Hình 7 Cả năm 2010

IV/ chú ý khi sử dụng giáo án : - Nếu có máy chiếu có thể sử dụng để thay cho các bảng phụ để ghi các bài tập và các kiến thức trọngtâm - Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ n

Trang 1

Chơng I : Đờng thẳng vuông góc Đờng thẳng song song

+HS giải thích đợc thế nào là hai góc đối đỉnh

+Nêu đợc tính chất : Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau

2 Kĩ năng :

+HS vẽ đợc góc đối đỉnh với một góc cho trớc

+Nhận biết các góc đối đỉnh trong một hình

3 Thỏi độ :

+Bớc đầu tập suy luận

II/ Ph ơng tiện dạy học

Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ

III/ TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Giới thiệu chương I Hỡnh học 7.(7 phỳt)

-Giới thiệu chơng I cần nghiên

cứu các khái niệm cụ thể nh:

1)Hai góc đối đỉnh

2)Hai đờng thẳng vuông góc

3)Các góc tạo bởi một đờng thẳng

-Hôm nay nghiên cứu khái niệm

đầu tiên của chơng I: Hai góc đối

đỉnh

-Nghe GV giới thiệu chơng I

-Mở mục lục trang 143 SGK theo dõi

-Ghi đầu bài

Hoạt động 2: Tỡm hiểu hai gúc đối đỉnh.(15 phỳt)

GV đưa hỡnh vẽ hai gúc đối đỉnh

và hai gúc khụng đối đỉnh (vẽ ở

GV giới thiệu : àO1 và àO3 cú mỗi

cạnh của gúc này là tia đối của

một cạnh của gúc kia ta núi ễ1 và

àO3 là hai gúc đối đỉnh Cũn

HS quan sỏt và trả lời :– àO1 và àO3 cú chung đỉnh O

Cạnh Oy là tia đối của cạnh Ox

Cạnh Oy’ là tia đối của cạnh Ox’

(Hoặc Ox và Oy làm thành mộtđường thẳng, ……)

2

Mvaứ ˆ

Mˆ 1

và Md đối nhau, Mb và Mckhụng đối nhau

Bvaứ ˆAˆ

− khụng cú chung đỉnhnhưng bằng nhau

1 Thế nào là hai gúc đối đỉnh

*Định nghĩa :

Hai gúc đối đỉnh là hai gúc

mà mỗi cạnh của gúc này là tia đối của một cạnh của gúc kia.

B A

y'

y x'

x

4

3 2 1O

y'

x

Trang 2

Gi¸o ¸n h×nh häc 7 Trêng THCS Hải Sơn

GV: thế nào là hai gĩc đối đỉnh ?

GV : Ghi định nghĩa trên bảng và

yêu cầu HS nhắc lại

GV cho HS làm (SGK-Tr.81)

GV : Cho gĩc·xOy, em hãy vẽ

gĩc đối đỉnh với gĩc ·xOy?

- GV : Trên hình bạn vừa vẽ cịn

cặp gĩc đối đỉnh nào khơng ?

- GV : Em hãy vẽ hai đường

thẳng cắt nhau và đặt tên các gĩc

đối đỉnh được tạo thành

- HS : Hai gĩc đối đỉnh là hai gĩc

mà mỗi cạnh của gĩc này là tiađối của một cạnh của gĩc kia

(SGK-Tr.81) :

µO2 và µO4 cũng là hai gĩc đốiđỉnh vì : Tia Oy’ là tia đối củacạnh Ox’ và Ox là tia đối củacạnh Oy

HS : Hai đường thẳng cát nhau sẽtạo thành hai cặp gĩc đối đỉnh

- HS1 : Gĩc M1 và M2 khơng phải

là hai gĩc đối đỉnh vì Mb và Mckhơng phải là hai tia đối nhau(hoặc cĩ thể trả lời vì Mb và Mckhơng tạo thành một đườngthẳng)

- HS3 : Hai gĩc A và B khơng đốiđỉnh vì hai cạnh của gĩc nàykhơng là tia đối của hai cạnh gĩckia

- HS lên bảng thực hiện và nêucách vẽ

O

y'

x' y

x

– Vẽ tia Ox’ là tia đối của tia Ox,

vẽ tia Oy’ là tia đối cuat tia Oy

⇒ ·x’Oy’ là đối đỉnh với ·xOy

HS : ·xOy’đối đỉnh với·yOx’

HS lên bảng vẽ hình

I n

* 1 là hai gĩc đối đỉnh

4

Ivà ˆIˆ

* 2 là hai gĩc đối đỉnh

Hoạt động 3: Tính chất của hai gĩc đối đỉnh.(13 phút)

GV : Quan sát hai gĩc đối đỉnh µO

1 và µO3, µO2 và µO4 Em hãy ước

GV : Em hãy dùng thước đo gĩc

kiểm tra lại kết quả vừa ước

lượng

HS : ……

(µO1 = µO3 ; µO2 = µO4 ;

4 3

Iˆ = ; I 2 = )

Một HS lên bảng đo và ghi kếtquả cụ thể vừa đo được và sosánh

2 Tính chất của hai gĩc đối đỉnh

* T/c:

Hai gĩc đối đỉnh thì bằng nhau.

Vì : + 0$1 và 0$2 là hai góc kề bùnên : 0$1 + 0$2 = 180o

Người soạn : Lại Văn Đồng Trang 2

Trang 3

GV gọi một HS lờn bảng kiểm tra

- Cỏch lập luận như trờn là ta đó

giải thớch àO1 = àO3 bằng cỏch suy

luận

HS cả lớp thực hành đo trờn vởcủa mỡnh rồi so sỏnh

àO2 + àO3 = 1800 (2)(vỡ hai gúc kề bự)

-Hỏi: Ta có hai góc đối đỉnh thì

bằng nhau Vậy hai góc bằng

nhau có đối đỉnh không?

-Treo lại bảng phụ lúc đầu để

khẳng định hai góc bằng nhau cha

chắc đã đối đỉnh

-Treo bảng phụ ghi bài 1/82 SGK

gọi HS đứng tại chỗ trả lời và điền

vào ô trống

-Treo bảng phụ ghi bài 2/82 SGK

gọi HS đứng tại chỗ trả lời và điền

vào ô trống

-Trả lời: Không -Bài 1trang 82 SGK:

a)Góc xOy và góc x’Oy’ là hai

góc đối đỉnh vì cạnh Ox là tia đối của cạnh Ox’ và cạnh Oy là tia

đối của cạnh Oy’.

b)Góc x’Oy và góc xOy’ là hai góc đối đỉnh vì cạnh Ox là tia đối

của cạnh Ox’ và cạnh Oy là tia

đối của cạnh Oy.

-Bài 2 trang 82 SGK:

a)Hai góc có mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh của góc kia đợc gọi là hai góc đối

Oy là tia đối của cạnh Oy’.

b)Góc x’Oy và góc xOy’ là

hai góc đối đỉnh vì cạnh Ox

là tia đối của cạnh Ox’ và cạnh Oy là tia đối của cạnh Oy.

-Bài 2 trang 82 SGK:

a)Hai góc có mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh của góc kia đợc gọi là hai góc đối đỉnh.

b)Hai đờng thẳng cắt nhau tạothành hai cặp góc đối đỉnh Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà(2 ph).

-Cần học thuộc định nghĩa và tính chất hai góc đối đỉnh Học cách suy luận

-Biết vẽ góc đối đỉnh với một góc cho trớc, vẽ hai góc đối đỉnh với nhau

-BTVN: 3, 4, 5/ 83 SGK; 1, 2, 3/73,74 SBT

IV/ CHÚ í KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN:

+Rỳt kinhnghiệm:

+ HS nắm chắc đợc định nghĩa hai góc đối đỉnh

+ Nắm được tính chất: hai góc đối đỉnh thì bằng nhau

2 Kĩ năng :

+Nhận biết đợc các góc đối đỉnh trong một hình

Trang 4

Giáo án hình học 7 Trờng THCS Hải Sơn

+Vẽ đợc góc đối đỉnh với một góc cho trớc

+Nhận biết các góc đối đỉnh trong một hình

3 Thỏi độ : Bớc đầu tập suy luận và biết cách trình bày một bài tập.

II/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ (hoặc giấy trong, máy chiếu)

Hoạt động 1: Kiểm tra.(10 phỳt)

-Kiểm tra 3 HS

+Câu 1: Thế nào là hai góc đối

đỉnh? Vẽ hình, đặt tên và chỉ ra các

cặp góc đối đỉnh

+Câu 2: Nêu tính chất của hai góc

đối đỉnh? Vẽ hình? Bằng suy luận

hãy giải thích vì sao hai góc đối

- GV : Dựa vào hỡnh vẽ và nội

dung bài toỏn em hóy túm tắt nội

dung bài toỏn dưới dạng cho và

tỡm

- GV : Biết số đo àO1, em cú thể

tớnh được àO3 khụng ? Vỡ sao?

+ Biết àO1 ta cú thể tớnh được àO2

khụng ? Vỡ sao ?

+ Dựa vào đõu để tớnh được àO4 ?

