Tinh thần yêu nước của nhân dân ta bài - đọc văn bản điều quan trọng không thể hiện thiếu được đọc rõ ràng, đúng dấu câu, dấu giọng và phÇn nµo thÓ hiÖn t×nh c¶m ë nh÷ng - Hµo hïng, phÊn[r]
Trang 1Ngày soạn :
Ngày giảng7A:
7B:
Tuần: 36 - Tiết: 136
HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN (tt)
A Mục tiờu:
Học sinh tập đọc rừ ràng, đỳng dấu cõu, dấu giọng và phần nào thể hiện tỡnh cảm
ở những chỗ cần nhấn giọng
Rốn kỹ năng đọc văn bản nghị luận
Giỏo dục, bồi dưỡng tỡnh yờu văn học
B- Chuẩn bị:
- GV: Giỏo ỏn Văn bản
- HS: Chuẩn bị bài theo yờu cầu
C- Tổ chức các hoạt động dạy-học
*HĐ1- Khởi động
1- Tổ chức lớp
- 7A : Có mặt…….HS ; Vắng mặt… HS(……….)
- 7B : Có mặt…….HS ; Vắng mặt… HS(……….)
2- Kiểm tra bài cũ:
+ Câu hỏi:
+ Nhận xét: 7A………
7B………
3- Bài mới( Giới thiệu):
* HĐ2- Hướng dẫn đọc hiểu văn bản
HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CẦN ĐẠT
? Em hãy nhắc lại các văn bản nghị
luận trong văn chương trình ngữ văn
7
- GV: Trong chương trình các em đã
học 4 văn bản nghị luận, tiết hôm
nay chúng ta sẽ luyện đọc các tác
phẩm đó
- GV: Để đọc một văn bản có rất
nhiều hình thức đọc: Đọc thầm, đọc
diễn cảm, đọc phân vai Nhưng quan
trọng nhất vẫn là xác định được
cách đọc phù hợp với từng văn bản
cụ thể
? Theo em trước một văn bản người
ta căn cứ vào đâu để xác định cách
đọc văn bản
- GV : Ngoài giá trị nội dung- nghệ
A.Đọc diễn cảm văn nghị luận.
I Các văn bản nghị luận
- Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
- Sự giầu đẹp của Tiếng Việt
- Đức tính giản dị của Bác Hồ
- ý nghĩa văn chương
II Đọc văn bản
- Căn cứ vào nội dung- nghệ thuật
Trang 2điểm kiểu văn bản để xác định cách
đọc: Ví dụ: cách đọc văn bản nghị
luận, văn bản trữ tình, tự sự
? Theo em đọc văn bản nghị luận có
gì khác văn bản trữ tình, tự sự ?
GV: Ngoài việc căn cứ vào các kiểu
bài - đọc văn bản điều quan trọng
không thể hiện thiếu được đọc rõ
ràng, đúng dấu câu, dấu giọng và
phần nào thể hiện tình cảm ở những
chỗ nào cần nhấn giọng
- Từ những căn cứ trên chúng ta lần
lượt đọc từng văn bản
- GV: Như đã nói ở trên người ta
căn cứ vào nội dung, nghệ thuật đặc
điểm thể loại để xác định cách đọc
Em hãy nêu giá trị nội dung- nghệ
thuật của văn bản : ''Tinh thần Yêu
nước của nhân dân ta''
? Dựa vào đặc điểm trên em hãy xác
định giọng điệu chung của toàn bài
? Đi vào cụ thể của từng phần, em
cho biết cách đọc phần mở bài
-GV: Gọi 2-3 học sinh đọc đoạn
này HS và GV nhận xét cách đọc
- GV: Gọi 4-6 HS đọc đoạn này
Nhận xét cách đọc
- GV: Gọi HS đọc từng đoạn cho
đến hết bài
- GV nhận xét chung
- GV: Nêu yêu cầu đọc
- Văn bản trữ tình toàn bài thể hiện cảm xúc thiết tha, tình cảm đọc giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng ở những từ ngữ gợi cảm
- Đọc văn bản tự sự : đọc với giọng tình cảm thể hiện lời tâm sự
- Văn bản nghị luận : Nhấn mạnh ở các các luận điểm, luận cứ, giọng rắn rỏi
1 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
- Hào hùng, phấn khởi, dứt khoát, rõ ràng
* Mở bài.
- 2 câu đầu- nhấn mạnh các từ ngữ : Nồng nàn giọng khẳng định chắc nịch
- Câu 3 - Ngắt đúng vế câu trạng ngữ( 1,2),
đọc nhanh dần, nhấn đúng mức ở các từ: Sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lướt, nhấn chìm tất cả
- câu 4: Đọc chậm, rành mạch
- Câu 5: Giọng liệt kê
- Câu 6: Giọng nhỏ hơn, lưu ý các điệp ngữ
đảo
* Đoạn thân bài: Cần đọc liền mạch, giọng
nhanh hơn
* Đoạn kết:
- Giọng chậm và hơi nhỏ hơn- Nhấn giọng các
từ : cũng như nhưng
2 Sự giàu đẹp của tiếng Việt
- Đọc giọng chậm rãi, điềm đạm,tình cảm tự
hào
- Chú ý những điệp từ, điệp ngữ, câu cuối đoạn
đọc giọng khẳng định vững chắc
3 Đức tính giản dị của Bác Hồ
- Giọng chung: Nhiệt tình, ca ngợi, giản dị mà trang trọng Ngắt đúng câu, chú ý các câu cảm
- Đoạn 3,4: Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện
- Đoạn cuối: Cần phân biệt lời văn của tác giả
và trích lời của Bác Hồ
4 ý nghĩa văn chương
- Giọng chậm, trữ tình, giản dị, tình cảm sâu lắng và thấm thía
- Đoạn đầu: Giọng tâm tình thủ thỉ như lời trò chuyện
Trang 3- Gọi 2-3 học sinh đọc bài.
? Nhắc lại giá trị nội dung và nghệ
thuật của văn bản''ý nghĩa văn
chương''?
? Theo em cần đọc văn bản với
giọng như thế nào cho phù hợp?
- GV đọc trước một lần, gọi 3,4 học
sinh đọc tiếp
- HS nhận xét
- GV nhận xét khái quát
- Hướng dẫn HS trình bày cảm nhận
về giá trị nội dung, nghệ thuật , tư
tưởng tình cảm của một bài tục ngữ,
ca dao, dân ca địa phương
B Cảm nhận về tác phẩm văn học
*HĐ3- Hoạt động nối tiếp
1- Câu hỏi và bài tập củng cố kiến thức.
- Nhận xột, đỏnh giỏ thỏi độ học tập của H
2- HDVN
- Tập đọc mạch lạc, rừ ràng
- Học thuộc lũng mỗi vb 1 đoạn mà em thớch nhất
- Chuẩn bị: Chương trỡnh địa phương phần Tiếng Việt