qui trình XD đề KT ma trận

Thí dụ: Học sinh có thể giải thích được sự kiện lịch sử diễn ra như thế nào.Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần và có thể sử dụng các khái niệm của chủ đề trong các tình... Thí dụ: á

HƯỚNG DẪN QUI TRÌNH XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

* MÔ TẢ VỀ CẤP ĐỘ TƯ DUY VẬN DỤNG TRONG MÔN LỊCH SỬ

Nhận biết

Học sinh nhớ được (bản chất) những khái niệm cơ

bản của chủ đề và có thể nêu hoặc nhận ra các khái niệm khi được yêu cầu.

Đây là bậc thấp nhất của nhận thức, khi học sinh

kể tên, nêu lại, nhớ lại một sự kiện, hiện tượng.

Thí dụ: Học sinh nhớ được ngày, tháng của một

sự kiện lịch sử, tên một nhân vật lịch sử cụ thể.

Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản và có thể sử

Thí dụ: Học sinh có thể giải thích được sự kiện lịch sử diễn ra như thế nào.

Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần và có thể

sử dụng các khái niệm của chủ đề trong các tình

Thí dụ: áp dụng một sự kiện lịch sử này để lý giải một sự kiện khác.

Vận dụng ở cấp

Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm

độ cao trước đây, nhưng có thể giải quyết bằng các kỹ

năng và kiến thức đã được dạy ở mức độ tương đương Các vấn đề này tương tự như các tình huống thực tế học sinh sẽ gặp ngoài môi trường lớp học.

Ở bậc này học sinh phải xác định được những thành tố trong 1 tổng thể và mối quan hệ qua lại giữa chúng; phát biểu ý kiến cá nhân và bảo vệ được ý kiến đó về 1 sự kiện, hiện tượng hay nhân vật lịch sử nào đó.

Thí dụ: tìm hiểu một sự kiện, hiện tượng, nhân vật

lịch sử, học sinh phải phân biệt, phân tích được các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử khác nhau, v.v Hoặc học sinh đánh giá được một sự kiện, nhân vật lịch sử.

Trong dạy học, để thuận lợi cho việc xác định mục tiêu nhận thức của bài học, các nhà giáo dục đã đưa về các bậc:

Biết (bậc 1): Với các động từ: nêu, liệt kê, trình bày, kể tên v.v

Hiểu (bậc 2 ) : Với các động từ: giải thích, phân biệt, tại sao, vì sao, hãy lí giải, vì sao nói v.v.

Vận dụng (bậc 3) : Với các động từ : so sánh, phân tích, bình luận, nhận xét, vận dụng, đánh giá vv…

Bước 1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra

Bước 2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy

Bước 1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra

Bước 2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy

và ý nghĩa lịchsử.

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 - 1941(chú ý việc đặt

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địa

vấn đề dân tộc lênhàng đầu và vaitrò của lãnh tụNguyễn Ái Quốc).

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

+ Chuẩn được chọn để đánh giá là chuẩn có vai trò quan trọng trong chương trình môn học Đó là chuẩn có thời lượng quy định trong phân phối chương trình và làm cơ sở để hiểu được các chuẩn khác

+ Mỗi một chủ đề (nội dung, chương ) đều phải có những chuẩn đại diện được chọn để đánh giá.

+ Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với thời lượng quy định trong phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương ) đó Nên để số lượng các chuẩn kĩ năng

và chuẩn đòi hỏi mức độ tư duy cao (vận dụng) nhiều hơn.

Bước 3 QĐ phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề

tổng điểm cho mỗi chủ đề

và ý nghĩa lịchsử.

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảng

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

30

%

tháng 5 – 1941…

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

Căn cứ vào mục đích của đề kiểm tra, căn cứ vào mức độ quan trọng của mỗi chủ đề (nội dung, chương ) trong chương trình và thời lượng quy định trong phân phối chương trình để phân phối tỉ lệ

và ý nghĩa lịchsử.

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảng

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

tháng 5 1941 ….

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

1 Việt Nam trong

những năm 1930

-1939

- Trình bày rõHội nghị thành

lập Đảng Cộngsản Việt Nam :thời gian, địađiểm, nội dung

và ý nghĩa lịchsử

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

Lí giải sự cần

thiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 – 1941

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Tám

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

Bước 6 Tính số điểm, số câu hỏi cho

mỗi chuẩn tương ứng

33, 33% x 3 = 1,0 điểm

33, 33% x 3 = 1,0 điểm

70% x 10 điểm

= 7.0 điểm

và ý nghĩa lịchsử.

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 - 1941

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởi

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

nghĩa tháng Támnăm 1945.

- Tính số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng

Căn cứ vào mục đích của đề kiểm tra để phân phối tỉ lệ % số điểm cho mỗi chuẩn cần đánh giá, ở mỗi chủ đề, theo hàng Giữa ba cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng theo thứ tự nên theo tỉ lệ phù hợp với chủ đề, nội dung và trình độ, năng lực của học sinh.

+ Căn cứ vào số điểm đã xác định ở B5 để quyết định số điểm và câu hỏi tương ứng, trong đó mỗi câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm bằng nhau.

+ Nếu đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trắc nghiệm khách quan

và tự luận thì cần xác định tỉ lệ % tổng số điểm của mỗi một hình thức sao cho thích hợp.

Bước 7 Tính tổng số điểm và số câu hỏi cho mỗi cột

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việc

- Lí giải sự cầnthiết phải thống

Bước 7 Tính số điểm và

số câu hỏi cho mỗi cột

1939 lập Đảng Cộng

sản Việt Nam :thời gian, địađiểm, nội dung

và ý nghĩa lịchsử

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 -1941

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

Số câu Số câu:1/3 Số câu: 2/3+1/2 Số câu:1/2 Số câu Số câu: 2

1,0 1,0 2,0

1,0 2,0 2,0 5,0

0 0 1,0 2,0 3,0

Số điểm Tỉ lệ % Số điểm:1 Số điểm: 4 Số điểm:2 Số điểm 7 điểm=70 % Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Số câu:2/3

Số điểm : 2 %

Số câu:1/3+2/3+1/2

Số điểm: 5 %

Số câu:1/3 +1/2

Số điểm: 3 %

và ý nghĩa lịch

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

5Hội nghị thành 1941

Hội nghị thành

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 – 1941

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương

2,0/10 = 20% 5,0/10 = 50% 3,0/10 =

30%

Bước 9 Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

- Giải thích vai tròcủa Nguyễn ÁiQuốc trong việcthành lập Đảng

- Lí giải sự cầnthiết phải thốngnhất các tổ chứccộng sản

Bước 9 Đánh giá lại ma trận và có thể

chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

và ý nghĩa lịchsử.

5 - 1941

- Giải thích điểmmới, sáng tạotrong Chủ trươngcủa Hội nghịTrung ương Đảngtháng 5 – 1941

- Phân tích thời cơkhởi nghĩa vàlệnh tổng khởinghĩa tháng Támnăm 1945

- Phân tích Đảng

đã nắm được thời

cơ và quyết tâmkhởi nghĩa nhưthế nào

- Liên hệ với cuộckhởi nghĩa ở địaphương