sánh kiến địa lí 12

- Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sử dụng Átlát có thể do nhận thức về phương pháp này, do sợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém… Xuất phát từ lí do trên tôi đã chọn

Trang 1

phßng gd & §T quan s¬n

trung t©m gdtx dn–

§Ò tµi:

Hướng dẫn học sinh khai thác Átlát địa lí Việt Nam để học tốt

bài “Đất Nước Nhiều Đồi Núi”

Ngêi thùc hiÖn : L£ V¡N B×NH

Chøc vô : Gi¸o viªn

§¬n VÞ C«ng t¸c: Trung t©m GDTX-DN Quan S¬n S¸ng kiÕn kinh nghiÖm: Tæ x· hội

Quan S¬n th¸ng 04 n¨m 2010

Trang 2

II Mục đích nghiên cưu sang kiến

III Nhiện vụ và phương pháp nghiên cứ

IV Giới hạn nghiên cứu

A Néi Dung

I Cơ sở lí luận

II Nội dung và giải pháp của đề tài

III hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm

5517

19

20

Trang 3

Đề tái: Hướng dẫn học sinh khai thác Átlát địa lí VN để học tốt

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Lí do chọn đề tài

- Hiện nay để đáp ứng yêu cầu của xã hội, quá trình dạy học đặc

biệt chú ý đến vai trò của người học: Người học tăng cường tính độc lập, tự lực trong học tập Từ đó bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự giải quyết vấn đề ,năng lực tự học tập, nghiên cứu Để phù hợp với sự phát triển tư duy của học sinh trong xã hội mới và tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến trong khu vực và trên thế giới

- Để tạo điều kiện cho học sinh, vai trò của người thầy cũng có sự

thay đổi Vai trò của người thầy hiện nay là : Tăng cường hướng dẫn cho học sinh biết tự mình tìm ra kiến thức, giải đáp những câu hỏi, xử lý tình huống …và tổ chức tốt để người học sử dụng có hiệu quả các phương pháp, phương tiện dạy học

- Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy tại trường TTGDTX- DN Quan

Sơn, tôi thấy rằng, để đạt hiệu quả cao trong từng bài học, tiết học cần phải có cách thiết kế bài giảng sao cho phù hợp nội dung kiến thức, phương tiện dạy học và hoàn cảnh học sinh Để qua mỗi phần học, tiết học, học sinh nắm được kiến thức, có khả năng vận dụng kiến thức đã học trên lớp để giải thích các thông tin mà học sinh tiếp xúc hằng ngày Đồng thời học sinh cũng có các kiến thức, kỹ năng nhất định để vận dụng vào học các phần kiến thức khác trong chương trình

- Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sử dụng Átlát (

có thể do nhận thức về phương pháp này, do sợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém…)

Xuất phát từ lí do trên tôi đã chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh khai thác Atlát địa lí Việt Nam để học tốt bài : “Đất nước nhiều đồi núi” (SGK Địa lí 12 – Bài 6 ban cơ bản )

II Mục đích nghiên cứu sáng kiến

- Góp phần nâng cao khả năng sử dụng bản đồ trong Átlát cho giáo viên

- Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức

III Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu

Trang 4

- Đưa ra những nguyên tắc chung, cách thức sử dụng hiệu quả nhất trong khai thác kiến thức từ át lát nói chung, bản đồ nói riêng.

b Phương pháp nghiên cứu:

- Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn địa lí cấp THPT và kinh nghiệm qua gần 2 năm thực hiện đổi mới CT-SGK lớp 10, 11,12 vừa qua

- Phương pháp thử nghiệm

- Các phương pháp khác có liên quan

IV Giới hạn ngiên cứu:

- Áp dụng cho bài 6 : Đất nước nhiều đồi núi - địa lí lớp 12 chương trình ban cơ bản

- Áp dụng cho học sinh lớp 12A trường TTGDTX- DN, Huyện Quan Sơn

Trang 5

Đề tỏi: Hướng dẫn học sinh khai thỏc Átlỏt địa lớ VN để học tốt

bài “Đất Nước Nhiều Đồi Nỳi”

B NỘI DUNG

I Cơ sở lớ luận.

