Mục tiêu bài học: - HS đọc rừ ràng đỳng chớnh tả, chỗ thể hiện tỡnh cảm cần nhấn giọng.. Đoạn thõn bài Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh hơn một chỳt - Cõu: đồng bào ta ngày nay … c
Trang 1Ngày soạn: 27/ 04 / 2011 Ngày dạy: /05/2011
Tiết 135:
Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu bài học:
- HS đọc rừ ràng đỳng chớnh tả, chỗ thể hiện tỡnh cảm cần nhấn giọng
- Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lỳng tỳng, phỏt õm ngọng
B Ph ơng tiện dạy học: SGK
C Tiến trỡnh lờn lớp
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Kể tờn cỏc văn bản nghị luận đó học?
3 Tổ chức dạy bài mới:
I Văn bản: Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
Giọng chung toàn bài: hào hựng, phẫn chấn, dứt khoỏt, rừ ràng,
1 Đoạn mở bài:
- Hai cõu đầu: Nhấn mạnh cỏc từ ngữ: Nồng nàn đú
- Cõu 3: Ngắt đỳng vế cõu trạng ngữ( 1,2); cụm chủ - vị chớnh, đọc mạnh dạn, nhanh
dần, nhấn đỳng mức cỏc động từ, tớnh từ làm vị ngữ,định ngữ: sụi nổi, kết, mạnh mẽ,
to lớn, lướt, nhấn chỡm tất cả …
- Cõu 4,5,6:
+ Nghỉ giữa cõu 3-4
+ Cõu 4 đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh cỏc từ cú, chứng tỏ
+ Cõu 5 giọng liệt kờ
+ Cõu 6 giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lưu ý cỏc ngữ điệp, đảo: dõn tộc anh hựng và anh hựng dõn tộc
GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này HS và GV nhận xột cỏch đọc
2 Đoạn thõn bài
Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh hơn một chỳt
- Cõu: đồng bào ta ngày nay … cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ: cũng rất xứng đỏng
- Cõu: Những cử chỉ cao quý đú, … cần nhấn cỏc từ giống nhau, khỏc nhau tỏ rừ ý
sơ kết khỏi quỏt
- Chỳ ý cỏc cặp quan hệ từ: từ đến, cho đến.
GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này GV và HS nhận xột cỏch đọc
3 Đoạn kết bài Giọng chậm hơn và nhỏ hơn.
- 3 cõu trờn đọc nhấn mạnh cỏc từ ngữ: cũng như, nhưng
- 2 cõu cuối đọc giọng giảng giải, chậm và khỳc chiết, nhấn mạnh cỏc ngữ: nghĩa là phải và cỏc động từ làm vị ngữ: giải thớch, tuyờn truyền, lónh đạo, tổ chức, làm cho,…
GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này GV nhận xột cỏch đọc
II Văn bản: Sự giàu đẹp của tiếng Việt
Yờu cầu chung cần đọc văn bản chậm rài, điềm đạm, tỡnh cảm tự hào
1 Đọc 2 cõu đầu: Cần chậm và rừ hơn, nhấn mạnh cỏc từ ngữ: tự hào, tin tưởng.
2 Đoạn: Tiếng Việt cú những đặc sắc … thời kỡ lịch sử Chỳ ý điệp từ tiếng Việt; ngữ
mang tớnh giảnggiải: núi thế cũng cú nghĩa là núi rằng…
3 Đoạn: Tiếng Việt … văn nghệ … đọc rừ ràng, khỳc chiết, lưu ý cỏc từ in nghiờng.
Trang 24 Câu cuối cùng của đoạn đọc giọng khẳng định vững chắc
GV gọi 3-4 HS đọc văn bản này
GV nhận xét chung
III Tổng kết
GV nhận xét số HS được đọc trong tiết học về chất lượng đọc, kĩ năng đọc Đọc văn bản nghị luận khác với văn bản tự sự, trữ tình ở chỗ văn bản nghị luận cần giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận, tuy nhiên vẫn cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm
D Hướng dẫn luyện đọc ở nhà
Đọc các văn bản còn lại, đọc một đoạn em thích trong các văn bản đã luyện đọc
* Rút kinh nghiệm :
Trang 3
Ngày soạn: 27/ 04 / 2011 Ngày dạy: /05/2011
Tiết 136:
Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu bài học:
- HS đọc rừ ràng đỳng chớnh tả, chỗ thể hiện tỡnh cảm cần nhấn giọng
- Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lỳng tỳng, phỏt õm ngọng
B Ph ơng tiện dạy học: SGK
C Tiến trỡnh lờn lớp
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Đọc đoạn mở bài văn bản Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
Gv nhận xột
3 Tổ chức dạy bài mới:
IV Đọc văn bản : Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
Giọng chung nhiệt tỡnh, ngợi ca, giản dị mà trang trọng Cỏc cõu trong bài dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhưng vẫn mạch lạc và nhất quỏn Cần ngắt cõu đỳng, chỳ
ý cỏc cõu cảm cú dấu ( !)
1 Cõu 1: Nhấn mạnh ngữ : sự nhất quỏn, lay trời chuyển đất.
2 Cõu 2 : Tăng cường cảm xỳc ngợi ca vào cỏc từ ngữ : rất lạ lựng, rất kỡ diệu ; nhịp
điệu liệt kờ ở cỏc đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ: trong sỏng, thanh bạch, tuyệt đẹp
3 Đoạn 3-4: Con người của Bỏc thế giới ngày nay đọc với giọng tỡnh cảm ấm ỏp
gần với giọng kể chuyện Chỳ ý nhấn cỏc từ càng, thực sự văn minh,
4 Đoạn cuối :
Cần phõn biệt lời văn của tỏc giả và trớch lời của Bỏc Hồ Hai cõu trớch cần đọc giọng hựng trỏng và thắm thiết
Gv gọi 2-3 HS đọc 1 lần
V Đọc văn bản : í nghĩa văn chương
Xỏc định giọng đọc chung của văn bản: Giọng chậm, trữ tỡnh giản dị, tỡnh cảm sõu lắng và thấm thớa
1 Hai cõu đầu : Giọng kể chuyện lõm li buồn thương; cõu thứ 3 giọng tỉnh tỏo, khỏi
quỏt
2 Đoạn 2 : Cõu chuyện cú lẽ chỉ là gợi lũng vị tha giọng tõm tỡnh thủ thỉ như lời
trũ chuyện
3 Đoạn 3 : Vậy thỡ hết giọng tõm tỡnh thủ Lưu ý cõu cuối cựng, giọng ngạc nhiờn
như khụng thể hỡnh dung nổi được cảnh tượng nếu xảy ra
GV đọc trước một lần, HS khỏ đọc tiếp rồi gọi 5-6 HS đọc từng đoạn cho đến hết
VI Tổng kết
GV nhận xột số HS được đọc trong tiết học về chất lượng đọc, kĩ năng đọc Đọc văn bản nghị luận khỏc với văn bản tự sự, trữ tỡnh ở chỗ văn bản nghị luận cần giọng đọc rừ ràng, mạch lạc, rừ luận điểm và lập luận, tuy nhiờn vẫn cần giọng đọc cú cảm xỳc và truyền cảm
Trang 4D Hướng dẫn luyện đọc ở nhà
- Học thuộc mỗi văn bản một đoạn mà em thích
- Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn độc lập
* Rút kinh nghiệm :