím bằng mời đầu ngón

tay(Trừ những ngời đã học đánh máy chữ), vì vậy tốc

độ gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay

Chúng ta không đồng nhất việc học với khả năng gõ

nhanh bằng mời đầu ngón tay, nhng việc rèn luyện t

thế làm việc đung đắn ngay từ buổi đầu làm quen vơí

máy tính cũng là một việc quan trọng

Cho học sinh đa tay phát biểu và có nhận xét

(Gợi ý HS đa các quan

điểm về cách đa kí tự vào máy tính và tập nhận xét u khuyết điểm của từng cách)

Trang 30

Có một thực tế là một số giáo viên cũng cha quen

với gõ bàn phím bằng mời đầu ngón tay

Điều này là trở ngại nhỏ tuy nhiên giáo

viên cũng cần kiên nhẫn để hớng dẫn học

sinh gõ bàn phím đúng theo yêu cầu của

các bài học

1.Bàn phím máy tính.

Giáo viên cần chuẩn bị hình ảnh phóng to một bàn

phím maý tính (giống với bàn phím trên phòng

máy) để giới thiệu về cách bố trí các hàng phím,

Bên cạnh lợi ích của việc gõ nhanh văn bản, giúp

gõ chính xác hơn, hình thành tác phong làm việc

chuyên nghiệp với máy tính, cần lu ý cho học sinh

là việc rèn luyện gõ 10 ngón sẽ giúp con ngời khi

làm việc với maý tính “thoát ly” khỏi việc gõ, tránh

phân tán làm ảnh hởng đến chất lợng của văn bản

3.Luyện tập

giáo viên hớng dẫn cách đặt tay và thao tác gõ

phím, thu tay sau khi gõ

Về cơ bản học sinh cha thể có kĩ năng ngay khi

thực hành bài luỵên tập này Giáo viên cần hớng

dẫn học sinh về mặt kĩ thuật, một số quy ớc cần

tuân thủ khi luyện tập để học sinh có thể tự rèn

luyện ở nhà hoặc tự giác kết hợp rèn luyện trong

các bài thực hành khác

Để luyện tập gõ phím, giáo viên có thể sử dụng

phần mềm soạn thảo văn bản Word hoặc phần mềm

Notepad trong Windows

Mục đích của bài này là bớc đầu rèn luyện cho

Trang 31

Trang 32

học sinh tác phong và thói quen gõ mời đầu ngón

tay, do đó giáo viên không nên đặt yêu cầu gõ nhanh mà trọng tâm sử dụng đúng ngón tay khi gõ phím và gõ chính xác nh các mẫu trong bài là đạt yêu cầu

Tiết 12

III Tiến trình dạy học

Câu 1: Phân loại các loại bàn phím?

Đặt vấn đề: Tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu cách sử

dụng chuột Trong buổi hôm nay chúng ta sẽ tìm

hiểu về một thiết bị không thể thiếu với máy tính

cho đến hôm nay: đó là bàn phím

GV: Các em cho biết tại sao gọi là bàn phím

QWERTY hay AZERTY?

GV: Gọi học sinh khác bổ sung

GV: Kết luận và đa ra mẫu để học sinh tham khảo

Hoạt động 2: Các nguyên tắc rèn luyện bàn phím.

Câu 1: Theo em để rèn luyện tốt kĩ năng gõ phím

cần những yếu tố nào? Tại sao?

GV: Chia cả lớp ra thành 8 nhóm, phát mỗi nhóm

một tờ giấy và đề nghị góp ý các yếu tố để tăng

c-ờng kĩ năng gõ phím

GV: Nhận xét các nhóm dựa trên tiêu trí nhóm

nhanh nhất và đúng nhất Sau khi nhận xét, giáo

viên đa ra kết luận:

HS: Tiến hành thảo luận nhóm trong 5 phút, sau đó nộp lại

GV: Cho tổ chức rèn luyện từng hàng mỗi hàng

10 phút

Tổ chức trên 8 nhóm – Rèn luyện trong một tiêt sau đó cho tham gia thi

đấu tiếp gõ văn bản không dấu

Trang 33

Cách đặt ngón cho hàng trên

Và hàng dới ứng với mỗi hàng cho học sinh tập t

thế đặt ngón,không vội vàng chủ yếu hớng dẫn học

sinh thao tác đúng và biết cách rèn luyện về sau

Nên tạo các sân chơi để gây hứng thú học tập

Trang 34

•HS: Đọc SGK kết hợp với bài thực hành học gõ mời ngón.