- GV chỳ ý hướng dẫn HS cỏch

trỡnh bày theo kiểu chứng minh để

HS quen dần với bài toỏn hỡnh

+HS 2: Phát biểu tính chất của haigóc đối đỉnh Vẽ hình, ghi các b-

ớc suy luận

+HS 3: Lên bảng vẽ hỡnh BT 6/82SGK

-Trả lời cách vẽ:

+Vẽ góc ãxOy = 47o.+Vẽ tia đối Ox’của tia Ox

+Vẽ tia đối Oy’của tia Oy, đợc đt xx’ cắt yy’ tại O

HS:… àO1 = àO3 = 470 (đối đỉnh)

HS : Dựa vào hai gúc kề bự

HS : Dựa vào hai húc đối đỉnh

àO2 = 1800 – 470 = 1330

Cú àO4 = àO2 = 1330 (đối đỉnh)

Hoạt động 2: Luyện tập.(28 phỳt)

Bài 7 (SGK-Tr.83)

GV cho HS hoạt động nhúm (trong

3 phỳt) Yờu cầu mỗi cõu trả lời

z

z'

4

3 21

O

y y'

x'

x

Bài 7 (SGK-Tr.83)

Giải :

àO1 = àO4 (đối đỉnh)

Trang 5

GV : Qua hỡnh vẽ bài 8, em cú thể

rỳt ra nhận xột gỡ ?

Bài 9 (SGK-Tr.83)

GV yờu cầu một HS đọc đề bài

Muốn vẽ gúc vuụng ãxAyta làm

thế nào ?

Muốn vẽ gúc x’Ay’ đối đỉnh với

gúc xAy ta làm thế nào ?

Hai gúc vuụng khụng đối đỉnh là

hai gúc vuụng nào ?

Ngoài cặp gúc vuụng trờn em cú

thể tỡm được cỏc cặp gúc vuụng

khỏc khụng đối đỉnh nữa khụng ?

Cỏc em đó thấy trờn hỡnh vẽ hai

đường thẳng cắt nhau tạo thành

một gúc vuụng thỡ cỏc gúc cũn lại

cũng bằng một vuụng

Vậy dựa trờn cơ sở nào ta cú điều

đú ? Em cú thể trỡnh bày một cỏch

cú cơ sở được khụng?

GV : Yờu cầu HS nờu lại nhận xột

Hai HS lờn bảng vẽ hỡnh :

70 0

z

y

O

x

HS : Hai gúc bằng nhau chưa chắc đối đỉnh

HS đọc đề bài, cả lớp theo dừi

HS : Vẽ tia Ax

Dựng ờke vẽ tia Ay sao cho ãxAy

= 900

HS : Vẽ tia đối Ax’của tia Ax

Vẽ tia Ay’ là tia đối của tia Ay ta được ãx’Ay’ đối đỉnhãxAy

HS : ãxAy và xAy’ã là một cặp gúc vuụng khụng đối đỉnh

HS : xAy và yAx’ã ã yAx’ và x’Ay’ã ã ãy’Ax’ và y’Axã

HS lờn bảng trỡnh bày :

Cú ãxAy= 900

xAy yAx’+ = 1800 (kề bự)

⇒ yAx’ 180 – xAyã = 0 ã

= 1800 – 900 = 900

x’Ay’ xAy= = 900 (đối đỉnh)

y’Ax yAx’= = 900 (đối đỉnh)

HS : Hai đường thẳng cắt nhau tạo thành mụt gúc vuụng thỡ cỏc gúc cũn lại cũng bằng một vuụng (hay 90 0 )

70 0 70 0

O x'

y' y

x

Nhận xột : Hai gúc bằng nhau chưa chắc đối đỉnh.

Bài 9 (SGK-Tr.93)

A

x'

y'

y

x

A

x'

y'

y

x

Hoạt động 3: Củng cố - Hướng dẫn về nhà.(7 phỳt)

- GV nờu cõu hỏi :

+ Định nghĩa hai đường thẳng vuụng gúc với nhau

+ Phỏt biểu tớnh chất đường thẳng đi qua một điểm và vuụng

- Cần ôn lại định nghĩa và tính chất hai góc đối đỉnh Học cách suy luận

- Biết vẽ góc đối đỉnh với một góc cho trớc, vẽ hai góc đối đỉnh với nhau

- BTVN: 4, 5, 6/ 74 SBT

- Đọc trớc bàI hai đờng thẳng vuông góc, chuẩn bị êke, giấy

IV CHÚ í KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN + Rỳt kinh nghiệm:

Trang 6

+Hiểu đợc thế nào là hai đờng thẳng vuông góc với nhau

+Công nhận tính chất: Có duy nhất một đờng thẳng b đi qua A và b ⊥ a

+Hiểu thế nào là đờng trung trực của một đoạn thẳng

2 Kỹ năng cơ bản:

+Biết vẽ đờng thẳng đi qua một điểm cho trớc và vuông góc với một đờng thẳng cho trớc

+Biết vẽ đờng trung trực của một đoạn thẳng

+Sử dụng thành thạo êke, thớc thẳng

3 T duy, thái độ: Bớc đầu tập suy luận, cẩn thận khi vẽ hình.

Thớc thẳng, êke, giấy rời

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(5 phỳt)

-Câu hỏi:

+Thế nào là hai góc đối đỉnh?

+Nêu tính chất của hai góc đối

giá bài làm của bạn

-Nói: ãxAy và ã ' 'x Ay là hai góc đối

đỉnh nên xx’ và yy’ là 2 đờng

thẳng cắt nhau tại A, tạo thành 1

góc vuông ta nói đờng thẳng xx' và

yy’ vuông góc với nhau Đó là nội

dung bài học hôm nay

-1 HS lên bảng trả lời định nghĩa

và tính chất của hai góc đối đỉnh

90 o

x’ A x

y’

-HS cả lớp nhận xét, đánh giá bài làm của bạn

-Ghi đầu bài

Hoạt động 2: Tỡm hiểu hai đường thẳng vuụng gúc.(15 phỳt)

-Yêu cầu làm ?1

+Gấp tờ giấy hai lần

+Trải phẳng tờ giấy, dùng thớc và

bút viết tô theo nét gấp

+Quan sát nếp gấp và các góc tạo

bởi nếp gấp, cho biết các góc này

-Gọi 1 HS trình bày lời giải

-HS khác sửa chữa bổ xung

nếu cần

-Từ bài tập trên ngời ta nói hai

đ-ờng thẳng xx’ và yy’ vuông góc

với nhau tại O

- Quan sát các hình vẽ trên bảng phụ,nhận biết hai góc đối đỉnh và hai góc không đối đỉnh

- Lắng nghe GV nêu nhận xét

-Đọc đầu bài ?2

+Vẽ theo GV, ghi tóm tắt đầu bài

+Dùng tính chất hai góc đối đỉnh

và hai góc kề bù

-1 HS trình bày lời giải

-HS khác sửa chữa bổ xungnếu cần

-HS trả lời theo định nghĩa SGK

-Có thể nói theo các cách khác nhau nh SGK

vuông góc:

a)Nhận xét:

-Gập giấy theo hình 3-NX: Đợc 4 góc vuông

b)Suy luận:

Cho: xx’ ∩ yy’ = {O}

xÔy = Ô1= 90o .Tìm: Ô2= Ô3 = Ô4 = 90o Vì sao?

y

2 1

x’ O x

3 4 y’

Ô3 = Ô1 = 90o (đối đỉnh) Ô2 = Ô4 = 180o - Ô1 = 90o(Ô2, Ô4 cùng kề bù với Ô1)c)Định nghĩa: Hai đường thẳng vuụng gúc là hai đương Người soạn : Lại Văn Đồng Trang 6

Trang 7

-Vậy thế nào là hai đờng thẳng

-Cho đọc đầu bài và nhận xét vị trí

tơng đối giữa điểm O và đờng

-Nhận xét bài của vài nhóm

-Hỏi: Qua bài ta thấy có thể có

mấy đờng thẳng a’ đi qua O và

vuông góc với a

-Nêu thừa nhận tính chất: SGK

-Yêu cầu trả lời BT 11/86 SGK

-Có thể nêu cách vẽ nh BT 9/83 SGK

-Có thể vẽ phác trực tiếp hai đờngthẳng vuông góc

-1 HS lên bảng làm ?3 vẽ phác hai đờng thẳng a⊥a’

?4:

a

BT 11/86 SGK:

a)…cắt nhau và trong các góc tạo thành có một góc vuông.b)a ⊥ a’

c)…có một và chỉ một…

Hoạt động 4: Đường trung trực của đoạn thẳng.(10 phỳt)

-Yêu cầu vẽ một đoạn thẳng AB

Vẽ trung điểm I của AB Qua I vẽ

đờng thẳng xy vuông góc với AB

-Gọi 1 HS lên bảng vẽ đoạn AB và

trung điểm I của AB, 1HS khác vẽ

đờng thẳng xy vuông góc với AB

tại I

-Giới thiệu : xy gọi là đờng trung

trực của đoạn AB

-Hỏi: Vậy thế nào là đờng trung

trực của một đoạn thẳng?

-Lu ý: đờng trung trực là đờng

thẳng, điều kiện vuông góc và qua

-HS 2 lên bảng vẽ đờng thẳng xy vuông góc với AB tại I

y

+ I nằm giữa A vàB+ IA = IB

đờng thẳng xy ⊥ đoạn AB tại

I ⇒ xy là đờng trung trực của

đoạn AB

b)Định nghĩa: Đường trung

trực của đoạn thẳng là đường thẳng vuụng gúc với đoạn thẳng tại trung điểm của đoạn thẳng đú.

