Tap huan chuyen de 3

Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích: • Khá phổ biến trong đội ngũ giáo viên là thầy chỉ dạy tốt trong vài giờ hội giảng còn giờ học thườ

Những hạn chế trong khi áp dụng

PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• Dự lớp bồi dưỡng về đổi mới PPDH xong ai

cũng gật gù khen phương pháp mới là hay

nhưng về trường không áp dụng được Ngay cả đội ngũ giáo viên giỏi được coi là xương sống,

là nòng cốt cho việc triển khai các phương pháp dạy học mới cũng chỉ "dạy giỏi" trong các giờ

thao diễn (có các lãnh đạo, đại biểu ngồi dự),

còn để áp dụng đại trà thì không thể, vì có vô số nguyên nhân cả khách quan và chủ quan

Những hạn chế trong khi áp dụng

PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• Khá phổ biến trong đội ngũ giáo viên là

thầy chỉ dạy tốt trong vài giờ hội giảng còn

giờ học thường nhật thì phương pháp có hiệu quả và "đỡ mệt" là "dạy nhanh công thức và quy tắc rồi làm bài tập" bởi vì nếu

có đặt vấn đề cẩn thận, phát vấn theo

hướng phát huy tính tích cực thì học sinh cũng chẳng hiểu bài hơn là mấy

Những hạn chế trong khi áp dụng

PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• Còn tình trạng "đọc chép" trong một số giờ

dạy các môn khoa học xã hội thì chỉ là

"chuyện thường ngày ở trường"

• Có một số ít giáo viên từ khi ra trường cho

đến nay hầu như không thay đổi phương pháp dạy học truyền thống và hình như

đang đứng ngoài những cuộc vận động

lớn về phương pháp dạy học

Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• Thiếu về cơ sở vật chất : phòng học, bàn ghế,

đồ dùng thiết bị, phòng thí nghiệm, phòng bộ

môn, sân chơi bãi tập, kinh phí đầu tư cho các hoạt động giáo dục chưa được đầu tư thích

đáng.

• Trách nhiệm của một số thầy giáo cô giáo chưa

cao, chưa nhiệt tình trong công tác, tinh thần

chưa an tâm công tác, chưa đầu tư thời gian

học tập nâng cao trình độ CM tay nghề.

Những hạn chế trong khi áp dụng

PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• Cấp ủy chính quyền chưa quan tâm đến công

tác GD trên địa bàn, còn xem nhẹ công tác này

Do đó mọi việc liên quan đến GD đều một tay do nhà trường đảm nhiệm thực hiện.

• Công tác tuyên truyền về giáo dục không được triển khai đều đặn, nếu có thì hiệu quả chưa cao

• Trình độ dân trí còn thấp, chưa quan tâm đến

con em học hành ra sao, không kiểm tra việc

học tập của con em mình phó mặc cho nhà

trường Kinh tế còn gặp nhiều khó khăn dẫn đến tình trạng bắt con em nghỉ học đi làm lấy ăn.

Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

• SGK, PPCT, chuẩn KTKN còn những bất

cập chưa hợp lý, chưa thống nhất từ cấp chỉ đạo

• Hồ sơ sổ sách của BGH và nhà trường

nói chung không có mẫu chung trong

Huyện

• Tài liệu bồi dưỡng, tham khảo thiếu và

không có

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Ai cũng biết khoa học giáo dục nói chung

và lý luận dạy học nói riêng có tính kế

thừa cao (dù muốn hay không) và đương nhiên nó gắn chặt với thực tiễn đời sống Chúng luôn được các nhà khoa học giáo dục chắt lọc, phát triển dựa trên những

thành tựu mới nhất của các bộ môn khoa học khác Sự thay đổi cũng luôn diễn ra

bởi khoa học giáo dục không nằm ngoài

sự phát triển của kinh tế xã hội

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Phương pháp dạy học luôn thay đổi và

được áp dụng một cách linh hoạt không

phải từng năm học, từng học kỳ mà ngay

cả trong một bài học Đã từng đứng trên

bục giảng, ai cũng trải qua tình trạng vẫn

là nội dung SGK đó, bài đó nhưng mỗi

năm học, thầy dạy theo cách khác nhau

và nói chung chất lượng giờ dạy có khác

nhau

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Điều này được minh chứng rõ hơn khi

trong một giờ dạy, giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau theo các quan điểm khác nhau Chúng ta phê phán cách dạy đọc chép, nhưng cũng

sẽ phê phán kiểu áp dụng máy móc (ví

như cứ phải phát vấn trong giờ dạy đến

nỗi chỉ còn những câu hỏi kiểu để học sinh

"đớp lời") rồi nói rằng đó là cải tiến

phương pháp dạy học

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Phương pháp chia nhóm được cổ động và

quả thực rất hay và phù hợp với SGK mới, lại khắc phục được những non kém của

học sinh chúng ta mà lâu nay ta thường

phê phán, nhưng không thể áp dụng đại

trà, vì chưa đủ điều kiện về cơ sở vật

chất Phải biết chọn lọc trong một số lớp, một số bài, vẫn có những giáo viên áp

dụng thành công phương pháp này

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Phương pháp dạy học hiện hữu trong mỗi giáo

viên không phải lúc nào cũng rạch ròi mà là sự tích hợp của nhiều lý luận, nhiều thời kỳ, kể từ khi là một giáo sinh ngồi trên ghế nhà trường sư phạm cho đến khi ra trường trực tiếp giảng dạy

và trong suốt cả quá trình giảng dạy Nói hình

ảnh một chút là phương pháp giảng dạy phù

hợp sẽ phát huy hiệu quả, trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy Một giờ dạy tốt của một người thầy giỏi có khi in đậm trong trí nhớ của học sinh hàng mấy chục năm và những giờ dạy