Việc dạy học Địa lý nói chung cần đảm bảo các nguyên tắc giáo dục, đây là những quy định, yêu cầu cơ bản mà ngời giáo viên cần phải tuân thủ để mang lại hiệu quả cao nhất trong quá trình dạy học Việc sử dụng átlát Địa lí Việt Nam để dạy bài Đất nước nhiều đồi núi ( Bài 6 - Địa lí 12 Ban cơ bản ) là căn cứ vào các nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) nh sau:

- Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức đối với học sinh

- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và liên hệ thực tiễn

- Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục

- Nguyên tắc đảm bảo tính tự lực và phát triển t duy cho học sinh

Qua thực tiễn giảng dạy tôi thấy rằng, việc sử dụng átlát Địa lí Việt Nam để dạy bài Đất nước nhiều đồi nỳi đều đảm bảo các nguyên tắc trên, đặc biệt là nguyên tắc bảo đảm tính tự lực và phát triển t duy cho học sinh

II Nội dung và giải phỏp của đề tỏi.

Nội dung và giải phỏp dạy bài: Đất nước nhiều đồi nỳi ( Bài 6- mục 1 và mục 2a - SGK Địa lý 12 ban cơ bản )

1/Nội dung cơ bản của bài : Đất nước nhiều đồi nỳi :

A/Đặc điểm chung của địa hỡnh :

_Địa hỡnh đồi nỳi chiếm phần lớn diện tớch nhưng chủ yếu là đồi nỳi thấp

+Địa hỡnh cao dưới 1000m chiếm 85% ,nỳi trung bỡnh 14 % ,nỳi cao chỉ cú 1%

+Đồng bằng chỉ chiếm ẳ diện tớch đất đai

_Cấu trỳc địa hỡnh nước ta khỏ đa dạng : Hướng tõy bắc-đụng nam và hướng vũng cung

+Địa hỡnh già trẻ lại và cú tớnh phõn bậc rừ rệt

+Địa hỡnh thấp dần từ tõy bắc xuống đụng nam

GV: Lấ VĂN BèNH TRƯỜNG TTGDTX - DN QUAN SƠN

-THANH HOÁ

Trang 5

Trang 6

+Cấu trúc gồm 2 hướng chính :Tây bắc-đông nam từ hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã và hướng vòng cung thể hiện ở vùng núi Đông Bắc và Trường Sơn Nam

_Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa

_Địa hình chịu tác động mạnh mẽ con người

B/Các khu vực địa hình :

1.Khu vực đồi núi :

*Vùng núi Đông Bắc :

_Giới hạn :Vùng núi phía tả ngạn Sông Hồng

_Chủ yếu là đồi núi thấp

_Gồm các cánh cung lớn mở rộng về phía bắc và đông chụm lại

ở Tam Đảo

_Hướng nghiên :cao ở tây bắc thấp dần xuống đông nam

*Vùng núi tây bắc :

_Giới hạn nằm giữa sông Hồng và sông Cả

_Địa hình cao nhất nước ta ,dãy hoàng Liên Sơn (PhanxiPhang

3143 m)

_các dãy núi hướng tây bắc_đông nam ,xen giữa là các cao nguyên đá vôi (cao nguyên sơn La ,Mộc Châu )

*Vùng núi bắc Trường Sơn :

_Giới hạn :Từ sông Cả đến dãy Bạch Mã

_Hướng :Tây bắc_Đông nam

_Các dãy núi song song ,so le ,cao ở hai đầu ,ở giữa có vùng núi

đá vôi (Quãng Bình ,Quãng Trị )

*Vùng núi Trường Sơn Nam :

_các khối núi Kum Tum ,khối núi cực nam Tây bắc ,sườn tây thoải,sườn đông dốc đứng

_các cao nguyên đất đỏ badan :Playku,Đăk lắk,Mơ Nông ,Lâm Viên bằng phẳng ,độ cao xếp tầng 500-800-1000m

2/các giải pháp thực hiện :

a/Thiết kế và thực hiện theo phương pháp thông thường

Với nội dung kiến thức như trên, giáo viên thường tiến hành bài giảng như sau :