-A và B đối xứng qua xy

Hoạt động 5: Củng cố.(5 phỳt)

-Hãy định nghĩa hai đờng thẳng

vuông góc? Lấy ví dụ thực tế về

hai đờngthẳng vuông góc

-Yêu cầu trả lời BT 6 (12/86 SGK)

- HS Đứng tại chỗ trả lời Bài 12

- Một HS lờn bảng vẽ Bài 14

Bài 12 Tr 86:

a)đúngb)sai

Bài 14 Tr 86:

Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà.(2 phỳt)

 I

 O

a’

Trang 8

-Học thuộc định nghĩa hai đờng thẳng vuông góc, đờng trung trực của một đoạn thẳng

-Biết vẽ hai đờng thẳng vuông góc, vẽ đờng trung trực của một đoạn thẳng

-BTVN: 13, 14, 15, 16/ 86, 87 SGK; 10, 11/75 SBT

IV/ CHÚ í KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN

+ Rỳt kinh nghiệm:

Trang 9

+Biết vẽ đờng thẳng đi qua một điểm cho trớc và vuông góc với một đờng thẳng cho trớc.

+Biết vẽ đờng trung trực của một đoạn thẳng

+Sử dụng thành thạo êke, thớc thẳng

3 Thỏi độ :

+Bớc đầu tập suy luận và biết cách trình bày một bài tập

II/ PH ƯƠ NG TI Ệ N D Ạ Y H Ọ C:

Thớc thẳng, thớc đo góc, êke, bảng phụ (hoặc giấy trong, máy chiếu)

-Gọi 2 HS lên bảng làm bài theo

câu hỏi trên bảng phụ

-Câu 1:

+Thế nào là hai đờng thẳng

vuông góc?

+Cho đờng thẳng xx’ và điểm O

∈ xx’, hãy vẽ đờng thẳng yy’ đi

qua O và vuông góc với xx’

-Yêu cầu HS cả lớp theo dõi,

nhận xét và đánh giá bài làm của

+Dùng thớc đo góc vẽ góc ãxOy

= 45o.+Lấy điểm A bất kỳ trong góc

Trang 10

-Hỏi: Hãy cho biết vị trí của 3

điểm A, B, C có thể xảy ra?

-Trao đổi trong nhóm vẽ hình, nêu cách vẽ vào bảng nhóm

-Nhóm nào xong mang lên nộp GV

-Đại diện các nhóm trình bày Cóthể có nhiều trình tự khác nhau

-HS cả lớp nhận xét đánh giá

-Đại diện HS đọc BT 20/87 SGK

-Trả lời: Vị trí 3 điểm A, B, C có thể xảy ra là:

+Ba điểm A, B, C thẳng hàng

+Ba điểm A, B, C không thẳng hàng

điểm

góc 60o.+Lấy A tuỳ ý trong d1Ôd2.+Vẽ AB⊥d1 tại B (B ∈ d1).+Vẽ BC⊥d2 tại C (C ∈ d2).-Trình tự 2:

+Vẽ hai đờng thẳng d1, d2 cắt nhau tại O, tạo thành góc 60o.+ Lấy B tuỳ ý ∈ tia Od1.+Vẽ đoạn thẳng BC ⊥ Od2,

điểm C ∈ Od2.+Vẽ đoạn BA ⊥ tia Od1 điểm Anằm trong góc d1Ôd2

-Trình tự 3:

+Vẽ đờng thẳng d1, d2 cắt nhau tại O tạo thành góc 600

+Lấy C tuỳ ý trên tia Od2.+Vẽ đờng thẳng vuông góc với tia Od2 tại C cắt Od1 tại B.+Vẽ đoạn BA vuông góc với tia

Od1 điểm A nằm trong góc

d1Ôd2

3.BT 9 (20/87 SGK):

-Vẽ AB = 2cm, BC = 3cm.-Vẽ đờng trung trực của mỗi

đoạn

Giảia)Ba điểm A, B, C thẳng hàng:

b)Ba điểm A, B, C không thẳng hàng:

Hoạt động 3: Củng cố (5 phỳt)

-Hỏi:

+Định nghĩa hai đờng thẳng

vuông góc với nhau

+Phát biểu tính chất đờng thẳng

đi qua 1 điểm và vuông góc với

đờng thẳng đi trớc

-Treo bảng phụ BT trắc nghiệm:

* Trong các câu sau, câu nào

đúng, câu nào sai?

a)Đờng thẳng đi qua trung điểm

của đoạn AB là trung trực của

Trang 11

b)Đờng thẳng vuông góc với

đoạn AB là trung trực của đoạn

AB

c)Đờng thẳng đi qua trung đIểm

của đoạn AB và vuông góc với

AB là trung trực của đoạn AB

-Học lại các bài tập đã chữa

-BTVN: 10,11,12,13,14,15/75 SBT

-Đọc trớc bài: Các góc tạo bởi một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng

IV/ CHUÙ YÙ KHI SệÛ DUẽNG GIAÙO AÙN.

Trang 12

R O

I

N

T

a b c

4

3 2 1

4 3 2 1 B A

+Nhận biết cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị, cặp góc trong cùng phía

ii/ ph ơng tiện dạy học :

Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ, bảng nhóm

iii/ tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Nhận biết gúc so le trong, gúc đồng vị.(18 phỳt)

a, b tạo thành giải trong

-Giới thiệu đờng thẳng c gọi là

-Cả lớp làm bài 12/95 vở BT( 21/89 SGK)

-1 HS đọc kết quả điền chỗ trống

1.Góc so le trong, góc đồng vị:

a b c

4

3 2 1

4 3 2 1

B A

a)Cặp góc so le trong:

Â1 và àB3; Â4 và àB2.b)Cặp góc đồng vị:

Hoạt động 2: Tỡm quan hệ giữa cỏc gúc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng.(8 phỳt)

-Yêu cầu vẽ theo GV đờng thẳng

c cắt hai đờng thẳng a và b sao

2.Tính chất:

a)Đo góc:

Cho: Â4 = Bà2 = 45o Đo: Â2 = àB4 = 45o Â1 = Â3 = àB1 = Bà3 = 135o

Hoạt động 3: Tập suy luận.(7 phỳt)

-Ta có thể bằng suy luận cũng

tính đợc các góc còn lại Â1, Bà3 -Viết tóm tắt theo GV. b)Suy luận: ?2.Cho: c ∩ a = {A}

c ∩ b = {B}

Trang 13

a)Â1 = 180o - 45o = 135o.

B3 = 180o - 45o = 135o.Vì Â1 kề bù với Â4, B3 kề bùvới B2

b)Â2 = Â4 = 45o (đối đỉnh)

⇒ Â2 = Bà2 = 45o c)Cặp góc đòng vị còn lại:

c)Tính chất: Nếu một đường

thẳng cắt hai đường thẳng trong cỏc gúc tạo thành cú một cặp gúc so le trong bằng nhau thỡ:

a, Hai gúc so le trong cũn lại bằng nhau.

b, Hai gúc đồng vị bằng nhau.

-Đa BT 22/89 lên bảng phụ

-Yêu cầu HS lên bảng điền tiếp

số đo ứng với các góc còn lại

+ H: Vậy nếu một đờng thẳng

cắt hai đờng thẳng và trong các

góc tạo thành có một cặp góc so

le trong bằng nhau thì tổng hai

góc trong cùng phía bằng bao

-Phát biểu tổng hợp :

3 2

40 o 4 1 A

3 2

4 1 B

-Cặp góc so le trong còn lại

Â1 = àB3 = 180o - 40o = 140o.-Các cặp góc trong cung phía:

Â1 + àB2 = 180o

Â4 + àB3 = 180o

+BTVN: 23/89 SGK ;16, 17, 18, 19, 20/ 75,76,77 SBT

+Đọc trớc bài hai đờng thẳng song song

+Ôn lại định nghĩa hai đờng thẳng song song và các vị trí của hai đờng thẳng (lớp 6)

IV/ chú ý khi sử dụng giáo án :

- Nếu có máy chiếu có thể sử dụng để thay cho các bảng phụ để ghi các bài tập và các kiến thức trọngtâm

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng vuông góc với nhau vàbiết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

- Thời gian dành cho các đơn vị kiến thức trong giáo án chỉ là tơng đối, tùy theo tình huống cụ thể trên lớp

mà giáo viên có thể thay đổi cho hợp lí hơn để đạt đợc mục tiêu đề ra của bài dạy

+ Rút kinh nghiệm bài dạy :

Trang 14

+Ôn lại thế nào là hai đờng thẳng song song (lớp 6)

+Công nhận dấu hiệu nhận biết hai đờng thẳng song song: “Nếu một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng a, b sao cho có một cặp góc so le trong bằng nhau thì a // b”

2 Kỹ năng cơ bản:

+Biết vẽ đờng thẳng đi qua một điểm nằm ngoài một đờng thẳng cho trớc và song song với đờng thẳng ấy

+Sử dụng thành thạo êke và thớc thẳng hoặc chỉ riêng êke để vẽ hai đờng thẳng song song

ii/ Ph ơng tiện dạy học:

Thớc thẳng, êke (2 loai: nửa tam giác đều và tam giác vuông cân), bảng phụ

III/ TIẾN TRèNH DẠY HỌC

-Câu 1:

+Nêu tính chất các góc tạo bởi

một đờng thẳng cắt hai đờng

+Nêu tính chất nh SGK trang 89

+Điền tiếp số đo các góc:

A

+Hai đờng thẳng song song là hai

đờng thẳng không có điểm chung

Hoạt động 2: Nhắc lại kiến thức lớp 6.(5 phỳt)

-Yêu cầu nhắc lại liến thức lớp 6

trang 90 SGK

-Hỏi: Cho đờng thẳng a và đờng

thẳng b muốn biết đờng thẳng a

có song song với đờng thẳng b

không ta làm thế nào?