III.Các hoạt động dạy học:–

1/ổn định tổ chức: 1’

2/Kiểm tra bài cũ: 5’

Câu hỏi: Hãy cho biết hàng phím cơ sở có những phím nào? Cách đặt hai bàn tay trên bàn phím

Nêu phơng pháp học bàn phím, có thể giới thiệu qua

các phần mềm gõ phím nh Touch typing, Mavis Beacon

và Mario sau đó bàn về chơng trình Mario

Câu 1 Lợi ích của việc gõ 10 ngón?

Câu 2 T thế ngồi làm việc với máy tính thế nào là

đúng?

Học sinh phát biểu:

-Tốc độ gõ nhanh hơn -Gõ chính xác hơn -Tác phong chuyên nghiệp hơn.

-Thẳng lng, đầu thẳng không ngửa ra sau, mắt nhìn màn hình, hai tay thả lỏng

Trang 35

Hoạt động 2: Giới thiệu Mario.

1.Giới thiệu về phần mềm Mario.

Giáo viên giới thiệu trực quan màn hình làm việc của

phần mềm Mario trớc khi cho học sinh luyện tập với

phần mềm

Giới thiệu các bài luyện tập và yêu cầu học sinh thực

hiện các bài theo thứ tự bắt đầu từ bài chỉ luyện với các

phím ở hàng cơ sở

2 Hớng dẫn cài đặt phần mềm Mario

Phần mềm Mario Teaches Typing (Mario dạy gõ phím,

gọi tắt là Mario) là phần mềm khá phổ biến trong số các

phần mềm luyện gõ bàn phím Phần mềm đợc viết năm

1992 do hãng InterPlay Entertainmen phát hành dựa

trên hình ảnh của Mario, một nhân vật nổi tiếng trong

trò chơi điện tử và phim hoạt hình của hãng sản xuất trò

chơi Nintendo Đây là một tong các phần mềm nổi tiếng

nhất về luyện gõ10 ngón đợc viết trên nền DOS trong

những năm cuối thế kỉ XX, tuy nhiên vẫn có thể chạy

đ-ợc trên các hệ điều hành Windows 98/2000/XP

Mario là phần mềm có bản quyền, tuy nhiên hiện tại

hãng sản xuất gốc InterPlay Entertainment đã phá sản

và phần mềm này có thể sử dụng nh một phần mềm

dùng chung Phiên bản đợc giới thiệu là bản 2.0 Phần

mềm Mario có thể cài đặt từ CD hoặc đĩa cứng

Chạy tệp MARIO.EXE.

*Các b ớc cài đặt:

1/Cho đĩa CD chứa phần mềm Mario vào ổ đĩa

2/Vào My Compurter/Mở ổ CD (E)

3/Tìm th mục Mario/nháy đúp vào file

MARIO.EXE/Extract all (cài đặt tất cả)/Next/Next/Yes

Học sinh quan sát và tập cài đặt từ đĩa cứng.

Học sinh quan sát cách cài đặt

Học sinh thao tác cài đặt phần mềm từ đĩa cứng

nh hớng dẫn.

Trang 36

to all /đợi cho máy tự cài đặt/Finish.

GV: cho học sinh luyện tập trong 10’ phần mềm và giới

thiệu cho bài học tiết sau Học sinh luyện tập,

làm quen với phần mềm

Trang 37

Tiết 14 Ngày soan:11/10/08

 GV: Giới thiệu, hớng dẫn, minh hoạ, đĩa cài đặt Mario

Phòng máy có cài các phần mềm điều khiển chung, Projecter

•HS: Đọc SGK kết hợp với bài thực hành học gõ mời ngón

1/ổn định tổ chức: 5’

Phân chia học sinh ngồi vào các máy

2/Kiểm tra bài cũ: không

3/Bài mới: 35’

Hoạt động 1: Rèn luyện với phần mềm Mario.