*Phần đặc điểm chung của địa hình :Giáo viên cho học sinh dựa vào bản đồ địa hình trong sgk trang 31 Và nội dung kiến thức sgk để học sinh tìm hiểu đặc điểm chung địa hình nước ta thông qua hệ thống câu hỏi gợi mở ,vấn đáp với hình thức cá nhân hoạc cặp /nhóm

*Phần các khu vực địa hình đồi núi :Giáo viên thường chia nhóm và cho học sinh dựa vào bản đồ treo tường để hoàn thành nội dung bài học theo yêu cầu giáo viên

Trang 7

Các vùng đồi

núi

Giới hạn Hướng núi Độ cao Các dãy núi

chínhĐông Bắc

Tây Bắc

Bắc Trường Sơn

Nam Trường

Sơn

Thiết Kế Phần Giảng Dạy Minh Họa

Bài 6: ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI

- Hiểu sự phân hoá địa hình đồi núi ở Việt Nam, đặc điểm mỗi khu vực địa hình và sự khác nhau giữa các khu vực đồi núi

2 Về kĩ năng

- Đọc và khai thác kiến thức trong bản đồ

II Các phương tiện dạy học

- Bản đồ giáo khoa treo tường Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Tranh, ảnh về cảnh quan các vùng địa hình đồi núi của đất nước (nếu có)

III Trọng tâm bài học

- Địa hình đồi núi là bộ phận quan trọng nhất của địa hình VN Địa hình miền núi chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ nhưng chủ yếu là đồi núi thấp và có cấu trúc đa dạng Địa hình VN là địa hình của vùng nhiệt đới ẩm gió mùa và đang chịu tác động mạnh mẽ của con người

- Đặc điểm của 4 vùng địa hình đồi núi VN

IV Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

GV: LÊ VĂN BÌNH TRƯỜNG TTGDTX - DN QUAN SƠN

-THANH HOÁ

Trang 7

Trang 8

Câu 1: Nêu các đặc điểm của giai đoạn cố kiến tạo trong lịch sử

hình thành và phát triển lãnh thổ nước ta? Ý nghĩa của giai đoạn này là gì?

Câu 2: Tìm các dẫn chứng để khẳng định giai đoạn tân kiến tạo

vẫn còn đang tiếp diễn ở nước ta cho đến tận ngày nay?

3 Bài mới:

Trang 9

∗ giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bản đồ

tự nhiên VN (chú ý màu sắc trên bản đồ)

hoặc bản đồ trong sách giáo khoa + kênh

chữ SGK, trả lời một số câu hỏi sau:

-Các dạng địa hình chủ yếu ở nước ta, địa

hình nào chiếm diện tích lớn nhất?

- Hướng nghiêng chung của địa hình, hướng

chính của các dãy núi?

- Trả lời các câu hỏi của mục c và d trong

SGK

⇒ Học sinh trả lời, GV nhận xét và rút ra 5

đặc điểm chung của địa hình VN

∗Gv: Những đặc điểm này đã góp phần vào

sự phân hoá của thiên nhiên và có ảnh hưởng

rất lớn đến sự phát triển kinh tế xã hội của

nước ta

Hoạt động 2 : nhóm

•Địa hình đồi núi

GV chia lớp làm 4 nhóm, yêu cầu các nhóm

quan sát lược đồ tự nhiên VN, trao đổi và

điền vào phiếu học tập theo gợi ý như sau

- Độ cao địa hình

- Các cánh cung, các thung lũng sông:

- Đồi núi chiến 3/4 diện tích lãnh thổ Đồng bắng chỉ chiếm 1/4diện tích

- Đồng bằng và đồi núi thấp dưới 1000m chiếm 85%, núi cao trên 2000m chỉ chiếm 1%

b Cấu trúc địa hình nước

- Bồi tụ nhanh ở đồng bằng hà lưư sông

d Địa hình chịu tác động mạnh mẽ của con nguờiHoạt động kinh tế làm thay đổi lớp phủ thực vật, đẩy mạnh tốc độ xói mòn đất…

2 Các vùng địa hình

a Khu vực đồi núi

- Địa hình đồi núi

(nội dung theo thông tin phản hồi)

Trang 10

4 C ũng cố, đánh giá:

1/ Nêu các đặc điểm của địa hình VN ?