-Với cách cách làm các em vừa

nếu chỉ giúp ta nhận xét trực

quan và không thể dùng thớc

kéo dài vô tận đờng thẳng đợc

Chúng ta phải dựa trên dấu hiệu

nhận biết hai đờng thẳng song

đ-+Có thể dùng thớc thẳng kéo dài mãi hai đờng thẳng nếu chúng không cắt nhau thì a // b

1.Nhắc lại kiến thức lớp 6:

a b Song song a

O b

Cắt nhau

Hoạt động 3: Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.(14 phỳt)

-Yêu cầu cả lớp làm ?1 SGK

-Trong hình 17 đờng thẳng nào

song song với nhau ?

-Em có nhận xét gì về vị trí và

số đo của các góc cho trớc ở

hình (a, b ,c)

-Qua bài toán trên ta nhận thấy

nếu một đờng thẳng cắt hai đờng

thẳng khác tạo thành một cặp

-HS ớc lợng bằng mắt và trả lời

?1: Ước lợng bằng mắt hình 17:

-Đờng thẳng a song song với b

-Đờng thẳng m song song với n

-Đờng thẳng d không song song với đờng thẳng e

-Nhận xét:

+Hình a: Cặp góc cho trớc là so letrong có số đo bằng nhau đều

2 Dấu hiệu nhận biết hai ờng thẳng song song:

đ-* Tính chất (dấu hiệu nhận biết):

Đường thẳng c cắt hai đường thẳng phõn biệt a và b, trong cỏc gúc tạo thành cú một cặp Người soạn : Lại Văn Đồng Trang 14

Trang 15

b

c

B A

góc so le trong bằng nhau hoặc

một cặp góc đồng vị bằng nhau

thì hai đờng thẳng đó song song

với nhau Chúng ta thừa nhận

-Vậy hãy dựa vào dấu hiệu nhận

biết hai đờng thẳng song song,

hãy kiểm tra xem a và b có song

song ?

bằng 45o.+Hình b: Cặp góc cho trớc là so

le trong có số đo không bằng nhau

+Hình c: Cặp góc cho trớc là

đồng vị có số đo bằng nhau đều bằng 60o

-Nhắc lại dấu hiệu nhận biết hai

đờng thẳng song song

-Nêu các cách diễn đạt khác nhau

về hai đờng thẳng song song

-Lên bảng kiểm tra bằng cách vẽ

1 cắt tuyến c bất kỳ, đo cặp góc

so le trong hoặc cặp góc đồng vị

gúc so le trong bằng nhau (hoặc một cặp gúc đồng vị bằng nhau) thỡ a và b song song với nhau

- Ký hiệu: a // b

Hoạt động 4: Vẽ hai đường thẳng song song.(12 phỳt)

-Đa ?2 và hai cách vẽ hình 18,

19 SGK lên màn hình

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm để

nêu đợc cách vẽ của bài ?2 trang

-Lu ý HS là có 2 loại êke: Loại

nửa tam giác đều (hai góc nhọn

60o và 30o), loại tam giác vuông

cân có hai góc nhọn 45o)

-Cho tự vẽ vào vở

-Giới thiệu hai đoạn thẳng song

song, hai tia song song

-Hoạt động nhóm nêu các bớc vẽ hình theo ?2 và các hình 18, 19 vào bảng nhóm

- Đại diện các nhóm lên vẽ hình theo trình tự của nhóm mình

-Cách vẽ:

+Dùng góc nhọn 60o hoặc 45ocủa êke vẽ đờng thẳng c tạo với

a một góc 60o hoặc 45o.+ Dùng góc nhọn 60o hoặc 45ocủa êke vẽ đờng thẳng b tạo với

a)Hai đoạn thẳng song song là

hai đoạn thẳng không có điểm

chung

b) Hai đoạn thẳng song song là

hai đoạn thẳng nằm trên hai

đ-ờng thẳng song song

- HS đứng tại chỗ đọc và trả lời cỏc cõu hỏi trắc nghiệm

Trang 16

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng song song với nhau vàbiết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

+Sử dụng thành thạo êke, thớc thẳng hoặc chỉ riêng êke để vẽ hai đờng thẳng song song

3 Thái độ : Tập trung rèn luyện khả năng suy luận và kĩ năng vẽ hình học bằng các dụng cụ

ii/ Ph ơng tiện dạy học:

iii/ Tiến trình dạy học:

-Câu 1:

+Phát biểu dấu hiệu nhận biết

hai dờng thẳng song song?

+Điền vào chỗ trống (…):

a)Hai đờng thẳng a, b song song

với nhau đợc ký hiệu là

+Cho hai điểm A và B Hãy vẽ

một đờng thẳng a đi qua A và

đ-ờng thẳng b đi qua B sao cho b

song song với a

A



B 

+Yêu cầu nêu rõ các bớc vẽ

-Yêu cầu nhận xét đánh giá bài

làm của hai bạn

-2 HS lên bảng

-HS 1:

+Phát biểu dấu hiệu nhận biết hai

+Điền vào chỗ trống:

a) a//bb) “góc so le trong” hoặc

“góc đồng vị” a và b song song với nhau

+Các bớc vẽ:

*Vẽ đờng thẳng AB

*Vẽ đờng thẳng a đi qua A sao cho một trong bốn góc đỉnh A = một góc của êke

*Vẽ đờng thẳng b đi qua B sao cho b và a có hai góc đồng vị hoặc so le trong bằng nhau

* Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song:

Đường thẳng c cắt hai đường thẳng phõn biệt a và b, trong cỏc gúc tạo thành cú một cặp gúc so le trong bằng nhau (hoặc một cặp gúc đồng vị bằng nhau) thỡ a và b song song với nhau

Hoạt động 2: Luyện tập.(33 phỳt)

-Yêu cầu đọc đề bài 26/91 Tập

vẽ hình theo cách diễn đạt bằng -1 HS đọc đầu bài 26/91.-1 HS lên bảng và HS cả lớp vẽ 1.BT 26/91 SGK:

Trang 17

x

y O'

x'

y'

x' O'

x

y O

120 0

x A

B y

Vẽ hai đờng thẳng xx’ và yy’

sao cho xx’ // yy’

-Yêu cầu làm BT 28 vào bảng

-Yêu cầu HS 2 vẽ tiếp O’x’//

ox, O’y’ // Oy

-Yêu cầu HS dùng thớc đo góc,

đo và so sánh hai góc vừa vẽ

-Đại diện HS lớp trả lời câu hỏi

-1 HS đọc BT 27/91

Cho ∆ABC Vẽ đờng thẳng AD//BC và đoạn AD = BC-1 HS lên bảng vẽ theo yêu cầu

-2 HS lên vẽ theo cách khác

-HS cả lớp nhận xét đánh giá

-Hoạt động nhóm làm BT 28/91 vào bảng nhóm

-Nhóm nào xong trớc mang treo trên bảng chính

-Đại diện các nhóm lên trình bàycách vẽ của nhóm mình

-HS cả lớp tham gia đánh giá

nhận xét

-Đại diện HS đọc BT 29/92 SGK

-Trả lời: Bài toán cho góc nhọn xOy và 1 điểm o’ bất kỳ Yêu cầu vẽ góc nhọn x’O’ý sao cho O’x’// ox, Oy’// Oy và so sánh x’O’y’ với xOy

-HS 1 vẽ xÔy và điểm O’

-HS 2 vẽ tiếp O’x’// ox, O’y’ //

+Đờng thẳng Ax, By có song song? Vì sao?