đó, với phương pháp đó, ai dám nói rằng đã lạc hậu

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Nhiều khi cùng một nội dung học nhưng sử

dụng các phương pháp khác nhau sẽ cho các

kết quả khác nhau, cũng như việc có những học sinh cùng giải được một bài toán nhưng lại khác

xa nhau về nhận thức, tư duy

• Và nếu không thay đổi nội dung học thì việc thay đổi phương pháp cũng chẳng ích gì, nhưng

ngược lại, nếu nội dung dạy học có khoa học,

hiện đại bao nhiêu mà không thay đổi phương pháp dạy cho phù hợp thì chất lượng cũng

chẳng thể hơn.

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Áp dụng các phương pháp dạy học mới phù

hợp với nội dung dạy học, điều kiện dạy học và với đội ngũ giáo viên Mỗi chúng ta cần tổng kết một cách toàn diện về hiệu quả, tính khả thi của các phương pháp dạy học đã được triển khai để trên cơ sở đó nhà trường đề nghị với cấp trên tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng hè, các khóa đào tạo về phương pháp dạy học đạt hiệu quả hơn,

và cũng trên cơ sở đó, có những quy định

nghiêm ngặt về việc triển khai các phương pháp dạy học thích hợp (ví như chia nhóm, sử dụng thiết bị dạy học, dùng công nghệ thông tin ).

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Khai thác chuẩn để soạn bài, dạy học trên

lớp và KT – ĐG

• Nhận diện PPDH tích cực và cách áp

dụng trong dạy học, nghệ thuật bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập cho HS

• Sử dụng SGK và sử dụng chuẩn KTKN

của chương trình môn học thế nào cho

khoa học, sử dụng SGK trên lớp ntn cho hợp lý và hiệu quả

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Ứng dụng CNTT để sưu tầm tư liệu, ứng

dụng trong dạy học trên lớp, tránh lạm

dụng CNTT

• Hướng dẫn HS đổi mới PPHT, biết tự

đánh giá và thu thập ý kiến của HS đối với PPDH và KTĐG của GV

• Tăng cường đầu tư CSVC, thiết bị dạy

học để tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Thực hiện đổi mới PPDH phải đi đôi với hướng

dẫn HS lựa chọn PPHT hợp lý, biết tự học, tự

đánh giá, tự chủ, khiêm tốn tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp và của HS để điều chỉnh cho phù hợp có hiệu quả.

• Tham gia tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ, dự

giờ và tiếp nhận dự giờ, thẳng thắn góp ý kiến cho đồng nghiệp và khiêm tốn tiếp thu ý kiến

của đồng nghiệp;

• Tự giác tham gia hội giảng, thi GVG, báo cáo

kinh nghiệm để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm

nhằm trau dồi năng lực chuyên môn.

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

PPDH.

• Hiểu được bản chất của việc đổi mới PPDH

trong hoàn cảnh cụ thể.

• Sáng tạo trong việc phối hợp các PPDH, có kỹ

năng vận dụng các kỹ thuật học tập tích cực

hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh và

điều kiện hiện tại.

• Kết hợp đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra

đánh giá.

Giải pháp thực hiện trong thời gian

tới để có hiệu quả hơn:

• Quá trình thực hiện đổi mới PPDH phải là

quá trình hoạt động tự giác của bản thân

GV và là phù hợp yêu cầu của cơ quan

quản lý GD

• Cần tổ chức phong trào thi đua và có

chính sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đối với các tổ CM, cá nhân tích

cực và đạt hiệu quả trong hoạt động đổi

mới PPDH

L i k t ời kết ết

• Trong quá trình dổi mới sự nghiệp GD,

việc đổi mới PPDH và KT – ĐG là giải

pháp then chốt để nâng cao chất lượng

dạy học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung Đây là yêu cầu vừa cấp bách

vừa lâu dài, đòi hỏi phải chỉ đạo chặt chẽ, liên tục và phải động viên mọi sự kiên trì

nỗ lực mọi sự sáng tạo của đội ngũ GV, lôi cuốn sự hưởng ứng của đông đảo HS

L i k t ời kết ết

• Từng bước nâng cao trình độ đội ngũ GV ,

tăng cường đầu tư xây dựng CSVC nhất

là TBDH.Thực hiện tốt cuộc vận động “

Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo

đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” để từng bước nâng cao chất lượng GD toàn diện, đáp ứng được yêu

cầu của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước

và hội nhập quốc tế