2/ So sánh điểm khác nhau về địa hình của vùng Đông Bắc với Tây Bắc, Trường Sơn Bắc với Trường Sơn Nam)

3/ Tại sao địa hình nước ta đồi núi chiến phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp ?

5 Hứơng dẫn học ở nhà:

- Trả lời các câu hỏi cuối bài trong sgk

- Chuẩn bị bài 7: Đất nước nhiều đồi núi (phần tiếp theo)

Thông tin phản hồi

- Có 4 cánh cung lớn chụm đầu

ở Tam Đảo, mở ra ở phía Bắc và phía Đông đó là sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

và các thung lũng sông là sông Cầu, sông Thương và sông Lục Nam …

Tây Bắc

Nằm ở giữa sông Hồng và sông Cả

Đây là vùng địa hình cao nhất nước ta với 3 dãy núi lớn cùng hướng Tây Bắc –Đông Nam, trong đó có núi Hoàng Liên Sơn cao và đồ sộ

-Gồm các dãy núi song song và

so le theo hướng Tây Bắc – Đông Nam

- Địa thế cao ở hai đầu và thấp ở đoạn giữa, hẹp ngang

Trường Sơn

Nam

Phía nam Bạch Mã đến vĩ tuyến 110 B

Gồm các khối núi và cao nguyên+ Khối núi Kon Tum và khối núi cực nam Trung Bộ có địa hình

mở rộng và nâng cao, có những đỉnh cao trên 2000m

+ Các cao nguyên badan Playku,

Trang 11

Daklak, MơNông, Di Linh, ở phía tây có địa hình tương đối bằng phẳng, làm thành các bề mặt cao từ 500- 1000m

+ Giữa hai suờn Đông –Tây có

sự đối xứng rõ rệt

Như vậy, thiết kế và thực hiện theo giải pháp trên, học sinh sẽ dựa vào những nội dung sgk và bản đồ treo tường để chủ động tìm hiểu kiến thức bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên và giáo viên chuẩn lại hệ thống kiến thức cho học sinh Như vậy giáo viên đã sử dụng phương pháp mới trong giảng dạy : phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học để học sinh khai thác kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên

Thực tế hiện nay, trong các kì đối mới môn địa lí tôi thấy đều cho học sinh sử dụng bản đồ địa lí VN Nên tôi mạnh dạn thiết kế bài giảng cho học sinh khai thác kiến thức từ bản đồ địa lí trong tập Átlát địa lí Việt Nam Để học sinh tự tin hơn trong các kì thi với phương tiện học tập môn địa lí đó là bản đồ địa lí Việt Nam trong át lát địa lí Việt Nam Để học sinh phát huy tính tích cực ,chủ đông tìm tòi lĩnh hội kiến thức từ átlát và phát huy khã năng tư duy, óc sáng tạo, khả năng tự học cho học sinh Đặc biệt là giúp học sinh yêu thích học môn địa lí hơn, và rèn luyện kĩ năng sử dụng át lát thật nhuần nhuyễn bởi vì môn địa lí bắt đầu học bằng bản đồ và kết thúc cũng bằng bản đồ

 Sử dụng bản đồ trong tập Atlat địa lí Việt Nam

Bao gồm cả giáo viên và học sinh đều phải có ( Atlat học sinh tự trang bị trong học tập ) và cho học sinh khai thác kiến thức từ bản đồ trong tập Atlat Việt Nam

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung của địa hình

Dựa vào Atlat trang 4,5 (bản đồ hình thể VN ).Trang 9,10 (bản đồ các miền tự nhiên ).Để tìm hiểu đặc điểm chung của địa hình

GV đưa ra hệ thống câu hỏi :

Câu 1: Nêu các biểu hiện chứng tỏ đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp

Câu 2: Kể tên các dãy núi hướng tây bắc-đông nam ,các dãy núi hướng vòng cung

Câu 3: Chứng minh địa hình nước ta rất đa dạng và phân chia thành các khu vực

-THANH HOÁ

Trang 11

Trang 12

Câu 4: Giải thích vì sao nước ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp

(Các em dựa vào Atlat trang 6,21,22,23,24)

Câu 5: Xát định trên bản đồ những vùng có thang địa tầng trẻ nhất trên lãnh thổ nước ta (Các em cần chú ý dến màu sắc bản đồ)

Câu 6: Dựa vào hình ảnh trên trang bìa Atlat Việt Nam Em hãy chứng minh con người tác động đến địa hình nước ta

Hoạt động 2: Cho học sinh dựa vào Atlat trang 4, trang 5, trang 9 ,trang

10 ,21,22,23,24 để tìm hiểu các khu vực đồi núi với hệ thống câu hỏi Và giáo viên chia lớp thành 4 nhóm :

*Nhóm 1 :Tìm hiểu vùng núi Đông Bắc

Câu hỏi :Dựa vào Atlat trang 4,5 ,trang 9 Tìm hiểu đặc điểm địa hình miền Bắc và Đông Bắc Bộ

*Nhóm 2:Tìm hiểu vùng núi Tây Bắc và Bắc Trung Bộ :

Câu hỏi : Dựa vào Atlat trang 4,5,9 Em hãy trình bày và giải thích đặc điểm địa hình miền Tây Bắc và Bắc Trung Bộ

*Nhóm 3:Dựa vào Atlat trang 4,5 ,10 E m hãy trình bày và giải thích đặc điểm địa hình miền Nam Trung Bộ và Nam Bộ

*Nhóm 4: Dựa vào bản đồ hình thể Việt Nam trang 4,5 Atlat ,các em xát định ranh giới 4 vùng đồi núi Việt Nam và điền tên các dãy núi chính , đỉnh núi trong mỗi vùng đồi núi trên lược đồ câm Việt Nam

Trang 13

Lược đồ câm Việt Nam

Yêu cầu : Mỗi nhóm tiến hành nghiên cứu và hoàn hành câu hỏi trong thời gian 7phút

- Mỗi nhóm cử thư kí để ghi ý kiến của các thành viên trong nhóm và nhóm trưởng trình bày Riêng nhóm 4 cử nhóm trưởng lên xác định ranh giới 4 vùng đồi núi Việt Nam trên bản đổ địa hình (bản đồ treo tường )và chỉ các dãy núi, đỉnh núi chính của mỗi vùng

-THANH HOÁ

Trang 13

Trang 14

*Thiết kế Phần giảng dạy minh họa:

Thời

gian

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung bài học

10 phút Hoạt động 1:Cặp

GV yêu cầu mỗi học

sinh tìm hiểu Atlat VN

và trả lời những câu hỏi

Câu 1:Nêu các biểu hiện

chứng tỏ đồi núi chiếm

phần lớn diện tích nhưng

chủ yếu là đồi núi thấp

Câu 2:Kể tên các dãy

núi hướng tây bắc-đông

nam ,các dãy núi hướng

Câu 4:Giải thích vì sao

nước ta đồi núi chiếm

phần lớn diện tích nhưng

chủ yếu là đồi núi thấp

(Các em dựa vào AtLat

điểm khí hậu Việt Nam

1/Đặc điểm chung của địa hình :

a/Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp :

_Địa hình cao dưới 1000 m chiếm 85% ,núi trung bình 14 % ,núi cao chỉ 1%

_Đồng bằng chỉ chiếm 1/4 diện tích đất đai

b/Cấu trúc địa hình nước ta khá đa dạng :

_Hướng tây bắc-đông nam và hướng vòng cung

+Địa hình già trẻ lại và có tính phân bậc rõ rệt

+Địa hình thấp dần từ tây bắc xuống Đông nam

+Cấu trúc gồm 2 hướng chính +Hướng tây bắc và đông nam :Từ hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã

+Hướng vòng cung :Vùng núi đông bắc và trường Sơn Nam

c/Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa

d/Địa hình chịu tác động mạnh mẽ con người

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	258,5 KB