Ax // By vì ờng thẳng AB cắt Ax và By tạo thành cặp góc so le trong bằng nhau

đ-2.Bài 18 (27/91SGK):

Cách 1:

(Có hai điểm D và D’ thoả mãn

AD = AD’ = BC)Cách 2:

D

B C

A D'

3.Bài 19 (28/91 SGK):

-Cách 1:

+Vẽ đờng thẳng xx’

+trên xx’ lấy 1 điểm A bkì.+Dùng êke vẽ qua A đờng thẳng

c tạo với Ax góc 60o.+Trên c lấy B bất kỳ ≠ A

+Dùng êke vẽ góc y’BA = ở vị trí so le trong với góc xAB.+Vẽ tia đối By của By’ đợc yy’ // xx’

-Cách 2: Vẽ hai ggóc đồng vi bằng nhau

-Cách 3: Nh phần kiểm tra

60 0

c B

A x'

y

x y'

BT 29/92 SGK

Trang 18

bằng nhau

-Hỏi: Còn có khả năng nào về

hình vẽ nừa không? -Trả lời: Còn.-Đại diện HS lên bảng vẽ hình * Nhận xột ãxOy x Oy=ã ' '

-BTVN: 30/92 SGK;24, 25, 26/78 SBT

IV/ CHUÙ YÙ KHI SệÛ DUẽNG GIAÙO AÙN

- Nếu có máy chiếu có thể sử dụng để thay cho các bảng phụ để ghi các bài tập và các kiến thức trọng tâm

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng song song với nhau và biết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

+ Ruựt kinh nghieọm:

Tuần: 04 Ngày soạn: / 9 / 2009 Ngày dạy: / 9 / 2009 Tiết PPCT: 08 Đ5: TIấN ĐỀ ƠCLÍT VỀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG i/ Mục tiêu: 1 Kiến thức cơ bản: +Hiểu đợc nội dung tiên đề Ơclít là công nhận tính duy nhất của đờng thẳng b đi qua M (M ∉ a) sao cho b // a +Hiểu rằng nhờ có tiên đề Ơclít mới suy ra đợc tính chất của hai đờng thẳng song song: “Nếu một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng song song thì hai góc so le trong bằng nhau, hai góc đồng vị bằng nhau, hai góc trong cùng phía bù nhau” 2 Kỹ năng cơ bản: +Cho hai đờng thẳng song song và một cắt tuyến Cho biết số đo của một góc, biết cách tính số đo các góc còn lại 3 T duy, thái độ: Bớc đầu tập suy luận, cẩn thận khi vẽ hình. ii/ Ph ơng tiện dạy học: Thớc thẳng, êke, thớc đo góc, bảng phụ III/ Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ.(7 phỳt) -Đa đề bài lên bảng phụ -Yêu cầu HS cả lớp làm nháp BT sau: Bài toán: Cho điểm M không thuộc đờng thẳng a Vẽ đờng thẳng b đi qua M và b // a -Yêu cầu một HS lên bảng làm -Yêu cầu HS 2 thực hiện vẽ lại trên hình vẽ cũ của HS 1 bằng -HS 1 lên bảng vẽ hình theo đúng trình tự đã học b

M

a 60 o 60 o N

HS 2:

+Vẽ lại đờng thẳng b // a

Trang 19

cách khác và nhận xét.

-Cho điểm 2 HS vẽ hình +NX: Đờng thẳng b em vẽ trùngvới đờng thẳng bạn đã vẽ

-HS suy nghĩ và có thể trao đổi với bạn bên cạnh

-Ghi đầu bài

Hoạt động 2: Tiờn đề ƠCLÍT.(8 phỳt)

-Thông báo nội dung tiên đề

Ơclít SGK trang 92

-Cho đọc mục “có thể em cha

biết” giới thiệu về nhà toán học

M 

a

M ∉ a ; b qua M và b // a là duy nhất

Hoạt động 3: Tớnh chất của hai đường thẳng song song.(15 phỳt)

-Yêu cầu HS kiểm tra xem hai

góc trong cùng phía có quan hệ

thế nào với nhau?

-Ba nhân xét trên chính là tính

chất của hai đờng thẳng song

song

-Đa bảng phụ ghi tính chất lên

-Hỏi tính chất này cho biết gì và

suy ra điều gì?

-Yêu cầu làm BT 30/79 SBT

theo kiểu lý luận theo gợi ý

-HS cả lớp làm vào vở ? -HS 1: Làm câu a vẽ hai đờng thẳng a, b sao cho

a // b

-HS 2: Làm câu b và c Nhận xét: Hai góc so le trong bằng nhau

-HS 3: làm câu d

Nhận xét: Hai góc đồng vị bằng nhau

-HS phát biểu kết luận nh SGK trang 93

-HS dùng thớc đo góc kiểm tra hoặc suy luận từ 1 cặp góc so le trong bằng nhau và mộtcặp góc

kề bù Nhận xet: Hai góc trong cùng phía có tổng số đo bằng 180o(hay bù nhau)

-Trả lời: Biết 1 đờng thẳng cắt hai đờng thẳng //…

d)Đo cặp góc đồng vị: Bằng nhau

*Tính chất : Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thỡ:

a, Hai gúc so le trong bằng nhau.

b trái với tiên đề Ơclít Vậy Ap

Trang 20

trình bày lời giải

-Cho HS cả lớp thảo luận thống

nhất ời giải

bày lời giải của nhóm mình

-HS cả lớp thống nhất lời giải

-HS cả lớp tự làm vào vở theo trình tự đã thống nhất

a) àB1= Â4 ( so le trong)b) Â1 = Bà4 (Đồng vị)c) àB2 = Â1 (so le trong)

Â1 = 180o - Â4 (Â1, Â4 kề bù) = 180o - 37o =143o ⇒ àB2 = 143o

chú ý khi sử dụng giáo án :

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng song song với nhau vàbiết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

- Phơng pháp chứng minh phản chứng là mới và rất khó với trình độ học sinh khối 7 nên không cần thiết phải tập trung thời gian vào phần này tránh tâm lí căng thẳng ở học sinh

+Vận dụng đợc tiên đề Ơclít và tính chất của hai đờng thẳng song song để giải bài tập

+Bớc đầu biết suy luận bài toán và biết cách trình bày bài giải

3 Thái độ : yêu thích bộ môn và ham học hỏi, nhận thức đợc vai trò của t duy suy luận trong học toán.

II/ ph ơng tiện dạy học :

III/ Tiến trình dạy học:

-Câu hỏi:

+Phát biểu tiên đề Ơclít, t/c hai

đường thẳng song song?

b)Nếu qua điểm A ở ngoài đờng

thẳng a, có hai đờng thẳng song

song với a thì

c)Cho điểm A ở ngoài đờng

thẳng a Đờng thẳng đi qua A và

M 

a

M ∉ a ; b qua M và b // a là duy nhất

*Tính chất : Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thỡ:

a, Hai gúc so le trong bằng Người soạn : Lại Văn Đồng Trang 20

Trang 21

song song với a là……….

-Yêu cầu nhận xét đánh giá bài

Nhúm 1, 3 làm khung bờn trỏi

Nhúm 2, 4 làm khung bờn phải

GV lưu ý HS : Trong bài tập của

b

HS2 làm cõu b : ………

HS hoạt động theo nhúm : …Bảng nhúm :

4 3

2 1

A

B

 Biết d // d’ thỡ suy ra :a) Aˆ1 =Bˆ3 vaứ b)Aˆ1 =Bˆ1

4 3

2 1

B

b a

a) Â1 = Bˆ3

b) Â2 = Bˆ2c) = 1800 (Vỡ là hai gúc trongcựng phớa)

d) Vỡ Bˆ4 = Bˆ2 (Vỡ đối đỉnh)

Mà Bˆ2 = Â2 (hai gúc đồng vị)nờn Bˆ4 = Â2

Bài 29 (SBT-Tr.79)

Giải :a) c cú cắt b

b) Nếu đường thẳng c khụng cắt b thỡ c phải song songvới b Khi đú qua A, ta vừa cú

a // b vừa cú c // b, điều này trỏivới tiờn đề Ơclớt

Vậy nếu a // b và c cắt a thỡ cphải cắt b

Bài 38 (SGK-Tr.95)

Bảng nhúm Nhúm 2, 4 :

ủ' d

1

3

2 4

4 3

2 1

A

B

Biết :a) Aˆ4 =Bˆ2hoặc b) Â1 = Bˆ1 hoặcc) Â4 + Bˆ3 = 1800 thỡ suy ra d //d’

 Nếu một đường thẳng cắt haiđường thẳng mà :

a) Trong hai gúc tạo thành cú

Trang 22

b) Hai gúc đồng vị bằng nhau.

c) Hai gúc trong cựng phớa bự nhau.

HS nhận xột bài làm của cỏc nhúm

hai gúc so le trong bằng nhau hoặc b) Hai gúc đồng vị bằng nhau hoặc c) Hai gúc trong cựng phớa bự nhau thỡ hai đường thẳng

đú song song với nhau.

Hoạt động 3: Kiểm tra 15’

GV phát đề kiểm tra 15 phút cho mỗi học sinh một bản

-Đề kiểm tra:

Câu 1: Thế nào là hai đờng thẳng song song ?

Câu 2: Trong các câu sau hãy chọn câu đúng:

a)Hai đờng thẳng song song là hai đờng thẳng không có điểm chung

b)Nếu đờng thẳng c cắt hai đờng thẳng a, b mà trong các góc tạo thành có một cặp góc

e)Có duy nhất một đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc

Câu 3: Cho hình vẽ biết a // b

Hãy nêu tên các cặp góc bằng nhau D E b

của hai tam giác CAB và CDE

Hãy giải thích vì sao C

- Bài kiểm tra giáo viên có thể thiết kế thêm những đề tơng tự làm thành các đề khác nhau phát cho cho hstránh tình trạng hs có thể nhìn đợc bài làm của nhau hoặc có thể thay đề kiểm tra khác nếu có sự cố

Rút kinh nghiệm bài dạy :

+Biết phát biểu chính xác một mệnh đề toán học

II/ Ph ơng tiện dạy học:

Trang 23

Thớc thẳng, êke, thớc đo góc, bảng phụ.