Dùng máy tính đa năng chiếu các thao tác mẫu cho học

sinh:

Giáo viên thao tác mẫu hớng dẫn học sinh khởi động,

nhập tên để đăng kí sử dụng nh SGK

-Hớng dẫn học sinh về cách đặt mức độ kĩ năng cần đạt,

chọn biểu tợng ngời dẫn đờng bằng chuột …

-Hớng dẫn học sinh lựa chọn các bài học bắt đầu từ bài

dễ rồi nâng dần lên

Giải thích cho học sinh về màn hình của Mario tự động

đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh

Giáo viên hớng dẫn học sinh về cách tự đánh giá kết

quả, rút ra kinh nghiệm về quá trình học tập rèn luyện

của bản thân nhờ sự đánh giá tự động của phần mềm

GV phân vai (mỗi máy tính lựa chọn ngời dẫn đờng

Học sinh theo dõi các thao tác mẫu

Học sinh thao tác các mức bài học

Học sinh tự đánh giá kết quả của mình theo

sự đánh giá tự động của phần mềm

Mỗi máy tính là một

Trang 38

khác nhau)để học sinh theo dõi, quan sát đánh giá kết

quả lẫn nhau tạo không khí thi đua học tập nhóm đóng một vai

Hoạt động 2: Cách tạo Shortcut trên màn hình

Hoạt động 3: Menu của Mario

Các menu chính của phần mềm MARIO là File,

Student và Lessons Sử dụng các phím

, , , để có thể xem và chọn

các lệnh trên các bảng chọn này

Các lệnh con của File:

About – Thông tin về phần mềm MARIO.

Help – Hiện thông tin trợ giúp trên một màn hình

Các lệnh con của Student:

New – Khởi tạo một học sinh mới.

Load – Mở thông tin của một học sinh.

Edit – Nhập, diều chỉnh thong tin vầ bài học của

học sinh

Lesson Time - Đặt thời gian cho các mức bài học

Certificates – Xem thông tin.

Học sinh thao tác tạo Shortcut trên màn hình nền để tiện cho quá trình khởi động

Học sinh thao tác khởi

động phần mềm Mario

Học sinh chú ý về các menu và các lựa chọn

Các lệnh về menu File-Chú ý lệnh Quit Thoát–khỏi phần mềm

Các lệnh về Student (về học sinh):

-New: Đặt tên học sinh

- Lesson Time: Đặt thời

Trang 39

Các lệnh con của Lesson:

Home Row Only – Bài tập hàng cơ sở.

Add Top Row – Thêm các phím ở hàng trên.

Add Bottom Row – Thêm các phím ở hàng dới.

gian cho các mức bài học

Add Numbers – Thêm các phím ở hàng phím số.

Add Symbols – Thêm các phím kí hiệu.

All Keyboard – Toàn bộ bàn phím.

Sau khi đã chọn xong bài học từ bảng chọn Lessons

(có 6 bài thực hành), mỗi bài có 4 mức luyện gõ

nh sau:

Lu ý các lựa chọn của bài học khi luyện các bàn phím

Trang 40

Bài 8: Quan sát tráI đất và các vì sao

trong hệ mặt trời I.Mục tiêu:

-Học sinh biết dùng máy tính để học tập một bộ môn khác ngoài tin học

-Biết làm việc theo nhóm và tập trình bày vấn đề trớc lớp

-Biết dùng tài liệu tin học để tìm hiểu và giải quyết một số vấn đề liên quan

Ngày hôm nay chúng ta có thể qua tin học(Internet và

các phần mềm) để có thể tìm hiểu các vấn đề chung

quanh chúng ta Đây là một chủ đề mới về thiên văn:

“Hệ mặt trời” ở đây ta có thể tìm hiểu các hiện tợng

nhật thực, nguyệt thực thông qua các giả lập của chơng

trình

Đây là bài thể hiện rõ nét về tin học hỗ trợ học tập các

môn học khác Qua phần mềm Solar System 3D

Simulator học sinh có thể tìm hiểu về hệ mặt trời, giải

thích đợc một số hiện tợng thiên nhiên nh nhật thực,

nguyệt thực

Câu 1 Các em cho biết hệ mặt trời gồm mấy hành tinh?

Câu 2 Các em hãy sử dụng Encarta và kể tên các hành

tinh trong hệ mặt trời bằng tiếng anh và xem SGK để

tìm ra tiếng việt

Đọc SGK nghiên cứu thái dơng hệ

-Hệ mặt trời gồm 8 hành tinh

-Bao gồm: Sao Thuỷ, Sao Kim, Sao Thổ, Sao Hoả, Trái Đất, Mặt Trăng, Mặt Trời, Sao

Ngày dạy:15/10/08

Định dạng
Số trang	158
Dung lượng	49,85 MB