-Câu 1:

+Hãy nêu dấu hiệu nhận biết hai

+Cho điểm M nằm ngoài đờng

thẳng d Vẽ đờng thẳng c đi qua

-HS 2:

+Phát biểu tiên đề Ơclít và t/c hai đờng thẳng song song

+Vẽ tiếp đờng thẳng d’ ⊥ c

-NX: Đờng thẳng d // d’ vì có 1 cặp góc so le trong bằng nhau

-Ghi đầu bài

* Tính chất (dấu hiệu nhận biết):

Đường thẳng c cắt hai đường thẳng phõn biệt a và b, trong cỏc gúc tạo thành cú một cặp gúc so le trong bằng nhau (hoặc một cặp gúc đồng vị bằng nhau) thỡ a và b song song với nhau

* T/c của hai đường thẳng // Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thỡ:

a, Hai gúc so le trong bằng nhau.

-Yêu cầu vẽ lại hình và ghi chép

-Em hãy nêu nhận xét về quan

hệ giữa hai đờng thẳng phân biệt

cùng vuông góc với đờng thẳng

bằng bao nhiêu? Vì sao?

-Qua bài toán rút ra nhận xét gì?

-Đó là nội dung tính chất 2

-Yêu cầu một số HS nhắc lại hai

a // b

-Vẽ lại hình 27 vào vở và ghi câu trả lời

-HS phát biểu nhận xét nh SGK trang 96

-Vài HS phát biểu lại tính chất

-Ghi theo GV

-HS đọc bài toán trên bảng và suy nghĩ

-Suy luận theo gợi ý của GV:

-HS phát biểu tính chất 2 SGK trang 96

-Ghi tóm tắt theo kí hiệu

-Hai tính chất ngợc nhau

-Làm miệng nhanh BT 40/ 97 SGK

-1 HS đứng tại chỗtrả lời

1.Quan hệ giữa tính vuông góc

và tính song song:

c a

b

b)thì c ⊥ b

Hoạt động 3: Hai đường thẳng cựng song song với một đường thẳng.(10 phỳt)

-Yêu cầu đọc mục 2 trong 2

phút

-Yêu cầu hoạt động nhóm làm ?

2 trong 5 phút

-Tự đọc mục 2 SGK-Hoạt động nhóm làm ?2 vào bảng nhóm có hình vẽ

-Đại diện 1 nhóm bằng suy luận

2.Ba đờng thẳng song song:

dd’

Trang 24

-Yêu cầu HS phát biểu tính chất

trang 97 SGK

giải thích câu bBiết d’ // d ; d” //da)Dự đoán d’ // d”

b)Vẽ a ⊥ d+a ⊥ d’ vì a ⊥ d và d // d’

+a ⊥ d” vì a ⊥ d và d // d”

+d’ // d” vì cùng vuông góc với a

-Vài HS phát biểu tính chất trang 97 SGK

b

+Vẽ c ⊥ a+Vẽ b ⊥ c thì a // b vì a và b cùng vuông góc với c

+Phát biểu t/c: SGK trang 96

*Bài 27 (43/98 SGK):

+Vẽ c ⊥ a+Vẽ b // a thì c ⊥ b vì b // a và c

⊥ a

+Phát biểu t/c: SGK trang 96

+ BTVN: 44, 45, 46/ 98 SGK ; 33, 34/80 SBT

+Yêu cầu học thuộc ba tính chất của bài

+Tập diễn đạt các tính chất bằng hình vẽ và kí hiệu toán học

- Nếu có máy chiếu có thể sử dụng để thay cho các bảng phụ để ghi các b/tập và các kiến thức trọng tâm

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng vuông góc hoặc songsong với nhau và biết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

………… …………

+Rèn kĩ năng phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học

+Bớc đầu biết suy luận bài toán và biết cách trình bày bài giải

3 Thái độ : Ham học hỏi, tập trung trình bày bài giải và tập trung suy luận

II/ Ph ơng tiện dạy học:

-Gọi 1 HS lên bảng chữa bài tập

Trang 25

+c // b vì c và b cùng song songvới a.

+Phát biểu: Hai đờng thẳng phânbiệt cùng song song với đờngthẳng thứ ba thì song song vớinhau

-Các HS khác nhận xét đánh giá

bài làm của bạn

-Trả lời: Một đờng thẳng songsong với một trong hai đờngthẳng song song thì nó songsong với đờng thẳng kia

abca) c // b vỡ c và b cựng song songvới a

Hai đờng thẳng phân biệt cùngsong song với đờng thẳng thứ bathì song song với nhau

Gọi một HS đứng tại chỗ trả lời

cõu hỏi của bài toỏn và gọi một

HS lờn bảng trỡnh bày bài toỏn

trờn

Bài 46 (SGK-Tr.98)

GV treo bảng phụ vẽ hỡnh 31

(SGK.Tr/98) Yờu cầu HS nhỡn

hỡnh vẽ phỏt biểu bằng lời nội

dung bài toỏn

Vỡ sao a // b ?

GV : Muốn tớnh được ãDCB ta

làm như thế nào ?

GV : Yờu cầu một HS trỡnh bày

lại bài toỏn trờn bảng

Bài 47 (SGK.Tr/98)

GV yờu cầu HS nhỡn hỡnh 32

SGK diễn đạt bằng lời bài toỏn

HS nghiờn cứu đề bài ………

HS lờn bảng vẽ hỡnh và viết túmtăt dưới dạng cho và suy ra :

d' d'' d

Cho d’, d’’ phõn biệt d’ // d’’ ; d’’ // dSuy ra d’ // d’’

HS : Phỏt biểu bằng lời bàitoỏn : Cho đường thẳng a và bcựng vuụng gúc với đườngthẳng AB, lần lượt tại A và B

Đường thẳng DC cắt a tại D, cắt

b tại C sao cho ãADC= 1200.TớnhãDCB

HS : a // b vỡ cựng vuiụng gúcvới đường thẳng AB

HS : a // b

Cú DCB và ADCã ã ở vị trớ so letrong cựng phớa

⇒ DCB 180 – ADCã = 0 ã = 1800 – 1200 = 600

HS lờn bảng trỡnh bày bài giảicủa bài 46

HS diễn đạt : Cho đường thẳng a// b

Đường thằng AB vuụng gúc với

Bài 45 (SGK-Tr.98)

Giải :Nếu d’ cắt d’’ tại M thỡ M khụngthể nằm trờn d vỡ M ∈ d’ và d’ //d

Qua M nằm ngoài d vừa cú d’ //

d vừa cú d’’ // d tỡ trỏi với tiờn

B A

a//bb

AB

aABCoựa)

b) Cú a // b (theo cõu a)Hai gúc DCB và ADCã ã là hai gúctrong cựng phớa

⇒ãDCB 180 – ADC= 0 ã (Tớnhchất hai đường thẳng songsong)

⇒ ãDCB= 1800 – 1200 = 600

Bài 47 (SGK.Tr/98)

Giải :

Trang 26

GV yờu cầu HS hoạt động nhúm

bài 47 (Yờu cầu bài làm của

nhúm cú hỡnh vẽ, kớ hiệu trờn

hỡnh)

Bài suy luận phải cú căn cứ

GV nhận xột và kiểm tra bài làm

của vài nhúm

a tại A Đường thẳng CD cắtđường thẳng a tại D, cắt b tại Csao cho ãBCD= 1300

TớnhB ; Dà à Bảng nhúm :

B A

Đại diện nhúm lờ bảng trỡnh bàybài giải

HS cả lớp nhận xột bổ sung

a // b mà a ⊥ AB tại A ⇒ b ⊥

AB tại B ⇒ àB= 900.(Quan hệ giữa tớnh vuụng gúc vàtớnh song song)

Cú a // b ⇒ C Dà + à = 1800 (haigúc trong cựng phớa)

⇒ D 180 – Cà = 0 à = 1800 – 1300 = 500

-Hỏi: Làm thế nào để kiểm tra

đợc hai đờng thẳng có song song

với nhau hay không? Hãy nêu

các cách kiểm tra mà em biết ?

-Vẽ hai đờng thẳng a và b

-Cho hai đờng thẳng a và b trên

bảng, hãy kiểm tra xem a và b

có song song không?

-Hãy phát biểu các tính chất có

liên quan tới tính vuông góc và

tính song song của hai đờng

*Hoặc kiểm tra 1 cặp góc đồng

vị, nếu bằng nhau thì a//b

*Hoặc kiểm tra 1 cặp góc trongcùng phía, nếu bù nhau thì a//b

+Dùng êke vẽ c⊥a, nếu dùngêke kiểm tra thấy c⊥b

Nếu àA2 =Bà2 thì a//b.

Nếu àA1=àB2=180o thì a//b.

b ? c a

-Vẽ c⊥a, nếu c⊥bthì a//b

Hoạt động4: Hướng dẫn về nhà.(2 phỳt)

-BTVN: 48/99 SGK 35, 36, 37, 38/80 SBT

-Học thuộc các tính chất quan hệ giữa vuông góc và song song

-Ôn tập tiên đề Ơclít và các tính chất về hai đờng thẳng song song

-Đọc trớc bài Đ7 Định lý

IV/

- Rèn kĩ và tập trung cho học sinh hoàn thành kĩ năng vẽ chính xác hai đờng thẳng vuông góc và songsong với nhau và biết cách vận dụng các tính chất đã biết suy luận ra kết quả của bài toán

+ Rút kinh nghiệm bài dạy :

Trang 27

+Biết cấu trúc của một định lý (giả thiết và kết luận).

+Biết thế nào là chứng minh một định lý

Thớc thẳng, êke, thớc đo góc, bảng phụ

-Câu 1:

+Phát biểu tiên đề Ơclít, vẽ hình

minh hoạ

-Câu 2:

+Phát biểu tính chất của hai

đ-ờng thẳng song song, vẽ hình

M 

a

-Yêu cầu phát biểu lại ba định lý

bài từ vuông góc đến song song

-Yêu cầu tìm thêm ví dụ về

những định lý đã học

-Lấy lại VD định lý về hai góc

đối đỉnh, yêu cầu HS lên bảng

vẽ hình, kí hiệu trên hình vẽ

-Hỏi: Trong định lý trên +điều

đã cho là gì? Đó là giả thiết

+Điều phải suy ra là gì? Đó là

kết luận

-Giới thiệu GT và KL của một

định lý và kí hiệu

-Hỏi: trong định lý trên đâu là

giả thiết, đâu là kết luận?

-Vậy mỗi định lý gồm mấy phần

+Định lý không phải đợc suy ra

từ đo hình trực tiếp, vẽ hình hoặcgấp hình

- HS đứng tại chỗ phỏt biểu-Phát biểu lại ba định lý bài từvuông góc đến song song

-Tìm thêm VD về định lý: nhgóc đối đỉnh, dấu hiệu nhận biếthai đờng thẳng song song

-Trả lời:

+Điều cho biết là Ô1, Ô2 là haigóc đối đỉnh

+Phải suy ra: Ô1 = Ô2

+Giả thiết là: Ô1, Ô2 là hai góc

đối đỉnh

+Kết luận là: Ô1 = Ô2+Mỗi định lý gồm 2 phần giả

thiết và kết luận

1 Định lý:

+Định lý là một khẳng định đợcsuy ra từ những khẳng định đợccoi là đúng

+Đ.Lý đợc tìm ra nhờ suy luận -VD: Hai góc đối đỉnh thì bằngnhau

1 2

O

GT Ô1, Ô2 đối đỉnh

KL Ô1 = Ô2GT: Điều cho biết trớc

KL: Những điều cần suy ra

?2:

a)GT : Hai đờng thẳng phân biệtcùng song song với đờng thẳngthứ ba

KL : Chúng song song vớinhau

b) a b

Trang 28

Gi¸o ¸n h×nh häc 7 Trêng THCS Hải Sơn

tõ nÕu vµ tõ th× lµ gi¶ thiÕt, sau

O

+ Hỏi : Để có kết luận Ô1 = Ô2

ở định lí này, ta đã suy luận như

thế nào ?

-GV : Quá trình suy luận trên đi

từ giả thiết đến kết luận gọi là

⇒ Ô1 + Ô3 = Ô2 + Ô3 = 1800

⇒ Ô1 = Ô2

+ HS đọc định lí (theo 2 cáchnhư SGK trang 100)

+ HS : Tia phân giác của mộtgóc là tia nằm giữa hai cạnh củagóc và tạo với hai cạnh đó haigóc kề bằng nhau

+ HS : Vì có tia Oz nằm giữahai tia Om, On

+ HS : Vì xOz và zOy là hai góc

kề bù, nên tổng của hai góc đóbằng 1800

+ HS : Muốn chứng minh mộtđịnh lí ta cần :

2 Chứng minh định lí

Chứng minh định lí là dùng lậpluận để từ giả thiết suy ra kếtluận

Trang 29

HS : Chứng minh đinh lớ là dựnglập luận để từ giả thiết suy ra kếtluận.

KL: hai đờng thẳng đó songsong

b)GT: một đờng thẳng cắt hai ờng thẳng song song

KL: hai góc so le trong bằngnhau

*Bài 32vở BT: điền vào chỗtrống kết luận của định lý:

a)chúng song song với nhau

b)chúng song song với nhau

- Định lí là một khái niệm mới khiến hs có thể lúng tung khi làm quen với việc phát biểu một mệnh đề d ớidạng một định lí, cần gợi ý hs phát biểu dới dạng nếu …thì…

+Biết minh hoạ một định lý trên hình vẽ và viết giả thiết, kết luận bằng ký hiệu.

+Bớc đầu biết chứng minh định lý

3 Thái độ : Ham học hỏi, cẩn thận khi vẽ hình, suy nghĩ kĩ khi dùng kí hiệu để ghi giả thiết kết luận cho

một bài toán hình học

II Ph ơng tiện dạy học:

III Tiến trình dạy học:

Trang 30

Nếu hai đờng thẳng phân biệt

cùng vuông góc với một đờng

giá bài làm của hai bạn

-GV: Hôm nay luyện tập diễn đạt

định lý bằng hình vẽ và ghi tóm

tắt GT, KL

+Định lý gồm hai phần:

*Giả thiết : Điều đã cho

*Kết luận: Điều phải suy ra

+Chữa BT 50/101 SGK: Điền từ:

-HS 2:

+Chứng minh một định lý làdùng lập luận để từ giả thiết suy

ra kết luận

+Vẽ hình, ghi GT, KL và chứngminh định lý

O

3 2 1 4

GT Ô1, Ô3 đối đỉnh

KL Ô1 = Ô3-Các HS khác nhận xét đánh giá

bài làm của bạn

+Thế nào là định lý?

+Định lý gồm những phần nào?Giả thiết là gì? Kết luận là gì?

Trả lời:

+Định lý gồm hai phần:

*Giả thiết : Điều đã cho

*Kết luận: Điều phải suy ra.-Câu 2:

+Thế nào là chứng minh một

định lý?

Trả lời+Chứng minh một định lý làdùng lập luận để từ giả thiết suy

ra kết luận

-Yêu cầu làm BT 52/101

SGK cá nhân trong 5 phút

-Yêu cầu 1 HS đứng tại chỗ nêu

kết quả điền từ phần chứng minh

định lý

-Yêu cầu HS khác nhận xét

-Làm BT 52/101 SGK -Tự điền vào ô trống trong hớngdẫn

-1 HS đứng tại chỗ nêu kết quả

điền từ phần chứng minh địnhlý

Đa đầu bài lên bảng phụ

-Yêu cầu HS vẽ hình ghi GT, KL

theo đầu bài

-Yêu cầu điền vào chỗ trống

-Yêu cầu viết lại lời giải gọn hơn

-GV đa bảng phụ đã viết gọn lời

giải

-GV đa bảng phụ ghi đầu bài:

a)Các mệnh đề toán học sau,

mệnh đề nào là một định lý?

b)Hãy minh hoạ các định lý trên

hình vẽ và ghi GT, KL bằng ký

hiệu

1)Khoảng các từ trung điểm đoạn

thẳng tới mỗi đầu đoạn thẳng

bằng nửa độ dài đoạn thẳng đó

2)Hai tia phân giác của hai góc

kề bù tạo thành một góc vuông

3)Tia phân giác của một góc tạo

với hai cạnh của góc hai góc có

số đo bằng nửa số đo góc đó

4)Nếu một đờng thẳng cắt hai

đ 1 HS đọc to đầu bài 53/102

-1 HS lên bảng vẽ hình ghi GT,KL

-Các HS khác đứng tại chỗ nêukết quả điền từ

1)(vì hai góc kề bù)2)(theo GT và căn cứ vào 1)3)căn cứ vào 2)

4)(vì hai góc đối đỉnh)5)(căn cứ vào GT)6)(vì hai góc đối đỉnh)7)Căn cứ vào 3

-Các HS khác nhận xét và điềnbằng bút chì vào SGK

-Đại diện HS lên bảng trình bày

2.BT 53/102 SGK:

y

x x’

O y’

xx’ cắt yy’ tại O

GT xÔy = 90o

KL yÔx’=x’Ôy’=y’Ôx=90oGiải

d)Trình bày gọn

Có xÔy+x’Ôy =180o (kề bù) xÔy = 90o (GT)

⇒ x’Ôy = 90o x’Ôy’= xÔy=90o (đối đỉnh) y’Ôx= x’Ôy=90o (đối đỉnh)3.BT bổ xung:

n

Trang 31

ờng thẳng tạo thành một cặp góc

so le trong bằng nhau thì hai

đ-ờng thẳng đó song song

-Cho thảo luận nhóm

-Yêu cầu đại diện các nhóm trình

bày ý kiến của nhóm

-Gọi 4 HS lên bảng hoàn thành vẽ

hình ghi GT, KL

x O y xôz kề bù zÔy

GT On phân giác của xôz

Om phân giác của zÔy

KL nÔm = 90o y

Định lý 3:

O t x

GT Ot phân giác của xÔy

KL xÔt = tÔy =

2

1xÔy

Định lý 4: c

A a 1

1 b B

-Treo bảng phụ có đầu bài tập:

Gọi DI là tia phân giác của góc

MDN Gọi EDK là góc đối đỉnh

của góc IDM Chứng minh rằng

II.Củng cố:

-Định lý là một khẳng định đợcsuy ra từ những khẳng định đợccoi là đúng

-Chứng minh định lý là dùnglập luận để suy từ giả thiết rakết luận

BT:

E

K D M

I N

GT DI là tia phân giác của MDN ; EDK đối đỉnh với IDM

IV chú ý khi sử dụng giáo án :

- Định lí là một khái niệm mới khiến hs có thể lúng tung khi làm quen với việc phát biểu một mệnh đề d ớidạng một định lí, cần gợi ý hs phát biểu dới dạng nếu …thì…

+ Rút kinh nghiệm bài dạy :

Trang 32

+Sử dụng thành thạo các dụng cụ để vẽ hai đờng thẳng vuông góc, hai đờng thẳng song song

+Biết cách kiểm tra xem hai đờng thẳng cho trớc có vuông góc hay song song không

3 Thái độ :

+Bớc đầu tập suy luận,vận dụng tính chất của các đờng thẳng vuông góc, song song

II.Ph ơng tiện dạy học:

III.Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (20 ph).

-Đa bảng phụ nêu nội dung bài

toán 1: Mỗi hình vẽ cho biết kiến

thức gì?

-Gọi 1 HS đọc đầu bài

-Cho HS nêu ý kiến

-Điền kiến thức liên quan vào

hình vẽ

-Quan sát bảng phụ, một HS đọc

to đầu bài

-Các HS khác lần lợt trình bày kiến thức liên quan với hình vẽ:

Hình vẽ cho biết kiến thức gì?

Bài toán 1: Hình vẽ cho biết kiến thức gì?

c

a A

b B c

b

a

c a b

M a b

Trang 33

c b

a

-Treo bảng phụ ghi bài toán 2

-Gọi HS điền từ -Quan sát nội dung-HS lần lợt phát biểu nội dung

điền từ:

a)mối cạnh góc này là tia đốicủa 1 cạnh góc kia

b)cắt nhau tạo thành 1 gócvuông

c)đi qua trung điểm của đoạnthẳng và vuông góc với đoạnthẳng đó

d)a // be)a // bg)hai góc so le trong bằng nhau,hai góc đồng vị bằng nhau, haigóc trong cùng phía bù nhau

h)a // bk)a // b

b)Hai đờng thẳng vuông góc với

nhau là hai đờng thẳng …………

c)Đờng trung trực của một đoạn

thẳng là đờng thẳng

………

d)Hai đờng thẳng a, b song song

với nhau đợc kí hiệu là

g)Nếu một đờng thẳng cắt hai

đ-ờng thẳng song song thì

-Treo bảng phụ ghi bài toán 3

-Gọi HS trả lời chọn câu đúng,sai

-Câu sai yêu cầu vẽ hình minh

7)Đúng

Bài toán 3:

Câu nào đúng ? Câu nào sai ?

kiểm tra bằng êke

-Yêu cầu đọc tên 4 cặp đờng

thẳng song song và kiểm tra

-Yêu cầu làm BT 55/103 SGK

-Yêu cầu vẽ lại hai đờng thẳng d

và e không song song, lấy điểm N

trên d, lấy điểm M ngoài d và e

-1 HS đọc to đầu bài 54/103-1 HS đọc tên 5 cặp đờng thẳngvuông góc

-1 HS đọc tên 4 cặp đờng thẳngsong song

-Yêu cầu đại diện HS lên bảng

đo kiểm tra bằng ê ke

d2 // d8; d4 // d5 ;

d4 // d7 ; d5 // d7 2.BT 37 (55/103 SGK):

Trang 34

-Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện

câu a vẽ thêm đờng thẳng ⊥ d đi

qua M, đi qua N

-Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện

cần tiến hành qua những bớc nào?

-Hỏi: Mệnh đề hai đờng thẳng

song song là hai đờng thẳng

không có điểm chung, là định lý

hay định nghĩa

-Hỏi: Câu phát biểu sau là đúng

hay sai? Vì sao?

Nếu một đờng thẳng c cắt hai

-Chứng minh định lý:

lập luận từ GT ⇒ KL

c A

4 a

2 b

B

A 4 ≠ B 2

Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (2 ph).

-BTVN: 56, 58, 59 / 104 SGK 47, 48/ 82 SBT

IV chú ý khi sử dụng giáo án :

- Cần tập trung vào việc rèn kĩ năng vẽ hình và trình bày bài làm cho hs nhất là khi dùng lập luận đểchứng minh cho kết luận của bài toán

+ Rút kinh nghiệm bài dạy :

Trang 35

ii Ph ¬ng tiÖn d¹y häc:

Thíc th¼ng, thíc ®o gãc, ªke, b¶ng phô (hoÆc giÊy trong, m¸y chiÕu)

iii TiÕn tr×nh d¹y häc:

Trang 36

Hoạt động 1: Kiểm tra (5 ph).

-Câu 1: Hãy phát biểu các định lý

đợc diễn tả bằng hình vẽ sau, rồi

viết giả thiết và kết luận của từng

GT a ⊥ c; b ⊥ c

KL a // bb)Nếu một đờng thẳng vuônggóc với một trong hai đờngthẳng song song thì vuông gócvới đờng thẳng còn lại

-Nêu lại cách vẽ

-HS khác nhận xét cách vẽ củabạn và sửa chữa

Cách vẽ:

*Xác định điểm O ∈ CD saocho OC = OD

theo yêu cầu của đầu bài

-Yêu cầu nêu lại cách vẽ

-Cho đại diện nhóm lên trình bày

-Cho nhận xét Cho điểm

-1 HS đọc to đầu bài-1 HS lên bảng vẽ theo yêu cầu1

-1 HS lên bảng vẽ theo yêu cầu2

-1 HS lên bảng vẽ theo yêu cầu

-Hoạt động nhóm làm BT59/104 ( 5 ph)

-Các nhóm làm vào bảng nhóm,nhóm nào xong trớc treo lênbảng chính

-Đại diện nhóm lên trình bày

-Cho nhận xét sửa chữa

Bài 2:

Cách vẽ:

+Đặt góc vuông êke sao cho 1cạnh trùng với a, cạnh kia điqua M, vạch đ.thẳng c

+Trợt êke theo c để đỉnh gócvuông trung điểm M, vạch

đ.thẳng b sao cho hai góc đồng

vị =nhau = 90o.II.Luyện tập tính toán:

1.Bài 38 (57/104 SGK):

2.Bài 39 ( 59/104 SGK):

Trang 38

-Hỏi: Định lý là gì?

Muốn chứng minh một định

lý ta cần tiến hành qua

những bớc nào?

-Hỏi: Mệnh đề hai đờng

thẳng song song là hai đờng

thẳng không có điểm chung,

là định lý hay định nghĩa

-Hỏi: Câu phát biểu sau là

đúng hay sai? Vì sao?

từ những khẳng định đúng

-Chứng minh định lý:

lập luận từ GT ⇒ KL

c A

4 a

2 b

B

A 4 ≠ B 2

IV.Hoạt động 4: H ớng dẫn về nhà (2 ph)

-Ôn tập câu hỏi lý thuyết của chơng I

-Xem lại các bài tập đã chữa

-Tiết sau kiểm tra 1 tiết hình chơng I

d chú ý khi sử dụng giáo án :

- Cần tập trung vào việc rèn kĩ năng vẽ hình và trình bày bài làm cho hs nhất là khi dùng lập luận đểchứng minh cho kết luận của bài toán

+ Ôn tập lại toàn bộ các kiến thức đã đợc học trong chơng

+Kiểm tra sự hiểu bài của HS

Kỹ năng :

+Biết diễn đạt các tính chất (định lý) thông qua hình vẽ

+Biết vẽ hình theo trình tự bằng lời

+Biết vận dụng các định lí để suy luận, tính toán số đo các góc

Thái độ :

+ Tập trung làm bài và trình bày bài cẩn thận

+ Tự mình làm bài tập không trao đổi bài và không sử dụng tài liệu

Trang 39

B.Ph ơng tiện dạy học:

Phô tô và phát cho mỗi học sinh một đề

C.Nội dung kiểm tra:

*Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau

*Hai đờng thẳng cắt nhau thì vuông góc

*Hai đờng thẳng phân biệt không có điểm chung thì song

song với nhau

*Nếu hai đờng thẳng a, b cắt đờng thẳng c mà trong các góc

tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau thì a//b

Bài 2 (3 điểm):

a)Hãy phát biểu các định lý đợc diễn tả bởi hình vẽ sau:

c a

*Hai góc bằng nhau thì đối đỉnh

*Qua một điểm ở ngoài một đờng thẳng chỉ có một đờng

thẳng song song với đờng thẳng đó

*Hai đờng thẳng vuông góc là hai đờng thẳng cắt nhau

*Hai đờng thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đờng

thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau

Trang 40

d chú ý khi sử dụng giáo án :

- Có thể dùng hai đề kiểm tra trên để in thành hai đề dạng chẵn lẻ phát cho hs tránh tình trạng hs có thểnhìn đợc bài của bạn bên cạnh

- Cũng có thể soạn những đề kiểm tra khác dùng để đề phòng trờng hợp xảy ra sự cố

- Nên nhắc nhở hs làm bài cẩn thận và dùng những dụng cụ để vẽ hình chính xác

Tuần 9 Ngày soạn : 16 / 10 / 2008

Ngày dạy : 21 / 10 / 2008

Đ1 Tổng ba góc của một tam giác

A.Mục tiêu:

Kiến thức :

+HS nắm đợc định lý về tổng ba góc của một tam giác

Kỹ năng :

+Biết sử dụng định lý trong bài để tính số đo các góc của một tam giác

+Có ý thức vận dụng các kiến thức đợc học vào các bài toán

I.Hoạt động 1: Kiểm tra và thực hành đo tổng ba góc

của một tam giác (18 ph)

Định dạng
Số trang	139
Dung lượng	3,29 MB